科学教案

时间:2023-12-12 12:24:09 教案 我要投稿

科学教案常用[6篇]

  作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的科学教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

科学教案常用[6篇]

科学教案 篇1

  活动目标:

  简单了解鱼儿生病的特征。

  重点难点:

  学习仔细观察鱼儿,了解鱼儿生病的特征。

  活动准备:

  教室内的鱼缸

  活动过程:

  一、组织教学。

  二、教师向幼儿介绍鱼儿生病的`样子,请幼儿在每天观察鱼缸里的鱼儿时,如果发现生病的鱼儿要及时告诉老师,教师及时给鱼儿喂药。

  1.生病的鱼儿是什么样子的?

  2.生病的鱼儿身上会有白斑,身体会发生倾斜,好像游不动的样子。

  三、说一说

  为什么鱼儿会生病?怎样让鱼儿健康,不生病?

  四、小结。

  活动反思:

  大部分幼儿不知道鱼儿生病是什么样子的,看到生病小鱼的图片,小朋友们都特别着急,纷纷问道:老师,怎么办呢?老师,可以给小鱼吃药吗?一个个表达着对小鱼的关爱,知道喂药后小鱼会好起来,一个个又绽放了笑脸,希望我们班的小鱼不要生病。

科学教案 篇2

  活动目标

  1、了解放大镜的作用,知道放大镜可以放大观察物体。

  2、利用放大镜来观察物体,感受其中的变化。

  准备活动

  【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸- 放大镜(可以放大看吗?)

  活动内容

  【导入】

  1. 观看动画片【放大镜】,说说放大镜的作用并找找我们周围和放大镜作用相似的物体。

  - 用放大镜可以干什么?

  - 小的字可以放大,小的昆虫也可以放大观察。

  - 还可以干什么呢?

  - 找找我们周围和放大镜作用相似的物品,都有什么呢?

  - 利用放大镜来观察物体。

  【展开】

  2. 观看视频【放大镜】,了解实验的目标,备品和实验顺序。

  - 今天我们要做的实验叫什么?

  - 做实验的时候都需要哪些东西呢?

  - 用放大镜怎样观察植物呢?

  - 看一看实验顺序 。

  1)用眼睛观察植物的.叶子。

  2)用放大镜仔细地观察。

  【活动1:利用放大镜观察植物的叶子。】

  3. 利用放大镜观察植物的叶子。

  - 让我们用放大镜观察植物怎么样?

  - 我们来观察植物的叶子吧,植物的叶子上有怎样的花纹呢?

  【结束】

  4.实验结束后,Big eye small eye活动纸- 放大镜(可以放大)写出实验结果。

  扩展活动

  阳光明媚,无风的时候,带幼儿们www.chinajiaoan.cn到外边用放大镜来聚光。

  注意事项

  用正确的方法使用放大镜,不是把放大镜放在眼睛前而是把放大镜放在物体的前面。

  活动评价

  对于是否理解放大镜的性质进行评价。

  教师活动相关信息

  放大镜上有凸透镜,阳光照射在放大镜上,阳光通过凸透镜聚集的点就叫做焦点。这样通过放大镜的阳光聚合在一点上就可以把纸点燃了。

科学教案 篇3

  活动目标:

  1、巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

  2、培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  1、课件、故事《颜色精灵》、红旗一面。

  2、每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。

  活动过程:

  小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩

  1)看课件,讲故事,让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵,他们都住在一栋漂亮的小楼房,他们一直都是好朋友,每天开心的和小朋友一起玩,可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后,将颜色小精灵送错了房间,到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里?” “绿色你为什么住在我的房间里?” ……4个颜色小精灵越吵越凶,最后谁都不理谁了,颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里,用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间,4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。

  2) 利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色,并进一步认识4种不同的.颜色。第二天,小朋友又来找颜色小精灵玩,但是没有找到颜色小精灵,他们想请小朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里?(红色小精灵住在红色房子里)那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢?(门和窗户是红色的)那么我们一起喊喊,看看他是不是在红色小房子里,(喊:红色小精灵快出来吧)现在我们再看看他的门和窗是不是红色(黄、蓝、绿)的。

  活动反思:

  本次活动中,幼儿的积极性都非常高,激发了幼儿对颜色的探索欲望,让幼儿在自己动手操作的过程中 ,发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时,老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥,让两种颜色能够更好的融合到一起,变出第三种颜色,在动手操作这一环节中,应该让幼儿学习自己记录结果会更好。

科学教案 篇4

  活动目标:

  1、通过引导幼儿自己动手做实验,从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

  2、初步尝试记录实验结果,并能用语言来表达自己的操作过程及结果。

  3、激发幼儿对颜色的变化活动产生兴趣,体验探索活动的兴趣。

  活动准备:

  1、装有红、黄、蓝颜料的矿泉水瓶每组一份;一次性透明杯人手四只;装有黄色颜料瓶一只;红、黄、蓝、三原色颜料若干;色卡纸若干;演示记录卡一份;操作记录卡人手一份;棉签若干;

  2、经验准备:认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色。

  活动过程:

  (一)设置悬念,以变魔术来激发幼儿学习的兴趣。

  1、师:“小朋友魔术有没有看到过?今天呀!老师也来当一回魔术师,给你们变个魔术好不好?”

  2、师:“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的.水?”(黄色)。“是黄色的哦,好了,小朋友仔细看清楚了,魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!”“好了!我们一起来喊一二三,好不好?一,二,三,变成什么颜色拉?”(绿色),教师摇晃瓶子,请幼儿观察。

  3、教师揭开谜底,将蓝色和黄色混合就会变成绿色。

  4、师:“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀?他怎么变?最后怎样?”(分别请幼儿来讲述)

  (二)幼儿第一次尝试活动,自由探索颜色的变化。

  1、师:“你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?”“今天老师为小朋友们准备了红、黄、蓝三种颜色,请你们随便选两种颜色混在一起变,看看,你选的两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?”“不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”

  2、幼儿分四组进行操作,每人取两种不同的颜料少许,放在杯子中轻轻摇晃,观察颜色变化。

  3、和身边的同伴进行交流自己的发现,相互比较各自变出的颜色。

  (三)集中交流:我的发现,

  1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。

  师:“魔术师们,谁来说说你变出了什么颜色,怎样变出来的呢?(幼儿讲述)教师边出示操作相应的塑料色卡,相重叠边念儿歌:红和黄手拉手,变出橘黄色画橘子;黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。

  2、师:“还有哪些小朋友也变出了绿色?”同样方法展示橘黄色、紫色的变化过程。

  3、引导幼儿互相观察,发现各自颜色的不同,从而产生进一步探索活动的欲望。

  师:“魔术师们,你们还想不想变呀!”,出示记录卡提出要求:把自己变得结果记录下来。

  (四)再次探索操作,尝试记录。

  1、幼儿再次回到小组操作,教师指导操作,并注意引导幼儿记录操作结果。

  2、把做好的记录卡展示到“颜色变变变”的墙上,感受自己探索的喜悦。

科学教案 篇5

  活动目标:

  1、认识牛的外形特征,初步了解牛的反刍现象。

  2、通过图片、视频和游戏活动,进一步获得与牛相关的知识和信息。

  3、能够积极参与活动,大胆用语言表述自己的意见。

  过程再现:

  播放牛的叫声,激趣,导入——幼儿两两合作,观察牛的照片,交流牛的外形 —— 师幼共同小结——观看牛咀嚼的视频,了解牛吃东西的习性——在游戏“考考你”中,了解牛的相关知识——了解牛与人们生活的关系

  观摩反思:

  1、科学活动分为两类:观察认知型的科学活动、实验操作性的科学活动(即做中学)。活动《认识牛》是典型的观察认知型的科学活动。

  2、从活动过程不难看出,此活动的大环节和以往认识动物的科学常规活动大同小异,都是先观察外形、再了解生活习性等,最后了解它和人们之间的关系。但是,从细节上来看,这堂课还是有挺多新意的。

  3、游戏“考考你”中,当教师抛出第一个问题时,幼儿基本上都答出来了,分不清谁先谁后,因此每人得到一块糖果奖励。教师非常睿智,及时调整了游戏规则,即:会的人先举手,由第一个举手的人先回答,回答正确可得到奖励。在这样的状态下,竞赛的实质才得以体现,幼儿才更有动力开动脑筋。人人获奖的竞赛就不是竞赛。

  4、活动体现了综合性,它渗透了语言、数学领域。例如:在幼儿两两观察牛的照片时,教师提出了观察的方法——从头到脚观察,并按从头到脚的顺序进行讲述,渗透了语言;在幼儿介绍牛的外形前先要指出自己观察的是PPT上第几行、第几张的照片,渗透了数学。

  5、这堂课还比较有时代气息,因为牛已经不再单纯的是一个名词,它已经衍变出了形容词,“牛”就是“棒”的意思,体现了这个时代语言的一个特点。

  借鉴之处:

  1、采用两两合作观察照片的方式,而不是集体观察投影上的图片,优势在于:一方面,这样可实现较短时间内观察对象的.多样性,大大提高了一定时间内的信息量;另一方面增加了同伴间的交流机会。

  2、将牛的生活习性常识设计成“考考你”的游戏,幼儿在抢答的过程中,愉快地了解到了关于牛的一些知识。在游戏中学习正是我们所希望看到的。

  3、这次科学活动中体现了良好的师幼互动,教师始终是平等和孩子对话,充当了一个好的观察者、引导者、合作者,幼儿的学习动机被较好地激发了出来。这一点是我目前比较欠缺的,作为新教师,我对孩子的关注还不够,反馈还不是很积极、有效,非常值得我学习。

科学教案 篇6

  设计思路:

  大班的幼儿已具备了某些物体(如石头、树叶等)在水中沉浮的经验,所以在活动中要让幼儿大胆猜想,更要积极动手实验,认真观察实验现象。让幼儿带着任务探索,提高幼儿探索的积极性,也有利于幼儿思维能力的发展。所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会,又要注重培养思考的有意性,培养幼儿先预测(思考)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论,促进形象思维的发展。

  活动目标:

  1、知识:(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果,表示物体的上浮和下沉。

  2、技能:(1)能按照老师的'要求有序的完成实验。(2)能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。

  3、情感:(1)乐意参加探索沉与浮的小实验。(2)初步形成对科学活动的兴趣。

  活动重点:

  (1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果,表示物体的上浮和下沉。

  活动难点:

  1、能按照老师的要求有序的完成实验

  2、探索调节物体沉浮的方法。

  活动准备:

  1、每组一个脸盆,盆里有半盆水,擦手毛巾人手一条。

  2、每组空矿泉水瓶一个、积木、石头、树叶、铁钉、玻璃球等小物品。

  3、老师示范用的小葫芦、硬币等

  4、老师巩固实验用的铅笔、橡皮、尺子、剪刀

  4、每人一张记录纸,一只笔。

  活动过程:

  一、认识实验材料

  师:今天我们班来了许多物品宝宝,它们要和我们小朋友们一起来做玩水的游戏,我们看看都是谁呀?我请一个小朋友来介绍一下。

  幼:空矿泉水瓶、积木、石头、树叶、铁钉、玻璃球

  二、实验:沉下去与浮上来

  1、认识“↑”“↓”两个符号:

  (1)教师取一个葫芦放在水盆里幼儿观察,实验现象,请幼儿回答发现了什么?进而出示“↑”(一条竖线,上面加一个小帽子,竖线表示水的深度,上面的小帽子表示物品浮在谁的上面,也就是浮上来)。

  (2)教师再取一枚硬币放在水盆里幼儿观察实验现象,请幼儿回答发现了什么?进而出示“↓”(一条竖线,下面加一个小帽子,竖线表示水的深度,下面的小帽子表示物品沉到水底,也就是沉下去)

  2、认识记录纸

  师:认识了“↑”“↓”两个符号之后,我们再来认识一下记录表。

  物品宝宝?小手

  3、猜测实验结果:幼儿猜测每种物品放在水里的浮沉现象,并记录在“?”号这一列。

  4、动手分组实验并记录:

  幼儿按意愿动手实践,教师注意观察针对性地指导;注意观察幼儿的表现.把实验结果记录在"小手"这一列中。

  5、根据记录表对两种结果进行对比,大家集中交流最后结果。

  师提问:"有没有试验结果和猜测结果不一样的?

  三、把宝宝送回家

  老师“出示两个小房子的图片,一个是浮上来宝宝的房子,一个是沉下去宝宝的房子。

  幼儿把每个参加试验的物品宝宝送回家。

  总结:小朋友们的实验做的非常成功,通过实验我们知道什么样的东西放在水里浮上来(轻的物品),什么样的东西放在水里沉下去(重的物品)。

  四、巩固实验

  老师出示一个文具盒,里面有小朋友们常用的铅笔、橡皮、尺子和剪刀。

  用这些常用的物品进一步巩固实验结论:轻的物品放在水里浮上来,重的物品放在水里沉下去。

  五、提升实验

  怎样使浮起来的东西沉下去

  1、师:小朋友们,现在我们的瓶子宝宝浮在水面上,可是他和石头宝宝是好朋友,他们想在一起在水里做游戏,让我们来帮帮他们,好不好?帮帮瓶子宝宝,让他沉下去。

  2、幼儿思考。(如果幼儿一下子想不到办法,可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论,如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)

  3、师:小朋友们,同一个瓶子宝宝,不装水时浮在水面上,装满水后,就沉到水里了。为什么呢?

  4、教师总结:不装水时,瓶子宝宝很轻,所以浮在上面;装满水后,瓶子宝宝变重了,所以就沉下去了。

  六、教师结束语

  其实,物品在水里是浮还是沉,除了与物品本身的轻重有关系之外,还与其他很多方面有关系,这就等小朋友们长大了慢慢去探索,这就是科学的奥秘。

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