科学教案【常用4篇】
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的科学教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
科学教案 篇1
科学:动物的尾巴
活动目标:1、知道不同的动物尾巴形状不同,并初步感知尾巴的功能。
2、在活动过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。
3、激发幼儿对尾巴的兴趣。
活动准备:物质准备:课件,背景图,动物图片若干。
经验准备:有去动物园参观小动物的经历。
活动过程:
一.设置情景、激发兴趣。
师:今天呀,老师想带你们去树林里玩一玩,你们愿意吗?看,真漂亮呀,树林里有些什么呀?
二.观察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏:感知金鱼、马尾巴形状的不同。
2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。
3、小结:尾巴长在身体的'后面,不同的动物尾巴不同。
三.操作游戏、巩固知识。
1、操作要求:看一看,说一说,贴一贴。
2、幼儿操作。
3、小结:你们真棒,帮这些小动物们都找到了尾巴,小动物说要谢谢你们,小朋友,谢谢你们!
四.儿歌渗透、了解作用。
1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。
2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。
3、小结:原来小动物不仅长着漂亮的尾巴,而且这些尾巴用处还真不小啊!
4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。
五.延伸活动、拓展经验。
科学教案 篇2
一、设计意图:
在日常生活中,声音无所不在,小班的幼儿对声音充满了好奇,当听到一些有趣的声音时,常常会问“这是什么声音呀?”,在平时的游戏中,也会经常看到他们随意地摆弄一些瓶瓶罐罐,试图让这些东西发出各种各样的声响,并由此而感到快乐。根据幼儿的这一兴趣,我以黄豆、大米为媒介,设计了科学活动《听声音》,活动以“制作魔法瓶”为线索,在做做、玩玩的过程中,引导幼儿运用比较的方法感知和听辨不同物体在瓶中发出的声音,体验听辨声音的快乐,感受动手操作、积极探索的乐趣。同时,活动还综合了生活(用勺舀东西)、及音乐(打击乐曲节奏)的内容,让幼儿多方面协同发展。
二、活动目标:
1、通过探索和操作活动,尝试分辨2种东西发出的声音。
2、培养幼儿对科学活动的兴趣。
三、活动准备:
1、两个塑料瓶:一个装着黄豆、一个装着大米。
2、塑料瓶子人手2个,勺子一人一把,黄豆、大米几框。
3、PPT课件
四、活动过程
(一)开始:
听声音引出课题。
PPT:小狗:大家好,我是小狗。今天我要带你们去小兔和小猫家做客。
师:听,谁在说话?
师:哦,原来是小狗在说话,它在邀请我们去小兔和小猫家做客呢!现在让我们出发吧。
(二)过程:
1、尝试让幼儿听辨黄豆、大米在塑料瓶里发出的声音。
(1)听辨黄豆在红色瓶中发出的声音。
师:敲门。请问小兔在家吗?
PPT:小兔:你们好,我是小兔。
师:小兔子出来了,我们来跟它打个招呼吧。
PPT:小兔:苹果班的小朋友们,欢迎你们来我家做客!我家有个宝贝,你们猜猜是什么?
师:原来是个红色的魔法瓶,这个红色的魔法瓶会唱歌哦!
我们来听一听(摇瓶子),猜猜里面放了什么?
(2)听辨大米在黄色瓶中发出的声音。
PPT:小狗:宝贝们,小兔家里好玩吗?走,我再带你们去小猫家做客!
师:敲门。请问小猫在家吗?
PPT:小猫:你们好,我是小猫。
师:小猫子出来了,我们来跟它打个招呼吧。
PPT:小猫:我家也有个宝贝,你们猜猜是什么?
师:原来是个黄色的魔法瓶,跟小兔家的魔法瓶一样也会唱歌哦!
师:现在我请小朋友来摇一摇、听一听,猜猜魔法瓶里放的是什么东西,然后告诉大家。(请2—3个幼儿)
师:你听到什么声音,可能是什么东西发出来的。
2、幼儿尝试在瓶中装入黄豆和大米
师:你们想不想也让自己的瓶子也发出好的声音?
师:好!请你们拿起红颜色的`瓶,一手拿勺子、舀一勺黄豆装进瓶子、再舀一勺黄豆装进瓶子,装完后把盖子盖紧,摇一摇、听一听有没有声音,有声音就放在旁边。
师:再拿黄色的瓶子,一手拿瓶子、一手拿勺子、舀一勺大米装进瓶子、再舀一勺沙子装进瓶子,装完后把盖子盖紧,摇一摇、听一听有没有声音。
3、比较两种物体发出声音
师:红色的魔法瓶和黄色的魔法瓶发出的声音一样吗?哪里不一样?
师:对,红色的魔法瓶里装的是黄豆,声音响,像大雨的声音;黄色的魔法瓶里装的是大米,声音轻,像小雨的声音。
4、尝试用各种饮料瓶为曲子伴奏。
师:让瓶子宝宝跟着音乐一起唱歌吧!
(三)结束:
拓展思维
师:韩老师这里还有一只瓶子,听一听会发出什么声音?猜一猜装的是什么?
师:那,除了可以黄豆、大米、纽扣还可以装什么?
师:让我们在活动后找一找吧。
科学教案 篇3
设计意图:
我们是一所农村幼儿园,孩子们从小就和泥土亲密接触,身上手上整天都是灰蒙蒙的,没有干净的地方。在玩的过程中他们喜欢用小树枝划出一道道痕迹,有时堆出一个个小山,有时表现为毫无目的。本次活动就是利用并挖掘了这一教材的潜在价值:"回归生活世界"。让幼儿在教师的引导下有目的的进行探索、研究,以发现泥土的特征,感受泥土带给他们的乐趣。
活动目标:
1、通过操作、实践,引导幼儿区分干泥和湿泥,了解他们的性能用途,感知他们的不同特性。
2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。
3、培养幼儿的探索兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
活动准备:
1、玩过挖土:寻找过泥土里有什么。
2、玩土区;塑料小铲子、水、模具若干;套袖、鞋套人手一副。
3、活动背景:轻音乐。
4、手机电话一部,老师佩带的小型麦克风一部。
活动过程:
一、介绍活动任务,引出活动。
先穿戴好套袖鞋套后,带入场地--玩土区。
1、引入活动:通过接听蚯蚓先生的电话,交待今天的任务:找泥土的秘密。
2、讨论:"我们在找泥土秘密的时候应该注意什么?"3、交待规则:看谁先找到泥土的秘密,听到电话铃响后,快点回来告诉泥土的好朋友--蚯蚓先生。
(评价:俗话说"兴趣是最好的老师",本次活动由找秘密引出,激发幼儿的好奇心,促进了幼儿参与活动的欲望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容,为幼儿布置任务,开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态,所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终,来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。)二、感知干泥土的特征。
1、自由探索。
"请小朋友们带上工具去玩一玩,看看你能发现泥土有什么秘密?"(1)为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢?(2)两处的(翻过的泥土和没有翻的)泥土有什么不同?(软、硬)(3)泥块为什么用手拿就没有了?(易碎、松)(评价:幼儿在自主探索的过程中,教师细心地观察,根据幼儿的操作及时提出一系列的问题,引导幼儿从无目的地玩到有目的.的探索答案解决问题,由此,幼儿对泥土的"硬、软、松、易碎"的特性,在自己的亲身感知后也有了基本的理解。)2、幼儿讲述。
师问:"你发现了什么秘密?"(蚯蚓先生来电话了,我们一起来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。)我发现干的泥土很松。
我发现泥土很软。
我发现那边有的泥土很硬。
我用铲子轻轻一敲,泥土就碎了。
三、感知湿泥的特性。
1、自由探索。
请小朋友们往干的泥土里加一点水,你会发现什么?水到哪里去了呢?我问:加了水的泥土怎么样了?为什么会粘在手上?你继续加水,再试试看,泥土又是怎样呢?
(评价:本环节主要引导感知湿泥的特征,由干泥到湿泥的变化,诱发幼儿去探索。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中,完全抵消了幼儿的紧张和顾虑,幼儿在轻松的环境中探索,寻找秘密,正如《纲要》中所说"教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围",同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合、互相促进。)
2、幼儿讲述。
师:你发现了什么秘密?(蚯蚓先生来电话了,我们一起来告诉蚯蚓先生,加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。)泥土会吸水。
泥土中加水后会变的软软的,很有黏的。
全粘在我的手上了。
加水后,我把塑料的螃蟹拿起来,螃蟹还是好好的,泥土没有松。
加水后,泥土会变形,想做成什么形状的都可以。
四、了解泥土的作用。
1、讨论:小朋友在生活中见过泥土有什么用吗?
2、请幼儿讲述。
可以泥土种植花、草。
可以用泥土种树。
泥土可以种庄稼。
泥土可以可烧成砖瓦盖房子。
泥土可以捏成泥人,还可以做玩具,我们家有的。
泥土还是小虫子的家。
五、活动延伸
引导幼儿清洗玩土时用的工具。
活动总评:
本活动在选材上,充分考虑了幼儿的兴趣,适合幼儿的年龄特征,有利于幼儿的身心发展。幼儿在老师的引导下,改变了以往玩土时缺乏目的性的状态,在整个活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用,把时间、空间大量的留给幼儿,让幼儿通过操作发现问题、解决问题,幼儿们在相互交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验,完成了活动目标。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
科学教案 篇4
一、活动目标
1、通过游戏及操作活动了解泡泡水的制作方法,产生愉快的情绪和探索兴趣。
2、初步感知洗涤用品的.特性。
3、丰富幼儿的语言表达能力。
4、教育幼儿注意个人卫生。
二、活动准备:
1、录音机一台,音乐磁带。
2、各种各样的洗涤用品:洗衣粉、洗洁精、洗手液、肥皂等;搅拌棍、水桶、小杯、脸盆、围裙、擦手布;吹泡泡用具。
三、活动过程
1、游戏活动:抓泡泡
播放音乐,教师吹泡咆,让幼儿抓泡泡,激发幼儿学习兴趣。
2、观察、讨论活动:
①提问:“泡泡好玩吗”?(引出制作泡泡水的话题)
②让幼儿讨论怎样可以做泡泡水。
③提问:“泡泡水里面有什么呢”?(幼儿观察泡泡水,通过看看、闻闻、摸摸、说说自己的感觉。)
④怎样制作泡泡水呢?(通过讨论)
教师小结:洗涤用品和水混合在一起能做成泡泡水。
3、操作活动:制作泡泡水
①请幼儿选择一种洗涤用品,加上水制作泡泡水。
②提示幼儿在实验中仔细观察水中有什么变化。
③教育幼儿不要把泡泡水沾在地上和衣服上。
④教师巡回指导,让幼儿知道洗涤液溶化在水里,会冒出泡泡。
并丰富词汇:大泡泡、小泡泡、圆泡泡。
4、玩《吹泡泡》游戏。
组织幼儿边念儿歌边玩游戏。
5、结束活动:组织幼儿吹泡泡。
①让幼儿分别在户外有阳光及无阳光的地方吹泡泡、玩泡泡、追泡泡游戏。
②提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里。
6、活动延伸:
1、用洗衣粉等洗涤用品开展劳动活动。
2、开展绘画――有趣的泡泡活动。
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