当前位置：库文网>教学资料>教案>小班教案

小班教案

时间：2023-12-16 11:09:22 教案我要投稿

小班教案大全[8篇]

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

小班教案大全[8篇]

小班教案篇1

　　【活动目标】

　　1、能发现有的物体沉在水底，有的物体浮在水面。

　　2、愿意在操作中进行探索。

　　【活动准备】

　　1、盛满水的.盆。

　　2、各种实验材料（塑料小鸭子、塑料袋、毛巾、空塑料瓶、树叶、小石子、乒乓球、橡皮泥、钥匙、糖纸等）。

　　【活动过程】

　　1、教师操作，请幼儿观察物体的沉浮现象；有的物体浮在水面上，有的物体沉到了水底。

　　(1)把塑料小鸭子放入水中，观察小鸭子在水中会怎样（在水面还是在水底）。

　　(2)把石子，橡皮泥放入水中，观察它们又会怎样。

　　2、引导幼儿认识操作材料，并提出疑问。请幼儿说说我们都准备了哪些材料？猜猜这些材料哪个能沉哪个能浮？

　　3、请幼儿自己动手操作材料，去发现沉浮的现象。

　　(1)将准备的材料一一放入水中，看看哪些物体浮在水面上，哪些物体沉在水底。

　　(2)互相交流在操作中发现的秘密，并提出疑问，它们为什么会浮在水面上，又为什么沉在水底。

　　【活动延伸】

　　寻找生活中那些东西可以浮在水面上，那些东西可以沉在水底。

　　【活动反思】

　　孩子们在操作过程中，对此实验非常感兴趣。部分幼儿在操作是不够大胆，小石子为什么会沉到水底?小树叶又为什么会浮在水面上？对沉浮现象还不太了解。在以后的活动中我们要继续探索沉浮的秘密。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用各种感官感知大小、4以内的数量。

　　2、鼓励幼儿能积极、大胆地参与活动，体验成功的快乐。

　　3、通过创设一定的情景，引导幼儿轻松学习一些简单的生活技能。

　　活动流程：情景导入——感知理解——快乐分享

　　设计思路：

　　小班孩子的年龄特点告诉我们，他们对“吃”总是兴趣十足，更能调动他们的`积极性。随着“秋天来了”的主题开展，我们充分利用秋天的水果“桔子”为载体，通过运一运、摸一摸、猜一猜、比一比、说一说、吃一吃等发展幼儿各种感官，丰富幼儿知识生活经验。同时，结合二期课改的“整合”精神，活动中充分利用现有的材料环境，让孩子的感觉经验（触摸、闻、观察等）、生活经验（礼貌待人、拉拉链、扭纽扣、自己剥东西等）以及生活中的数经验（大小、数数等）有所积累和感受。

　　活动准备：布袋若干（不同袋口：拉链、纽扣、雌雄扣、揿扭）、桔子若干、桔子妈妈图片、《小飞机》音乐录音

　　活动内容：

　　一、情景导入

　　1、集中幼儿。（咚咚咚）咦，是谁呀？（开门）扮演桔子妈妈与孩子们问好。

　　2、以桔子妈妈身份邀请孩子们开飞机去拿礼物。

　　3、引导幼儿积极参与活动，边唱歌边装上自己的礼物。

　　二、感知理解

　　1、引导孩子们不打开袋口，运用触摸、闻等方法猜猜礼物是什么？有多少？一样吗？

　　2、鼓励幼儿大胆讲述。

　　3、引导幼儿自己打开袋口（拉链、纽扣等），看看是什么？仔细观察比较它们的大小、并排序，最后手口一致数一数。教师巡回指导。

　　4、集体引导幼儿比较大小、数数等。

　　三、快乐分享

　　1、宝宝们的本领真是大，快来，我们吃桔子啦！

　　2、引导幼儿吃东西前先洗手，桔子皮不乱扔。

　　3、桔子妈妈与孩子们告别。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

　　2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　（一）语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

　　（二）感官练习、感知数量

　　1、运用视觉感知数量。

　　（1）、打开红色的魔法书：6只苹果，找出6号房间的'娃娃：鬼脸娃娃。

　　（2）、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

　　2、运用听觉感知数量。打开黄色的魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

　　（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

　　（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

　　3、运用触摸觉感知数量。打开黑色的魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。

　　4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

　　5、教师小结。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1.能在老师创设的情境中阅读绘本，理解“清清、密密”等词。

　　2.会用绘本的句式，在一问一答中表现绘本内容。

　　3.感受有家的温暖。

　　活动准备：

　　绘本《家》人手一份，相关的PPT图片，《家》的大书一本以及相关场景的图片。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、师：宝宝们！今天老师带了一只找不到家的小动物，它是谁呢？小虫子、谁知道小虫子的家在哪里呢？幼儿说一说、那我们一起来看一看。哦，真的是草丛。出示飞跃的草丛图片、它是什么样子的草丛呢？幼儿说一说、

　　2、师：那我们一起来问问小虫子吧！“小虫子，小虫子，你的家在哪里？”如若你是小虫子，你会怎么回答呢？引导幼儿说我的家在绿绿的草丛里、

　　3、师：我们一起来听听小虫子是怎么说的？“小虫子，小虫子，你的家在哪里？我的家在绿绿的草从里。”那我们来玩一个游戏，你们做小虫子，我来问，好吗？师幼共同游戏、。

　　二、自主阅读，寻找其它动物的家

　　1、师：我们知道了小虫子的家在绿绿的草丛里，我们还有小动物需要找家呢？我们一起来看一看？出示小鲤鱼、小黄莺、小白云图片、我们一起来猜猜它们的家在哪里呢？幼儿猜测、

　　2、师：这些小动物的家都藏在这本叫《家》的书里面呢？我们一起来找一找呢？

　　3、引导幼儿自主看书。提示幼儿：看书时要保持安静，学会用大拇指和食指一页一页地翻阅。看到喜欢的地方可以和好朋友说一说。

　　三、集体交流，游戏体验

　　1、师：宝宝们，看好了吗？你找到了哪些小动物的家呢？它的家在哪里呢？

　　追问：池塘是怎么样呢？幼儿回答、

　　师：我们一起来听听书中是怎么说的？我的家在清清的池塘里、

　　2、欣赏绘本《家》至“我的家在高高的蓝天里”，提醒幼儿注意：书里面是怎么说池塘和树林的，用了哪些好听的词语？理解“清清、密密”。、

　　3、幼儿看着图片分组和老师一起用一问一答的方式读绘本至蓝天页。

　　四、联系生活，拓展经验

　　1、师：老师这里也有一本大书《家》，我们一起来看一看。

　　从开始到我的家在高高的'蓝天里、

　　2、师：其实这个故事到这里还没有结束呢？这个是谁呢？宝宝、没有出生的宝宝的家在哪里呢？谁知道吗？在妈妈的肚子里、那谁会用好听的话来回答我呢？小宝宝，小宝宝，你的家在哪里？幼儿回答、

　　3、小结：每个人和动物都有自己的家，这个家是暖暖的、温馨的。在自己的家里，我们很开心、很幸福。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1.学习正确的洗手方法。

　　2.能响亮地说出自己的想法。

　　3.初步养成良好的卫生习惯。

　　4.初步了解健康的小常识。

　　5.初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备：

　　1.绘制《洗手步骤图》。

　　2.在盥洗间墙上便于幼儿观察的位置张贴《洗手步骤图》。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿户外活动，发现手的变化。

　　师：刚才我们在外面玩了什么？（玩皮球、玩小狗爬等等）

　　开心吗？（开心）

　　师：可是瞧，我们的小手变成什么样子了呢？

　　幼：手变得脏了。

　　幼：手变花了。

　　那么我们应该怎样做呢？（幼儿自由地说出经验）

　　幼：要洗手。

　　幼：要用餐巾纸擦手。

　　师：对了，我们要洗手，做个爱卫生的孩子。

　　师：不然脏了手会怎样呢？

　　幼：好吃的东西会不好的。

　　幼：去吃牛奶会不好的。

　　教师总结：去抓了饼干牛奶好多吃的东西放到肚子里会不舒服的'，而且脏手弄眼睛，眼睛也会生病的呢。

　　(给予孩子讲出经验的机会，孩子们很会说，在平时生活中爸爸妈妈经常教孩子们注意平时的卫生给了孩子们很多的经验。)

　　二、出示《洗手步骤图》，了解洗手步骤。

　　师：洗手很重要，那么怎样洗手呢？

　　教师请幼儿观察挂图：洗手顺序是什么?

　　教师：打开水龙头、冲水、擦肥皂、再冲水、擦干。

　　三、教师总结正确的洗手顺序，并通过念儿歌帮助幼儿学习洗手。

　　1．教师先卷起袖子，打开水龙头淋湿双手，然后抹肥皂，再搓手，最后冲净手上的肥皂沫，关上水龙头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。

　　2．教师边念儿歌边教幼儿正确的洗手方法。

　　和孩子们一起来示范如何开水龙头和关水龙头，如何处理沾湿水后水龙头的关，节省水资源。

　　3．教师和幼儿一起边念儿歌边洗手。

　　4．教师示范讲解用毛巾把手擦干的方法：洗完手后，用自己的毛巾将一只手的手心、手背擦干，再将另一只手的手心、手背擦干，最后放下卷起的衣袖。(出示洗手的图片，和孩子们一起再学一遍)

　　四、引导幼儿跟教师进盥洗间学习洗手。

　　教师将幼儿分成若干小组，跟老师进盥洗间学习洗手。

　　五、幼儿相互比一比谁的手最干净。

　　活动延伸：

　　此活动可作为专门的活动开展，并让幼儿进行练习，也可以在午饭前、吃点心前的洗手活动时进行。

　　教学材料：

　　［儿歌］

　　洗手

　　搓搓搓，搓手心，

　　搓搓搓，搓手背；

　　换只小手再搓搓，

　　一二三，搓好了。

　　课后反思：

　　在活动中孩子们跟着我一起来玩洗手的游戏，孩子们玩得也不亦乐乎，大家都喜欢洗手，但我知道不是孩子们很爱干净，只是他们喜欢擦肥皂的环节，这可以在平时洗手的环节中感受得到，孩子们喜欢有许多泡泡的感觉，孩子们将这做为很大的乐趣，那么怎样让孩子们既把手洗干净，又养成节约水源的习惯呢，我让孩子们在沾湿手后加了一句，“轻轻拧紧水龙头”，孩子知道了，同时我还督促孩子们洗手，不让孩子们将洗手变成玩水活动，当然这也需要孩子们的自我管理。

　　同时我还发现还有许多的孩子他们虽然将小手洗得很干净，但是他们的手指甲却让他的手显得很脏，我让孩子们注意手指甲也要注意勤快地剪掉，这样我们的小手才显得更加干净。

小班教案篇6

　　教学目标：

　　1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。

　　2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。

　　3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。

　　教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。

　　教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

　　教学准备：

　　1、各种瓶子若干个，小石子若干个

　　2、动画课件

　　3、各色五角星多个（用于随机激励学生）

　　教学过程：

　　一、激趣引入：

　　1、出示乌鸦图片。

　　师：肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦给大家打招呼声音）

　　师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？（学生和小乌鸦打招呼）

　　2、引出课文内容：

　　师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听《乌鸦喝水》的故事）（板书课题：乌鸦喝水）

　　二、读中识字，感悟课文：

　　1、初读课文，提出识字要求：

　　师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，（齐读课题）我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示识字要求）

　　2、识字游戏：

　　A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！

　　（课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。）

　　B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。

　　C.全班齐读。

　　3、逐段朗读，边读边悟。

　　A．第一段：

　　过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来飞去的动画）

　　师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？

　　（课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）

　　师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？

　　（a.指名读；b.请学生表演“到处”找水的感觉；c.评价、奖励。）

　　师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时??你们看：（课件：乌鸦看到水的动画片段；句

　　子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？（a.小组读；b.分男女读。）

　　师：找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？（课件：乌鸦喝不到水的动画）此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？（课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？）该用什么样的语气读？

　　（a.自由练读；b.指名读；c.全班齐读。）

　　师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌曲吧！（课件：歌曲《乌鸦喝水》）

　　B．第二段：

　　师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗？怎么想出来的？（课件出示：第二段；齐读第二段；比较句子：突出“许多”）

　　C．第三段：

　　师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。

　　师：请一个小朋友把你画的句子读一读。（学生读句子）

　　师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（做试验，放石子。）谁知道水为什么会升起来？

　　师：瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的哪个词？（渐渐，课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。）谁能够用“渐渐”说一句话？

　　师：想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？（课件出示句子：第三段；a.师范读；b.齐读。）

　　C．讨论思考、拓展思维：

　　师：你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢？乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友来帮她想想办法吧！（生想办法讨论回答。）

　　4、写字指导、练习：

　　过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“办法”这两个字吧！

　　A．教学“办”

　　拼音：bàn

　　在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置；学生书空后组词；

　　B．教学“法”

　　拼音：fǎ

　　在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽；

　　学生书空后组词，并用“办法”说一句话。

　　C．自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。

　　三、课后总结：

　　师：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢？明天与同学们来交流交流，好吗

　　篇二：人教版一年级下册《乌鸦喝水》教案教学设计

　　19、乌鸦喝水

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。

　　2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。

　　3、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

　　4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。

　　教学重点：

　　1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。

　　2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确。

　　教学难点：想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的区分。教学创新：读中感悟、以实践促理解

　　教学准备：字词卡片、乌鸦图片、实验用的瓶子、水、每个学生带一个小石头。教学课时：两课时

　　第一课时

　　一、由图片和故事导入新课

　　1、出示乌鸦图片。这是什么？板书：乌鸦有认识这两

　　个字的好办法吗？

　　2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事？在你的心目中，乌鸦是一只怎样的鸟？

　　3、板书：乌鸦喝水，谁认识“喝”字？能用动作表示出来吗？

　　4、想读读这个故事吗？

　　二、初读课文：自读，小组合作读

　　1、自己读课文，标出段落，认识生字字音。

　　2、辨析字形。

　　“比较法”：渴―喝、为―办、右―石、鸟―乌。

　　猜字谜或编顺口溜：瓦片层层并一起（瓶）；水车千斤重（渐）。

　　3、出示词语，教师带读，学生开火车。

　　4、会读课文了吗？谁愿意读？

　　三、边读边思，了解课文内容，提出不懂的'问题

　　从课文中知道了什么呢？

　　1、谁把第一自然段读给大家听？看看插图，你知道乌鸦为什么喝不到水吗？是哪句话告诉我们的？把它画出来。“怎么办呢”说明什么？

　　2、谁把第二自然段读给大家听？乌鸦的办法是怎样想出来的？为什么见到小石子就能想出办法？“几颗小石子”行吗？“石块”行吗？

　　3、谁把第三自然段读给大家听？

　　⑴乌鸦想了个什么办法呢？是哪句话告诉我们的？把它画出来。

　　⑵结果怎样？请小朋友一起读出来。

　　4、这是一只怎样的小乌鸦？你想怎样把它夸？

　　四、写字指导

　　1、出示生字“可、石、办”。

　　三个独体字中，“可”字的横要写长，竖钩的起笔处不能写在横的最右边；“办”字可结合“力”字进行指导，应强调的是左点不同于右点。

　　2、教师范写。

　　3、学生练写，教师讲评反馈。

　　第二课时

　　一、复习与新课导入

　　1、复习生词，全班齐读，男女生读。

　　做动作表示词语意思：“喝”、“渴”、

　　2、回顾课文内容：乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？它用什么方法喝到水了？

　　二、表演：人人变作乌鸦，逐句体会

　　1、这个故事有趣吗？想表演一下吗？

　　2、汇报表演，相机指导：

　　⑴一天，乌鸦出去玩耍了，玩着玩着，乌鸦口渴了，心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？该怎样读好这一句？

　　⑵找到水时心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

　　⑶当喝不着水时，心情怎样？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

　　⑷乌鸦的办法是怎样想出来的？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

　　擦掉“一个一个”、“渐渐”。你们还能感觉到乌鸦找水喝的辛苦吗？“渐渐”是什么意思？“渐渐”可以换成什么词？

　　出示句子：

　　瓶子里的水渐渐升高了。

　　天气渐渐热起来了。

　　――渐渐――。

　　⑸乌鸦是怎么喝着水的？这时，它的心情怎样？会有怎样的表情、动作，会说什么话？

　　三、写字教学

　　1、小朋友们不仅书读得好，老师更相信你们的字也能写得好。

　　出示生字“法、找、许”，三个字都是左右结构，要写得左窄右宽。

　　2、教师范写。

　　3、学生练写，教师讲评反馈。

　　四、读读背背：谁读得好，谁背得快

　　1、刚才小朋友们表演得真好，把课文连起来读读，看看读得怎么样。

　　2、请自认为读得好的小朋友站起来读给大家听。

　　3、小乌鸦现在遇到一道难题：怎样才能把这个故事很快地背下来？同桌商量一下。

　　4、背给同桌听。

　　五、拓展学习

　　如果没有小石子，乌鸦还是喝不到水，你能帮它想多少种办法呢？

　　点拨：如果有??，乌鸦就??；如果遇见??，乌鸦就??。

　　六、作业设计

　　回家把本课的故事表演给家长看。

　　教学反思：

　　篇三：幼儿园教案

　　一、设计意图

　　“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。

　　《乌鸦喝水》故事带带相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了让学生们了解这个故事，并发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关的现象，针对大班幼儿的认知和水平，设计了该科学活动――乌鸦喝水。

　　希望学生在时间过程中注重小组间的分工合作，共同完成。

　　二、教学目标

　　1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。

　　2、探索如何让瓶子里的水位升高。

　　3、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

　　4、学习小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

　　5、通过观察，能够正确的在瓶子里画小石头，并涂上不同的颜色。

　　6、能够画出不同形状的小石头，并探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。教学准备

　　物质准备：课件《乌鸦喝水》、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料、饮料瓶子若干、绘画纸、各种颜色的蜡笔

　　教师材料：演示文稿

　　三、教学重难点

　　1、小组合作探索，怎么样放石子、砂子，才能使乌鸦喝到水。

　　2、小组合作探索，是不是不管瓶子里有多少水，乌鸦都能喝到水。

　　3、学习乌鸦遇到困难要开动脑筋，想出解决为题的办法。

　　4、幼儿能够画出不同形状的小石头，并独自探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。引导幼儿自己去探索，自己去想象，训练幼儿的发散思维、创造力等等。

　　四、教学过程

　　活动流程：

　　看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论→画出不同形状的小石头→实验总结

　　（一）开始部分

　　1、观看课件前半段，熟悉故事内容

　　应用幻灯片演示乌鸦喝水的故事，并配音。故事内容如下：

　　一年夏天，太阳像个无情的大火炉在无情的烤着大地，原本郁郁葱葱的大树都无精打采地低着脑袋，小河里的水也快干了，好多小鱼都拼着命做最后的挣扎。快看一只乌鸦在到处找水喝呢！可是找了好久，它都没有找到，这可怎么办，因为他的嗓子渴得快冒烟了。“不行，我得找到点水喝，要不然我会渴死的”乌鸦站在枯树枝上，对自己说。乌鸦不想被渴死，它使出全身的力气，继续向前飞去，希望能找到一点儿水喝，乌鸦飞呀飞呀，突然，它看见前面有一个发亮的东西，原来是一只装着水的瓶子，乌鸦高兴极了，便立刻飞了过去，稳稳地停在水瓶的旁边，准备痛痛快快地喝水。但是，仔细一看，傻眼了，水瓶里面的水太少了，本以为把嘴伸进去就可以喝到了，但是瓶口太小，颈又长，乌鸦的嘴根本够不着，“怎么办呢”乌鸦急得团团转。

　　老师：小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？

　　学生：没有

　　老师：你们能帮乌鸦想办法喝到水吗？

　　2、学生们猜测并记录乌鸦喝水的方法

　　（1）将小朋友们分成5个小组，小组讨论，互相说说自己想出的办法，并让其中一个小朋友做记录员，将他们小组的方法画出来。

　　（2）每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

　　3、观看课件后半段，了解乌鸦喝到水的办法

　　乌鸦很着急，于是，他一气之下，从不远处叼来一块石子，向瓶子砸去，它本想把水瓶砸破后载饮水，没想到石子正好落进了水瓶里。乌鸦飞下去，看到石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。“有办法了”乌鸦大叫起来。乌鸦很快就叼来了许多的

　　石子，把他们一块一块投进水瓶里。随着石子的增多，水瓶里的水也一点一点地慢慢向上升。终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。它可开心了，因为这水是它用智慧换来的。

　　老师：小朋友们，乌鸦喝到水了吗？

　　学生：喝到了。

　　老师：它是采用什么方法喝到水的呢？

　　学生：把石头放到水瓶里，谁就上升了，这样就能喝到水了。

　　老师：乌鸦聪明吗？

　　学生：聪明。

　　老师：那么以后你们在生活中遇到了问题，要不要也像乌鸦一样，要勤于思考。学生：要！

　　老师：小朋友，你们真聪明，那么接下来，我们就要用实验来证明，这样的方法可以使乌鸦喝到水。

　　（二）基本部分（通过实验，发现问题）

　　1、幼儿以小组合作方式进行探索“如何喝到水”

　　（1）老师提出探索要求：每组派两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。

　　在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。

　　（2）幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。

　　（3）每组选一名幼儿将记录结果进行讲述

　　（4）评选最佳合作小组。

　　2、探索乌鸦能否喝到水，与瓶中的水量的多少又没有关系。

　　老师：小朋友们，是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢？我们一起来做实验。

　　老师分配任务，每组分三个瓶子，瓶子里的水量不同，分别是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量，小组内合作，加入石子看看水是否能到瓶口（乌鸦能喝到水），并在相应的纸上做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。

　　（1）用石子进行实验，并记录

　　幼儿分组实验，教师观察指导，实验完成后交流实验结果

　　老师：实验后，你们发现了什么？

　　学生：有的瓶里，乌鸦能喝到水，有的喝不到。

　　老师：那么什么样的瓶里，乌鸦才能喝到水呢？

　　学生：水量多的瓶里，乌鸦能喝到水，水量少的瓶子里放入石子后，乌鸦还是喝不到水。

　　（2）用沙子进行实验，并记录

　　老师：我们现在再用砂子试一试，看看会有什么新的发现？

　　还是三个不同水量的瓶子，小朋友们分组进行试验，做并做好试验记录。老师观察指导，实验后进行讨论。

　　老师：这次你发现了什么？乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水？

　　学生：都能喝到。

　　（3）比较两次实验结果的不同

　　老师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢？我们现在来讨论这个问题

　　老师在幻灯片上出示纸剪的石子和沙子的堆积图，并现场堆积石子和砂子，帮助他们理解，因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。

　　老师：这是老师剪的放大的石子和沙子的图，你们看看有什么不一样？

　　学生：开始叽叽喳喳讨论

　　老师：你们说对了，石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以还有一点水在瓶口，乌鸦还是可以喝到一点水。

　　在比较两次实验结果的不同点时，要尽量先让小朋友们表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让他们充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。

　　（4）总结实验

　　老师：小朋友们，当我们遇到困难时，不要着急，要像乌鸦一样开动脑筋，总会想出办法解决的，而且，有时候办法还不止一个呢！

小班教案篇7

　　教学目标：

　　1、学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。

　　2、知道漱口可以保护牙齿，初步养成吃完东西要漱口的习惯。

　　教学准备：

　　课件，纸杯、水、水桶、小毛巾，音乐《刷牙歌》、照相机

　　教学过程：

　　一、激发兴趣

　　1、猜一猜：礼盒里可能是什么？

　　2、尝一尝：芝麻糕好吃吗？是什么味道呀？

　　二、发现问题

　　1、提问：芝麻糕都吃完了吗？嘴巴里还有吗？肯定吗？

　　2、接下来我们一起来做个小游戏。

　　师：老师这里准备了清水，谁来喝口水吐出来看看，你发现了什么？哪来的？

　　小结：原来吃完东西，看起来都好像咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样？

　　三、解决问题

　　1、出示课件图一。提问：小熊他怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提问：你知道小熊它为什么会牙疼？

　　2、出示课件图二。我们请他把嘴张开，看看他的牙到底怎么了？

　　师：小熊的牙齿怎么了？

　　小结：原来小熊的牙齿上有一个个黑黑的小洞洞，它的牙齿就生病，就会觉得牙齿很疼很疼。

　　3、师：你们知道小熊的牙齿怎么会有一个一个小洞洞？

　　（出示课件图三）原来是这可恶的蛀牙虫在捣乱呢！蛀牙虫乘小熊休息、睡觉的时候就出来作怪，他使劲的锤啊、敲啊，把小熊的'牙齿弄出了一个个洞洞。

　　4、那我们怎么把这些可恶的蛀牙虫赶跑呢？

　　5、除了刷牙，还可以怎么做呢？对了，我们吃完东西后要经常漱漱口，把嘴巴里残留的食物都吐出来，这样蛀牙虫吃不饱，就没有力气来搞破坏了。

　　四、学习漱口

　　1、你们有谁会漱口吗？个别幼儿示范，教师边讲解。

　　2、（出示视频儿歌：漱口）我们一起跟着小姐姐学漱口吧。

　　儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头、闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。

　　3、幼儿实践操作，教师摄像。

　　提示：用小姐姐的方法漱漱口，手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。

　　幼儿回桌子漱口，教师摄像。

　　4、回放幼儿漱口录像，点评幼儿漱口的过程。

　　5、幼儿相互检查嘴巴里是否变干净了。

　　师总结：今天宝宝学会了漱口帮助我们保护牙齿，以后宝宝一定也要记住吃好饭后就漱口，漱口时一定要咕噜咕噜把嘴巴里的食物漱干净噢！

　　教学反思：

　　整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

小班教案篇8

　　设计理念：

　　随着小班幼儿独立生活能力、自主能力的提高，自我意识开始逐渐萌芽，他们想要长大，想自己去做一些事情，在幼儿园生活中表现为喜欢模仿大人的动作和语言，喜欢参与娃娃家的游戏等，主题活动《小不点儿》，让幼儿看到了万事万物都有大有小、有强有弱，有成长，有变化。感受到自己正在经历由小到大的成长过程，正好符合幼儿自我意识发展的需要。我想通过小班艺术表现活动《魔镜啊!魔镜》引导幼儿用肢体动作表现自己由小变大的变化，让幼儿体验成长带来的快乐，作为我实施建构式课程的一次尝试。

　　活动目标：

　　1、能用肢体动作和表现自己由小变大的变化。

　　2、通过魔法游戏，让幼儿感受由小变大带来的快乐。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、探索、发现生活中的`多样性及特征。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　1、对和“小”有一定的了解：如大、小不一的动物等。

　　2、通过收集照片，了解自己是慢慢长大的。

　　3、课前了解父母的工作。

　　物质材料准备：