小学语文教案

时间:2023-12-21 09:27:41 教案 我要投稿

(经典)小学语文教案

  作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的小学语文教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

(经典)小学语文教案

小学语文教案 篇1

  教学目标1.认识本课10个生字,会写8个字。掌握“、艹”等常用的偏旁部首。

  课 题我的小天地

  教学目标1、认识本课生字,会写要求写的8个生字。

  2、运用学过的识字方法,联系生活实际记住本课生字。在书写过程中,能按笔顺规则写字,注意间架结构,继续感受汉字的形体美,养成良好的书写习惯。

  3、能正确、流利地朗读词串,积累词语。

  教学重点运用学过的识字方法,联系生活实际记住本课生字。

  教学难点运用学过的识字方法,联系生活实际记住本课生字。

  课前准备师:本课的教学挂图、生字生词卡片

  生:仔细观察自己家里的摆设。

  课时安排1课时

  第一课时

  课时目标认识14个生字。 复 备(手写)

  教学重点1、识字写字。

  2.引导生合理安排课余生活,参加有意义的活动。

  教学难点熟读文中的词语,在识字过程中了解自己的生活,培养他们良好的学习习惯,激发他们热爱学习、积极参加有意义的课余活动。

  板书设计在黑板上贴出生字卡片。

  教学环节教学流程(教学内容)

  一、导入新课

  教师谈话导入:同学们,平时你们在什么地方做作业?你们有自己的房间吗?能不能给大家介绍一下自己的小天地?(相机板书课题)

  二、出示挂图

  1、学生观察图画,师提问:这是一个小朋友的房间,也是她的小天地。谁来说说她的小天地里有些什么?她在她的小天地里做什么?请大家先说给同桌的小朋友听一听。

  2、你愿意站起来大声地告诉全班的同学吗?(请三四人进行全班交流)

  三、自学生字词

  1、学生自己借助拼音读词串,注意读准字音。

  2、同桌互读词串,相互纠正,相互学习。

  四、检查自学情况

  1、采用指名读、齐读的`方式读带拼音的词串。

  2、去掉拼音再读词串。

  3、做“找朋友”的游戏,在游戏中检查学生生字的发音是否准确。

  4、反复朗读词串,注意读出节奏。

  五、完成课后练习

  1、刚才我们看到的是一个小朋友写的她的小天地,你能来说说你家里面有什么吗?

  2、借助拼音自己读一读第一题,再指名读,齐读。

  六、写字教学

  1、出示要求写的8个生字,齐读,让生想一想、找一找要求写的字中最难记的字,再说说怎样记。

  2、认识本课出现的偏旁:秃宝盖、火字旁、言字旁、

  3、启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些生字。

  4、指导书写

  1)仔细观察最难记的字在田字格中的位置。

  2)在教师指导下进行书空。

  3)做手操,活动手指,完成课后第三题

  4)完成课后第四题

  作业设计

  教学反思

小学语文教案 篇2

  学情分析:

  教学目标:

  1、这是一篇观察作文,让学生找找秋天美丽的景色,回忆一下秋天里难忘的生活,然后写下来。

  2、语句通顺连贯,条理清楚,能写出自己真实情感。

  教学重点、难点:

  1、秋天就在你的身边,教会学生观察秋天美丽的景色。

  2、学会按一定的顺序把秋天美丽的景色写下来。

  教学准备:

  观察秋天的变化

  教学时间:2课时

  教学过程:

  一、引入课题。

  1、师:小朋友,你喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢的原因。

  2、生交流。师小结:秋天是收获的季节,秋天的景色很美。

  3、出示课题:《我眼中的秋天》。

  二、审清题意。

  1、师:这是一篇写景的文章。昨天,老师请你们回家观察一下你的周围有什么变化?(家里、校园里、小区里)

  2、交流。

  三、教师读一篇范文。

  我眼中的秋天

  炎热的夏姑娘挥手告别了我们,秋姑姑踏着满径的黄叶,裹着一路的菊香,她姗姗而来,叩响了季节的大门。

  秋天在果园里。果园里硕果累累,喜气洋洋。秋季的水果都来到果园里聚会。瞧!紫盈盈的葡萄,绿油油的柚子,黄澄澄的橙子......各种水果跳起千姿百态的舞蹈,真让人陶醉!各种水果悬挂在树上,真让人垂涎欲滴!

  秋天在树林里。秋叶都恋恋不舍地离开亲爱的树妈妈。秋叶连续不断地往地上落,久而久之,秋叶为大地母亲铺上了一层金色的纱。秋风一吹,秋叶又象金蝴蝶在空中翩翩起舞。

  秋天在田野里。田野里一片五谷丰登的收获景象。麦子今年长得特别好,麦穗沉甸甸的。秋风吹过稻田,稻谷弯下了腰,好像向我们频频点头。

  秋天在我家。累了整个夏天的.空调叔叔终于可以停止工作了。薄薄的夏衣换成了舒适的秋装。床放上了厚厚的毛毯......

  我爱美丽的秋天!

  1、问:作者介绍眼中的秋天,写了秋天在哪些地方?

  2、学生交流。

  3、朗读。

  四、激发写作兴趣。

  1、师:秋天的景色很美,我们也要把美丽的景色写下来。写作文要选择适当的材料,可以写景。(按一定的顺序写。)

  也可以写你秋天玩过的地方,或参加的活动。

  也可以把你的想法和秋天作一次对话。

  2、小组操练。

  口述一遍你眼中的秋天。(要语句通顺,条理清楚。)

  3、请同学上台口述。师生评议。

  五、学习写作。

  1、刚才,几个小朋友交流得很好。他们把秋天美丽的景色,介绍得有条有理。请你向他们学习,把你眼中的秋天写下来。

  2、注意语句通顺连贯,条理清楚,能写出自己真实情感。

  板书设计:

  我眼中的秋天(写景)

  按一定的顺序写

  写你秋天玩过的地方,或参加的活动。

  把自己的想法和秋天作一次对话。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、了解课文内容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培养学生的想象力,激发热爱大自然的思想感情。

  2、能口齿清楚,声音响亮地读课文,能读准字音,不丢字,不加字,会背诵课文。

  3、学会5个生字和由生字组成的新词,认识一个新偏旁:舟字旁,学会一种笔画,横折弯。

  教学重点:

  指导正确地朗读课文。

  教学难点:

  引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

  教学过程:

  一、激趣导入

  小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)

  夜空这样美,有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋,仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀

  连眼都不眨一下,这时,奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。

  板书课题:2 小小的船

  教学生字:的、船

  二、感知课文

  1、初读课文,自学生字。

  独立学习。

  2、二读课文、读准字音。

  小组学习。

  3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。

  指名读―――评议。

  三、出示目标

  1、口齿清楚,声音响亮地读课文,不丢字,不加字,字音准确。

  2、背诵课文

  四、实施目标

  (一)逐句讲读诗句。

  1、弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

  (1)提问:“弯弯的月儿”指的是什么?

  追问:①月牙什么样?像什么?

  ②“小小的船”是什么?

  指名说

  齐读:弯弯的月儿像小小的船。

  (2)比较:“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同:

  指名说

  师小结:

  “弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

  (3)比较:“小小的船”与“小船”有什么不同。

  指名说

  师小结:

  “小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

  (4)指导朗读

  弯弯的月儿/小小的船。

  小小的船儿/两头尖。

  师:听老师范读,注意做到:

  口齿清,声音响,不丢,不加字,字音要准确。

  范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)

  2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (1)过渡:

  小姑娘托着可爱的小脸蛋儿,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神,意想着月亮真的变成了小船

  自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨,便图与书中图相同)

  (2)提问:我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?

  (3)引导理解“闪闪的”

  师:星星在天空中不停地眨眼睛,我们就说这是什么样的星星?

  师小结:

  “闪闪的”就是“一闪一闪”的。

  (4)引导理解“蓝蓝”的。

  ①提问:你坐在小船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么?

  指名说

  ②结合学生回答,引导理解“蓝蓝的”。

  问:课文为什么不说“蓝”的天空呢?

  指名说

  ③师小结:

  “蓝蓝的”意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样美。

  (5)理解“只”

  夜空是多么美呀!除报一闪一闪的`星星和很蓝的天空,竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天,别的都没看见。

  (6)指导朗读

  我/在小小的/船里(轻声)坐。

  只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

  师范读,生按前面所想的朗读要求仿计。

  齐读―――自由读―――指名读―――评议

  (7)初步了解什么是想象。

  ①问:月亮真的变成了,小船吗?

  小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

  师小结:

  月亮并没有真的变成小船,小姑娘也没有真的坐到月亮上,这都是小姑娘望着月亮想象出来的,并不是真的。

  ②问:现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?

  (二)朗读全文

  1、过渡:你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来,读时要做到,(投影):

  (1)读准字音,不丢字,不加字

  (2)词连读,按老师教的方法停顿,注意重音。

  2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。

  (三)指导背诵

  美丽的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我们班的小朋友,先不是?你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗?

  自由练背―――部分背―――齐背―――指包背

  (可配上轻缓优美的音乐背景)―――评议―――齐背

  师按挂图提示背诵。

  五、课后练习

  1、填空

  弯弯的( ),小小的( ),小小的( )两头尖。

  我在小小的( )里坐,只看见闪闪的( )蓝蓝的( )。

  2、照样子用线连起来。

  小小的 弯弯的 蓝蓝的 闪闪的

  月儿 船 星星 天

  六、布置作业

  背诵课文。

小学语文教案 篇4

  学习目标:

  1.学习本文会写的字5个,会认的字2个。

  2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  3.理解诗的内容,体会诗歌所表达的平等,民主的思想感情和消除种族歧视的愿望。

  教学重难点: 理解诗的内容,体会诗歌所表达的思想感情。

  教学课时:1课时

  2、板书课题:最美的花束

  1.自读全诗,画出不认识的生字词和同学互学。

  2.教师通过不同的方法检测。

  3.同桌互相读文,达到读准读通。

  三、创设情景,引导理解诗文。

  1、看课文中的.图思考:你看到了什么?课文里是怎样说的?同桌互相读一读

  2、根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处,幸福平等的感情,并切入朗读。

  3、弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么?

  4.学生有感情地朗读全诗,进一步体会感情。

  五、总结布置作业。回家读儿歌、并要背诵,把课文中好词佳句多读几遍明白它怎样用。

  第二课时

  教学内容:

  1、进一步有感情朗读诗文体会感情。

  2、背诵全诗。

  教学内容:

  一、谈话导入:今天我们继续学习《最美的花束》一文,谁愿意给大家读读全诗。

  1.师生共同评价。

  2.全班有感情地朗读全诗。

  1.课文中的你、我、他指谁呢?引导学生进一步体会课文内容。

  2.自读全诗,练习背诵。

  二.再现情境,读中感悟,体味语言美。

  1.课文中的你、我、他指谁呢?引导学生进一步体会课文内容。

  2.自读全诗,练习背诵。

  三、引导学习语文天地中填一填,会用________和________ 一样________。说一句话。

  四、拓展延伸: 读了诗歌,你还想到了什么?

  板书设计

  最美的花束

  眼睛不同 都能看见太阳

  头发不同 都是漂亮花冠 渴望和平

  种族不同 都像美丽花束

小学语文教案 篇5

  教学目标

  1、认识本课17个生字,会写其中的14个。正确读写"荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉"等词语。

  2、朗读课文。能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。

  3、了解课文内容,弄清事情的起因、经过、结果,了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处,并受到尊重科学,为老百姓办好事等品德修养方面的教育。

  4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,积累生动形象的语言。

  教学重点:

  西门豹到河边送新娘的部分是教学的重点。

  教学难点:

  联系文中生动形象的语句,体会西门豹的办法妙在哪里。

  教学方法:

  采用讲解法、比较法、自学法、表演法。

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、出示课文插图或课件,让学生观察,并介绍图中人物及其神态、动作。

  2、揭示课题,请学生介绍:你知道西门豹为老百姓做了哪些好事?你是从哪里知道的?

  二、初读课文,了解内容。

  1、自读课文。小组合作学习生字词。教师巡视,看看学生是否把生字字音读正确。

  2、指名学生读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来。

  3、在指名读的过程中,相机帮助学生理解一些词语。

  4、说说课文讲了一件什么事。按"摸清底细、破除迷信、兴修水利"的提示,找出课文中相应的.部分。

  三、学习"摸清底细"部分(第1-9自然段)

  1、带着问题默读:西门豹到邺任地方官时,看到了什么?他是怎样"摸清底细"的?

  2、结合四次对话,进行分角色朗读训练。读后评议。

  3、师生共同归纳四次对话的主要内容:

  (1)了解原因;(2)了解首恶者;(3)了解受害者;(4)了解漳河的情况。

  4、引导学生探究。如,从哪里看出西门豹已"摸清底细"?他为什么要这样做?西门豹说"河伯还真灵啊",对这句话你是怎么看的?西门豹说"我也去送送新娘",他打算怎样"送"?

  四、学习"破除迷信"部分(第10-15自然段)

  1、小组合作学习。

  (1)在破除迷信的过程中,西门豹是怎么说、怎么做的?找出描写西门豹言行的语句画下来,读一读。(2)交流阅读体会。

  2、全班交流汇报。要求:

  (1)分三步汇报:把巫婆投进漳河;把官绅头子投进漳河;教训其他官绅。

  (2)先汇报西门豹怎么说、怎么做,接着汇报自己的阅读体会(读懂了什么),再用朗读的方式表达自己的体会,最后请同学评议、补充、帮助,将汇报、朗读、评议结合。

  (3)在交流中,教师要善于启发、引导,将汇报交流引向深入。如,"麻烦"是礼貌用语,这里应怎样理解?这句话应该怎样朗读?

  3、引导学生看插图,用课文中的语句,说说官绅们的丑态。并讨论:这些丑态说明了什么?

  4、引导探究。

  (1)西门豹破除迷信的方法妙在哪里?师生共同归纳:以新娘"不漂亮,河伯不会满意"为由,很"客气"地将巫婆投进漳河,妙在将计就计;以去"催一催"为由,再把官绅头子投进漳河,妙在不露声色;以等回音为由,让官绅们"提心吊胆""吓得面如土色""磕头求饶",妙在假戏真做;惩办巫婆、官绅头子,教训其他官绅,妙在区别对待。

  (2)再进一步探究:西门豹如果不用这个办法,还可以用什么办法?比较一下,哪种办法更巧妙,收效更大?

  (3)渗透思想教育:西门豹为什么能想出这个巧妙的办法?(调查仔细;为民除害的决心。)

  五、自学"兴修水利"部分(最后一个自然段)

  六、复述课文。

  七、演课本剧《送送新娘》。

  1、小组排练。准备道具,分配角色,设计台词、动作等。

  2、在班上表演,互相评议、学习。

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