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口语交际：《推荐一部动画片》教案
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的口语交际：《推荐一部动画片》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
口语交际：《推荐一部动画片》教案1
教学要求
让同学们向大家推荐一部自己看过的印象最深的动画片。推荐的时候，语言要清晰、流利，要把印象最深的情节向大家讲清楚。
重点难点
讲述的情节要吸引人，讲述的语速要适当，让别人听清楚。
教学课时 一课时。
能清楚、流利地讲述一部动画片。
多媒体课件。
一情境导入
同学们，你们看动画片吗？哪部动画片给你留下的印象最深？和大家交流一下吧。
二讲述训练
1。教师指导：我们首先要选择给自己印象最深的情节来讲，这样讲起来才有话可说。其次，讲述的语速要适中，语速不能太快，也不能太慢，要根据情节调整自己的语速，如，遇到紧张的情节，可以讲快些，把大家带入紧张的氛围；遇到轻松的情节，语速要舒缓。
讲述的时候，要使用普通话，尽量让别人听清楚。
2。教师引导学生交流，推荐自己喜欢的动画片。
示例：生1：我向大家推荐动画片《大头儿子小头爸爸》，这部动画片中有许多生活中的小事，从这些小事中，我们可以学到很多的知识。比如，在动画片中，小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向，结果把爸爸妈妈急坏了。所以，我们出门的时候，一定要告诉爸爸妈妈我们支哪里。
生2：我向大家推荐《熊出没》，熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争，尤其是光头强举手投降的.动作，有意思极了。
每位同学讲述以后，师要加以点评。
点评示例：这位同学口齿伶俐，语言清晰，语速适中，讲得很好，我想大家肯定都听清楚了。
第二位同学讲述的内容重点突出，语言清晰，很好。
三本课小结
同学们，今天大家在讲述动画片的时候，把动画片的内容讲得非常清楚，大家都能听明白，有的同学讲述的情节引人入胜，给人留下了良好的印象。
口语交际：《推荐一部动画片》教案2
【教学目标】
1、通过教学活动，引导学生懂得什么是好的动画片。
2、鼓励学生把自己看过的动画片比较清楚明白地介绍给他人。
3、培养学生清晰表达、认真倾听、善于交流的良好的口语习惯。
4、进一步引导学生了解动画片的价值和意义，激发学生的情感。
【教学重点】
引导学生在交流的过程中，努力用语言打动他人，激发他人看动画片的兴趣。
【教学难点】
进行口语交际时，尽量做到语言通顺、连贯；倾听时注意礼貌。
【教学准备】
多媒体动画片。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、明确“口语交际”的内容
1、同学们喜欢看动画片吗？都喜欢看什么样的动画片？
2、学生自由说说自己喜欢看的动画片。
3、今天，我们“口语交际”的内容就跟动画片有关。
4、全班齐读本次“口语交际”的内容。
二、引导明确何为“好的动画片”
1、什么样的动画片才能算是好的动画片呢？
2、学生发言，联系自己的实际谈看法。
3、教师依据学生的回答概括如下：
A、内容健康的动画片；B、语言优美的动画片；
C、启迪智慧的动画片；D、教人做人的动画片；
E、使人获得有益知识的动画片……
三、探讨怎样推荐动画片
1、四人为一小组，讨论怎样推荐好的动画片。
2、小组选代表尝试推荐。
3、全班同学评价，指出优缺点，提出改进建议。
4、教师播放多媒体动画片，引导学生学习怎样推荐。
5、学生观看动画片，细心体会。
6、学生自由发表意见。
7、师生共同概括出介绍、推荐好的动画片的基本方法为：
（1）内容方面可以介绍动画片的主要内容，也可以谈谈自己对这部动画片的看法。
（2）采用丰富多样、引人入胜的推荐形式。
（3）要抓重点，有条理，说得富有感情色彩，以激起其他同学观看的欲望。
（4）声音响亮，叙述生动，有激情。
（5）仪态大方，注意眼神、动作。
四、现场推荐
1、看来，推荐好的动画片还真得讲究方法呢。下面我们就从看过的动画片中挑选你认为好的动画片介绍给同学。如果经过你的推荐，能够引起同学们观看的兴趣，那么，你的`推荐就成功了。
2、个别学生上台推荐。
3、教师与学生共同评议优点和不足。
4、小组内互相介绍、推荐。
5、自由交流推荐心得。（教师巡回检查，指导交流上有困难的学生）
6、全班交流。
五、模拟新动画片发布现场
1、以班级为现场，学生之间互相推荐动画片。
2、评选出优秀“推销员”。
3、优秀“推销员”答“小记者”提问。
六、总结
听了同学们推荐的动画片，老师也真想看一看，大家肯定也有同感。让我们和好的动画片交朋友吧！
七、延伸
1、向学校广播站投稿，推荐自己最近看的一部好的动画片。
2、准备办一期“好的动画片大家看”墙报。
3、定期开展“推荐一部动画片”活动，使学生坚持观看动画片，逐步掀起热爱动画片、观看动画片的热潮。
【教学反思】
[成功之处]：这堂“口语交际”活动课，学生充分展示了自己对动画片的见地，在班上掀起一股观看动画片的热潮。在教师的引导激励下，学生表达的欲望特别高涨，应该说这是一堂比较成功的“口语交际”课。既然是一节“口语交际”课，学生说的比例当然要大。因此，我通过各种渠道让学生尽情地说，先四人小组交流对好的动画片的看法，然后进行汇报。接着是小组内一个一个地轮流说，然后组内讨论推出一部最好的动画片，推选的代表在全班说时，组员还纷纷自发地补充推荐理由。而其他的同学也能各抒己见，形成了一种良好的自主交流的氛围。
[不足之处]：学生在表达的过程中，总是时不时地出现一些口语中常见的语病。而教师为了不影响学生表达的连贯性，没有及时予以纠正，有的帮助学生纠正过来了，可还有一些忘记了。
[再教设计]：回顾本课几位学生的交流情况，或多或少存在一些不足，个别学生思维不清，言语比较乱，句子意思也没有讲完整。通过这节课的教学，我想必须要注重学生平时说话的训练，注意培养学生的语言规范性。通过反思，我更觉得言语与思维的和谐发展，是形成较强的口语交际能力的根本保证。再教时，可以让学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传，推荐动画片，重点把动画片的特点等说具体、说生动，力求让“顾客”喜欢。这样训练，也许学生的思维会更活跃。我会在以后的教学中注意这方面的训练。
口语交际：《推荐一部动画片》教案3
教学要求
让同学们向大家推荐一部自己看过的印象最深的动画片。推荐的时候，语言要清晰、流利，要把印象最深的情节向大家讲清楚。
重点难点
1、讲述的情节要吸引人，讲述的语速要适当，让别人听清楚。
2、注意听，了解别人讲的`内容。
教学课时
一课时。
能清楚、流利地讲述一部动画片。
多媒体课件。
一、情境导入
同学们，你们看动画片吗？哪部动画片给你留下的印象最深？和大家交流一下吧。
二、讲述训练
1、教师指导：我们首先要选择给自己印象最深的情节来讲，这样才有话可讲。其次，讲述的语速要适中，语速不能太快，也不能太慢，要根据情节调整自己的语速，如遇到紧张的情节，可以讲快些，把大家带入紧张的氛围；遇到轻松的情节，语速要舒缓。
讲述的时候，要使用普通话，尽量让别人听清楚。
2、教师引导学生交流，推荐自己喜欢的动画片。认真听，了解别人讲的内容。
示例：
生1：我向大家推荐动画片《大头儿子和小头爸爸》。这部动画片讲述了许多生活中的小事，从这些小事中，我们可以学到很多的知识。比如，在动画片中，小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向，结果把爸爸妈妈急坏了。所以，我们出门的时候，一定要告诉爸爸妈妈我们要去哪里。
生2：我向大家推荐《熊出没》。动画片讲了熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争的故事，光头强举手投降的动作有意思极了。
每位同学讲述以后，教师要加以点评。
点评示例：第一位同学口齿伶俐，语言清晰，语速适中，讲得很好，我想大家肯定都听清楚了。
第二位同学讲述的内容重点突出，语言清晰，也很好。
三、课堂小结
同学们，今天大家在讲述动画片的时候，把动画片的内容讲得非常清楚，大家都能听明白，有的同学讲述的情节引人入胜，给人留下了深刻的印象。
口语交际：《推荐一部动画片》教案4
20xx年部编版二年级语文下册第八单元口语交际：推荐一部动画片教案
课题口语交际课型语文园地?授课
时间1课时?
教学
目标1.能把自己感兴趣的内容说清楚。
2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
3.能认真听，了解别人讲的主要内容。
教学
重点讲述的情节要吸引人，讲述的语气要适当，让别人听清楚。
教学
难点用自己的话把情节讲清楚，语速适当。
教学
素材多媒体课件。
教学设计设计意图
导入
（?）分钟一、情境导入
同学们，你们看动画片吗？哪部动画片给你留下的印象最深？和大家交流一下吧。
联系学生生活实际导入学习，激发学生兴趣，激起他们的探究欲望。
新课
教学
（??）分钟二、讲述训练（出示课件2）
1.教师指导：我们首先要选择自己印象最深的情节来讲，这样讲起来才有话可说。其次，讲述的语速要适中，语速不能太快，也不能太慢，要根据情节调整自己的语速，如，遇到紧张的情节，可以讲快些，把大家带入紧张的氛围；遇到轻松的情节，语速要舒缓。
讲述的时候，要使用普通话，尽量让别人听清楚。
2.教师引导学生交流，推荐自己喜欢的动画片（出示课件3）
示例：生1：我向大家推荐动画片《大头儿子小头爸爸》这部动画片中有许多生活中的小事，从这些小事中，我们可以学到更多知识。比如，在动画片中，小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向，结果把爸爸妈妈急坏了。所以，我们出门的时候，一定要向爸爸妈妈说清楚。
生2：我向大家推荐《熊出没》，熊大和熊二为了保护森林同光头强做斗争，尤其是光头强举手投降的动作，有意思极了。（出示课件4）
每位同学讲述以后，师要加以点评。（出示课件5）
点评示例：这位同学口齿伶俐，语言清晰，语速适中，讲得很好，我想大家肯定都听清楚了。
第二位同学讲述的内容重点突出，语言清晰，很好。
?教师指导有效地带动学生启发他们积极思考，积极交流，提高语言表达能力。
课堂小结及拓展延伸
（??）分钟四、本课小结
同学们，今天大家在讲述动画片时，把动画片的.内容讲得非常清楚，大家都能听明白，更有的同学讲述的情节引人入胜，给人留下了良好的印象。
板书设计推荐一部动画片
名字人物情节感受
课堂作业新设计
1.向别人推荐动画片时，先要说出这部动画片的（ ），然后在找中介绍里面的（ ）或（ ）。
2.向爸爸妈妈或同学讲述你喜欢的动画片的一个故事片段。
3.别人讲述时，我们应该怎么做？（ ）
A.专门挑他的毛病。
B.可以趁机休息一会儿，开开小差。
C.认真倾听，了解别人的想法。
答案：
1.名字人物 情节（故事片段）
2.略。
3.C
教学反思
1.本次口语交际各个环节设计巧妙、合理，尤其是导入环节，很好地激发了孩子们的兴趣，使他们快速地进入情境中。
2.孩子们对动画片非常感兴趣，他们在老师的引导下，讲起来绘声绘色，引人入胜，可以说这是一次非常成功的口语交际课。
口语交际：《推荐一部动画片》教案5
教学目标
【知识与技能】
1．通过交际实践，让学生乐于把自己看过的动画片，清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。
2．能用普通话流利地讲解，能认真倾听，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯。
【过程与方法】
通过小组讨论，引导学生相互交流自己看过的动画片，讲得生动、有条理，能让他人听明白。
【情感、态度与价值观】
学会倾听、表达和交流；能从推荐的动画片中有所感悟。
【重点难点】
重点
向他人推荐自己印象深刻的动画片。
难点
推荐动画片时注意说话的速度，让别人听清楚；听别人推荐时，要认真听，了解别人讲的内容。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：课前收看自己喜欢的动画片。
课时安排
一、动画导入，激发兴趣
1．播放《大耳朵图图》片段，请学生欣赏。
2．学生说说动画片的内容。
3．师板书：让我印象深刻的动画片。
二、探究“说”法，尝试推荐
1．学生独立思考或小组讨论：我准备推荐什么动画片？我准备讲哪些内容？
2．播放多媒体动画，教师示范。
“大家好，我是明明。最近，我看了一部动画片，名字叫《哪吒传奇》，故事内容是这样的：陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球。忽然光芒四射，从中跳出一个男孩。李靖闷闷不乐，一位名叫太乙真人的道长却来贺喜，为孩儿取名哪吒，收为徒弟，当场赠他两件宝物：乾坤圈和混天绫。哪吒七岁，天旱地裂，东海龙王滴水不降，还命夜叉去海边强抢童男童女。哪吒见义勇为，用乾坤圈打死夜叉，又杀了前来增援的龙王之子敖丙。龙王去天宫告状，途中又被哪吒打得半死。于是，东海龙王请来三位兄弟，共商报复之计。第二天，四海龙王带领水兵水将兴风作浪，水淹陈塘关，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反击，遭到李靖的阻拦，并收去哪吒的`两件法宝。哪吒为了全城百姓的安危，挺身而出，悲愤自刎。事后，太乙真人借莲花与鲜藕为身躯，使哪吒还魂再世。复生后的哪吒手持火尖枪、脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，为民除害。
我很佩服小哪吒，他是一个小英雄。
3．在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括推荐动画片的基本方法：
(1)说清动画片的片名、动画片中自己最喜欢的人物及所做的事情、从这部动画片中明白的道理。
(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐方式。
(3)最后还可以加上“你不想看吗？”“不看真可惜啊！”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的观看欲望。
4．请一两名学生上台学着试说，之后进行评议、补充，提出修改意见。
三、小组练说，人人参与
1．师：看来，推荐动画片还真得讲究方法呢。下面我们就从看过的动画片中挑选一部介绍给同学。
2．提出要求：
(1)注意说话的速度，让别人听清楚。
(2)认真听，了解别人讲的内容。
3．学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐。每小组选一名同学当小组长负责主持，鼓励成员用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后互相评价、修改，再推荐代表准备参加全班交流。
四、和谐互助，反馈评价
1．汇报展示。
各小组的代表以各自不同的形式推荐动画片，教师协调各小组的衔接。
2．小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把动画片的主要内容或把自己对这部动画片的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。让学生思考：不足的地方该如何矫正、补充？
3．组织学生评出最佳演说家，予以表扬、鼓励。
五、拓展延伸，巩固提高
1．让学生把刚才自己推荐的动画片写成稿件，准备办一期“好片大家看”墙报。
2．学生把自己喜爱的动画片主人公画下来，办一期“动漫人物展”。
六、交际范例
张帅：我喜欢看《猫和老鼠》，因为这部动画片很搞笑。我最喜欢小老鼠杰瑞，因为它很机灵，很聪明。
肖月：我最喜欢《三只小猪》。这部动画片讲的是大灰狼和三只小猪的故事，教育我们做人要勤劳肯干、乐于助人。
王亮：我推荐《熊出没》这部动画片。为了阻止光头强破坏森林，保卫自己的家园，以熊大、熊二为首的丛林动物们，和光头强展开了保卫森林的斗争。情节十分有趣，我非常喜欢。
王莎：我最喜欢的动画片是《喜羊羊与灰太狼》。这个动画片讲的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊为代表的小羊们凭着聪明的头脑，总是能机智脱身的故事。
七、梳理板书
口语交际：推荐一部动画片
注意说话的速度，让别人听清楚。
认真听，了解别人讲的内容。
八、教学感悟
1．培养学生的口语表达能力，让学生学会倾听是新课标所倡导的。在本节课上，我利用各种形式，激发学生开口说话。如：教师示范、小组讨论、全班讨论、自找伙伴、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。
2．把课堂还给学生，关注学生的情感是新课标的又一特点。本节课，我给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了“以人为本”的教学宗旨。
口语交际：《推荐一部动画片》教案6
目标
1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的动画片。
2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。
一、课件导入，激发兴趣
1.启发谈话，播放课件
每天做完作业后，你最喜欢干什么？文文和乐乐和我们一样,也特别喜欢看电视,你们知道他们爱看什么动画片吗?
(利用情境图，播放他们的对话)
文文：乐乐，你爱看什么动画片？
乐乐：我爱看动画片，特别喜欢看《西游记》。你呢？
文文：我喜欢看《熊出没》。
2.创设情境,激发欲望
师：电视里的动画片可多了，你知道的动画片都有什么呢？
（随学生交流播放剪辑的电视节目短片,展示学生喜欢的《喜洋洋与灰太狼》、《大耳朵图图》、《大头儿子与小头爸爸》等动画片，让学生产生主动交际的欲望。）
师：在这么多的.动画片中，你最喜欢哪个？
3.揭题读题:推荐一部动画片
二、出示内容，学生交际
过渡:电视里的动画片可丰富了,你愿意把你喜欢的动画片推荐给大家,让我们一起分享你的快乐吗?
1.课件情境图和活动要求:你平时都喜欢看什么动画片?同学们之间相互交流交流。
2.同桌交流，引导学生用用“……有……有……还有……其中……”的句式说自己看过的动画片和自己喜欢的动画片。
3.下位找好朋友或老师交流。
4.利用课件，示范采访
师：电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！（课件播放记者采访文文和乐乐的情景。）
5.学生扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。
师：电视台的小记者也来我们教室采访了!
(扮记者的同学学课件中记者的样子,走到学生中间,自由采访小嘉宾,引导学生态度大方,有礼貌地和别人交谈,同时提醒听者态度认真,神情专注,给对方予鼓励。）
小记者：请问你喜欢什么动画片？能告诉大家为什么吗？
引导嘉宾用上因为……,所以……。的句式回答问题。
6.颁发优秀记者和优秀嘉宾奖章。
三、小组讨论,合作交流
过渡：这么多精彩的节目，乐乐可喜欢啦！
1.播放课件，学生观察：你觉得乐乐这么做好吗？你想对他说什么？
（课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。）
2.指名交流，发表见解。
3.四人小组组织讨论：小学生看什么电视节目好?每天看多长时间合适?
4.自由选择伙伴互相交流，互相帮助。
5.全班交流。
四、课堂总结，拓展延伸。
1.展示作品，学生绘画。
这些动画片真好看,让我们把它们画下来和同学们一起分享吧！(电脑展示文文和乐乐的绘画作品,激发学生兴趣。)
2.让学生拿自己的绘画作品介绍自己喜欢的动画片。
3.把《推荐一部动画片》这一话题带回家与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际能力。
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