美术教案

实用的美术教案10篇[精选]

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的美术教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案 篇1

　　教材分析：

　　《童话里的小屋》这一课就是利用废旧纸盒的自然形态（如六面体、圆柱体、多角柱体等），或在自然形态的基础上略作加工，形成不同形状的体块进行组合。这样就能使房子外形富于变化更加美观生动。

　　用纸盒做房子是一堂开发智力，训练和加强学生动手能力的课，这一课不但可以提高学生的观察能力和联想能力，而且还可以陶冶性情，提高学生的审美能力。

　　学生分析：

　　通过课下调查，学生看过大量动画片，例如《蓝猫淘气3000问》、《数码宝贝》、《海尔兄弟》、《天线宝宝》等等，但是如《安徒生童话》、《格林童话》之类的动画片，看过的却寥寥无几。由于学生只有5、6岁，识字量少，所以阅读能力较差，对童话故事的阅读也极少。再有，由于学生只有5、6岁，识字量少，所以阅读能力较差，对童话故事的阅读也极少，所以，我意识到孩子们对童话里的这些城堡没有多深的印象，也不了解欧洲建筑的特点，根据这些情况，我决定在引导阶段，给学生提供丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片及童话中的小屋的图片供学生欣赏。让学生充分感受小屋的造型美及色彩美，另外通过前面几课的学习学生已有了一定的动手能力，所以学生在制作上不会存在太大的问题，应该通过观察、拆、分范作能够自己研究出制作方法。根据这一情况，我在每组的桌子上都安排了一座已做好的房子，供学生自己探索、研究。

　　设计思路：

　　先放录像《灰姑娘》的片段给学生创造一种情境，让学生在动画片的那种美仑美涣的意境中，感受童话中的小屋的美。再放幻灯片，让学生欣赏欧洲风格的建筑，感受欧洲建筑造型的与众不同，在吸引了学生的注意的同时，感受房子造型的美、色彩的美。再通过学生观察、拆、分老师的范作，自己研究制作方法，培养探究性学习习惯，调动学生的积极性，培养学生的创造力。然后，老师利用实物投影演示房子的制作过程，让学生更直观的学习制作方法。最后，出示用圣诞树组成的森林的画面，并告诉学生，我们的小屋做完之后要把它放到森林之中，而且你还要编一个故事讲给大家听。学生被圣诞树上挂满的闪烁的小星和可爱的圣诞老人深深吸引，学生的积极性和创作欲望被再一次升华。最后学生利用彩纸粘贴、纸盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童话中的小屋》。

　　教学目标：

　　1、通过制作纸盒房子，培养学生想象力和立体思维的能力，引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创造形状各异的漂亮房子，达到陶冶情趣，美化生活的目的。

　　2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

　　3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。

　　课前准备：纸盒. 彩笔. 蜡笔 彩纸 橡皮泥 剪刀 双面胶等

　　教学过程：

　　一.组织教学

　　二.讲授新课

　　（一）引导阶段 （欣赏.评述）

　　1.放《灰姑娘》的动画片片段，并告诉学生看完以后回答老师：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？”

　　2.出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）：

　　边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？”

　　教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。

　　3.实物投影（童话中的城堡彩色图片）：

　　师：“好、我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。”

　　请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。

　　（教师总结：颜色、屋顶、门、窗）

　　问：“屋顶都有什么形状的？”

　　问：“门窗是什么形状的？”

　　问：“墙是用什么建成的？”

　　问：“你觉得颜色有什么特点？”

　　4.出示实物、讲授做法（探索.发现）

　　在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你们能自己研究研究是怎么做的吗？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。

　　（学生回答，教师总结并用实物投影演示作法。）

　　5.学生思考、准备制作

　　根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做（加上或剪出）？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？

　　（二）发展阶段（设计.应用）

　　1.学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成）

　　辅导重点：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。

　　2.出示幻灯片（用圣诞树组成的森林，树上挂满了闪烁的小星）

　　学生把制作好的.小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听。

　　三.收拾、整理

　　让学生在作品做完之后，整理东西，收拾桌面及地面。

　　四.课后拓展

　　回家后思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？

　　课后总结：新的课程标准提倡自主、合作、探究性的学习方式。但是，他们之间不是孤立，而是相互作用的。在合作学习中，有自主学习和探究性学习的渗透，合作学习不能孤立地进行。例如：课的引导阶段，我让学生通过看动画片，幻灯片欣赏了大量的欧洲风格的建筑，目的就是让学生自己感受建筑的造型美、色彩美。这也就是自主学习、探索性学习。另外，在教授制作方法的时候，我是让学生通过自己拆、分老师的范作，研究制作方法，这也是探究性学习的体现。在学生制作的时候我引导学生合作学习，两个人或三个人制作同一个小屋，有的人画房顶，有的人粘贴，有的人拼剪，有的人用橡皮泥塑造。再有，我觉得一年级美术课最重要的是让学生感受美、体验美，受到美的陶冶，只有这样才能激发学生的学习兴趣。所以，在给学生准备欣赏图片的时候，我力图使每一张图片都非常精美，学生看后总会发出一片赞叹声。最后，我觉得上一年级美术课，教师的语言要具有亲和力，要用孩子的语气，给学生亲切的、和蔼可亲的感觉，正所谓：亲其师，才能信其道。

美术教案 篇2

　　教学内容

　　风景画的透视、构图

　　教学领域造型·表现课时2课时执教教师董春海

　　情感态度与培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式价值观表达自己的情感和愿望。

　　了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改教学目标知识与技能

　　画风景。运用透视、构图知识，画家乡的风景。

　　通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应

　　过程与方法该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风

　　景画的方法，加深对知识的理解。

　　培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高

　　教学重点

　　动手能力。

　　教学难点用已有的'色彩知识，通过色彩表达自己的情感。

　　教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。

　　教学准备

　　学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。

　　学生计间

　　教学过程作教师活动

　　活动意图分

　　第一课时一、导入新课。

　　图结合教材图片，让学生体会、感受不片同季节不同色调的风景画。感受理解色彩欣给人的不同的视觉心理。赏。合作交流、全面提高。想象、提高

　　朝戈、古元、霍贝玛等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。

　　独立思考，回答。

　　激发2学生学习兴趣。

　　二、分析作品。

　　三、对比讲解。

　　分析赏析8问结合题，。体会作者的创作情感的表达。

　　结合教材中的《马棚》讲述平行透视学生取长10和成角透视。观补

　　要点：1、平行透视有一个消失点，又察、短，叫一点透视，成角透视有两个消失点，又讨共同叫两点透视。

　　二、自主探究。

　　三、交流提高。

　　四、学生练习。

　　纠正。

　　小1、什么是构图？学生组2、如何构图，结合课本4副绘画作品分自合析。学、作思。考。交教师适时启发、引导。学生流回。答、

　　补充。

　　学1、通过想象，将课本风景作品以局部扩展，小组以描绘成一幅完整的风景画。合作致2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形练用式，进行创造性地表现。习。。（二选一练习）

　　展示作品，教师适时点评。

　　提高5自学能力。提高5表达能力。

　　五、课堂小节。

　　学会20表现、大胆创造。

　　学生提高10互表达评。能力。

　　1、画家乡的风景

　　板书设计

　　透视:平行透视、成角透视。构图

　　教学反思

美术教案 篇3

　　一、教学目标

　　1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

　　2、培养学生空间想象力和造型能力。

　　二、教学重点

　　理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的

　　三、教学难点

　　各个形体的切挖变化及整体的把握

　　四、教学具准备

　　师：范图、实例、制作材料

　　生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀

　　五、教学过程

　　1、导入阶段

　　复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的.三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）

　　你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）

　　师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）

　　2、发展阶段

　　⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

　　⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

　　⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

　　3、本课练习

　　根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。

　　4、生作业，师巡视辅导

　　5、作品展示

　　作品摆在展示台上，生评价，师总结。

　　6、拓展

　　纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

美术教案 篇4

　　教学目标：

　　1、知识与技能：欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受它们的不同。

　　2、过程与方法：在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。

　　3、情感态度价值观：结合人物的外表和神态向同学描述自己喜欢的肖像作品。教学重点：欣赏用各种表现形式的肖像作品，感受它们的不同。

　　教学难点：在欣赏的过程中体会“形”“神”互相结合。

　　教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。

　　教学准备：图片、绘画工具等。

　　教学设计：

　　一、组织教学：

　　检查学具准备情况，稳定学和情绪。

　　二、讲授新课：

　　1、出示不同表现形式的肖像作品：

　　（中国画、雕塑、油画、版画、线描）。

　　在欣赏的过程中，引导学生体会不同的艺术表现形式所带来的不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特点。

　　2、探究学习：

　　请同学们选自己喜欢的一幅作品，进行分析。

　　这幅作品采用了哪种表现形式？

　　向同学描述人物的外貌和神态？

　　你能模仿一下画中人物的神情吗？

　　3、小结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的`肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。

　　三、学生讨论：

　　如何才能把人物的形象和神态很好的结合起来呢？

　　这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的内心世界。

　　四、艺术实践：

　　把课本上《藏族女孩》这幅作品试着用自己喜欢的绘画方式改画，并可按照自己的理解加上背景。

　　学生艺术实践，教师个别指导。

　　五、课堂小结：

　　欣赏作品，思考自己的收获。

　　从课外书上，网上，杂志上去欣赏更多的人物肖像，并体会人物的外表和神态。板书设计：

　　教学反思：

美术教案 篇5

　　教学目的：

　　1.通过对称形纹样知识的学习，了解其特点及基本构成规律。

　　教学重点：启发学生感受对称美的艺术法则，激发学生学习工艺美术的兴趣。

　　教学难点：培养学生耐心细致和严谨认真的好习惯。

　　教学过程：

　　一、组织课堂纪律。

　　二、谈话导入。

　　1.谈话： "对称式纹样"属平面图案中的'单独纹样类型，单独纹样具有相对的独立性，能单独用于装饰，也可作为二方连续、四方连续图案的基本单位。要求图案形象完整，从形态到结构不能残缺。形态的变化不受任何约束，是可以自由处理的独立纹样。这种纹样虽不受外轮廓的限制，但应注意结构严谨，造型丰满，外形完美。单独纹样的构成骨法有对称式和不对称式两种。本课重点介绍对称式纹样。对称纹样即指在假定的中轴线（或中心点）左右或上下或周围配置同形、

美术教案 篇6

　　教学目标：

　　1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

　　2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

　　3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

　　教学重、难点：

　　1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

　　2、培养学生动手能力和观察能力。

　　3、根据吹画的效果巧妙地添画。

　　教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　导入阶段：

　　1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的.变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

　　2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。

　　3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

　　4、揭示课题：流动的颜色

　　二、课堂教学：

　　1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

　　2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

　　3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）

　　4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

　　5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

　　师示范：我用 办法，让 色和 色融合在一起，我看到： 。

　　三、布置课堂作业：

　　1、会调匀水粉颜料。

　　2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。

　　3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？

　　四、学生练习：

　　学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

　　五、小结：

　　各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

美术教案 篇7

　　学习目标：

　　1、能掌握人物五官比例、头部与面部特征，学会基本的写生方法。

　　2、能欣赏名家人像画作品，懂得形神兼备的特点。

　　3、能积极探索画家怎样在肖像画中表达人物的情感和个性特征。

　　学习重点：掌握人物头像的基本比例和写生方法。

　　学习难点：“形”与“神”的关系。

　　教学环节：

　　生：通过上网等途经收集肖像画图片资料。课堂导入：

　　1、设问导入：世界上有没有长相相同的人？请同桌互相看看彼此的长相有什么不同。

　　2、游戏导入：猜猜这是谁？

　　给出几个不同名人的肖像漫画（可以是学生比较感兴趣的偶像），让学生说出他们的名字。

　　3、板书课题：名画中的人像。

　　1、故事激趣：凡·高的一生。展示凡·高不同时期的.自画像，并简短地阐述凡·高的艺术故事。提问：从凡·高的自画像可以看出凡·高是一个什么样个性的人？

　　2、欣赏名作，感受“形神兼备”（可多列举几幅不同表情的人像名作）。用对比的方法欣赏作品，讨论分析细节表现在人像画中的作用。提问：你能判断出这些人物的身份、性格特征吗？用喜、怒、哀、乐等表情照片来提示五官变化对人物表情的影响。

　　3、活动激趣：在活动中观察、了解头部五官比例及面部特征。总结三庭五眼，并向学生简单总结介绍不同的脸型。

　　4、方法示意：头像写生步骤及不同表现形式的学生作品展示。

　　提问：你比较喜欢哪一种表现形式？从这张脸由具象到抽象的变化过程中，你看到了哪些变化？

　　5、创作体验：可以以小组写生的方式，引导学生仔细观察人像，抓住特征加以表现。作业展示：哪位学生画的人像能生动地刻画出人物特征？能够表现出人物的年龄、个性与气质？哪位学生能大胆采用非具象的表现手法？

　　画面的线条变化与细节描绘是否生动美观？展示作品，继续评述活动。请其他老师来参观学生们的人像作业，猜猜画的是谁。

美术教案 篇8

　　课时：1课时

　　学习领域：设计*应用

　　教学目标：

　　1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。

　　2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。

　　教学重点：

　　通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

　　教学难点：

　　探究纸弹簧的制作方法。

　　教学准备：

　　（1）教师准备一些短小有趣的、孩子们熟悉的动画片段、“狮子”小纸人、动感音乐、课件。

　　（2）教师提前为每位学生准备纸条1-2对。

　　（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。

　　教学活动过程：

　　一、组织教学：

　　①学生做好课前准备，把课上要用的工具和材料整齐的放在自己桌子的左右上方。

　　②美术课常规训练。

　　师：1，2。 生：静息。

　　师：3，4。 生：坐端正。

　　师：小眼睛。生：看老师。

　　师：小嘴巴。生：闭闭好。

　　师：回答问题请举手。生：不抢不叫举右手，平放在桌上。（师：手放下。生：把手放下。）

　　师：小手拍三下。生：小手拍三下，双手交叉平放在桌上，眼睛看老师。（停止正在做的事情。）

　　师：今天的这堂美术课，首先我们要进行小组之间的常规评比，表现最好的小组将获得最多的小五星。表现最好的孩子老师将在课后给他颁发一枚小的榜样之星哦！现在我看看那些小组的小朋友表现得最棒！（组织学生集中注意力听课！）

　　二、引导阶段：

　　1、视频欣赏。

　　师：所有孩子们的表现真棒！好，现在老师给大家一个小小的奖励！欣赏一段可爱的动画视频吧！

　　生：《马达加斯加》视频片段欣赏。

　　师：老师有一个简单的问题谁来回答：你看到了一头怎样的狮子？

　　生：…可爱的、蹦蹦跳跳的…

　　师：孩子们回答的真好，现在老师把这头狮子请到了我们的课堂上来了，大家想不想看看它在哪儿？

　　生：想！

　　师：老师从纸箱里拿出纸制小狮子。大家瞧瞧看，老师的这头狮子是不是也会蹦蹦跳跳的呀！（教师一边说一边表演。）

　　生:学生激动的欣赏。

　　2、课题出示。

　　师：同学们，老师的这个“狮子”小纸人一个人在这里玩也太孤单了！给它找几个小伙伴吧！好了，下面我们就一同来学习怎样制作“会动的小纸人”。教师课件出示课题《会动的小纸人》。

　　三、新上课。

　　1、探究学习。

　　下面我们进入今天的第一个游戏环节，回答道问题的同学老师会给他一个小弹簧做奖励。

　　师：这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？

　　生：…下边像一个弹簧的地方会动…。

　　师：回答的不错，老师奖励给你一个这样的纸弹簧。其他的小朋友是不是也是这样发现的呢？好，现在老师给所有的小朋友也发一个纸弹簧。

　　师：现在请大家研究。你可以把纸弹簧拿在手上像这样摇一摇，捏一捏，甚至还可以把它拆开看看它是怎么被制作的。

　　生：学生感受研究。

　　师：谁来告诉大家你发现这个纸弹簧是怎样做出来的？回答到的小朋友老师这里还有其他奖励。

　　生：学生回答制作方法。

　　师：教师奖励回答问题的学生一对纸条。同学们，通过大家的回答老师发现大家研究的特别仔细。好，现在我也要给所有的同学每人一对纸条。

　　生：很激动，得到老师的纸条。

　　师：下面我们就根据刚才的'研究一起动手做做吧！

　　教师示范制作过程：

　　①用胶棒或双面胶将两个纸条粘在一起使其一端成直角。

　　②依次沿着纸条边对折，直到把纸条折完。

　　③用胶棒或双面胶将纸条头粘住。

　　生：跟着老师的演示做。

　　2、进一步探究制作小纸人：

　　师：看老师范作，要把你们的纸弹簧变成会动的小纸人还需要做上什么？

　　生：安装头部，添加一双小手。

　　师：我们可以有哪些方法来制作头部和添加一双小手？

　　生：举手急着回答！

　　师：别着急先跟你的同坐交流交流，看看还有没有更好更快的方法。给大家1分钟的讨论时间。

　　生：学生交流讨论。

　　师：小手拍3下组织学生停止讨论。好现在谁来告诉老师答案。

　　生：回答制作方法。

　　师：说的真好，看来是经过认真思考和讨论的。下面老师也提供一种制作方法。课件演示制作过程。

　　生：学生欣赏制作方法。

　　3、学生完成作业。

　　师：下面请结合自己的思考进行小纸人的最后制作。

　　制作要求：①制作快速。②粘贴牢固。

　　注意事项：①安全使用剪刀。②不乱丢纸削。

　　生：学生制作。

　　师：教师巡视辅导。

　　四、作品展示。

　　1、将做得好的学生作品和老师的示范作品放在一块进行展示激励其他学生制作。

　　2、让大家举起自己的作品向大家进行展示小纸人是怎样动的。

　　3、展示表演。伴随着音乐，举起自己的作品动起来。（把孩子们的作品放在纸箱的平面上，播放广播体操跳跃运动，孩子们跟着一起动起来，让纸弹簧做的小纸人也跳跳广播体操。）

　　五、小结拓展。

　　师：同学们今天我们学会了用纸弹簧制作会动得小纸人。大家想想，纸弹簧还可以制作哪些好玩的玩具呢？请大家看屏幕。教师出示用纸弹簧制作的其他作品。

　　生：学生回答。

　　师：同学们今天的美术课就上到这里，有关纸弹簧的其他制作我们将在以后的课堂上进行学习和探讨。

　　六、收拾整理。

　　抢大家将桌面收拾整干净。座位下边不要留下任何纸片。

美术教案 篇9

　　一、教学目标:

　　1、 学会卡通形象设计的步骤与夸张变形的装饰手法

　　2、让学生进一步了解卡通画;

　　3、领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神

　　4、提高学生审美能力、表现能力。

　　二、教学重点、难点

　　1.重点

　　漫画。卡通画的设计步骤

　　2.难点

　　夸张，变形手法，形象特征的捕捉

　　3.兴趣点

　　自由创作卡通形象，不受任何限制

　　三、教具准备

　　多媒体、录音机……

　　四、教学过程

　　(一)导入:今天老师给大家认识一个新朋友,他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。

　　(二)授课:(媒体出现一卡通人物)自我介绍:“大家好!我叫小精灵,想和大家交个朋友,希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界,我先到带你们到“卡通影院”看看吧!”

　　1、播放一动画片段。

　　师:大家看了之后,觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗?

　　生:好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。

　　师:对了,同学们都很聪明,大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗?

　　生;各种形象生动有趣、可爱,声音动听,画面色彩鲜艳……

　　师:大家喜欢这样的画面吗?想不想学?那我们再跟着小精灵走一走吧!

　　2、出现小精灵,背景是一座漂亮的宫殿建筑,门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画,现在我们来到了知识宫,一起来学学怎样画卡通画,好吗?”

　　(动画打开门,出现画图板)教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点:卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的手法,构成幽默、诙谐的画图。

　　3、“走出知识宫,大家一定都会画卡通画了,现在我们一起去看看画展吧!”(欣赏从网上下载下来的卡通图片)切换成许多画幅的界面,点击某一幅进行讲解、评析。

　　这些都是小朋友们的参赛和得奖作品,我们学习了计算机里的“画图”软件,熟悉运用工具箱里的各种工具,就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。

　　4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了,我们让小精灵带我们去一个好地方,那里什么可以尽情地表现自己的'才能,大家想去吗?

　　小精灵:我发现大家的想象力真丰富,现在跟着我去“绘画小天地”吧!(找个漂亮的背景,配上(转 载于:/view/5597.htm

　　1．让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。

　　2． 漫画特点：

　　有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。

　　3．教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。

　　给出漫画分类：根据表现形式来分：（课件展示漫画作品）

美术教案 篇10

　　【教学目标】

　　1、学习用印画的技能，尝试自己装饰一条漂亮的花围裙

　　2、愿意在集体面前介绍自己设计的花裙子，体验成功的快乐。

　　【教学准备】

　　1、花围裙若干。图画纸（画有花围裙的轮廓）、玉米芯、水彩。

　　2、宝宝衣每人一件。

　　【教学过程】

　　一、出示花围裙 ，引起幼儿的兴趣。

　　师：宝宝们你们看，这是什么？这些花围裙是什么时候穿的？

　　二、观察欣赏花围裙上的花纹，感知裙子上美丽的图案。

　　师：这些花围裙它们漂亮吗？哪里漂亮？

　　三、教师出示图画纸，启发幼儿用水彩印画的方式，装饰小裙子。

　　1、这是什么？这是一条什么颜色的裙子？怎样使它变成一条花裙子呢？老师请你们当设计师，把它设计得漂漂亮亮的好吗？

　　2、幼儿自由讲述。

　　3、教师示范用花围裙印画的'难点。

　　老师今天为你们准备了水彩与玉米芯，我们用花围裙蘸水彩给花围裙印画，每次积木上蘸的颜料不能太多，印好一种颜料后，换另一种颜料时，要用另一个积木。

　　4、幼儿进行操作活动。

　　教师鼓励幼儿自由选择喜爱的颜色作画。帮助能力差的幼儿完成任务。

　　四、举办《花围裙时装展》

　　展示幼儿的作品，鼓励幼儿大胆地介绍：“这是我的 ” 花围裙，产生自豪的感受。