大班教案

大班教案8篇[推荐]

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活动目标

　　1、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。

　　2、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力，体会繁忙的采茶场面与气氛。

　　3、让幼儿了解中国是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备

　　多媒体课件自制茶树篮子头饰围裙

　　重点难点

　　在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。

　　活动过程

　　一、生活体验，感受采茶;

　　创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情;

　　我们今天来到了茶的故乡——美丽的江南。

　　小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的?

　　请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。

　　二、律动创编，诗画激趣;

　　1、提问幼儿是怎样去采茶的?鼓励幼儿大胆表现。

　　2、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。

　　3、提取最美的动作，创编采茶律动。

　　4、根据所创编的动作，诗画舞谱小人：

　　我挎小篮拨开树枝我采的茶叶上山岗采呀采多又多片片茶叶香又香茶叶采茶娃娃采茶忙又忙装满筐喜洋洋

　　三、动静交替，茶艺欣赏：教师表演独舞——《古丈茶歌》

　　1、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康。

　　2、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。

　　活动延伸

　　展示成果，活动延伸：

　　1、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐。

　　2、为客人老师表演，体验成功的乐趣。

　　活动反思

　　春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的'快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，能用普通话大胆表达自己的想法和感受。

　　2.积极动脑，合理想象故事以外的情节。

　　活动准备：

　　1.幻灯片。

　　2.魔术道具。

　　3.动物卡片。

　　活动过程：

　　1.请幼儿欣赏魔术。（导入）

　　讨论：老师变出了什么？

　　2.教师有感情地讲述故事，幼儿倾听。

　　提问：故事中出现了哪些小动物？变出了什么？（出示卡片）

　　3. 幼儿再次倾听故事（播放幻灯片）。

　　讨论：

　　（1）河马先生是怎么变得魔术？请谁来摸的？

　　（2）大礼帽和马手绢可以去掉吗？为什么？

　　4. 请幼儿完整的欣赏故事。

　　5.请幼儿一边看幻灯片一边小声的'和教师讲述故事。

　　6.请幼儿展开想象：河马先生还会变出了什么？还会请谁来摸？狐狸逃走后会怎么样呢？

　　7.请幼儿有感情的和老师一起讲述故事。

　　教学反思：

　　课堂气氛较为活跃，幼儿能够用普通话大胆的描述自己的想法和观点，积极性较好。肢体语言较为缺乏，重难点不明确，活动过程中药注意个体差异，引导幼儿应该开展分组活动，不仅可以调动气氛还能让幼儿加深印象。

大班教案 篇3

　　活动目标:

　　1.学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。

　　2.并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

　　3.发展观察力，初步的表现力和创造力。

　　活动准备:

　　每人一张蓝色的卡纸，泥块，小棒，海底世界的录像。

　　活动过程:

　　一、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。

　　师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

　　教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。

　　二、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。

　　师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的.景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。

　　三、幼儿动手操作，教师指导。

　　指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。

　　指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。

　　四、展示作品

　　师：你最喜欢哪一个？为什么？

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1．初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。

　　2．能和小组内的同伴协作分类。

　　3．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1．操作卡片，各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。

　　2．DVD：种子的传播。

　　活动过程：

　　1． 引发幼儿对种子外部形态的观察兴趣。 观察种子的图片，听故事，提问这些种子是什么样子的呢?

　　提问：你看到的种子是什么样子的?(有长刺的、长有羽毛的'、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子……)

　　设置悬念，引发幼儿听故事的兴趣。小苍耳也迫不及待地骑上了“白马”，这是怎么回事呢?

　　欣赏故事《骑“白马”的苍耳》。

　　2． 了解几种常见的种子传播方式。

　　提问：为什么这些种子要长有羽毛、倒钩呢?(幼儿自由讲述已有经验，了解种子的外部形态是与它的传播、繁殖密切相关的。)

　　那种子是怎样传播的呢?(自由讲述)

　　观看DVD，了解几种常见的种子传播方式：风传播、动物和人传播、水传播、粪便传播、弹射传播。

　　3． 能根据种子的外形特征进行传播方式的分类。

　　这些图片上的植物是以什么方式进行传播的呢?请你和同组的小朋友将它们分类。

　　以小组为单位给图片分类，进一步感知种子的外部形态与传播方式之间的关系。

　　集体交流分类过程：

　　建议：

　　1．在散步及户外活动时，可寻找种子，根据它的外部形态特征观察讨论、探索其传播方式。

　　2．在区域中及时更新图片，引起幼儿更大的兴趣，日常活动中可欣赏散文《顶棉筐的小姑娘》。

　　评价：

　　能根据种子的外部形态判断其传播方式。

　　活动结束

　　附故事：骑“白马”的苍耳

　　刺猬先生像一位管理户籍的警察。 他每天夹着个小本，调查着这块草地上小花小草的来历。 他知道，蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的； 他知道，凤仙花的妈妈了不起，结的果实像个小炸*，太阳一晒，果皮爆裂了，会把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。 至于那棵小樱桃树，就更有趣了。那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃，然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来，掉在草地上，樱桃树苗就这样长出来了。 近来，他发现，草地上悄没声儿地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多带刺刺的小苍耳子。小刺猬感到很奇怪： “小苍耳，你们的模样挺像我呢!你们是怎么到这儿来的?” 小苍耳们看看刺猬也都乐了，他们是挺像的。 正巧这时一只小白兔跑过，他向小刺猬问好，并请他有空来做客。 当小白兔离开时，小刺猬发现，有三个小苍耳子，已经把自己的小刺钩在小白兔的毛上了，并快乐地唱起了歌： “小苍耳，骑‘白马’， 没腿也能跑天下， 告别妈妈和故乡，快到远处去安家……” 小刺猬乐了，他终于懂得了——苍耳是怎么到这儿来的。 大班科学活动设计——骑“白马”的苍耳

　　教学反思：

　　注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后，通过小组学习，体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足，没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多，所以处理得不够细致。

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1.初步感知螺旋弯绕，了解生活中的螺旋弯绕。

　　2.尝试用身体动作来表现螺旋弯绕，体验身体弯绕的乐趣。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1.人手一张纸、一支笔2.彩带若干3.3张图示表活动过程：

　　一、游戏“可爱的小弹簧”

　　1.师：你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个“小弹簧”的游戏。

　　附儿歌：

　　小弹簧，绕绕绕，按一按，跳一跳，按得轻，跳得低，按得重，跳得高。

　　二、画螺旋弯绕线条1.师：这个游戏好玩吗？小弹簧是怎么绕的，你能用线条把它画出来吗？

　　2.幼儿自由作画，教师观察。

　　3.出示图示（一）、（二）、（三）瞧！这是我们幼儿园小朋友画的小弹簧绕绕绕的图形，我把它们也带来了。如果你画的跟它们一样，就贴在相对应的这个图形下面。

　　4.你们画得都是一样的吗？这些图形什么地方不一样？（幼儿观察讲述）5.师出示弹簧，问：究竟哪种图形表现的是小弹簧绕绕绕的样子呢？老师今天带来了一根小弹簧。

　　你们猜，我把它拉直，它会变成一条线还是好多个圆圈？（幼儿先猜测，教师再验证——拉）瞧，它变成了什么？（一根线）教师小结：原来，小弹簧就是由一根线，从一头开始，绕啊绕啊绕出来的，人们把这种弯绕叫做螺旋弯绕。

　　6.那你们画的这几种图形是由一根线绕到底的还是由几个圆圈变出来的，让我们也来拉一拉。

　　7.通过拉图示上的毛线图形，来验证孩子们画的是不是小弹簧绕绕绕的样子——即螺旋弯绕。（如果幼儿画出了不同于图示的图形，可以采用目测比较的方法，让幼儿得出他们画的图形是不是螺旋弯绕）三、生活中的螺旋弯绕1.师：现在我们知道了可爱的小弹簧是螺旋弯绕的'，那生活中你还见到过哪些东西也是螺旋弯绕的呢？（小朋友互相交流）2.幼儿讲述3.师：小朋友真的很聪明，知道生活中有这么多的螺旋弯绕的东西。老师今天也带来一些，让我们一起来看看。（幼儿观看螺旋弯绕的幻灯）四、彩带螺旋绕绕绕1.师：欣赏了螺旋弯绕的图片，有一样东西想和你们玩游戏呢，你们看，是谁？（彩带）2.你能用彩带变出螺旋绕绕绕的样子吗？（幼儿自己尝试）请2——3名幼儿上来演示给大家看。

　　3.你能不能和你的好朋友合作将彩带变成螺旋绕绕绕的样子呢？（幼儿尝试、合作玩）4.师：小朋友可真爱动脑筋，那你们能不能用螺旋绕绕绕的方法将彩带收起来呢？（幼儿用螺旋弯绕的方法收彩带）五、探索身体的螺旋弯绕1.师：漂亮的彩带能变出这么多的螺旋绕绕绕。你们看，我的这个手臂象一根什么？（线）它可以变成螺旋绕绕绕吗？谁来帮帮我。（一个手臂的螺旋弯绕）2.刚才是一只手臂的螺旋弯绕，现在是两只手臂，你能让它螺旋绕绕绕吗？小朋友自己试一试。（幼儿上前演示）你们可真爱动脑筋，一个手臂会变成螺旋绕绕绕，两个手臂会变成螺旋绕绕绕，那你们这么多人是不是可以变成一个大大的螺旋绕绕绕呢？来，让我们一起试一试。

　　3.师：呀，你们瞧！走啊走，绕啊绕，你们的螺旋绕绕绕好象变才了什么？（大炮仗）我来点火，“砰”——“啪”

　　4.游戏好玩吗？让我们变成一条长龙到外面去玩吧。

　　活动后的反思：

　　在活动中我始终是以一个大朋友的身份贯穿其中，带着孩子们玩，带着孩子在玩的时候进行探索。同时，在活动中我始终关注幼儿的兴趣，根据孩子们发现的问题，设计提问，而不是一个劲地赶自己的教学过程。在活动中，我发现幼儿对自己观察到的螺旋线有各种各样的画法，其中就有好几张是教师事先没有预料到的。怎么办？我没有弃之不顾，而是花了一定的时间来帮助孩子解决问题。然后，再回到原来的教学思路。在教学中我也发现，孩子们在刚对螺旋线有个初步的认识以后，我提出了这样一个问题：现在我们知道了可爱的小弹簧是螺旋弯绕的，那生活中你还见到过哪些东西也是螺旋弯绕的呢？对于这个问题，孩子们并没有我想像中的讲出许多，而是在看了各种各样的螺旋线的幻灯片以后，才讲出了好多螺旋线。活动过后，我也想：是不是这个环节要先放在前面呢？这样孩子在先有了感性认识以后，孩子们才会回忆生活中的螺旋线。所以，在上玩一节活动后，作为教师要学会反思，反思自己在教学过程中的得与失，这样我们才会有进步。

大班教案 篇6

　　目标：

　　1、掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查。

　　2、喜欢走迷宫，体验成功的喜悦。

　　重点：

　　掌握走迷宫的一般方法，学会反向检查

　　难点：

　　遇到岔路口选路线，遇到死胡同回岔路口换条路线走

　　准备：

　　迷宫王国图、小熊迷宫图、

　　学具：

　　数字迷宫、菠萝迷宫、去吃汉堡迷宫字卡：进口、出口、反向检查等

　　过程：

　　1、揭示课题，引发兴趣

　　今天，我们要在迷宫王国里玩闯关的游戏，有没有信心获胜？

　　2、出示迷宫图，引导幼儿了解走迷宫的方法

　　1）出示迷宫王国图，了解走迷宫的'方法

　　我们怎样才能到达迷宫王国呢？红色箭头表示什么呢？（它表示迷宫的进口，出示字卡：进口）绿色的箭头又表示什么呢？（出口）我们在走迷宫时，一定要先找到进口和出口。出示字卡：迷宫图，拿到手，先找进口和出口。

　　谁知道迷宫一般是怎么走的？（从进口走向出口）请个别幼儿尝试操作，根据幼儿操作情况分析遇到岔路口、死胡同时该怎么办？出示字卡：岔路口，停一停，找找哪条是正路？死胡同，走不通，掉头回到岔路口。换个方向继续走，顺顺利利到出口。

　　验证路径是否正确 我们走的这条路能不能顺利到达迷宫王国呢？我们可以用一种简单的方法来检查。迷宫中进口和出口的路是相通的，如果我们能从出口顺利走到进口，就说明这条路是对的，如果走不通，就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。出示字卡：反向检查，集体运用这个方法进行检查，并总结：反向检查很重要，大家千万不要忘。

　　2）国王给我们准备了小熊迷宫图，看我们能不能顺利闯关。请一幼儿操作画出路线，并集体反向检查。

　　3、幼儿操作

　　迷宫王国里有许多迷宫在等着小朋友闯关呢？分组介绍迷宫，第一组：数字迷宫（按从1——10的顺序走） 第二组：菠萝迷宫 第三组：去吃汉堡迷宫

　　教师提闯关要求：拿到迷宫图，先找进口和出口，空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。迷宫大闯关，等你来挑战，你准备好了吗？小组长分发材料，幼儿操作。

　　4、交流归纳

　　现在，请在场的老师运用反向检查的方法，检查小朋友走对了没有，如果对了，奖励小星星。

　　今天，你们在迷宫王国玩得开心吗？顺利过关的小朋友请举手。（为自己鼓掌）老师在益智区还投放了许多好玩的迷宫，小朋友可以自己去闯关，老师相信你们肯定能成功的！

大班教案 篇7

　　设计思路：

　　学前教育不能简单地理解为智力教育，对幼儿身体发育至关重要的幼儿体育教育是德、智、美育教育的重要基础。大班幼儿已能熟练掌握各项基本动作，身体的协调性也发展得较好。所以设计了此次活动。旨在增加游戏的角色，情节，增加动作的难度，提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿利用鞋盒进行一物多玩，学会跨过高40厘米的障碍物。

　　2.促进幼儿社会性情感的发展，使幼儿学会协作，帮助和交往。

　　3、促进幼儿创造性思维的发展。

　　活动准备：

　　1、每人一个鞋盒。

　　2、垫子4个，大箩筐8个（其中4个箩筐内装各类玩具若干）。

　　活动过程：

　　开始部分：

　　师：今天我们来玩鞋盒。现在我们一起来运动一下吧。

　　（教师带领幼儿拿着鞋盒随音乐《喜洋洋》做动作）

　　基本部分：

　　1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，满足玩的'欲望。

　　师：现在每个小朋友手里都拿着一只鞋盒，今天鞋盒宝宝要和小朋友们一起来玩游戏。我们一起来玩一玩，看看可以怎么样玩鞋盒（幼儿自由玩）小心点，可别把鞋盒宝宝弄疼了哦。（幼儿：双脚夹着鞋盒跳；双脚跳过鞋盒；单脚跨跳过鞋盒；头顶鞋盒走；背着鞋盒慢慢走；边走边拖着鞋盒；……）

　　2、教师吹一声口哨，幼儿回来围在老师前面快速的站好。

　　师：刚才我们都和鞋盒宝宝玩过了，你能告诉我你是怎么玩的吗？我们蹲下来，看的更加仔细一些。（请全体幼儿蹲下）

　　（请若干幼儿上来表演，教师在一旁讲解）

　　3、幼儿合作玩，进一步探索鞋盒的不同玩法。

　　师：刚才他们表演了这么多种玩法，我们也来学学他们的玩法，看看还有谁能想出与别人不同的玩法。

　　（幼儿再次玩鞋盒，教师巡视指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。在幼儿自由玩的时候，教师有意识地引导幼儿合作玩，可以将鞋盒摆成一定间距的直线，让幼儿绕鞋盒曲线跑或者是手脚着地屈膝爬等）

　　4、学习跨跳的技能。

　　师：这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的，谁能想办法过去啊？你们和好朋友也搭起来试试看！看看谁想出办法来了。

大班教案 篇8

　　活动目标

　　1．引导幼儿掌握生活中各种事物的联系，学习判断对错，发展思维能力及语言表达能力，训练思维的流畅性和求异性。

　　2．引导幼儿遵守游戏规则，并迅速对语言信息作出反应。

　　3．在出错和纠错的游戏中，培养幼儿的好奇心。

　　4．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　各种动物小卡片、训练用的句子卡片。

　　活动过程

　　1.以谈话引出游戏主题，激发幼儿兴趣。

　　2．教师讲述一句话，请幼儿认真倾听，积极思考，并指出错误。

　　提问：谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?

　　3．向幼儿介绍游戏规则：由XX讲一句话，全体认真倾听，积极思考，并指出错误，知识正确及句子流畅者为胜。

　　4．教师与幼儿游戏，教师说一句，由幼儿指出错误并加以纠正。

　　例如：

　　①小狗喜欢爬到树上去玩。

　　②火车可以在公路上开。

　　③盐是苦的。

　　④春天，知了在树上叫。

　　⑤下雪的时候，荷花开了。

　　⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。

　　⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。

　　5．幼儿分成二人一组，开展游戏。说出自己编有矛盾的句子，请另一方纠正。

　　各领域渗透

　　艺术：引导幼儿发现图片的错误。

　　生活中渗透：在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细，不要把事物颠倒。

　　环境中渗透：在语言区放置些有矛盾的句子卡片，引导幼儿认读句子并纠正句子中的'错误。

　　家庭中渗透：家长要注意发现孩子的病句，并予以纠正。

　　活动反思

　　不仅能丰富孩子们的知识，启迪孩子们的智慧，满足孩子们的好奇心和求知欲，而且能培养孩子们的美好情操，点燃孩子们热爱语言的火花。