小学语文教案

[优]小学语文教案5篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

　　教材分析：

　　本课是一节了解色彩色相知识的课程，属于“造型表示”学习领域。通过欣赏生活中色相的出现以和各类艺术作品中色相的利用，同学能科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高色彩的感知能力和运用表示能力。

　　书中通过多幅摄影、设计、绘画作品，向同学传达色相给人的视觉带来的美感。

　　教学目标：

　　在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　了解色彩的色相知识。

　　利用色彩的知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

　　教学难点：

　　如何更好地运用色相知识进行创作。

　　教学方法：

　　讨论、练习

　　教具：

　　色相环、美术书、水粉等

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　出示图片

　　提问：同学们看，这些图美在哪里？

　　同学讨论。

　　师：美丽的色彩装点着我们的生活，人们为了区别不同的颜色所以给它们起了个名字，这就是色彩的色相。

　　这节课我们就来学习色彩的色相知识。

　　二、讲授新课

　　1、认识色相

　　出示色相环

　　提问：色相环包括了许多颜色，你能认一认这些颜色吗？

　　同学讨论。

　　出示色卡

　　提问：你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？

　　同学讨论。

　　师：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。

　　2、分析考虑

　　（1）彩色与黑白的比较

　　出示一幅彩色画，一幅黑白画，内容相同。

　　提问：这两幅画的效果有什么不同哦？说说你的感受。

　　（2）色彩单一的与色彩丰富的绘画作品进行对比。

　　出示一幅色彩单调的画和一幅色彩丰富的画。

　　师：同学们，这两张画又给我们带来什么样的感受呢？

　　同学讨论。

　　师小结：不同的色彩给人们带来美的享受也是不同的？

　　3、欣赏同学的色彩作品

　　提问：在同学们的作品中都表示了什么内容？使用了哪些颜色？

　　说一说美术书中你最喜欢的作品。

　　同学分组讨论。

　　4、比较观察

　　师：丰富的'色彩给我们带来的感受各不相同。

　　出示图《哭泣的大树》《好斗的公鸡》

　　提问：两幅画在色彩的运用上有什么不同？它们分别给人什么样的感受？

　　同学分组讨论。

　　5、同学创作

　　提问：老师这儿有张画，可是用哪些颜色能使它的颜色对比强烈呢？

　　同学讨论。

　　提出作业要求：

　　运用色彩的色相知识创作一幅色彩丰富的画。

　　同学创作，老师指导。

　　6、作业讲评

　　师：你能介绍一下自身的画中运用了哪些色彩，你想达到什么样的效果？

　　同学展示自身的画，小组评议。

　　三、小结

　　色彩可以使生活亮起来，课后同学们找一找生活中还有哪些事物用来丰富的色彩。

　　板书设计：

　　色彩的色相

　　色相——色彩的相貌。是区别色彩种类的名称。

小学语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1 认识15个生字，会写9个字，能综合运用学过的方法识字。

　　2 能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累词语。

　　3 了解课文内容，知道精卫这样的行为是勇敢的行为。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　故事导入，激发兴趣。

　　1 讲述愚公移山的故事。

　　2 你们想知道精卫是怎样填海的吗？

　　3 板书课题：精卫填海（读题，认读“精”“卫”）

　　初读课文，整体感知。

　　1 自读课文。鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。

　　2 听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。

　　自主互动、认读生字。

　　1 出示本课生字词

　　你认识哪些词语，找出来读一读。（学生自读词语）

　　谁喜欢当小老师带读，请你来教教大家吧！（学生当小老师带读）

　　2 用自己喜欢的方法认读不认识的字，然后交流识字方法。

　　3 生字全认识了吗？请小组长把生字卡片分给小组的`同学，请你们来教教同学或考考别人。

　　4 师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。

　　5 组词游戏并选择词语说一句话。

　　多种形式，读通课文。

　　1 师带读课文。（提醒学生注意听读不认识的字）

　　2 指名读。（其他同学注意听并进行评议）

　　3 开火车读课文。

　　第二课时

　　复习检查，巩固生字。

　　1 教师出示生字卡片。

　　指名读。

　　开火车读。

　　仔细观察，指导书写。

　　1 出示要求会写的生字。

　　读一读，小组讨论：如何记住这九个字？

　　让学生当小老师说说记字的方法。

　　2师重点指导“与”、“仍”、“夜”的书写。

　　3 观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。

　　4 生练习书写生字。

　　感情朗读、感知感悟。

　　1 自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？找出来再读一读。

　　2 指名读一读，说说为什么喜欢这个自然段？

　　3 指导学生感情朗读。

　　课外延伸、拓展想象。

　　1 学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？

　　2 小结。

小学语文教案 篇3

　　一、导入

　　二、初读课文

　　1、要求：（1）、大声读课文；（2）、遇到生字多读几遍，将课文读正确。

　　2、反馈：（1）、你会读吗？（2）、你有什么要提醒大家的？（3）、识字游戏：a、向字宝宝挑战； b、抽牌读 c、开火车读 （4）、读词语（生自己读、指名读、同桌互读）

　　三、学习课文1、4两段。

　　1、读了词语，我们一起去看看这个人种的葫芦，怎么样？出示挂图，看看图，你想说点什么？

　　2、课文哪一段写了这一内容？

　　3、学习第一段

　　（1）、学生读。用横线划一划描写葫芦长得好的句子。

　　a、反馈

　　b、读词组：雪白的小花 细长的'葫芦藤 可爱的小葫芦

　　说词组

　　c、说葫芦的生长过程

　　（2）、哪一句话看出这个人很喜欢自己种的葫芦？

　　4、学习第四段

　　（1）、这么好的葫芦，最后长大了吗？哪一段讲小葫芦变黄了，都落了？

　　（2）、叶子上的蚜虫越来越多了，你着急吗？读出着急的语气。

　　小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了，你伤心吗？读出伤心的语气。

　　5、指导书写

小学语文教案 篇4

　　一、复习

　　1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）

　　2．集体朗读全文。

　　二、指导识字、写字

　　1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。

　　指导书写时，要重点提示下面几个字。

　　兔、低：不要漏写最后一笔点。

　　往：左边是双立人，不要写成单立人。

　　弯：上半部不要写成亦。

　　得：右边笔画多上下要写紧凑。

　　2．完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。

　　3．用弯、直、低、捉、消、息进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

　　三、词句训练

　　1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。

　　2．让学生书面完成练习3。

　　3．读课后练习的'句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。

　　四、扩展练习

　　请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。

　　板书设计：

　　18要下雨了

　　小燕子低飞

　　小鱼游出水面要下雨了

　　蚂蚁搬东西

小学语文教案 篇5

　　教材分析：

　　这个语文园地有四项内容，包括“我的发现、日积月累、口语交际、展示台”。

　　教学目标：

　　复习本单元知识，使学生在知识和能力上得到提高。

　　学前分析：

　　学生接触过AABB式叠词，但这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的，教师要鼓励学生探究、发现，进而引导学生积累运用这样的词语，“读读认认”是利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。学生学过很多形声字了，有一定的独立识字能力，教学时要放手让学生自学，“我会填”给出四组形近字，学生有能力通过组词区别形近字的音形义。《一个石头小姑娘》是一首充满童真童趣的小诗，学生喜欢读。教学时要以读为主，在读通读熟的基础上，再让学生谈谈体会到了什么。这次口语交际的话题与本组课文“好品质”的主题是吻合的，教材已为交际提供了情境。可引导学生以讨论、提建议的方式进行交际，培养口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会AABB式叠词，引导学生积累运用这样的词语；自主发现汉字的构字特点。

　　2、读通、读懂简短的课外文章，会谈自己体会。

　　3、学习搜集资料，能主动参与展示活动，乐于展示自己学习的收获和才能，并善于和别人交流。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　导语：同学们，聪明的叮当猫听说你们学了不少知识，要来考考你们，你们有信心应战吗？今天我们以小组为单位进行比赛。希望每个小小组团结合作，为自己的小组争光。

　　（课件出示“叮当猫”）

　　二、第一关“与AABB家族成员会面”

　　师：叮当猫请来了许多四个字的词语，要请我们读词找规律。

　　1．自由读一读词语，看看你发现了什么。

　　2．组内交流发现。和同学说说自己的发现，听听同学的发现。

　　3．同桌互读词语。

　　4．再说出几个这样的词语。

　　5．鼓励积累此类词语。

　　三、第二关“与形声字会面”。

　　师：闯过第一关，叮当猫又请来了形声字家族的成员，让我们来学习生字，看哪一组最能干学得最好。

　　1．读一读，想一想。借助拼音读四组字和含生字的八个词语，体会字义，发现汉字规律。

　　2．说一说，议一议。和同桌说说自己的发现，讨论如何记住八个生字。

　　3．玩一玩，认一认。两人一组，一人做动作，另一个人找出相应字卡；一人说字，另一人找出生字卡片，两人再一起读一读。

　　4、给学得最好的小组画上一颗小星星。

　　四、第三关“区分双胞胎”。

　　师：这一关，叮当猫带来了四对双胞胎，请我们想办法认一认，分清楚。

　　1、四人小组学习，讨论两个字在音形义上有什么不同。

　　2、分头用字组词，最后再交流。

　　3、给优胜组画上一颗小星星。

　　五、第四关“一个石头小姑娘”——读读背背。

　　师：叮当猫夸我们很会学习，再考考我们会不会读诗

　　1、自由读诗。

　　2、师范读，听后说说体会到了什么？

　　3、小组比赛读，并评议。

　　4、小组各自背诵，给会背的`小组加小星星。

　　六、第五关“我们的好品质”

　　叮当猫：小女孩有一颗善良美好的心灵，她在呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。这是一种好品质。小朋友们你，们有收集表现优秀品质的故事、谚语、成语吗？

　　1、汇报、交流收集的材料。

　　2、全班交流，小学生要具有哪些好品质。

　　七、课外作业

　　课后用收集的材料出一期“六一”黑板报。

　　第二课时

　　教学目标：

　　可引导学生以讨论、提建议的方式进行交际，培养口语交际能力，懂得要做诚实、守信、尽责的人。

　　课前准备：

　　指导两名学生表演小华遇到难题这件事。

　　教学过程：

　　一、导入揭题。

　　师：同学们，你们有没有碰到过令你为难的事呢？（学生各抒己见）

　　师：有位小朋友小华也碰到了难题，咱们一起来看一看吧。

　　二、进入交际。

　　1．再现情境。

　　2．小组讨论。自己先想一想小华该怎样做，再和小组同学说一说。有不同的意见可以讨论、争辩，确定一名同学做代表给小华提建议。

　　3．提出建议。

　　4．辩论赛。根据提建议的情况，教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见，推举参加辩论的人，其他同学按自己的观点分坐两边做拉拉队，开展辩论。

　　5．两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。

　　三、总结