语文教案优选[6篇]
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
![语文教案优选[6篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec407_5fbf7f353f475.jpg)
语文教案 篇1
一、教学目标
知识与能力：
1.了解说明文的基本文体知识。
2.明确本文的说明对象及其特点，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。
3.培养学生整体感知课文内容，快速概括、提取信息的能力。
4.仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性。
过程与方法：
1.默读，圈点勾画。
2.教师引导、学生讨论、小组合作探究相结合。
情感态度与价值观：
1.了解中国古代桥梁建设的伟大成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智。
2.体会说明文的准确严谨和感受老一辈科学家的治学严谨。
二、教学重难点
教学重点：
1.学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。
2.学习作者抓住特点，运用多种说明方法来介绍中国石拱桥。
教学难点：
理解作者的说明顺序，本文由一般到特殊、概括到具体、整体到局部以及从先到后的时间顺序，体会作者的说明技巧。
三、教学策略
本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流;教师在关键处和难点要给予及时点拨;在学习的过程中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.学生刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。
2.教师适时引导，学生思考、讨论、交流，同时教师在点拨时授以学法指导，重视总结提升。
3.在课文解读中设置好几个关键问题，激发学生思考，培养学生的思维能力和口头表达能力。
四、教学过程
(一)导入
1.展示两段针对同一事物的不同表达方式的文字表述(一为描写，一为说明)，请同学体会、比较，谈差异。
2.教师小结，引出说明文的文体知识。
【设计意图】为后面说明文的学习做铺垫，让学生可以直观地感受到记叙文与说明文的文体差异。记叙文以叙述、描写为主，侧重于抒发作者感情，语言比较生动而形象，而说明文则以说明为主要表达方式，目的是介绍知识，语言往往比较平实、简洁。
(二)说明文文体知识简介
简要介绍说明文文本知识。(见PPT课件)
【设计意图】本单元是人教版语文教材中初次正式介绍说明文，本文也是一篇规范的说明文，所以，在开始学习时要给一些必要的补充知识。
(三)整体感知
1.明确文章说明对象。
(1)本文的说明对象是什么?是否可以把题目改为以下之一?为什么?
候选题目：石拱桥、中国古代石拱桥、中国石拱桥的典型杰作──赵州桥和卢沟桥。
(2)学生阅读、思考、讨论交流。
(3)教师在讨论的基础上总结。
行文由拱桥，然后到石拱桥，第三段开始进入文章正题──中国石拱桥的介绍;文章只是以赵州桥和卢沟桥为例来说明中国石拱桥的突出特点，目的并不是为了介绍这两座桥。
本文的说明对象是“中国石拱桥”，这是个名词性偏正短语，其核心词语是“桥”，它的基本作用是“在江河之上，发挥交通作用”。“桥”字前面有三个修饰语。“中国”明确了区域，“石”限定了其材质，“拱”明确了桥的形态。
小结全文框架结构，如下：
石拱桥：(1～2)
中国石拱桥：古代状况(3～9)
当代发展(10)
【设计意图】本文内容丰富，通过题目改换和拆解这两种形式，首先，可以让学生更深刻地理解本文的说明对象，同时顺便复习之前学过的短语知识，提高学生的语言敏感度。其次，在明确说明对象的过程中，学生必须认真阅读全文内容，找出各段讲的是什么内容，各段之间关系，这就完成了整体感知全文，梳理文章框架结构的工作。
2.概括说明对象的主要特征。
(1)中国石拱桥的主要特征是什么?你是怎么得出的结论?
(2)学生默读、思考、讨论交流。
(3)教师点拨、小结。
明确中国石拱桥的主要特征：教师引导学生分析第三段和赵州桥的相关段落(特点、说明顺序等)，学生举一反三自己分析卢沟桥部分。最终总结概括提取信息的方法：
①分清结论句和支撑句，抓住结论句。如：第三段1、3、4句。
②理清文章层次，根据文章层次概括。如：第五段，大体是总分总的结构。
③根据内容和层次自己提炼概括。如：第四段。
④根据语言标志。如：不但、而且、同时(第五段);首先、其次、再其次(第九段);设问句(第九段)。
【设计意图】在帮助学生关注第三段对中国石拱桥整体性的`介绍后，请学生举一反三，继续概括其他段落，以帮助学生进一步掌握概括、提取信息的能力;对赵州桥的分析是重点，在相关段落的分析中，教师要帮助学生进一步深入理解作者是通过赵州桥这个例子来具体说明中国石拱桥的主要特点的。
(四)学习说明方法及其作用
1.第三段如果压缩到最精简，应保留哪些句子?其余的语句又起到什么作用呢?
2.请再在文中找到几处运用了说明方法来介绍中国石拱桥特点的地方。
3.教师总结常见说明方法及其作用。
【设计意图】通过第一问让学生明白运用了说明方法的句子往往出现在“特点”之后，起到支撑作用，是为了更充分具体地说明这一特点。通过举一反三的形式，不仅让学生进一步明确中国石拱桥的特点，同时了解更多的说明方法。
(五)体会说明文语言的准确严谨
1.你觉得下面语句中哪些词语的运用格外严谨、准确，为什么?
(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
(2)《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
(3)赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
2.小结引导。
修饰语和中心语都可以使行文表述更严谨准确。修饰语，如“比较”修饰形容词“早”，“大约”修饰谓语动词，“一直使用到现在”修饰名词性短语“最古的石桥”。中心语如“横跨”，也很准确而形象地展现出赵州桥的宏伟壮观。
3.总结说明顺序(段落内、段落间)。
【设计意图】在给出的句子中寻找，既节约时间，又可以选择几种类型的典型例句，方便归纳汇总，帮助学生掌握规律;词语的准确体现了语句表达的精准，说明顺序体现的是句间、段落间关系的逻辑性、严谨性。
(六)介绍作者
【设计意图】介绍作者不一定非要选在课程开始。此次选在最后是因为本文语言朴素平实，貌似读来没有什么，但是通过文章的分析，会发现本文语句的表达非常准确严谨，行文的思路，说明时的顺序又格外逻辑清晰，条理分明。在有了这些深入体会后，再引入作者介绍，会使学生对这位科学家充满敬意。
(七)作业
学习本文的写法，至少运用2种说明方法，介绍一个具体的事物，不少于400字。
语文教案 篇2
学习目标
①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
课前准备
①自制生字卡片。
②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
③教学挂图。
第一课时
故事导入
①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
初读感知
①识记生字。
a．自读课文，画出不认识的.字，借助拼音读正确。
b．同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
a．自由练读课文。
b．同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？
研读交流
①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
读一读，想一想，你有什么新发现？
③重点研读课文第四自然段。
a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
c．选择感受最深的部分读一读。
作业
复习生字词。练读课文。
第二课时
复习巩固
①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
指导写字
①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。
②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
③成果展示，师生评议。
朗读回味
①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。
②记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
练习复述
①同座练说。
②指名在全班复述，然后评议。
课后作业
把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。
语文教案 篇3
教学目标
1、能结合具体事例说说自己的感受。
2、搜集祖国建设方面的材料。
3、培养热爱祖国成就的思想感情。
教学重点
围绕话题，将重点事情说清楚。
教学难点
将重点事情说清楚，并谈出自己的感受。
教学过程
一、兴趣导入，引起兴趣（5分）
同学们，在祖国的建设与发展中，取得的成就不胜枚举，有些就发生在我们身边，请同学们就自己了解的资料互相交流，畅所欲言。
二、探索新知（32分）
1、分小组交流，谈感受。
2、教师巡视指导。
3、各小组推荐两名同学带着资料及图片在班上发言。
4、有意识的推荐人选，侧重介绍某一方面。
可以介绍从报刊、网络、电视等媒体搜集到的资料。
5、学生同桌交流。
6、指名学生谈感受。
三、课堂总结（3分）
祖国的建设靠大家吗，希望同学们从今天开始努力学习，将来参与到祖国的建设中去。
板书设计
祖国建设跨骏马
要求：1、围绕话题谈感受。
2、采用具体事例说清楚。
3、可配有相关的资料。
教学反思：
课前预习时我布置了学生搜集有关祖国建设与发展的成就方面的资料，但由于学生搜集的资料比较少，多数是建国初期的资料，课上学生谈体会是词汇量很少，没有抓住身边的、就发生在近几年、我们所熟悉的、关注重大成就，交流体会不深。教师出示后，学生有惊叹之感。
家乡的变化
第一课时
备课时间：4月12日 授课时间：4月19日第8周第2节
教学目标：
1、通过选典型、具体的事例，反映身边环境、日常生活的变化。
2、写清家乡变化给人们生活带来的好处。
3、表现祖国建设突飞猛进的发展，表达自己内心的喜悦和赞叹之情。
教学重点：
指导学生选取典型事例，写清这些变化给人民生活带来的好处
教学难点：
写出具体事例表现家乡的变化，写出真情实感。
教学过程
一、回顾导入，点明主题（5分）
同学们，本单元我们学习了4篇展示祖国建设的，课后同学们还搜集了许多关于祖国建设飞速发展的资料，，在上节口语课中大家还交流了自己搜集到的资料，了解了许多祖国建设与发展中的新成就，特别是大家细心观察到了我们身边的可喜变化，日新月异的祖国建设给我们的家乡带来了哪些变化呢？今天，我们就动手写一写吧。
二、探索新知（10分）
1、明确习作要求，提示写法。
（1）学生读课本上的习作要求。
（2）提炼强化要求。
用具体实例来反应身边的变化，如：住房、交通等。
运用数字说明的方法。
写清楚这些变化给人们带来的好处。
文题自拟，文体不限。
（3）交流这次习作的困难是什么。
2、提示写法
（1）选择你最熟悉、最有说明力的具体事例。
（2）介绍某项成就要抓住要点，要和人们生活紧密联系。
（3）运用数字说明的方法，具体描述身边的变化。
三、展示变化，感悟发展（10分）
1、展示家庭变化，感悟家庭发展：
（1）小组交流，展示调查资料一——近3年来家庭收入、人均收入情况。
（2）进一步展示变化：几年中，你们家里生活条件在哪些方面有变化？
（3）感悟家庭生活变化给自己带来的好处：家庭生活发生了变化，你有什么感受?
2、展示身边变化，感悟社会发展：
（1）全班交流，展示调查资料二——逛超市时的见闻和感受。
（2）生生交流，进一步展示变化：除了刚才说的，再想一想，我们身边还发生了哪些变化呢？
小组内互相交流，再全班汇报。
（3）感悟身边环境变化给自己生活带来的好处：城市的发展、环境的改变给我们的生活带来了哪些好处呢？
3、展示祖国建设变化，感悟社会发展：
（1）全班交流，展示调查资料三：一年中，我们的祖国、我们居住的城市发生了哪些变化?
（2）生生交流，进一步展示变化。
（3）感悟祖国建设发展给自己生活带来的好处：祖国建设的发展是多方面的，科技发展、城市建设、新农村建设、政策变化等，这些变化给我们的生活带来了哪些好处呢？
四、提出要求，审视主题（2分）
下面，我们就用用自己手中的笔写一写家乡的变化。你可以选择一个方面的一件或几件事来说明，也可以选择不同方面的事例来表现主题。
五、选择材料，明确思路（5分）
要结合本次习作的要求，对习作内容进行构思、准备。
1、明确选材。
小组交流讨论，明确选材。教师巡视指导。
2、明确思路。
写之前，好好想一想，自己按照什么顺序来写，怎么写清楚这些变化给我们的生活带来的好处，这些好处怎样展示出来，开头写什么，最后写什么。
六、用心思考，完成习作（8分）
1、对个别学生的精彩表现给予表扬，以对其他同学有所启示。鼓励学生自由表达、个性表达。
2、学生动笔完成习作。
板书设计：
家乡的.变化
选择材料 抓住要点
写出真情实感
文题自拟 文体不限。
教学反思：
学生能够从衣、食、住、用、行及环境等多方面去谈家乡的变化，能结合自己家近几年的生活水平变化去谈，说出了自己的真实感受。为了开阔学生的视野，我又通过图片和视频等让学生感受家乡的巨大变化。
家乡的变化
第二课时
备课时间：4月13日 授课时间：4月20第8周第3节
教学目标：
1、按习作要求修改自己的习作。
2、学习他人习作中的优点，掌握修改方法。
3、表达出自己内心的喜悦和赞叹之情。
教学重点：
按习作要求修改自己的习作，掌握修改方法。
教学难点：
表达出自己内心的喜悦和赞叹之情。
教学过程：
一、直接引入（2分）
上节课我们共同感受了祖国建设给家乡带来的变化，同学们还动笔记录下这些变化，写出了自己的感受，这节课就让我们一起分享一下吧！
二、典型作文的讲评（15分）
1.出示教师事先从学生的初稿中发现的典型习作。
2.展示典型习作，可以让作者朗读。
3.师生共同评议。
（他是否把祖国建设给人民生活带来的变化写清楚？ 这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？）学生交流自己的习作，通过师生评议，达到进一步指导的目的，并结合评议，修改自己的习作。评议的重点，是事情写得是否真实具体，语言是否通顺，是否表达出了自己的真实情感。
三、生生交流，师生评价（10分）
1、互相评价。
同学们可以和自己的同桌交流，也可以和自己的好朋友交流，还可以选一个你认为写作水平比你高的同学交流学习。记住，在这个过程中我们要取长补短！
2、自评自改。
读了别人的习作，听了别人对你的习作提出的建议，现在请你动手改一改自己的习作吧。
3、共同评价，共同修改。
教师挑选几篇有代表性的习作读给学生听，让学生评价、修改，然后教师点评，学生再次修改习作。
四、佳作赏析，佳作评选（10分）
1、每个小组评选一篇最佳习作，面向全班交流，让大家获得启发。
2、小组自由评选。
可以评选最佳开头，最佳结尾、最佳选材、最佳语言、佳句赏析等，发现每个人习作中的闪光点。
五、全课总结（2分）
掌握修改方法，仔细修改，让习作更加完美。
板书设计：
家乡的变化
用具体实例来反应身边的变化 。
写清楚这些变化给人们带来的好处。
表达真情实感
教学反思：
本节课中绝大多数学生都能认真学习优秀作文的优点，并有针对性地修改自己的作文，听取他人的意见，但个别人只改了错别字，对于习作内容不会修改，自改能差。
语文七色光四
备课时间：4月13日 授课时间：4月20第8周第4节
教学目标：
1. 区别平舌音和翘舌音以及边音和鼻音，读准汉字的读音，学会在汉字表达中正确使用关联词。
2、积累背诵有关“国家建设”主题的名言名句。
3、了解深圳建设的意义和作用。
4、开展以“放眼世界，建设祖国”为主题的信息交流会，激发学生从小学好本领，将来投身祖国建设的紧迫感和责任感。
教学重点：
易混音的读音训练；关联词语的运用。
教学难点：
搜集关于建设祖国的名言名句和有关资料，能结合具体事例说说自己的感受，开展以“放眼世界，建设祖国”为主题的信息交流活动。
教学过程：
一、创设情境导入（3分）
同学们，会唱《七色光》吗？你们知道吗，语文学习中也有七色光，是什么呢？（拼音、字词、句子、阅读、口语交际、综合学习）
这节课，就让我们走进语文七色光四，感受语文七色光独特的魅力。
二、进入“练一练”（10分）
1、给下面词语中加点的字注音。
（1）下面这些词语的读音你能读准吗？
出示8个词语，学生在书上完成注音。
（2）谁能读出这些词语？
指名让学生读准这些词语，核对注音是否正确。
（3）教师领读，指名再读。
（4）补充练习：
讹（ ）诈 血（ ）液 滋（ ）味 一幢( )幢
（5）你觉得还有哪些字的读音需要注意？（学生交流发言，教师提醒大家在平时阅读、说话时注意把字音读准。）
2、读一读，给下面的句子填上合适的关联词语。
（1）这些句子需要填上合适的关联词语，请同学们自己试一试吧！(学生自己试着填写关联词语。)
（2）谁告诉大家，你选择了哪一组关联词语？
指名读句子，并说一说为什么选择这一组关联词语。
（3）变化方式训练，明确关联词语表示的是什么关系。
把下面每组的两个句子用关联词语连在一起，变成一个句子。
袁隆平在杂交水稻研究领域内做出了开创性贡献，国际上的同行赞誉他为“杂交水稻之父”。
今天天气异常寒冷，他坚持拖着伤残的腿去补习班上课。
（4）自己选择一组关联词语试说一句话，同桌两个人互相说一说。
3、运用修改符号修改短文。
（1）下面这段文字中出现了许多问题，认真读一读，看你能不能发现？
学生自由读短文，发现问题。
（2）指名发言，指出短文中问题所在。
（3）全班交流说一说应该怎样修改。
（4）明确修改符号，学生动手在书上修改。
三、进入“日积月累”（10分）
语文七色光里还有一个让我们增长知识，积累语言的栏目，下面就让我们一起进入“日积月累”。
1、出示“日积月累”中的两句话及作者。
2、提出要求：读流利，注意不认识的字要查字典，不懂意思的词语查字典或者联系句子理解。
3、小组内交流，说一说句子的意思，教师巡视，个别指导。
4、小组背诵。
5、教师提供素材，学生进一步积累。
大屏幕出示：
一个青年人，总有自己的学习目的。我们学习的目的，就是为了建设祖国，振兴中华。——钱学森
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
四、走进“知识窗”（7分）
七色光里知识多，七色光里收获忙，下面让我们再走进“知识窗”去看一看吧！
1、学生自由读知识窗中的，读后说说你获得了哪些知识。
2、小组交流，交流时先说书中的内容，再说自己搜集、了解的内容。
3、小组代表发言，说出小组内所了解的深圳变化。（通过代表发言，扩大学生的知识面，丰富积累。）
五、大家一起来（5分）
1、导入，明确活动内容。
本次活动的内容是要求大家通过多种途径搜集相关资料，放眼世界，把你对其他国家的生产、建设、科技、环境保护、人民生活等方面的了解，介绍给大家，然后谈谈你的认识和感想。
2、同桌交流搜集的材料。
3、组内资料交流。
4、小组按内容选派代表交流。（交流中教师要引导学生不仅说了解，更重要的是要谈出认识和感想。）
5、整理充实资料。（让学生根据交流，充实自己的资料）
六、总结，布置作业（5分）
1、这节课你有什么收获?
2、每个人把课上交流的资料整理出来，办一期以《放眼世界，建设祖国》为主题的板报。
板书设计：
语文七色光四
塑料（ ） 遨游（ ） 熟悉（ ） 松嫩平原（ ）
困扰（ ） 欺辱（ ） 燃料（ ） 幅员辽阔（ ）
教学反思：
大多数学生都能正确区分平翘舌，关联词语填写也比较恰当，在改短文的过程中，部分学生对修改符号掌握不好，修改时不够认真，个别学生只能找出错别字，不会修改词语搭配、语序等问题。读于句子积累的很快，都能理解意识，并当堂背会。
单元练习
备课时间：4月14日 授课时间：4月21日第8周第5节
教学目标：
1、巩固本单元所学知识。
2、通过练习，加强学生对知识的应用能力。
3、提高学生的阅读能力，积累知识。
教学重点：
巩固本单元所学知识。
教学难点：
加强学生对知识的应用能力。
教学过程：
一、读下面的词语，并给加点的字注音。（5分）
垄断 辉煌 瞩目 霹雳
· · · · ·
埃及 下旬 氢弹 讹诈
· · · · ·
二、选择正确读音（3分）
屏息（bǐng píng ） 弹琴(dàn tán)
· ·
三、多音字注音并组词。（5分）
担（ ） 钻（ ） 屏（ ）
（ ） （ ） （ ）
四、补充词语（5分）
草长（ ）飞 一（ ）当先 （ ）头（ ）尾
亡（ ）补牢 叶公好（ ） （ ）立（ ）群
尖嘴（ ）腮 画（ ）添足
四、写出下面词语的近义词（5分）
矗立 寻觅 称赞
苦恼 强烈 震惊
五、选择恰当的关联词语填空。（7分）
因为……所以…… 虽然……但是……
只有……才…… 只要……就……
1、中国（ ）坚持改革开放，（ ）会兴旺起来。
2、（ ）奶奶年过花甲，（ ）她的精神很好。
3、（ ）今天预报有大雨，（ ）活动改期了。
4、（ ）多读多写，作文水平（ ）会提高。
六、写一段话，歌颂家乡新变化，题目自拟，字数不限。（5分）
板书设计：
单元练习
草长（ ）飞 一（ ）当先 （ ）头（ ）尾
亡（ ）补牢 叶公好（ ） （ ）立（ ）群
教学反思：
对于本单元字词等基础知识，大部分学生掌握的都较好，能够准确注音、补充词语，多音字把握较好，关联词语选择也很准确。
9、桃花心木
第一课时
备课时间：4月14日 授课时间：4月21日第 8 周第 6节
教学目标：
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2、会认4个生字，会写6个生字，理解并掌握“侥幸、汲取”等词语。
3.了解树木成长和人的成长之间的相似之处，受到生活与成长的启发。
教学重点：
认写生字词语，正确流利，有感情地朗读课文。
教学难点：
结合生活实际独立思考，学生受到什么启发。
教学过程：
一、谈话导入（3分）
今天我们来学习第五单元的第一篇课文，这单元的主题是以“相互联系”为主题，让我们一同走进第九课，看看从《桃花心木》中能懂得一个怎样的道理？（板书课题）
二、交流资料（5分）
1、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用展示有关图片和文字，补充介绍。
2、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧！
三、初读课文，了解内容（10分）
1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，并用自己的话说说课文主要写了什么？
2、交流
（1）以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文。
（2）、检查生字的掌握情况。
四、指导写字（15分）
1.接下来我们比一比谁的字写得美观、正确。
2.出示自学指导:
请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画
3、出示要求会写的字认读并按结构分类。
4、指导写字。
重点强调：“规、萎、汲”等字的书写。
五、再读理解课文内容（5分）
（1）现在请同学们快速浏览课文，思考：课文围绕桃花心木写了哪些内容？同桌互说。
（2）交流问题，小结：种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。
六、总结（2分）
文中种树人的做法怪在哪？有什么耐人寻味的道理呢？下节课我们继续学习。
板书设计：
9、桃花心木
侥 汲
教学反思：
课前我布置学生进行了资料的搜集，在交流过程中，同学们对桃花心木有了一定的了解，对本课的字词、朗读等的预习大部分学生做的都很好，课上检查情况较好，个别学生书写时结构把握的不好，对课文的概括能力仍需加强。
9、桃花心木
第二课时
备课时间：4月14日 授课时间：4月21日第 8 周第 6节
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理.
3、能联系生活实际谈自己的体会。
教学重点：
理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。
教学难点：
能联系生活实际谈自己的体会。
教学过程：
一、导入（5分）
这节课我们继续学习第9课《桃花心木》。（板书课题）
课文以“桃花心木”为题写了些什么内容？让我们再次走进课文细细品读。
二、品读课文，质疑解疑（15分）
1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。
2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下？可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。
3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢？
4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——
出示相关句子：“我忍不住问他，到底是什么时间来？多久浇一次水？桃花心木苗应该不会这么容易就枯萎吧？”
引导学生读出作者心中深深的疑问。
5、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的。
6、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。
7、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。
三、潜心会文，领会主旨（10分）
1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。
多媒体出示：“想到不只是树，人也是一样。在不确定中生活的人，比较经得起生命的考验。”
2、默读，启发思考：同学们能理解吗？可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。
3、交流汇报：
（由于学生阅历尚浅，教师可通过简单补充张海迪等人的事迹，以加深学生对此段话的理解。）
4、小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊！你们喜欢吗？那就请你有感情地读读吧！
五、回归课文，深化感受（5分）
1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，出示——
“现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，充满旺盛的生命力了。”
2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？
（引导学生从不同角度谈出自己的感受：对种树人说……；对已枯萎的同伴说……；对一起成长的伙伴说……；对前来散步的人们说……）
六、总结（5分）
同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。成长为一棵抵御风雪，顽强生存的参天大树的确要付诸于不懈的努力，在挫折与逆境中锻炼、成长，才是我们应该走的成才之路。
板书：
9、桃花心木
设疑 解惑 悟理
奇怪 不确定 独立成长
教学反思：
学生理解了课文内容，也明白了育苗人话的道理，但在分析理解课文内容时，学生回答问题是语言运用不是十分恰当，说得不是很清楚。
5 O
语文教案 篇4
教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：学会本课生字，理解词语，掌握一个多音字的读音，能正确、流利地朗读课文。
体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘父母养育之恩。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、导入
小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，今天我们要学习的'课文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题。
1、板书：母亲的恩情
2、题目的意思是母亲对子女深厚的情谊。
三、初读指导。
1、课文有5个自然段，标上序号。
2、借助拼音，自读课文。
3、检查自读效果。
指名读课文，引导学生读准平翘舌音和多音字。
报答不了
指名试读课文。
四、描红指导。
1、提示注意点。
2、学生练习描红。
五、布置作业。
1、抄写词语。见文后练习3。
2、读课文。
语文教案 篇5
教学目标
1.知识与能力目标
(1)培养学生文言文的阅读能力，积累文言知识。
(2)了解表的一般知识以及以的用法。
(3)学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。
2.过程与方法目标：反复诵读课文，读通文字，了解内容，体会感情。
3.情感态度价值观：领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针。
教学重难点
1.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2.认识并学习诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的精神。
教学方法
采用读读，议议，说说的教学方式，在读、议、说的过程中，体会作者的思想感情。
教学时数
2课时
教学媒体
PPT演示文稿
第一课时
活动设计
活动一：导入
师揭示课题，生板书课题、解题、简说诸葛亮。
活动二：听读
1. 听读
2. 正音
崩殂(c) 陟(zh)罚 臧否(zāngpǐ) 以遗(wi)陛下 裨(b)补
阙(quē)漏 行(hng)阵 和睦倾颓(qīngtu) 猥(wěi)自
庶竭驽钝(shjinǔdn) 夙(s)夜忧叹 以彰其咎(ji) 咨诹(zōu)善道
3.断句(处理文后第一题，见P202页)
活动三：自读
1. 生自由朗读课文。任务：注意字词的`读音和句子的断句;初步把握主要内容及写作思路;注意几个古今异义词。
2. 学习古今异义词。
(1) 开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交;本文中的古义是开放、扩大。
(2) 痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。
(3) 卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。
(4) 感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。
(5)谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。
3. 生谈文章主要内容及写作思路，师点评。
全文可分两部分：
第一部分(15段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。
第二部分(69段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。
活动四：范读
1. 师范背，生听读。任务：勾画带有先帝和陛下的句子;体味作者感情。
2. 挑读并译、评带有先帝和陛下的句子。
活动五：理读
设问导入本版块活动：为什么诸葛亮对刘备父子情意深厚?在文中哪些段充分表露?
(一) 理读6-7段
1. 生齐读6-7两段
2. 诸葛亮在这里回顾了哪些事情?
隐居隆中、三顾茅庐、襄阳兵败、白帝托孤、南征孟获
3. 参照阅读。
(1)生读讲P193页《隆中对》第一二段、第三段前第一句。
(2)白帝托孤相关内容。
武三年春，先主於永安病笃，召亮於成都，属以后事，谓亮曰：君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之;如其不才，君可自取。亮涕泣曰：臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!
(3)杜甫《蜀相》
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
4.读析表现诸葛亮规划伐魏计划的句子。
(二) 理读8-9段
1.我们共同来读一读，最后两段表达了怎样的意思。
2.问：第一个句号能否改为分号?以此引导学生译读文句
3.理解文意。
活动六 结课
1. 试背读6-9段
2. 诸葛亮在出师北伐之前给
后主提出了哪些建议，推荐了哪些文臣武将，我们下一堂课继续学习。
第二课时
活动设计
活动一：导入
学生介绍本班情况，讨论班级发展的一些重要因素。明确：集思广益、严格纪律、任用能人等。诸葛亮在《出师表》中推荐了哪些文臣武将?在课文哪些段?(第3-4段)
活动二：理读
1.读第3-4段
2.诸葛亮向后主推荐了哪些人?他们有何特点?
3.对比阅读。两段最后一句在内容和表述上有什么异同?
活动三：研读
1. 全班分为三组，分组学习1、2、5段。
任务：
(1)读一读。每人读一遍文段。
(2)问一问。每人就本段提出一个问题。
(3)译一译。合作翻译本段。
(4)说一说。归纳文段内容。
2.全班交流，师点拨指导。
3.明确诸葛亮给后提出了哪些建议?哪一个是最主要的?(完成文后第二题)
活动四：品读
1. 挑读文句段落，从内容、情感、写法等方面引导学生赏析。
2. 为电视剧《三国演义》设计有关《出师表》这部分内容的镜头。
3. 以千秋诸葛我评说为题进行写话并交流。(完成文后第三题)
以陆游《书愤》引入。
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
活动五：拓展
1. 选读注释。
2. 选背课文。
3. 练习反馈。
语文教案 篇6
绘本课《祝你生日快乐》
绘本《祝你生日快乐》讲述的是一个关怀生命的动人故事：患癌症的小姐姐因为经常打针吃药，头发都掉光了，所以戴着一顶帽子。当风把她的帽子吹走的时候，小丁子骑着脚踏车来到她的身边，为她追回了帽子。他们一起做游戏、说故事。一天，小姐姐带来了“开心锁”，他们把它挂在树上，约定在小姐姐生日那天一起许愿，并打开锁。可是小姐姐住院去了，没有如约来和小丁子过生日。但是小丁子还是用手指头做了一个心意“蛋糕”，为她许了一个愿。
当孩子遇到人生中亲人或朋友的变故，该如何面对和理解，如何感受生命的另一份“礼物”呢？《祝你生日快乐》帮助孩子感受生活的美好，理解生命的意义。
《祝你生日快乐》教学设计
教学目标:尊重生命，感恩惜福，体会友情的可贵，
用怜悯的心、温暖的手，关怀病痛伤残者。课前准备：
1.绘本《祝你生日快乐》
2.收集儿童伤残、病患等相关医学信息
3.纸扎花朵或鲜花每人一朵
4.图画纸
5.彩色笔
活动流程：
一、情境引导：
一年中什么日子令人快乐而且期待？
为什么生日令人期待？几乎每个人都期待吃生日蛋糕、收到礼物。板书：生日
贴一个蛋糕
1.有没有小朋友今天或是这个月生日？老师想送他一个生日蛋糕，但是现
场并有没有准备啊，怎么办呢？老师示范用双手围成蛋糕的形状，小朋友一起做。
2.每人的双手手掌靠近，手指向上伸直微弯，像一个蛋糕，10根手指头假
想是蜡烛。
3.
4.
5.
6.合唱生日快乐歌或一起说「祝你生日快乐」，并让寿星许愿。鼓励运用想象力，大家各自对着蜡烛用力一吹，手指收紧成拳头即完成寿星收到了祝福，请上台说说心情。是呀，生日对于我们每个人是意义非凡的庆祝生日让我们懂得生命的美
好。可是有的人生命显得脆弱，让人无奈和痛心。今天老师带来了一个绘本故事，仔细看封面的这个小男孩也像我们刚才一样正在用手做一个蛋糕呢，他在为谁庆祝生日快乐呢？
8、一起来看着画面，听老师讲述这个感人的故事「祝你生日快乐」吧！——读，封面的题目？
9、
二、展示绘本并导读：
1、小朋友们认真看着书中的画面，仔细听老师讲这个故事吧！——
P三句话扩大句子
2、同学们听了这个故事，你的感受是怎样的？
3、欣赏了这个「有一点点哀伤」却又充满「期待」的故事后，我们很期盼奇
迹出现，对不对？
4、生命的可贵，在于努力不懈的精神，当一个人像小姐姐一样，面对生命中如此严重的疾病，痛苦的时刻，该如何建立信心、勇敢地面对呢？
4、来！让我们一起来静静地回味这篇故事。
三、回顾深化
一）小姐姐为什么只有一点点头髪？P解释癌症
1、来，大家仔细地看图，癌症的病痛折磨着小姐姐，可是小姐姐的表情是怎样
的？P
2、小姐姐，身受痛苦，为什么还能笑得这么美呢？
（是呀！小姐姐很坚强勇敢地面对病痛，相信自己一定能战胜病魔。）
3、
我们不仅从小姐姐的表情上，还可以从她说的话中感受到小姐姐的坚强——
P三句话
分男女生读和齐读
4、小结：孩子们，绘本故事就是这样值得我们反复回味，才能把它读到心里去的，发现故事中有意思的内容。
二）让我们再回顾这个故事看看你还能感悟到些什么？
1、小姐姐和小丁子是不是好朋友？从哪里看出来呢？P
小姐姐
1、小姐姐在书里说了一个小乌龟的故事，小朋友，你可以跟同桌的小朋友一起讲讲这个故事吗？
2、「乌龟洒种子」的故事，有什么特别含意吗？
（《小乌龟洒种子》，传达了人生最美好的纪念是自己能为别人留下
些什么，而不是为自己留下什么。）
小丁子
1、小丁子为什么把开心锁挂在树上？他把开心锁挂上去后，为什么双手合十呢？
2、小姐姐和小丁子相约哪一天见面？小姐姐有没有来？为什么
3、请你也为小姐姐许个愿吧！
五、延伸活动
P小姐姐到底会不会回来打开开心锁呢？——
1、数花瓣：
让我们一起来数一数手中的花瓣吧，大家一边数，一边可以与同桌讨论，为故事设想一下结局会是怎样的？（音乐）
※（如果小姐姐回不来，你想想她会变成怎样的一个小天使呢？）
小结：孩子们，你们和小丁子一样都有一颗怜悯的心，温暖的手。
2、制作关怀卡（我温暖的.小手）
1）P在我们的生活中，在我们的身边也有许多像小姐姐一样的患病，受疾病折磨的人。我们也可以伸出一双温暖的小手去关怀帮助他们。
2）请小朋友拿出课前发的小手印，在上面写出你认为需要关怀的人。下面写出你会如何帮助他。
3）孩子汇报，把“小手”贴板书
六、总结
P孩子们，你们看在今天这本《祝你生日快乐》这本图画书的蝴蝶页上，作
者：方素珍阿姨写下了这样一句话——
只要你愿意，“心情”可以为别人也为自己——天天过生日！
七、在这节课的最后，老师还要推荐几本有意思的课外书给大家看——《爷爷没有穿西装》、《獾的礼物》
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