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小班教案

时间：2023-12-11 09:35:48 教案我要投稿

小班教案[经典7篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班教案[经典7篇]

小班教案篇1

　　活动目标 1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

　　2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。

　　3、体验数学排序活动的乐趣。

　　活动准备 1、趣味练习-排序

　　2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡

　　3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

　　活动过程

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1.出示苹果树，引导幼儿观察。

　　教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？

　　2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。

　　提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）

　　3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。

　　教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？

　　（最大的）

　　4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。

　　二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

　　1.按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。

　　教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？

　　请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？

　　（请1--2位幼儿上来排）

　　2.幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。

　　3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的'顺序练习排序，边排边说：

　　小的--大的--最大的。

　　三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。

　　1.继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。

　　教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）

　　2.师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，

　　请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！

　　3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。

　　4.请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。

　　四、师幼共同小结： 今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。

　　还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

　　五、游戏：送水果。

　　1.介绍送水果的游戏规则：

　　教师：送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起

　　比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，

　　开着小火车送到我们班，好吗？

　　2.幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1.体验用多种手法进行创作的乐趣。

　　2.尝试用侧拳印画和手指点画的方法画小脚丫。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　幼儿用纸、各色水粉颜料、装有海绵的颜料盘、抹布、范例。

　　活动过程：

　　1 引发兴趣，导入课题。

　　出示范例，教师：“画上有什么？小脚丫走在什么地方？”

　　2 讨论与演示。

　　（1）教师：你们想一想这些小脚丫是用什么方法画出来的？（引导幼儿自由讲述、讨论。）

　　小结：这些小脚丫是用拳头和手指蘸颜料印画出来的。

　　（2）教师演示用侧拳蘸水粉色印画脚掌，再用手指蘸色点画五个脚趾。

　　（3）请个别幼儿上来尝试印画，提示幼儿边点画脚趾边点数。

　　3 幼儿作画，教师指导。

　　（1）鼓励幼儿多印多画，提醒幼儿变换左右手印画。

　　（2）注意不要将颜色弄到衣服上。

　　4 引导评价。

　　讨论：你们最喜欢谁印的小脚丫，为什么？教师重点表扬作品印得即干净又鲜艳，有左右之分的幼儿。

　　活动反思：

　　手和脚是幼儿表现和认识自己能力最重要的方面，在主题“小手和小脚”中，开展了一节美术活动“小脚丫”。这堂课的目标在于学习用拳头印画和手指点画的方式表现小脚丫的形象，这也是本次教学活动的重点，在活动中让幼儿感受独特的作画方式带来的乐趣。

　　活动结束后，我也进行了反思，我们班的孩子第一次感受这样独特的.作画方式，一个个兴致很高涨，为什么不在美工区也投放这样的作画工具让幼儿进行作画呢？这样一来，在平时的区域游戏中，孩子就有更多的时间来接触印画，让幼儿在以后的美术活动开展中不再成为难事。

小班教案篇3

　　【活动设计】

　　《摸摸鼻子拍拍手》是一首活泼有趣的歌曲，结构简单短小，旋律朗朗上口，适合小班幼儿的年龄特点。最有趣的是将两个动作相连作为反复重复的歌词，小朋友能够较快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根据歌词做出相应的动作，也能够根据动作创编出与众不同的`新歌词。

　　【活动目标】

　　1、感知歌曲活泼、有趣的情绪，在熟悉歌曲旋律的基础上学唱歌曲。

　　2、尝试按照X X X X │ X X X X │ X X │ X - 的节奏创编简单动作及歌词。

　　3、能够大胆在集体面前表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、场地布置;适宜全体幼儿站立活动的圆圈，圈上设置一“小老师”的标记。(能够全体幼儿站立活动的圆圈)

　　2、幼儿已初步熟悉歌曲的旋律，及“小老师”的游戏玩法;幼儿边拍手唱歌边绕圈走，当歌曲结束，走到指定位置的幼儿为“小老师”，“小老师”做两个动作，幼儿创编歌词并演唱;或“小老师”创编歌词，其他幼儿按歌词做动作。

　　【活动过程】

　　一、律动：随《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼儿自由律动。

　　二、学习歌曲《摸摸鼻子拍拍手》

　　1、教师做动作，引起幼儿学习兴趣。

　　指导重点：鼓励幼儿看老师动作按节奏说出歌词：

　　(X X X X │ X X X X │ X X │ X -)

　　摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手

　　2、在教师提示下，幼儿尝试唱出歌曲。

　　3、学习歌曲名称。

　　4、学唱歌曲2——-3次，解决高音的难点部分。

　　三、创编活动：尝试按歌曲节奏创编简单动作及歌词。

　　1、鼓励幼儿想出新动作，大胆创编歌词。

　　2、游戏：小老师。

　　指导重点：

　　A、提示幼儿按照节奏做动作。

　　B、鼓励“小老师”大胆创编与别人不同的动作，带领全体演唱。

　　3、尝试按歌曲节奏创编与同伴合作的动作及歌词。

　　此活动的准备主要是幼儿的知识经验，在日常活动和游戏中，可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如：跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭等。在活动中，教师的教育机智也非常重要，如在“小老师”的游戏中：当“小老师”无法马上做出动作时，教师可灵活选取孩子无意识的动作提升、创编：摸摸小手、扭一扭等。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

　　2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

　　3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

　　2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

　　3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

　　活动过程：

　　一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

　　1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？

　　2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

　　3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

　　4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

　　二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

　　1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

　　2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

　　3、请个别幼儿发表自己的想法。

　　4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

　　三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

　　1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

　　2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

　　3、师：

　　①（放大图二）春天的.时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

　　②它们为什么要穿上绿衣服？

　　③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

　　④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

　　⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）

　　4、师：

　　①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

　　②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）

　　③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

　　④为什么要为它们穿上花衣服呢？

　　⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

　　5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

　　6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

　　7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

　　四、再次边看图边完整讲述故事。

　　1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

　　2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

　　3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

　　五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

　　1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

　　2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

　　3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）

　　4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

　　5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、认识区别大小、颜色不同的树叶，并尝试按不同大小、颜色的不同进行分类。

　　2、乐意用语言描述自己的操作过程。

　　3、通过活动，让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情，体验活动的乐趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、纸版树叶胸饰大小颜色各不同的32个。

　　2、四棵大小颜色不同树并贴上标记。

　　3、一棵大树挂上树叶32片，风扇一台。

　　4、录音磁带《找朋友》、《小树叶》、录音机

　　活动过程：

　　一、通过树叶宝宝找朋友，引发幼儿兴趣，初步认知黄、绿两种颜色以及大小。

　　1、出示树叶胸饰找朋友并播放《找朋友》。

　　师：小朋友，你们看王老师今天给你们准备了什么呀？（树叶）对，是树叶，那请小朋友戴上树叶听着音乐去找朋友吧！找到朋友后围成一圈坐下。

　　2、请幼儿找朋友，通过比较，初步有大小的概念。

　　师：刚才小树叶都找到朋友了，我们来看看找的对不对。找出错误的幼儿问：你是什么颜色的树叶？（绿色，黄色）那你的朋友是谁呀？你和他们一样大吗？

　　3、每组请几名幼儿站起来，表述自己的操作结果。

　　问：你是什么颜色的什么宝宝？（我是黄（绿）颜色的（大或小）宝宝）

　　二、树叶妈妈找孩子

　　1、情景导入，引发幼儿兴趣

　　师扮演小树叶说 “我是小树叶，秋天到了，风好大，我们一片一片地往下掉，都飞走了，离开了心爱的妈妈，现在我们真想妈妈，谁能帮我们找到妈妈呢？”（边说边用风扇吹树让树叶洒落下来）

　　2、引发幼儿讨论

　　师：小朋友我们能帮小树叶找到妈妈吗？（能）那，请小朋友捡一片树叶试着帮它找妈妈，找的时候可以看一看妈妈身上的记号和你捡的树叶是不是一样，可以和他比一比贴上去。

　　3、出示四棵大小颜色不同的.树，幼儿动手捡树叶，并区分大小、颜色贴到树叶妈妈的身上。

　　4、分别请幼儿说说捡到树叶宝宝贴到哪里？从颜色、大小评析。

　　“小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，那到底对不对呢？我们一起来找一找、认一认，好吗？”（找出错的地方问：这片小树叶是不是这个妈妈呀？为什么不是呀？他们有哪些地方一样？让我们来比一比。那我们把小树叶送回家吧！）

　　5、我们小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，还把他们送回了家，树叶妈妈谢谢你们！

　　三、播放《小树叶》歌曲，幼儿戴上胸饰玩小树叶找妈妈的游戏。

　　活动反思：

　　通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。

　　2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。

　　3、理解儿歌内容，清晰、大方的朗诵儿歌。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、课件-声音：小鸟叫声

　　2、课件-照片：小鸟

　　3、课件-音乐：树林里的鸟

　　活动过程：

　　一、导入

　　播放小鸟的叫声，引起幼儿的'兴趣。

　　教师：大家仔细听听，这是谁在叫？

　　二、展开

　　1、出示照片：小鸟

　　（1）从小鸟的叫声里，你能听出它们在干什么吗？

　　引导幼儿听小鸟的叫声，模仿小鸟做各种动作。

　　（2）教师引导性的参与，微笑着点点头，亲一亲小朋友，抱一抱小朋友。

　　（3）小鸟们这么快乐，你有什么感觉？

　　（鼓励幼儿大胆表达自己的感觉）

　　2、教师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌

　　（1）儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的？

　　教师用动作启发幼儿回答。

　　（2）幼儿跟诵儿歌

　　3、表演儿歌，巩固练习。

　　（鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌）

　　三、结束

　　1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐，你们想怎样做呢？

　　（鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱）

　　2、音乐：森里情景（小鸟）

　　幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与同伴的友好相处。

　　附：儿歌

　　一只小小鸟，两只小小鸟，

　　见面点点头，点点头，

　　你亲亲我，我亲亲你，

　　碰一碰，碰一碰，飞走了。

　　教学反思：

　　《小小鸟》是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶——小鸟，来吸引幼儿的注意，因此活动一开始，我便出示指偶“小鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢？”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简单的创编能力。