《扮家家》优秀

时间:2023-12-21 07:46:40 教案 我要投稿

《扮家家》优秀

《扮家家》优秀1

  活动目标:

  1、学唱歌曲,正确掌握念白部分的节奏和歌词。

  2、能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱和齐唱部分。

  3、能根据歌词创编表演动作,并尝试替换歌词。

  活动准备:

  1、节奏:XX X | XX X | 。

  2、节奏:XX XX |XX X|。

  3、歌曲磁带,录音机。

  活动过程:

  一、运用不同的身体动作来练习念白的节奏。

  1、以去娃娃家来激发幼儿对节奏的兴趣。

  导入:师:今天我们要去娃娃家做爸爸和妈妈,不过,要想成为爸爸妈妈,必须要经过娃娃家看门熊的考试。

  2、我们一起开着汽车去娃娃家吧。(教师放音乐,幼儿跟着音乐做动作)

  3、爬拱桥(出示第一条节奏)XX X | XX X | 。

  4、 瞧,娃娃家的门上有节奏,这是他家门铃的节奏,谁来吧这个节奏打出来,就能开门了。谁来试试?(我们一起来打一打这个节奏)XX XX |XX X|。

  5、鼓励幼儿把二条节奏都打出来。(拍手、跺脚、拍肩)

  二、学习歌曲

  1、分角色

  娃娃家里,爸爸谁来做?(男孩)我们大声地说:“我来做爸爸”

  女孩做娃娃家的.妈妈,我们也大声地说:“我来做妈妈”

  我们一起来呀?来干什么?(娃娃家又可以说是玩扮家家。)

  “炒小菜、炒小菜,炒好小菜开饭了。娃娃肚子饿了,(怎莫办?)我们来喂她”

  师生互动:谁的肚子饿了?我们一起喂喂她!

  3、小熊在说什么?他想请我们听一首歌?太好了!

  4、音乐磁带一遍。

  5、我们和他一起唱好吗?

  6、幼儿跟着教师和录音唱两遍。

  7、分角色唱:请男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子当妈妈,唱第二句。其他的地方我们大家一起唱和念。

  三、创编动作和替换歌词。

  1、引导幼儿边唱歌曲,边表演动作。

  小朋友,炒小菜这个动作可以怎么做?喂饭的动作可以怎么做?

  接下来我们一起边唱歌曲,边自己表演动作。

  2、请表演好的幼儿表演一遍。

  3、请自愿表演的幼儿来表演一遍。

  4、尝试替换歌词。

  小朋友,炒小菜还可以是什么菜呢?(花菜、芹菜等)

  那我们把它变一变。(教师示范替换)

  幼儿替换歌词,体验替换歌词的乐趣。

  5、一起把刚替换的歌词连起来唱一遍。

  活动延伸:

  小朋友真棒,我们一起去玩扮家家吧。

《扮家家》优秀2

  一、开始部分:教师组织教学,幼儿边听音乐边进入活动室做好。

  二、基本部分:

  1、教师用谈话导入课题,引起幼儿学习兴趣(出示小客人)

  谈话:小朋友都玩过扮家家吗?扮家家里都有谁啊?做了什么事情呢?教师有意识地渗透歌词内容。

  2、教师:这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲,小朋友一起来听听吧。

  ①教师清唱,声音响亮、清晰。

  教师:歌曲唱完了,你们都听到了什么啊?引导幼儿回忆歌词,帮助幼儿理解歌词。

  ②请幼儿集体朗诵一遍歌词。

  3、播放歌曲磁带。

  教师:小朋友的耳朵真厉害,这首歌曲很好听,我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。

  4、老师弹琴,教唱歌曲一遍。

  ①教师对幼儿提出要求,布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。

  ②分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”,女孩唱“我来做妈妈”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。反复唱2遍。

  5、根据歌词创编动作。

  ①引导幼儿边唱歌曲,边表演动作。小朋友,炒小菜用什么动作表示?喂饭怎么做?

  ②请幼儿自由创编动作,请表演好的幼儿表演一遍。

  ③全体幼儿边听音乐边表演

  6、尝试替换歌词。

  ①教师:小朋友,炒小菜还可以是什么菜呢?幼儿互相讨论(花菜、芹菜等),那我们把它变一变。(教师示范替换)

  ②教师弹琴,幼儿边唱边替换歌词,让幼儿体验替换歌词的.乐趣。

  三、结束部分:教师小结:今天小朋友们表现的非常棒,客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物,我们到区角继续玩扮家家吧。

《扮家家》优秀3

  目标:

  1、随音乐跟着老师做模仿动作,感受节奏的快慢变化。

  2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈,表达爱爸爸妈妈的情意。

  准备:

  1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。

  2、装扮父母的'表演道具(领带、项链等)。

  过程:

  一、出示教具(领带、项链)

  提问:爸爸是带哪个呀?妈妈是带哪个呀?

  二、学学我的爸爸妈妈。

  1、看教师扮做爸爸。

  (1)看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。

  (2)猜猜爸爸在干什么?一起学一学。

  (3)请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。

  2、看教师扮做妈妈。

  (1)看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。

  (2)猜猜妈妈在干什么?一起学一学。

  (3)请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。

  三、模仿表演

  1、学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜,爸爸妈妈在做什么。

  2、请一个男孩上前来系上领带,请一个女孩上前来带上项链,装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。

  3、选择几个典型的动作连起来,大家一起表演。

《扮家家》优秀4

  活动目标:

  1、能以自然的声音有表情地演唱歌曲。

  2、感受歌曲欢快的情绪和趣味性,培养幼儿的节奏感和模仿能力。

  活动过程:

  1、发声练习:“问好歌”

  2、谈话引出主题:

  “小朋友们,你们做过扮家家的游戏吗?我们扮家家的时候都要有谁?(爸爸、妈妈、娃娃等)爸爸、妈妈、娃娃都会做哪些事?(做饭、洗衣服、擦地、擦桌子等)”

  “老师带来了一首好听的`乐曲,名字就叫《扮家家》,请小朋友边听边想,这一家人好象正在做什么事?”

  3、教师范唱,请幼儿仔细倾听

  (1)你听到的这段音乐好像家里面都有谁?他们正在做什么?

  (2)你会象爸爸妈妈那样炒菜吗?(请幼儿边说边模仿炒菜的动作)

  (3)听,咕噜噜……这是什么声音?(是小娃娃饿了)爸爸妈妈是怎样做的?

  4、幼儿学唱,教师引导幼儿边表演动作,边整首跟唱。

  5、尝试分角色演唱:

  “我们做扮家家游戏时,家里要有爸爸、妈妈(男孩说“我来做爸爸呀”女孩说“我来做妈妈呀”)爸爸妈妈在家做什么呀?(男女孩分开做炒菜的动作)

  6、表演唱歌曲《扮家家》

  鼓励幼儿大胆的表现自己,积极的模仿爸爸妈妈在家中做饭的样子

  7、激发幼儿尝试将家中的其它事编到歌曲中,如:擦玻璃,擦地、洗衣服

《扮家家》优秀5

  一、活动目标:

  1、引导幼儿感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。

  2、引导幼儿仿编歌词、表演动作。

  3、体验自由创编及同伴合作表演的快乐,知道父母的辛苦,激发幼儿爱父母的情感。

  二、活动准备:

  1、玩“娃娃家”的角色游戏,教师有意识地引导幼儿观察并做“扮家家”的操作动作,体验游戏的'愉快情感。

  2、将活动室布置成“娃娃家”。

  三、活动重难点:

  重点:能根据角色较准确地接唱、齐唱。

  难点:能仿编歌词。

  四、活动过程:

  1、学新歌。

  ⑴听歌曲录音,请幼儿玩“娃娃家”游戏,帮助幼儿理解歌曲的主要内容。渗透情感教育。

  ⑵教师带领幼儿一起有节奏地随音乐学歌词。

  ⑶指导幼儿练习说的部分。

  2、 用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。(重点)

  ⑴要求幼儿认真听清,适时接唱自己唱的部分。

  ⑵幼儿男女分组整首演唱,要求用自然、好听的声音演唱,发音准确,吐字清楚,并注意自己的表情。教师对幼儿掌握不好的部分进行重点练习。

  3、仿编歌词。(难点)

  请小朋友根据游戏情节编入歌词演唱。

  4、歌表演。

  ⑴ 分组合作表演唱。幼儿自由选择角色,找一个爸爸或者一个妈妈或孩子与他一起表演,同伴之间要谦让合作。教师为幼儿录音,请幼儿欣赏与别人成功合作的成果。

  ⑵听音乐出教室。

《扮家家》优秀6

  情节描述:

  音乐活动《扮家家》是一节比较有趣的音乐游戏,这首歌曲非常贴近幼儿园小朋友的生活,歌曲的内容正是班级活动“娃娃家”改变而成的,孩子们本身就很喜欢在娃娃家中扮演爸爸、妈妈的角色。我觉得本堂课让我印象深刻的部分有:

  1、 在上课的时候,我就抓住幼儿爱扮演爸爸、妈妈的角色的心理,直接以娃娃家作为引题,孩子们一听要做娃娃家的游戏,都显得很高兴。

  2、 让幼儿说说娃娃家的游戏内容和游戏规则后,我就以把小朋友们玩娃娃家游戏的事情编成了一首歌的形式,来演唱给孩子们听,歌词还是比较容易被孩子们接受的。

  在进行学唱的时候,我让男孩子当爸爸,女孩子当妈妈,老师当宝宝等形式,让幼儿学唱,孩子们学的也比较有趣。

  评价分析:

  我觉得,这堂音乐课中,因为内容特别贴近与孩子们的日常生活,而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣,所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。在这堂课中,我这次采用的方法,还是比较让孩子们接受的,如:

  1、 在开始部分就引导幼儿想象说说娃娃家的游戏规则和内容,因为和歌曲内容有相当大的贯连,所以在孩子回忆的时候,其实就是在帮助孩子们理解接下来,歌曲中的歌词。但是在幼儿回忆好娃娃家的游戏后,教师把歌词念一遍,当作总结的话,也许幼儿在记歌词的时候,会更清楚;

  2、在学唱的时候,我让孩子们分成扮演爸爸、妈妈然后在一起合唱的形式,让孩子们学唱,孩子们还是比较感兴趣的,而且学的也比较认真。可能是因为我有点太急了的缘故,如果我在让孩子们学唱的时候,先让他们一起来学唱,把歌曲唱几次后在分唱的.画,可能效果会更好。

  因为幼儿在学唱的时候,就是让她们分成扮演爸爸妈妈的角色,所以在幼儿上来表演的时候就变得形式有点单调了,兴趣和注意力都不是很浓很高了。

  所思所悟:

  其实音乐活动,我一直上的不是很好,这次这堂音乐课,我觉得在一些方便已经有些进步了,如:根据孩子们的生活经验入手,让孩子们产生共鸣,这样孩子们注意力才能更快的集中过来,让孩子们学唱的时候形式有变化,孩子们也会感兴趣等等。但是我觉得这堂音乐课还是上的有很多的不足。我觉得下次在上这样的音乐活动时,可以注意的有:

  1、 在幼儿学唱的时候,首先要让幼儿记住歌词,教师的方法可以在变幻一下,效果会更好。

  2、 让幼儿学会了,在来分角色演唱,这样孩子们不但能兴趣更浓,对歌词的内容才能理解的更透彻,唱起来才会得心应手。

  让幼儿进行 表演的时候,教师的方法如果更新颖,幼儿就能学的更好。

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