科学教案

科学教案4篇[热]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的科学教案4篇，希望能够帮助到大家。

科学教案 篇1

　　设计意图

　　本学期随着大班主题活动的开展，孩子们已对不同动物的生活习性、外形特征等有了初步的了解，对动物的运动方式也有了一定的认知基础，从而把探究目光聚焦于动物某一器官上来研究。动物的尾巴形状各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗？在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢？动物尾巴功能这一活动对孩子们来说非常有趣，在日常生活中有心的孩子可能已经注意到不同的动物其尾巴功能是有些不同的，到底有什么不同？思考尾巴特征——尾巴运动——尾巴功能这三者的关系，探究不同动物尾巴的功能能激发孩子们强烈的探究兴趣，在探究过程中还能培养孩子们与动物的感情，从而更好地关心爱护小动物。

　　活动目标

　　1.喜欢参与关于不同动物尾巴的讨论，激发幼儿对动物的热爱和对动物的敬畏。

　　2.识别常见动物的尾巴，了解动物的尾巴对动物具有的特殊的作用。

　　3.能仔细观察，并乐于表达自己的发现。

　　重点难点

　　了解生活中常见动物尾巴的形状及动物尾巴的作用。

　　活动准备知识经验准备：前期有认识不同动物的经验。

　　物质材料准备：

　　1.猴子、狐狸、牛、鱼、袋鼠、兔子、豹子、小狗的图片，1张森林背景图。

　　2.任务单、音乐《森林狂想曲》、关于尾巴的视频。

　　活动过程

　　一、律动导入，激发兴趣

　　1.老师带领全体小朋友做手指操《小动物》

　　山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞里一只鼠，

　　1，2，3，4，5，让我数一数，虎——鹿——猪——兔——鼠！

　　二、小尾巴找主人

　　1.师问：刚才的儿歌中都有哪些小动物呢？（生答：有虎，鹿，猪，兔，鼠）师：今天，老师又请了好多小动物来到了咱们班，但这些小动物们告诉我，它们有点不好意思出来和你们见面。你们猜猜到底发生了什么呢？原来是它们在来的路上弄丢了自己的尾巴。你们愿意帮助它们找到自己的尾巴么?

　　2.任务单的完成

　　要想帮助它们找到尾巴，我们就要有一定的规则：幼儿分为六大组，每人完成一张任务单。（播放背景音乐：森林狂想曲）

　　3.幼儿复述找尾巴的依据。（花纹、大小、长短等等）

　　三、尾巴的作用

　　1.出示背景图，每个小动物只露出它们的尾巴，请你猜一猜它是谁，小朋友们认真看哟，谁要认出了，请马上举手告诉我！教师从背景画中逐渐出示猴子、狐狸、牛、鱼、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴图片，让幼儿猜。（这个游戏极大的吸引了幼儿的学习兴趣，很好的巩固了幼儿对动物尾巴形状的`认识。）

　　2.教师提问：动物的尾巴形状各异，有长有短，有粗有细，有的长得很耐看，有的较丑陋，那么，尾巴对动物来说是摆设吗？在动物生存竞争中，它们起着什么样的作用呢？

　　3.依次出示动物图片，一一引导幼儿说出它们的作用。（重点）

　　猴子：第五只手（取物）。狐狸：御寒。 牛：（苍蝇拍）驱赶蚊虫。

　　鱼：前进、控制方向。 袋鼠：支撑身体、协助跳跃。

　　兔子：逃生（脱皮技，将尾巴的皮套脱下）

　　豹子：战斗武器。小狗：表达情感。

　　（幼儿猜想描述，并且伴有身体动作）

　　4.幼儿观看视频（用视频来验证幼儿对尾巴作用的猜想）

　　5.小结：世界上大约生活着150余种动物，动物身上大都长着尾巴，动物的尾巴形形色色，尽管长短粗细不一样，但几乎所有的动物都有，而且用途也不一样，有的用于自卫、有的用于奔跑和驱虫、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信号、有的用于保暖等等。（延伸：人类的尾巴）

　　四、活动延伸：

　　任务单的发放

　　课后通过任务单让孩子们自己不断地收集信息与资料，让孩子们逐步回家后观察生活中其它常见的小动物的尾巴是什么样子的，有什么作用？布置一个动物尾巴的环境，将大家搜集到的资料展览出来。

　　活动总结

　　在设计本节活动时，考虑到幼儿年龄特点，将枯燥的科学知识情境化，将游戏融入到科学活动之中，以猜测、观察、描述、游戏为主体组织幼儿活动。活动重在让幼儿了解几种动物尾巴的特点及其尾巴的作用，激发幼儿了解其它动物尾巴的兴趣，发展幼儿的观察、探究能力和幼儿的动手能力。

　　在这次活动中也存在很多需要改进的方面:如:活动中应进一步发展幼儿的发散思维能力，放手让幼儿自主发现和探究。在让幼儿猜测动物尾巴的作用时，应给予每个孩子发言机会，让孩子们说出自己的想法，再让孩子们探讨谁说的更贴切，为什么？必要时教师给予必要的引导。再如:在组织幼儿完成作业单时，可再增添几条不常见尾巴图片，活动增加难度，对于大班幼儿效果可能会更好。

科学教案 篇2

　　《馒头发霉了》教学设计

　　教学目标

　　能够利用显微镜观察霉，并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子；

　　能够设计对比实验，探究物体发霉的基本条件，了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品发霉的方法。

　　情感、态度与价值观

　　激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望。

　　教学重、难点

　　1、重点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。

　　2、难点：凭借已有的.经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。

　　教学准备：

　　发霉的馒头、水果、放大镜、显微镜、抹布、切片、图片等

　　课时：安排两课时

　　教学过程：

　　1．通过多媒体出示霉的图片，提问：你看到了什么？你知道这是什么吗？在我们的生活中见过没有？

　　2．交流：你带来了什么发霉的物品？

　　讲述：请大家仔细观察带来的发霉的物品，看一看，物品的霉是什么颜色？什么形状？先请同学们用语言描述一下所见到的霉形状。再用显微镜观看物品上的霉，用文字和画在活动记录纸上描述显微镜下霉的形状和特征。（做好巡视和辅导）

　　3．学生汇报、小结：霉是一种生物，它非常小，用眼睛很难直接看清，必须借助显微镜，所以叫它微生物。霉的种类很多，颜色各异，有青绿色、黄色、黑色、白色等，形状有绒毛状、蛛网状、絮状等

　　4．讨论霉菌有生命吗？怎样证明呢？（从无到有，从少到多）

　　5．讨论：根据生活中物体发霉的事例，探究馒头在什么条件下会发霉。其他物体发霉的条件和馒头发霉一样吗？

　　6．讨论：教材第9页表，你认为除了表中列出的实验条件外，还有哪些组合方式。请补写在表格的下方。

　　课堂小结：霉是什么？它有生命吗？物体发霉的条件有哪些？

　　作业：每小组选择一个组合条件做物体发霉的实验。写好实验报告。

　　第2课时

　　一．复习

　　1．霉是不是就会在食品上发生？在其他物品上会发生吗？

　　2．霉发生的条件有哪些？

　　3．交流，根据实验说明霉发生的条件和温度、湿度、空气和光线有关。

　　二．根据发霉的条件说明应该怎样防止发霉

　　1．隔绝空气。

　　2．保持干燥。

　　3．高温灭杀。

　　4．低温保存。

　　三．教师辅导学生学习霉的功过。

　　1．可以用霉制止食品。

　　2．制作药品

　　3．霉菌会使物品损坏

　　4．霉变食品会危害人体健康。

　　四．学习科学家发明青霉素的故事。

　　五．小结：应该怎样防止有害的霉发生？应该创造什么条件让有益的霉发生。

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、 选择不同图形组合绘画出各种造型的房子。

　　2、 合理布局画面，体现高矮不同层次。

　　活动准备：

　　ppt、范例、作画用具

　　活动过程：

　　一、 欣赏和演示

　　1、 宝宝要搬新家了，今天跟着爸爸妈妈去看新房子了。

　　（集体欣赏ppt：有高楼是高层住宅，有低楼是商场、学校还有绿化小区）

　　2、 哪些图形可以造房子呢？

　　3、 找一找，这些房子用了哪些图形？

　　（如半圆型的窗户和屋顶，正方形和长方形的墙）

　　4、个别幼儿示范画不同造型的房子。

　　二、 创作要求

　　1、 我们把绘画纸当作嘉定工业区的建筑地，大家快请图形宝宝来，我们要造房子了。

　　2、鼓励幼儿画出高矮不同层次的房子。

　　三、 想象创作

　　1、 启发幼儿选择不同图形组合成不同造型的房子。

　　2、 思考各种房子的`功用与结构。

　　四、 引导评价

　　1、 找找你造的房子是用了哪些图形？

　　2、 相互欣赏不同的房子结构。

科学教案 篇4

　　设计意图：

　　冬天来临，幼儿会自然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。从对冬季生活的感受和体验切入，我们开展了科学活动《冬爷爷来了》。

　　本活动是以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，主要包括冬天的气候、冬天的植物、冬天人们的活动及衣着等方面的内容，主要采用看ppt、讨论、探索、谈话等活动形式。及时捕捉冬天各种典型的季节特征，如下雪、结冰等，组织幼儿加以观察、开展科学教育活动；选取的内容和幼儿生活密切联系，活动中以幼儿为中心，为幼儿探索创造条件。

　　在本活动中，幼儿能充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，他们的认识在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。让孩子们可以开心地、勇敢地对冬爷爷说：“天冷、我不怕！”

　　活动目标：

　　1、感知冬季天气的主要特征，初步了解自然界的变化。

　　2、鼓励幼儿冬天不怕冷。

　　活动准备：

　　课件、冰块、音乐cd

　　活动过程：

　　一、谈话。

　　看，冬爷爷来了，我们会感到怎么样啊？冬爷爷不仅会让我们感觉冷，而且会让我们身边很多的东西发生改变呢！你看！

　　二、边看课件边说说自己的发现。

　　（一）雪景图：冬爷爷给我们带来了什么？（下雪了）

　　1、我们一起来学学小雪花飘。（教师带着幼儿一起做雪花飘的动作）

　　2、雪花飘到哪里了？（大树，大地，屋顶）

　　雪花飘到大树上，大树变得怎么样了？

　　大地上盖满了厚厚的雪，大地会感到冷吗？（厚厚的大雪就像一条厚厚的被子盖在大地身上，大地一点儿也不感觉到冷。）

　　雪花又飘到哪里了？

　　雪花还会飘到哪里呢？

　　（二）冰景图：看，冬爷爷还给我们带来了什么？

　　你想摸一摸吗？（幼儿感知冰的凉、滑的特性）

　　看看，哪些地方都结冰了？

　　我们可以在结冰的河上玩吗？（让幼儿感知冰易碎的特性）

　　汽车还能在结冰的路上开吗？为什么？（教师根据幼儿的回答简单小结）

　　想一想，你还在哪里见过冰？

　　（三）大树图：冬天到了，大树妈妈身上少了什么？

　　树叶宝宝为什么要离开树妈妈？（小树叶可爱自己的妈妈了，但到了冬天，大树妈妈身体里的营养不多了，不好再供养树叶宝宝了，小树叶只能离开妈妈，让妈妈安全的过冬，等到春天来了，他们又会回到妈妈的身边。）

　　（四）小草图：冬天来了，我们仔细看看，小草变成什么样了？小草枯萎。

　　（五）人们的变化：冬天来了，我们小朋友有什么变化呢？

　　引导幼儿观察孩子的穿着打扮。

　　三、讨论：

　　1、你们喜欢冬天吗？为什么？请幼儿简单说说理由。

　　2、在冬天，我们怎样让自己不怕冷？

　　3、请幼儿随着音乐一起动一动。

　　活动反思：

　　冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及植物在冬天的变化；另一方面，帮助他们养成良好的.生活习惯（能天天坚持育锻炼，天天早睡早起），学会一些自我保护的方法等。回顾整个活动，我有以下一些体会：

　　一、在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，创造性地运用教材。同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。在整个活动中，幼儿自然而然地感受到了气候的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰的出现而欣喜不已。

　　从对冬季生活的感受和体验，活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成.

　　二、在和孩子一起进行活动时，能体验到与孩子共同学习，分享成果的乐趣。在这一过程中，我们能逐渐发现自身的差距，及时补充有关主题的一些知识和其他专业知识，在活动前查阅了一些科学资料，让我也了解了许多知识。

　　三、活动中有时提出的问题还比较封闭，在回应时也只留下了自己认为较正确的部分。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着控制活动的意识。在我们以后的活动中，应该尊重幼儿活动过程的真实性和原始性，还要增强及时进行资料整理的意识。

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