小班摸一摸教案

小班摸一摸教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小班摸一摸教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班摸一摸教案1

　　活动意图：

　　感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。于是开展了此次活动《摸一摸》。让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。

　　活动目标：

　　1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。

　　2、说出摸各种物体的.不同感受，体验触摸游戏的快乐。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　冰块、毛线、石头、热水袋(内装40°左右的热水每组一份

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　乐意用手来感知各种物体。

　　活动难点：

　　用语言描述触摸各种物体的不同感受。

　　活动过程：

　　一、游戏“摸人”感知手的触摸功能

　　1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。

　　2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么?(幼儿讨论)

　　二、触摸游戏(感知物体的冷热)

　　1、教师出示冰块，问：这是什么?出示热水袋，问：这是什么?

　　2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样?(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)

　　3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。】

　　三、触摸游戏(感知物体的软硬)

　　1、教师出示毛线：这是什么?

　　教师出示石头：这是什么?

　　2、请幼儿摸一摸，说说感觉。

　　3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

　　四、游戏“找一找，摸一摸”

　　请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

　　活动延伸：

　　准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。

　　活动反思：

　　本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

小班摸一摸教案2

　　一、设计意图

　　《纲要》中强调，幼儿是中心，教育活动应以幼儿需要、兴趣，尤其是幼儿经验来进行，学决定教，在活动中我对自己的定位是一个参与者，我和孩子共同讨论、探索、体验。小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。本次活动就是让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。

　　二、活动目标

　　1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。

　　2、能说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏带来的快乐。

　　三、活动准备

　　物质准备：冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份

　　四、活动重点：乐意用手来感知各种物体。活动难点：用语言描述触摸各种物体的不同感受。

　　五、活动过程

　　一、游戏“摸人”感知手的触摸功能

　　1、请两名幼儿进行表演，其中一名幼儿蒙上眼睛，然后用手摸另一名幼儿的身体，边摸边说摸到的身体部位的名称。

　　2、教师引导：刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）

　　3、教师总结：原来用我们的小手摸摸，就能知道物体的名字。小手真能干。

　　二、触摸游戏（感知物体的冷热）

　　1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？

　　2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定）

　　3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。

　　三、触摸游戏（感知物体的软硬）

　　1、教师出示毛线：这是什么？

　　教师出示石头：这是什么？

　　2、请幼儿用手摸一摸，说说摸它们的不同感觉。

　　3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

　　四、游戏“找一找，摸一摸”

　　1、请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

　　五、延伸活动

　　教师准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。

　　活动反思：

　　感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分，本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。

　　教学第一环节，以“摸人”游戏来吸引幼儿的注意力，并引导幼儿感知，“我们的小手真能干’接着就让能干的小手来摸一摸”冰块“和”热水袋“感知物体的冷热，在这一环节中，有的幼儿对冰块产生了浓厚的兴趣，用手指蘸着冰块放在嘴里舔着，这是就把卫生教育贯穿其中，及时制止幼儿的这种行为。

　　在感知物体软和硬这一环节中，让幼儿摸一摸毛线和石头，感知这两者之间有什么不一样，进一步丰富幼儿的触摸经验，因为提供的材料是石头，所以我先把安全教育放在首位，防止幼儿操作不当而受到伤害，这是我的指导用语是：轻轻地摸一摸、轻轻地压一压，既有操作方法上的指导又把安全教育兼顾到，幼儿能积极投入。在第一次试教中，由于准备的材料是每一小组一份，而且石头又不大，不像热水袋、冰块那样大，幼儿可以同时伸出手触摸到，而石头、毛线只能一个一个地摸，有的`幼儿都急的争抢起来，所以本次活动我及时增加了材料，减少幼儿等待时间，让每一位幼儿都去充分感受、发现。毛线压得动、石头压不动，鼓励幼儿大胆地用自己的语言讲述出来，并对幼儿的发言进行充分的鼓励。由于小班幼儿的语言表达不够丰富，我及时总结让幼儿说出完整的话如：毛线摸起来软软的、石头摸起来硬硬的。

　　我接着有安排了海绵与木头的触摸活动，目的是让幼儿多摸一摸不同材料的物体，得到不同的触摸感受，进一步感知软和硬，可在活动中，由于上两个环节的感知活动，长时间的联系，让幼儿产生精神的倦怠，同时这样的安排时间上比较长，也使下一环节活动显得很紧张。所以在本次教学活动中，我作了相应的调整，把这些材料投放在区角里面，作为延伸活动，让幼儿自由地触摸。

　　最后一个环节的设置，鼓励幼儿从身边的东西找起：摸一摸你的笑脸、摸一摸你的小耳朵、摸一摸你的花衣服、小妞扣，身边的桌子、椅子，让全体幼儿都行动起来，课堂上更加生动起来，幼儿都抢着说:老师衣服是软的、扣子是硬的······

　　经过课堂反思磨合，重新调整的活动过程，加上一些细节上的关注。整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

小班摸一摸教案3

　　活动目标

　　1．能用手感知物体软与硬、冷与热、光滑与粗糙等特征，并尝试用语言表述。

　　2．能按教师的指令摸出相应物体。

　　3．有用手触摸感知物体的兴趣，发展触摸感知能力。

　　活动准备

　　布口袋若干：绒毛玩具、积木、丝瓜筋、糖果盒、热水袋、盒装冰牛奶数量各一；网球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等，人手一份；糖果、点心、冷果汁、热豆浆若干。

　　活动过程

　　一、摸猜游戏，感知不同物体的特征

　　1．出示口袋一(内装丝瓜筋和糖果盒)，感知粗糙和光滑。

　　(1)师：今天老师带来了一个神奇的口袋，你们想知道里面藏着什么吗?老师不给你们看，请你们用手来摸一摸。摸后要告诉大家你摸到了什么，摸上去有什么感觉。

　　(评析：教师运用“神奇的口袋”设置悬念，激发了幼儿的好奇心)

　　(2)教师邀请幼儿上来摸一摸、说一说、猜一猜，帮助幼儿准确表达触摸的感觉。

　　(评析：让幼儿感知、猜想、判断、表达，凸显了幼儿的自主探究和主动学习)

　　(3)取出物品集体验证猜测，并将物品拿给其他幼儿触摸，说说感觉，再请幼儿找找、说说活动室里其他粗糙和光滑的东西。

　　(评析：找找、说说给幼儿提供了迁移、拓展感知经验的机会)

　　2．出示口袋二(内装冰牛奶和热水袋)，感知冷与热。

　　师：神奇的口袋里面会装着什么呢?悄悄告诉你们哦，是冷冷的和热热的东西。

　　幼儿按教师指令分别摸出冷冷的和热热的东西，再说说生活中还有哪些东西是热的，哪些东西是冷的。

　　(评析：材料的不同呈现方式，使得教学互动富有变化。说说生活中冷与热的东西，丰富了幼儿的语言表达)

　　3．出示口袋三(内装绒毛玩具和积木)，感知软与硬。

　　师：这个神奇的口袋里面藏着什么呢?

　　幼儿摸出一个物体后．说出软或硬的特征，并在身上找一找具有相应特特征的东西，如软软的皮肤、硬硬的牙齿。

　　(评析：幼儿在自己的身上探究、感知，既方便又有趣，体验也充分)

　　小结：刚刚我们摸到了软软的玩具，硬硬的'积木；热的热水袋，冷的牛奶；光滑的盒子，粗糙的丝瓜筋，小朋友的感觉真灵敏。

　　(评析：对三对操作材料的特性进行总结，便于幼儿准确获得事物特征的关键经验)

　　二、集体操作，巩固已有的感知经验

　　1．听指令摸物体。

　　师：老师为每个小朋友准备了一个神奇的口袋，就藏在你的椅子底下，把它找出来吧。

　　幼儿按教师指令取出相应物体，如：请小朋友摸出和老师手上一样的东西(网球)，说一说网球摸上去是什么感觉。

　　请一位幼儿从袋中取出一物，发出指令，要求同伴摸出和他手上一样的东西。

　　(评析：听指令摸、说，是对前面经验的巩固运用，同伴之间的互动进一步激发了幼儿的学习兴趣)

　　2．听语言描述摸物体。

　　师：请把这些东西都藏到神奇的口袋里，我们玩个更难的游戏。老师说，你们摸，看谁摸得又对又快。神奇口袋东西多，伸出小手摸一摸，摸出一个光滑的、硬硬的东西，是什么呢?(是一块竹板，听语言描述继续游戏)

　　(评析：该环节难度加深了，适度的挑战利于幼儿保持学习的积极性)

　　小结：小朋友从神奇的口袋里摸出了硬硬的、光滑的竹板，硬硬的、粗糙的核桃，软软的、毛毛的、粗糙的网球，你们真厉害。

　　(评析：总结是对幼儿经验的再一次提升，利于幼儿的准确表达，同时也能让幼儿获得积极的自我认同与成功体验)

　　三、自选食物，体验生活中的美味与快乐

　　师：小朋友今天的表现很棒，老师为你们准备了美味的食物，每人上来选一样，告诉老师和旁边的小朋友，你选的食物是软软的，还是硬硬的；是冷冷的，还是热热的。

　　幼儿享用美食，体验生活的快乐。

　　(评析：该环节回归到生活化的真实情境，不仅让幼儿获得愉快的情绪体验，也进一步巩固、提升了本次活动中获得的感知经验和语言表达能力)

小班摸一摸教案4

　　教学目标

　　让幼儿用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状）。训练幼儿的触觉感受力。

　　教学准备

　　1．摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔（大小刚好伸进一只手）。

　　2．不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。

　　教学过程

　　1．辨别不同质地的物品

　　（1）教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的？哪些东西是硬的？哪些东西是光滑的？哪些东西是粗糙的？哪些东西是凉冰冰的？哪些东西是热乎乎的？

　　（2）游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的`幼儿应受到表扬。

　　2．摸箱游戏

　　（l）随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。

　　（2）摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西；让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。

　　（3）按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。

　　教学建议

　　1．教师要尽量多为幼儿提供一些材料。

　　2．活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩（摸一摸》的游戏。要不断变换摸箱中的材料。

小班摸一摸教案5

　　活动目标：

　　1.知道皮肤的触觉功能

　　2. 了解不同的触觉差异

　　活动准备：

　　毛线、石头、镜子、洗碗布、绒毛玩具、热水袋、凉水一杯

　　活动过程：

　　一、教师先请幼儿举起手来拍一拍、摸一摸书本或者自己的脸蛋。并让幼儿说一说摸书本跟自己的脸有什么不一样的地方，借此提乡幼儿手的功能。

　　二、课堂活动一：

　　1.拿毛线让幼儿摸一摸，并让幼儿请轻轻地用手压一压。

　　2.拿石头让幼儿摸一摸，并让幼儿请轻地压一压。

　　3. 让幼儿说一说有什么不同。如果幼儿说不出来，老师可以直接说明：毛线摸起来软软的，石头摸以来硬硬的.。

　　4. 让幼儿摸摸书本再摸摸绒毛玩具。

　　5. 引导幼儿说出书本是硬硬的，绒毛玩具是软软的。

　　三、课堂活动二：

　　1. 拿一面镜子让幼儿摸一摸。

　　2.拿出一块洗碗布让幼儿摸一摸。

　　3.让幼儿说一说摸镜子跟摸洗碗布的感觉有什么不同。

　　4. 如果幼儿说不出来，教师可以直接说明：镜子摸起来很平滑，洗碗布摸起来很粗糙。

　　四、课堂活动三：

　　1.拿出一杯凉水和一个热水袋。

　　2.让幼儿用手摸一摸凉水，再摸一摸热水袋。

　　3. 让幼儿说一说摸这两样东西的感觉有什么不同。

　　4. 如果幼儿说不出来，教师可以引导：凉水是凉凉的，热水袋是热热的。

　　五、课堂活动四：

　　1. 拿毛线、石头再让幼儿摸一摸，让幼儿回忆软软的与硬硬的感觉差异。

　　2. 同样的方法回忆平滑和粗糙、热热的和冷冷的感觉。

　　3. 当幼儿都可以体会这些感觉的时候，教师可以让幼儿在教师内用手摸桌子、墙壁、衣服等，让幼儿说说自己的感觉。

小班摸一摸教案6

　　目标

　　1.感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

　　2.能大胆地表达自己的感觉。

　　准备

　　1.一个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

　　2.纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。

　　过程

　　1.猜猜宝贝。

　　——教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么?

　　——怎么才能知道里面有什么宝贝呢?

　　2.摸摸百宝箱。

　　——鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。

　　——把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。

　　——这是一件什么宝贝?有什么用?

　　——请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。

　　——鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。

　　建议

　　1.百宝箱内的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。

　　2.幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。

　　活动反思

　　整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的`各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

小班摸一摸教案7

　　活动目标：

　　1、用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征，并尝试用语言完整表述；

　　2、对用手触摸感知物体产生兴趣，体验触摸游戏带来的快乐。

　　活动过程：

　　一、摸猜游戏，感知不同物体的特征

　　1、出示纸箱一（内装毛绒玩具和木头积木）

　　①师：今天我带来一个大箱子，里面会有什么东西呢？可以有哪些方法知道里面藏着什么？（看、摸等方法）

　　②邀请幼儿摸一摸、说一说，猜一猜，帮助幼儿完整表达触摸感受。

　　③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。（毛绒玩具摸起来软软的，木头积木摸起来硬硬的。）

　　评析：《纲要》中强调，幼儿园教学活动应以幼儿为中心，以他们的需要、兴趣，尤其是经验来进行教学。毛绒玩具和木头积木都是幼儿非常熟悉的物品。每天都会用到，对他们来说有丰富的生活经验。小班幼儿表述能力有限，于是我通过积极引导，帮助他们完整表达触摸感受。

　　2、出示纸箱二（内装冰牛奶和热水袋）

　　①这个纸箱里装的是什么呢？悄悄告诉你它们是冷冷的和热热的东西。

　　②请幼儿按指令分别摸出冷冷的和热热的东西。

　　师：冷冷的、热热的东西怎么去感知呢？需要注意一些什么？

　　③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。（热水袋摸起来热热的，冰牛奶摸起来是冷冷的。）

　　评析：感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分，本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体。获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。活动中我还渗透了安全教育，对身边隐藏的一些安全问题有所认识。

　　3、出示纸箱三（内装丝瓜筋和苹果）

　　①师：这个箱子里装的是什么呢？请你摸一摸，然后说一说触摸后什么感觉？

　　②说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似。

　　③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。（丝瓜筋摸起来很粗糙，苹果摸起来很光滑。）

　　评析：丝瓜筋和苹果一种是粗糙的感觉。一种是光滑的感觉。而我通过提问“说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似？”鼓励幼儿能够将相同触摸感觉的物体进行归类。

　　二、集体操作，巩固已有的.感知经验

　　师：我为每个小朋友准备了一个神奇的小口袋，请你从小椅子下面把它找出来吧。请你摸一摸口袋里的东西，说一说有什么感觉。

　　幼：我摸到了毛线。

　　师：毛线摸着什么感觉？

　　幼：软软的。

　　评析：这个环节我让每个幼儿都摸一摸不同材料的物体，得到不同的触摸感受，进一步感知软和硬、冷和热、光滑和粗糙。教育对每位幼儿都是公平的，希望他们都有探究的机会。

　　三、游戏“找一找，摸一摸”

　　师“请你找一个好朋友，和好朋友一起在活动室和自己的身上找一找、摸一摸，告诉好朋友这些东西摸起来的感觉。

　　幼1：好朋友的脸软软的。

　　幼2：好朋友的纽扣硬硬的。

小班摸一摸教案8

　　幼儿园小班科学教案：

　　摸一摸

　　活动目标：

　　让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状)。训练幼儿的触觉感受力。

　　发展幼儿的观察力、想象力。

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1.摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔(大小刚好伸进一只手)。

　　2.不同质地、形状的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。

　　活动过程：

　　1.辨别不同质地的物品

　　(1)教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西是光滑的?哪些东西是粗糙的?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的?

　　(2)游戏《盲人摸物》。让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。

　　(3)随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。

　　(4)摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。

　　(5)按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。

　　活动建议：

　　1.教师要尽量多为幼儿提供一些材料。

　　2.活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩(摸一摸》的游戏。要不断变换摸箱中的材料。

　　教学反思：

　　本次活动的目的.就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。