小学语文教案

[热]小学语文教案9篇

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的小学语文教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识15个生字及其词语。

　　3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。

　　4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

　　教学重点：

　　1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。

　　2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。

　　教学难点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

　　教法：

　　启发引导法、指导法、示范法

　　学法：

　　自主、合作、探究学习

　　教具准备：

　　多媒体课件、歌曲《小燕子》等

　　教学过程：

　　一、激情导入、检查预习

　　1、同学们，通过预习，你们交到哪位新朋友了？

　　今天小燕子想和我们一起玩呢。瞧，它来了。（课件出示燕子图片）小燕子要考考大家，你们敢迎接小燕子的挑战吗？2、检查预习情况

　　（1）小燕子想考考大家读词语，相信这些词语难不倒大家。（课件出示词语，指名认读，大家评议，再集体读。）

　　（2）点击课件中的生字，指名读、齐读。

　　3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。不过他忘记了妈妈给他的问题，同学们想帮助他吗？这节课我们来学习第7课《燕子妈妈笑了》。（齐读课题）

　　二、朗读感悟，深入理解

　　1、整体感知课文

　　同学们先来欣赏课文的动画，一定要认真呀。看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题，好吗？(播放课文录像)

　　（1）师：请同学们自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就继续往下读，读完后看你知道了什么。 师：同学们，读完了课文，你知道了什么？（课件我知道）

　　（2）班上交流读书收获。（课件出示交流内容）

　　（3）过渡：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。那么我们的小燕子是一下就发现它们这么多的不同点的吗？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！

　　2、深入理解课文

　　（1）读第三、四自然段

　　a小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！

　　b这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？

　　师：好，就带着高兴的心情再对妈妈说一遍。

　　c真不错！小燕子有了发现，妈妈表扬她了吗？妈妈用哪一个词语来表扬小燕子的？

　　d指导朗读：谁能把妈妈的话读出来！要读出表扬的语气。

　　不过燕子妈妈还让小燕子去干什么？可见这句话中哪几个字要重读。（“再”“ 还”）

　　那么谁再来试着读出妈妈的样子来？（个别同学读） 咱们再来试着读出妈妈的样子来。（生齐读妈妈的话）

　　（2）读第五六自然段

　　a在妈妈的鼓励下，让我们再飞去看看吧！这次你们又看到了什么？（ 师板书：青、紫）

　　b这一次小燕子的话应该读出怎么样的语气？（更高兴）

　　c小燕子又有新发现了，妈妈的表现和上次一样吗？找出来！（生找、读句子）

　　d真是一位善于耐心教育孩子的好妈妈，（课件出示句子妈妈的3个句子，比较，）让我们一齐来读读妈妈的话。生齐读

　　e比较三个句子有什么不同。

　　（3）读第七自然段

　　a小燕子在妈妈的鼓励下，又一次飞到菜园了，这次你们又看到了什么？赶快告诉妈妈!(齐读小燕子的话)

　　那你怎么认真地、仔细地看的？能告诉妈妈吗？

　　b你真会学习，不仅用眼睛看，还用手摸呢！以后你还要像这样认真地看东西。那么此时，你们的心情怎么样呀？

　　c指导朗读：是呀，这次它发现了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此时不仅高兴而且还很惊讶！能把这种心情读出来吗？读给同桌听。（同桌练习）

　　谁来表现一下？（其他同学当评委看谁能善于发现别人的优点，又能有礼貌地给别人提出意见这就是优秀的评委。）

　　同学们，小燕子此时是多么的高兴呀。你们能带着动作、表情把小燕子的话给读出来吗？能行的站起来试着读。

　　d真是一只只高兴的小燕子！听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的表现呢?(燕子妈妈高兴地笑了)

　　（4）讨论: 为什么前两次妈妈都没笑，只是用了“不错”“很好”这样的表扬词语，而第三次却笑了。

　　（5）孩子们，如果你是燕子妈妈，此时你会对小燕子说什么呀？

　　（6）如果你是小燕子，你想对燕子妈妈说些什么？

　　（7）善于鼓励、引导孩子，真是位好妈妈！同学们，你平时做事情认真吗？举个例子来说一说。

　　（8）小结：其实，只要我们小朋友都能像小燕子那样认真、仔细，我们能做好许多事情，你们的.妈妈也会满意地笑的。

　　3、分角色朗读

　　（1）全班分角色朗读：小朋友们，老师觉得今天你们就是一只只聪明好学的小燕子，正飞向知识的天空。好！就让我们再次飞进美丽的菜园里。感受一下小燕子的聪明、可爱和燕子妈妈的风采，咱们一齐读课文，

　　分角色配乐读。（课件我能读好）

　　（2）小组分角色朗读：同学们，下面的大家就请同组的同学练习分角色朗读，一会儿，我找几名同学到前面来表演。（课件我会表演）

　　三、拓展延伸，培养能力

　　1、你还知道茄子和冬瓜有什么不一样的？

　　2、这两个文具盒有什么不一样的？看谁的发现最多！（师拿出两个文具盒，学生认真观察）

　　四、总结课文，感受成功

　　通过今天的学习，你有哪些收获呢？

　　五、布置作业：选择你愿意做的一项作业

小学语文教案 篇2

　　学习目标：

　　1、 认识“立刀旁”；认识11个生字；描写其中的“到、刮、浅、谈”。

　　2、 积累12个词语。

　　3、 正确朗读课文，背诵课文。

　　4、 感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。

　　重点和难点：

　　1、 识记本课11个生字。

　　2、 能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，说话时做到声音响亮，态度大方，表达清楚。

　　教学过程：

　　一、 揭示课题

　　1、春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色？学生交流，绿色的（ ）。

　　2、出示课题：绿

　　二、自学课文，学习生字

　　1、自学课文：课文中绿色指什么？

　　（1） 自由轻声读课文，圈出生字。

　　（2）借助拼音读准生字，把课文读正确。

　　2、小组合作，巧记生字。

　　3、 交流自学情况

　　（1）游戏：谁的反应快，你说我猜。

　　（2）指导书写“到”

　　4、巩固识字

　　（1） 游戏：你做动作我来猜

　　（2）去拼音后读生字

　　（3）变换字序读生字

　　5、分节指名读课文，正音。

　　二、 朗读课文,了解内容

　　1、课文中的绿指的是什么？

　　（1） 出示图片 学生交流：风中的` 是绿的。

　　雨中的 是绿的。

　　阳光下的 也是绿的。

　　（2）出示第三小节，指导朗读。

　　2、有感情地朗读课文

　　再读读课文，选你最喜欢的小节，读给你的好朋友听。

　　（1）选节读课文。

　　（2）按兴趣分小组。

　　（3）交流，用各种形式有感情地朗读相关小节。

　　（4）师生评价。

　　四、熟读成诵，感受全文。

　　1、配上音乐，朗读课文。

　　2、春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有的绿集中起来”的情景吗？

　　学生交流，句式训练

　　春天到了，校园里 。

　　公园里 。

　　田野里 。

　　五、复习巩固，指导写字

　　1、游戏：“蜜蜂采蜜忙”

　　读词语：绿色 倒翻 到处 哪儿 找 浅绿 淡绿 粉绿 出奇 刮 挤 指挥

　　2、描写“到、刮”

小学语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1,会认11个生字,会写8个字,自主积累词语.

　　2,正确,流利,有感情地朗读课文.

　　3,了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样摘星星的.体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情.

　　4,通过学习课文,培养学生从小树立远大理想的意识.

　　教学重点：

　　1,会认11个生字,会写8个字.

　　2,正确,流利,有感情地朗读课文.

　　教学难点：

　　1,按笔顺规则书写8个字.

　　2,了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情.培养学生从小树立远大理想的意识.

　　教学准备：

　　生字卡片,词语卡片,音乐《闪闪的星星》,课文朗读录音,课文插图,一面镜子和一碗水.

　　教学时数：

　　3课时.

　　教学过程：

　　第一课时

　　(一)创设情境,激趣引入

　　1,老师在黑板上贴上一些小星星,请学生看黑板：小朋友们,你们看,今天我们的教室里多了好些小客人,你们喜欢它们吗它们也想着能和同学们交上朋友,你们听,它们还会唱歌呢!

　　2,听音乐《闪闪的星星》,可让学生一起唱一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,好像许多小眼睛.

　　3,引入课题：小朋友们想不想把这些小星星摘下来,让它们和你交朋友板书课题：摘星星.复习再认摘字,指导读准翘舌音.

　　4,读了课题,你能提什么问题吗(谁摘星星怎样摘摘下来了吗)

　　(二)初读课文,整体感知

　　1,学生翻书到17页,一边看课文一边听课文录音.

　　2,说一说：课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的

　　3,自由读课文.将不认识的字划记出来,借助课后的生字表读准字音.如果还有不认识的字,可请教同学或老师.

　　4,同桌互相听读课文,将课文读准读通.

　　(三)检查反馈,认读生字

　　1,读准字音.

　　我们的黑板上,星星们都在眨着眼睛,盼望大家把它们摘下来呢,在每一颗星星的后面都藏着一个生字娃娃,你要是能把生字读准,并教会大家记住它,着颗星星就属于你了.

　　2,学生自愿上台摘星星,当小老师带读生字,如有错误,师生集体纠正.注意读准翘舌音：赏,梳,妆,叔,后鼻音：镜.

　　3,小老师说说自己是怎样记住这个生字的,其他同学如有不同的记字方法,鼓励他说出来.

　　4,引导学生分类识记生字,形声字：嘿,碗,溜,梳,镜,宇

　　比较记忆;未——末,赏——常

　　5,自主积累词语.

　　给生字找朋友.

　　未来欣赏一碗水一溜烟

　　梳妆抽屉镜子宇宙

　　(2)认读词语：淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风

　　幽幽的花香

　　(四)巩固生字,再读课文

　　1,开火车认读生字.

　　2,游戏：给生字找帽子,将生字卡片贴在对应的拼音下面.

　　3,用自己喜欢的方式自由课文,进一步巩固生字读音.

　　4,检查评价,请学生朗读这篇课文,教师适时评价,注意鼓励.

　　(五)作业设计

　　1,回家多读读课文,把课文读得正确流利.

　　2,自己做本课的生字卡片.

　　第二课时

　　(一)复习检查

　　1,检查学生自己制作的生字卡片.

　　2,开火车认读生字,词语.

　　3,指名朗读课文.

　　(二)理解课文,感悟朗读

　　1,过渡：春天来了,你们看,院子里多美呀!(出示课文插图)

　　这是什么时间(夜晚)你看见了什么引导学生看图说出图意.(图上有月亮,星星,花儿,未未和妈妈在观花赏月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花儿.(如：镰刀似的月亮,眨着眼睛的星星,挨挨挤挤的花朵)课文中是怎样写的呢

　　2,指导朗读课文的第二自然段：淡淡的月色,闪闪的星星,凉凉的夜风,幽幽的花香.嘿,真醉人.

　　齐读这一段,说说读后的感觉,比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子,谈谈不同的感受,体会淡淡的,闪闪的,凉凉的,幽幽的几个叠词的好处.

　　指名读,集体评价,指导读出幽静芬芳的春夜之美.齐读第二自然段.

　　3,过渡：妈妈和未未比赛摘星星,他们各自想了什么办法

　　4,学生快速默读课文后,指名回答.这个问题的答案在课文的哪几个自然段(5——9自然段)板书：妈妈——一碗水未未——一面镜子

　　5,分组合作学习,两名同学表演妈妈和未未的'动作,另外两名同学朗读相关段.

　　指名表演,适时评价.看是否读出了妈妈和未未的心情,语气.

　　比较撒满了镜子与映在了镜子里的不同,体会撒满了镜子的撒字的好处.

　　6,过渡：妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法

　　7,学习课文的最后4个自然段.

　　指名读.未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由.相机结合神舟五号宇宙飞船补充宇航员的有关知识.

　　你喜欢课文中的未未和妈妈吗为什么(引导学生体会妈妈对孩子的期望.了解未未是个有理想的好孩子.)

　　春天的夜晚很美,因为有了未未的理想,有了妈妈的期望更美了.让我们一起来美美地读一读.

　　有感情地齐读课文最后4个自然段.

　　(三)回课总结,拓展延伸

　　1,学了这篇课文,我们认识了一个有理想的好朋友——未未,你觉得他是个什么样的孩子(聪明,有理想的孩子)

　　2,谈谈你有什么理想.

　　3,读格言：有志不在年高,无志空活百岁.

　　(四)作业设计

　　1,你还能想出别的办法摘星星吗回家后做一做摘星星的游戏.

　　2,阅读从小立志的故事,搜集有关的宇航知识.

　　第三课时

　　(一)复习检查

　　1,指名朗读课文.

　　2,开火车认读本课11个生字,并给它们口头组词.

　　(二)识字写字

　　1,认读本节课要学写的字：

　　未摘想端面镜叔船

　　2,观察字形,说说这几个字中有没有我们本节课学的生字,哪些是我们以前认读过的字.

　　本课的生字：未叔镜

　　以前学过,本课也出现了的字：摘想端面船

　　3,自主识字.

　　读字音,看字形,用自己喜欢的方法记字,再根据意思组词.

　　和同桌交流,把学习的方法介绍给小伙伴.

　　指名说说是怎样记住这些字的,组了什么词,全班交流,老师适时评价.

　　4,学习书写.

　　(1)观察要书写的字,说说要注意些什么.

　　未：与末比较,第二笔横比第一横长.

　　摘：右边不是商,商字里面是八口,而摘的右边有十口.

　　叔：右边不是反文旁,而是又字.可用顺口溜的方式帮助记住上上下小右又——叔.

　　船：右上部是撇,横折弯.不要写成几字.

　　端：左窄右宽.右下部不要加一横.

　　镜：左窄右宽,右下部不要少一横.

　　想,面：上下要均衡.

　　(2)出示字卡,学生观察生字在田字格中的位置.

　　(3)对照笔顺,试着写一写生字.

　　(4)学生在写字本上练习写字.教师巡视指导.

　　5,将写得好的作业展示出来,表扬鼓励.

　　(三)巩固练习

　　1,连一连

　　未摘面端叔船想镜

　　条花茶父只子来念

　　2,填空.

　　一()水一()镜子一()风

　　()的星星()的夜风()的月亮

小学语文教案 篇4

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、学习并掌握本课的生字新词，积累“举目无亲”等词语。

　　2、理解课文内容，知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的，知道孔子为什么能够被人们称为圣人。

　　3、有感情地朗读课文。讲一讲孔子给你印象最深的一两件事。

　　过程与方法

　　这是一篇哲理性很强的文章，文章故事情节生动，教师要调动学生自读的积极兴 趣，引导他们合作探究，抓关键词语，引导学生体会，还可以组织学生讨论、交流，在集体的反馈中受到启发。

　　情感、态度与价值观

　　1、激发学生对孔子的敬佩和爱戴之情。

　　2、教育学生学习孔子刻苦、谦虚、好学的优秀品质。

　　教学重难点：

　　知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的。知道孔子为什么能够被人们称为圣人。

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

　　2、搜集资料，全面了解孔子。

　　3、整体感知课文内容。引导学生自主探究。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、读孔子的语录，导入新课

　　1、教师出示下列句子，指导学生有感情地读 学无止境。 三人行必有我师焉。 学而时习之.不亦说(悦)乎? 学而不思则罔.思而不学则殆。

　　2、师导：这些都是我国古代思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。

　　3、组织学生反馈搜集到的资料，了解孔子。

　　4、师导：同学们，孔子为什么能够成为我国春秋时期的思想家、政治家、教育家呢?今天，我们就走进孔子求学、成长的故事。

　　(从孩子们熟悉的孔子的名言人手，激发学生认识、了解孔子的兴趣。通过资料的反馈。使学生对孔子有个较全面的了解。同时，培养学生搜集、处理信息的能力)

　　二、提纲导路，合作学习

　　1.借助拼音。认读生字.把课文读通顺，读准确。

　　2.说说课文写了孔子的哪些事情。

　　3.读了课文，然后完成下面的`填空。 孔子是我国的 家、 家、 家。 孔子是一个家境 的孩子。 孔子是一个 的大学者。 孔子读书 。孔子 ， ，不管对方是什么身份。

　　三、检查生字

　　1.教师出示本课的生字词语，指名读一读，教师再强调。

　　字音：“仲”是卷舌音，“惭”“诵”“祀”是平舌音。 字形：“艰”字右边不能多一点，写成“良”;“懂”是左右结构，不能写成上下结构。

　　2.教师再出示上述词语，大家一起读一读。

　　3.分段指名读课文。其他倾听，帮忙正音。

　　4.全班齐读课文。 (体现学生的主体性，让他们小组合作学习，讨论、交流，体验团结合作的快乐，培养学生自主学习的能力以及帮助学生树立合作的意识，在自读中，整体把握课文内容，掌握文中的生字新词)

　　四、集体反馈，整体感知

　　1.指名反馈刚才自读时完成的填空题。

　　2.要求学生用上“虽然但是”“不但而且”“因为所以”，把所填的内容连成连贯的一段话。

　　(孔子虽然家境贫寒，但是他读书非常勤奋。而且他谦虚好学，不懂就问，所以成了远近闻名的大学者，是我国的思想家、政治家、教育家， (在反馈中，感知课文的主要内容。并通过串联句子的方式。让学生初步体会到孔子成功的原因，激发学生对于孔子的敬佩和赞叹之情，使学生的思想受到启迪)

　　五、课堂小结

　　教师总结：同学们，通过刚才的填空练习，我们知道孔子的成功和他自己的努力是分不开的。课文还给我们介绍了不少他求学的故事呢!下节课我们再来深入地了解孔子的故事。

　　六、布置作业

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.抄写本课的生字新词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、深入学习课文，了解孔子求学的故事，感悟孔子成功的原因

　　2、总结全文，拓展延伸，了解孔子的其他故事。 使学生受到启发。

　　3、有感情地朗读课文，说一说孔子的故事，以及其他名人相关的故事。

　　教学过程：

　　一、直接导入新课

　　教师：同学们，通过上节课的学习，我们知道孔子是我国古代圣人。他家境虽然贫寒，但是他 、 终于成了春秋时期的思想家、政治家、教育家。

　　二、品读句子，深入认识孔子

　　1.师导：同学们，课文在给我们介绍孔子时候。写了孑L子的两个小故事。请大家把这两个读一读，并说说故事的主要内容。

　　2.指名反馈。 贵族孙氏请读书人吃饭，孔子被赶走，他只好羞愧地离开。 孔子进太庙不懂就问。

　　3.指名读课文第二自然段，其他思考：孔子为什么会被大贵族孙氏的门将赶走?

　　4.指名反馈：因为大贵族孙氏请的是有身份的读书人。孔子当时家境贫寒，根本没有钱读书。

　　5、引导学生想像：同学们，当时孔子满脸羞愧，只好离开了。大家想像一下，他心里会怎么想呢?(指名说一说;我一定要读书，成为有身份的读书人)

　　6.师导：从那以后，孔子读书非常刻苦。他是怎么读书的呢?(指名反馈：他—边给别人看管仓库和牛羊，一边抽空读书)

　　7.引导学生用“一边一边”进行说句练习。

　　8.教师：第二个故事主要表现的是孔子的什么优秀品质呢?(谦虚好学，不懂就问)

　　9.读课文第四自然段，画出让你感受到孔子谦虚好学，不懂就问的句子。

　　10.集体反馈。 教学建议;

　　★学生找出句子.读一读。

　　★说说你是怎么从这句话中感受到孔子谦虚好学，不懂就问的品质的。

　　★指导学生抓住关键的句子有感情地朗读。

　　11.教师小结：同学们，孔子就是这样孜孜不倦地学习，最后成了我国古代伟大的思想家之一，被后世的儒家尊奉为圣人。

　　12.教师导读：让我们怀着对孔子的敬佩和赞叹之情有感情地朗读课文第五自然段。 (以学生为主体，引导学生在读故事中，理解课文内容，引导学生展开合理的想像，体会孔子发奋图强的内心活动。组织学生在画句子，说体会，有感情朗读中进一步体会孔子优秀的品质)

　　三、拓展延伸，说故事

　　1、师导：同学们。孔子学识渊博，弟子三千，贤人七十二。他首倡有教无类及因材施教。成为当时学：术下移、私人讲学的先驱和代表，故后人尊为“万世师表”及“至圣先师”。他的学生们把他所说的话和他的—些事迹辑录成了一本书。叫《论语》。你们搜集了哪些孔子的故事呢?

　　2.学生反馈搜集到的资料。讲孔子的故事。

　　四、课堂小结

　　教师小结：孔子学识渊博，品行高尚.受到了后人广泛的尊敬。人们修建孔庙纪念他。每到孔子的诞辰，孔子的故乡山东曲埠都要举办孔子文化节，进行隆重的祭孔活动。

　　五、布置作业

　　1、抄写课后的词语。

　　2、和同学交流你所搜集到的孔子的故事。

　　3、有兴趣的同学可以读一读《论语》。

　　板书设计：

　　孔子的故事

　　勤奋刻苦 谦虚好学

小学语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、渗透性识字15个，写字8个。

　　2、引导学生用多种方法识记15个生字。

　　3、通过本课学习，使学生认识到任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，自觉爱护花草树木。另外，还要让学生体会到遇事要善于思考。

　　教学重难点：

　　1、运用多种识字方法识记生字，正确工整地书写6个字。

　　2、通过本课学习，使学生形成自觉爱护花草树木的意识。

　　教具准备：

　　识字卡片、写字卡片。

　　教学过程：

　　一、从课题入手，激发学生的好奇心。

　　1、老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。齐读课题。

　　2、教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。）

　　3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！

　　点评：从课题入手，抓住“特别”一词，既理解了课题，又突出了课文重点，培养学生的问题意识，从中又明确了学习目标。

　　二、随文识字，读通课文。

　　1、自由读课文，边读边把不认识的字画下来。

　　2、师问：如果你遇到不认识的字怎么办？

　　3、生：问同桌、问老师、查生字表、

　　4、师：很好，自己试着读一遍吧！

　　点评：让学生运用已有的学习经验，自己寻找解决问题的方法，培养学生能自己读书的好习惯。

　　5、师：同学们读得很认真，画出了自己不认识的字，现在同桌两人运用我们学过的识字方法，两人研究一下不认识的字。再读一读课文。

　　6、生：一人指读，一人认真听。不认识的`字两人讨论。

　　7、师：我们两个人合作得非常愉快，想不想到小组里去读一读。

　　8、小组合作读课文。用你们喜欢的方式读一读。

　　9、读完课文后讨论：为什么大家认为小丽的作业最好？

　　（引导大家积极发言，最好结合自己会怎样做谈一谈看法。）

　　点评：利用学生之间优势互补的能力，相互合作的学习，相互取长补短，培养学生合作意识。

　　10、随文识字。让我们再来读一遍课文，然后把课文中的生字圈出来。

　　11、师：检测生字。老师把课文中的生字抽取出来了，你还认识它吗？（把学生不太熟悉的生字贴在黑板上。）

　　点评：通过检测生字，了解学生对生字的掌握情况，针对学生的不足，重点讲解。

　　12、小组内重点学习不认识的字。（都学会的同学奖励自己一个）

　　13、集体汇报交流，小老师讲解。

　　14、组词游戏：每小组一张词卡，用本课的生字组词，也可用以前学过的生字组词。并可以写下来。比一比那一小组组的词语多。

　　如：作业、昨天、手指、桌子、一幅画、代表、院子、玉兰花、爱护、评一评、带来、奇怪。

　　点评：通过组词游戏，让学生进一步掌握词生字，进一步理解词语。通过两次不同要求的小组活动学习，学生不但扎实地掌握了本课的生字，更重要的是学生在小组内学会了帮助别人，学会了合作。

　　三、指导书写，完成自己的特别作业。

　　1、师；每人发一张不同的生活图片。图上自己看到的春天的景象，并把自己今天学习的^新学生字写在下面的田字格中。完成自己的特别的作业。

　　2、交流作业，进行评比。（比一比谁的作业最能展现春天的魅力。）

　　点评：每人一幅图，让学生更加接近生活，感受生活，热爱生活中的一草一木。爱护一切有生命的动物、植物。

小学语文教案 篇6

　　第一课时

　　教学目的：

　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

　　2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

　　3．介绍有关扩展资料。

　　教学重点、难点：

　　1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

　　2．学习本课生字新词。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）

　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）

　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。

　　二、检查预习情况

　　1、检查生字。

　　（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同， 都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……

　　（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复……

　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……

　　（4）出示 “闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn

　　（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？

　　如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

　　2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

　　三、理清叙述顺序

　　1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书设计）

　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书设计）

　　2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

　　附：板书设计

　　观潮 潮来前 潮来时 潮过后

　　（时间顺序）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

　　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　教学过程：

　　一、引入谈话

　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书设计：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

　　二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

　　三、引导学生理解课文内容。

　　1、潮来前，作者介绍了什么？（板书设计：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。

　　2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

　　3、小组合作学习。

　　（1）交流感受，品读佳句。

　　（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的.景象的？

　　（3）分工进行有语气地朗读。

　　4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：

　　（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书设计：远 近）

　　（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书设计：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。

　　（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书设计：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

　　（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

　　5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：

　　“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书设计：漫天卷地 风号浪吼）

　　6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。

　　2、（放录像） 编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）

　　3、根据具体情况进行小结

　　附：板书设计设计

　　以上就是小编为大家整理收集的小学四年级语文版教案全部内容，希望对大家有所帮助，谢谢阅读！

小学语文教案 篇7

　　教学目标

　　1.掌握文中生字词。

　　2.初步学会分析短小的文艺性说明文，体会说明文中运用描写手法和修辞手法的效果，明确说明顺序。

　　3.感受晋祠的“美”，激发对祖国河山的热爱之情。

　　教学重点：从文艺性说明文生动形象的语言角度入手感受晋祠的“美”。

　　教学难点：在说明文中通过合理的顺序的安排表达感情。

　　教学工具：多媒体：ppt

　　课时安排：一课时

　　预习要求

　　1、朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。

　　2、在文中画出欣赏的语句并加以旁批。

　　3、查阅有关晋祠的资料，提出疑问题写于作业本上。

　　教学过程

　　一、导入

　　师：(因为临时换初三的班级，考虑他们文体知识已陌生，故修改导语，不从文体入手。)很高兴认识咱们班的同学，有个小问题调查一下，咱班有旅游爱好者吗?(有，则问：游过哪些地方或为什么不去?没有，则从我的旅游心情谈起。主要是从拉近与学生的距离入手。)老师现在教初二，正在教说明文，同学们也学过。有人说，说明文学起来很枯燥，你们当时感觉如何呢?(只请一名同学发言)老师却觉得在说明文里可以游历很多地方呢，如《苏州园林》《故宫博物院》等，让老师重温旧地，乐不可支啊!今天老师也很高兴，因为有缘和咱们同学一起跟着梁衡到晋祠去看看了。顺带我们也温习一下说明文文体知识吧。

　　二、检查预习，了解学生

　　1、读准下列字音。

　　wèng shè cūn yìn yǎn yù mò

　　悬瓮山 拾级 皴裂 荫护 偃卧 老妪 脉脉

　　xuān xiè rǎn rán fāng yíng

　　亭台轩榭 冉冉不绝 鳞甲须髯 牌坊 瀛胜楼

　　2、让学生谈谈初读感受。(了解学生预习层次及其内在能力)

　　三、整体感知，理清脉络

　　1、同学们已经了解了本文的说明对象是晋祠，那么它最突出的特点是什么?请在文中找出一句话概括。(悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体)

　　2、为什么是这句呢?(鼓励学生从全文结构看)

　　(因为全文是从自然风景和历史文物两个角度展开介绍的)引导学生分析结构。

　　过渡：悠久的历史与优美的自然风景共同构成了晋祠的美，罗丹曾说过：“世界不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”下面让我们随着梁衡的视线去领略晋祠的美吧。

　　四、精读课文，感受“美”

　　(一)研析2~5节，感受自然美

　　1、总领晋祠自然美的中心句是哪一句?从中可以看出作者认为晋祠的自然美在什么地方?(第二节;山、树、水)

　　2、老师读，学生思考，练习。

　　边听边想边做：a想一想作者运用什么样的表达方式，使我们对晋祠自然美的特征获得形象的认识?(描写与说明相结合)

　　b请画出你欣赏的字、词或语句，加以点评;或画出你欣赏的景，谈谈你的见解。

　　(这一部分主要让学生通过欣赏优美的语言，感受自然美。多鼓励学生说)

　　(山：用“拥”字形象生动说明了晋祠与山的地理位置;树：用“挑”字极富表现力地说明树的“苍古”;水：多“这里……，那里……，桥下有……，亭中有……，路边有……”(条理清晰)，清、静“细流、碧波、叮叮咚咚”(“蝉鸣林愈静，鸟鸣山更幽。”淙淙的流水声里，人的心灵得到净化，脱尘之感油然而生。令人叫绝。)柔“流势不大”等等，学生言之成理即可)

　　3、文艺性说明文的特点之一，是说明中有描写,刚才我们一起随着作者领略了晋祠的自然美，你觉得说明文这样写有什么效果呢?(学生自主发言)

　　4、小结：上文在说明晋祠的自然风景之美，用了描写的手法，这是很必要的，要使晋祠鲜活在读者的心中，离不开描写。因为，美在形象，美在生动。以后大家如果要写文章介绍某一个地方，可别忘了今天学的哦!

　　过渡：作者虽看不够晋祠的自然风景但他认为晋祠的最美在何处呢?(最美的还是祖先留给我们的古代文化)是啊，自然风景是大自然赐予我们的礼物，可历史文物可凝聚着先人们的智慧和汗水啊!一起领略吧。

　　(二)研析7～11节，体现人之美

　　1.晋祠林立一百多座殿堂楼阁和亭台轩榭，作者却主要抓住了什么来介绍?(古建筑中的“三绝”：圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁)

　　2、为什么呢?(抓住典型的事物介绍特征。又教会同学们一招喽)

　　3.“三绝”“绝“在何处呢?(学生默读讨论，前三组顺次负责三个内容，第4组负责10、11小节概括其内容)

　　(明确：圣母殿——现存最早、殿内无一根柱子、泥塑圣母像及42个侍女;木雕盘龙——现存最早、木质优良、工艺精巧;鱼沼飞梁——十字形飞梁“我国建筑大师梁思成先生曾评价道：‘此式石筑桥，在古画中偶见，实物一例，洵〈实在〉为可贵。’”)

　　(师引导学生联系现实生活帮助学生理解：圣母殿内无柱子(南京无梁殿)，鱼沼飞梁十字形飞梁(立交桥的雏形))

　　4、第4组概括10、11节内容。(次要建筑及园中小品，突出精巧、匠心独运)

　　小结：这里也用了描写的手法，让我们了解了晋祠的历史、文化悠久的特点。我们虽然没有亲临晋祠，却有了身临其境的感觉，不能说，这不是得益于文章生动的描写。

　　(三)结构分析，体会感情

　　1、文章在介绍晋祠的历史文物时先重点介绍了“三绝”，再粗略的介绍园中其他景物，这是按什么顺序介绍的?(由主到次的逻辑顺序)。那对于晋祠的.自然风景又是按什么顺序的呢?(每一部分都是总分，作者的视线是由高到低)(师板书)

　　2、提醒学生看板书，作者介绍的顺序与开头总说的特征顺序并不一样，为什么先介绍优美的自然风景，再介绍悠久的历史文物?

　　(提示：晋祠作为国家重点文物保护单位，是因为自然风景，还是历史文物的悠久呢?从人们认识事物的规律来看，人们是易于感受自然美呢，还是历史文物美?)

　　(明确：作者由浅入深，先写人们容易感受的自然美，再介绍有深刻内涵的历史文物美，符合认知的规律。这一句的语序，突出了对祖国传统文化的热爱和对劳动人民的的赞美。)

　　小结：在这篇课文中，晋祠向我们展示了它的美，这在于它的风景优美，也在于它的历史悠久，还在于梁衡善于发现美的眼睛，伴随着优美的文笔和合理的顺序安排啊。

　　五、总结全文，巩固学法

　　1、在文中我们看出了作者对祖国传统文化的热爱和由衷的赞美我们也由衷赞美一句吧，集体有感情地朗读最后一小节。

　　2、结合板书，学法小结。

　　a把握行文思路。

　　b学会用描写进行生动说明。

　　c抓住典型的事例，说明事物的特征。

　　3、小结全文:今天，我们学习了课文《晋祠》。本文的作者就像一名高明的导游，一路娓娓而叙，侃侃而谈，带着我们在晋祠这幅优美的图画中驻足观景，留恋忘返。有和老师一样有旅游爱好的同学，咱么有空也去看看吧。

　　六、小尝试，激发兴趣

　　让学生试着给晋祠写副对联(即楹联)。

　　例：悬瓮山高，碧玉一湾分晋水;剪桐泽远，慈云千古荫唐村。(圣母殿)

　　一湾碧水馨唐叔;开遍莲花到晋祠。(唐叔虞祠)

　　唐国封桐七百年，功存王室;晋渠水灌三千顷，泽及生民。(唐叔虞祠)

　　七、小练笔，加强实践(课后作业)

　　咱们的伯乐校园也是非常美丽的，同学们是否可以学着梁衡，向大家介绍一下呢?试试看吧。写一篇关于自己的校园的生动的说明文。

小学语文教案 篇8

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。

　　教学重点：

　　学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。紧扣文中的'词句，把观察、想象、朗读结合起来。

　　教学难点：

　　让学生感悟意境美和语音美培养其语感。

　　教学准备：

　　课件

　　一、导入课题

　　通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么呢?

　　二、揭示目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，认识多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　三、先学后教流程

　　(一)字词学习

　　1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)

　　2.自学(或者合作学)

　　a.学生自由读b.小组合作读

　　3.反馈点拨

　　a.抽读生字卡片。

　　b、指名读，开火车读，齐读。

　　c.口头组词、扩词。

　　(二)初读课文

　　1.自学导航

　　A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。

　　B、和同桌比赛读读，谁更棒!

　　(时间三分钟左右)

　　2.自学(或者合作学)

　　3.反馈点拨

　　a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。

　　b、师生比赛读课文

　　(三)生字教学

　　1.自学导航

　　读一读，认一认，想一想，下列生字(寒，还，尽，挨，片)该怎么记住，怎样写才好看。

　　(时间3分钟，完成任务不说话请举手。)

　　2.自学(或者合作学)

　　3.反馈点拨

　　观察一下生字表中的这5个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?

　　(四)学习小结(对照目标)

　　四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题)

　　1、组词。

　　空() 不() 尺()

　　寒() 还() 尽()

　　2、说话。

　　用“欢乐”说一句话。

小学语文教案 篇9

　　教学目标

　　1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；

　　2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。

　　3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。

　　教学重点：

　　学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

　　教学难点：

　　从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

　　教学准备：

　　1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；

　　2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　能读通课文，了解课文的主要内容。

　　教学流程：

　　一、复习导入，交流对大象的了解

　　1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）

　　2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。

　　3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。

　　4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。

　　[评：不仅引导学生弄清了“战象”的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望。]

　　二、速读课文，了解大意

　　1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。

　　2．学生阅读后解决简单的问题。

　　3．指名说一说课文写了战象的那些事情。

　　根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。

　　[评：用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容是本单元的.一个重点，在教学时注意把握时间，对学生进行有效的训练，因为是预习过，教师要教方法，不要逐字逐句地读，要快速把握段落的意思。]

　　三、再读课文，理解字词，扫除障碍

　　1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。

　　2．生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）

　　3．交流自己喜欢的句子。

　　4．自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。

　　作业设计：

　　1．继续朗读课文。

　　2．抄写文中的生字和词语。