大班语言教案

大班语言教案[合集9篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大班语言教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案 篇1

　　活动目标

　　1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。

　　2、激发幼儿喜欢小动物的情感，并愿意在别人面前表达。

　　活动准备

　　1、课件-小鸡的一家

　　2、美工用具

　　活动过程

　　一、出示背静，引起兴趣。

　　1、教师：这是谁的家?你是怎么知道的?

　　(上面有小鸡的照片)出示小鸡，相互打招呼。

　　2、教师：今天对小鸡来说是个特别的日子，你们知道什么日子吗?你是怎么知道的?

　　(桌子上有蛋糕)

　　今天是小鸡的生日，它请了几个好朋友一起来庆祝。

　　二、幼儿根据动物的.一种特征进行辨别，并表述。

　　1、描述小兔的特征，并学说礼貌用语。

　　(1)“丁冬”门铃响了，你们猜猜是谁来了?

　　(2)我们一起来问问：你是谁呀?

　　(课件提示：是我，我有两个长长的耳朵)

　　(3)提问：是谁呀?小兔身上还有什么?小兔喜欢吃什么?

　　(出示小兔，引导幼儿观察。)

　　(4)小兔手上拿着什么?它会怎么对小鸡说呢?我们听听小兔是怎么说的。

　　(小鸡，祝你生日快乐，这是我送给你的帽子。)

　　幼儿学说礼貌用语。

　　2、逐一出示大象和小猴，鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语。

　　三、幼儿操作，表达自己对小动物的喜欢。

　　1、教师：你喜欢小鸡吗?如果我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么?

　　2、教师：我为你们准备各种各样的礼物，有的是我们以前就剪好的，有些你们可以直接剪下来的，还有有些需要你们打扮一下的，你可以自己去选，选好了就把礼物送给小鸡，别忘了说一句好听的话。

　　3、幼儿操作，教师引导幼儿说“祝你生日快乐!这是我送给你的…。”

大班语言教案 篇2

　　设计意图：

　　《熊爸爸捉鱼》是一个情节简单、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状，孩子已进入大班下学期，在阅读方面积累了不少经验，语言、思维、想象等诸多能力均有提高，并掌握了一定的阅读方法。面对这么一群有、有个性的大班幼儿，我在设计第一课时的大书中，并没有采用一贯的方法（在孩子猜测完书名后直接进行看图猜测），而是在孩子猜测完书名后，让幼儿自主的阅读小书（小书上的文字已事先遮住），直接对画面进行自主的观察讲述。在幼儿自主的阅读中，逐步培养幼儿的自主阅读能力，幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高，并让幼儿在自主阅读中体验阅读的快乐。

　　结合读本内容，熊的一家相互关心的情感教育为出发点。根据我班幼儿的一些实际情况：常有家长反应,孩子在家稍有不顺意，就责怪父母，孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦，不会主动地关心父母。在本次活动中，我通过移情和情景表演等教学方法，让幼儿体验感受，激发幼儿关爱父母的情感。

　　活动设计：

　　一、活动目标：

　　1、观察画面，了解读本中的图画信息，理解故事内容。

　　2、学习"┉┉┉┉"╳╳╳说的句式，尝试用此句式表述画面内容。

　　3、体验家庭亲情，萌发关爱父母的情感。

　　二、活动准备：

　　1、已遮住文字的大书和小书

　　2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个

　　3、小桶一只

　　三、活动过程：

　　（一）、猜书名

　　1、师：今天我给小朋友带来了一本非常非常有趣的故事书，你们想不想看？

　　幼：想。

　　2、教师出示大书封面

　　提问：你看到谁什么？他在干什么？

　　幼：我看到了熊在捉鱼。

　　幼：一只小熊正在小河边捉鱼。

　　师：那请你猜猜这个故事的叫什么名字？

　　幼：我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。

　　幼：我认为这个故事的名字应该叫熊爸爸捉鱼。

　　师：刚才我们小朋友说了好多这个故事的名字？那么你们想不想知道这个故事到底叫什么名字呢？

　　3、教师和幼儿一起看书名

　　师：咦，这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。教师指着熊爸爸问"他是谁？"这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁？

　　幼：这个故事里可能讲到熊妈妈，还可能有熊宝宝。

　　幼：这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。

　　师：小朋友刚才讲了那么多会出现的动物，那他们是什么关系呢？他们是亲戚，那他们就是一家子，这个故事里就讲了熊的一家，是吗？

　　师：熊爸爸为什么去捉鱼？

　　幼：可能熊的家里来了客人，熊爸爸要去捉鱼。

　　幼：熊爸爸的肚子饿了，想捉鱼来添饱肚子。

　　（二）、幼儿自由阅读小书

　　师：你们想不想知道这本书里到底讲了一个什么故事？在后面的桌子上我为你们准备了小书，我们在看小书时先不要看下面的'字宝宝，我们只看图画，看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。

　　幼儿按小组进行自由看小书。

　　（三）、大书阅读

　　师：谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事？

　　师：哦，刚才小朋友讲的这个故事那么好听，我也想来看看，我们一看里面讲了一个什么故事。

　　图1：师：熊爸爸来到什么地方？他来做什么？

　　幼：熊爸爸来到小河边准备去捉鱼。

　　幼：熊爸爸到小河边捉鱼，你看那边还有一只小桶呢。

　　师：他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢？

　　幼：熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼，待会它要去捉鱼。

　　幼：熊爸爸想试一试河水凉不凉，不然熊爸爸到水里去会感冒的。

　　图2：师：熊爸爸在干什么？

　　师：他有没有捉到鱼？他的表情怎样？他心里有什么感觉？

　　幼：熊爸爸没有捉到鱼，他心里很难过。

　　幼：熊爸爸没有捉到鱼，很不开心。

　　师：他那么不开心他会说些什么话？

　　幼：熊爸爸会说"要是我是捉不到鱼要饿肚子了"。

　　幼：熊爸爸会说"家里有客人等着我回去吃我的鱼呢？"

　　图3：师：熊爸爸发现了什么？幼儿：熊爸爸发现了鱼。

　　师：他是怎么发现鱼的？

　　幼：熊爸爸刚才没有捉到鱼，它就站起来到处的看看什么地方有鱼。

　　幼：熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发现了鱼（幼儿熊爸爸模仿东看看西看看的样子）。

　　师：他发现了鱼他的表情怎样？他的心里有什么感觉？

　　幼：熊爸爸很开心，你看它都笑的咧开了嘴巴。

　　师：他那么开心他会说些什么话？

　　幼：它会说这下可好了，我终于发现鱼了。

　　幼：我这次一定要捉到，再也不能让它跑掉了。

　　图4、5：师：熊爸爸刚才发现几条鱼就那么开心，他看到这么多的鱼儿，他会怎么样？

大班语言教案 篇3

　　【活动目标】

　　1.在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。

　　2．培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力，发展幼儿的感受力和语言表达能力，积极思考，大胆想象。

　　3.理解故事内容，掌握故事的角色和主要情节。理解词汇：辛辛苦苦 轻手轻脚

　　【活动准备】

　　多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗

　　【活动过程】

　　一、设疑激趣 引出故事

　　你见过树吗？在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗？今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。

　　二、大胆想象 体验故事

　　教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：

　　1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事？你觉得这是好事还是坏事？为什么？

　　2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗？他们都是怎么说的？

　　3、螳螂先生怎么说的？它有什么本领？树苗砍了吗?为什么没砍？鸟太太怎么说的？

　　4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬？为什么？

　　5、小朋友支持谁的想法?为什么？

　　6、怎样搬才能不伤害小树苗，保护好小树苗?

　　7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的?

　　8、体验：传递小树苗 （实施目标：1、3）

　　9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话？

　　10、教师小结：森林里的小动物真有爱心，他们懂得不伤害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，（整个环节重点实施目标：2、3）

　　三、整体感知 欣赏故事

　　欣赏后提问：

　　1、故事中的小树苗是从哪长出来的？

　　2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好？为什么？

　　3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法？为什么说这是一个好办法？

　　(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。

　　(2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的`家?小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们帮助了别人 ，也一定能得到别人的帮助。

　　教师小结:森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难互相帮助，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想办法帮忙，最后把小树苗搬到了泥土里。

　　4、小朋友应该向小动物们学习什么？

　　四．游戏模仿 体验故事

　　让幼儿戴头饰模仿小鸟，螳螂，蚱蜢，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的快乐。

大班语言教案 篇4

　　教学目标

　　(1)学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，懂得房子一年四季会变化不同景色的原因。

　　(2)学习复述故事，能大胆发言，大胆表达。

　　(3)感受与同伴之间互相帮助，互相合作的乐趣。

　　(4)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　(5)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备

　　(1)小动物图片及故事场景图片

　　(2)四季房子特征图片、故事VCD

　　教学过程

　　1、以谈话的形式引出课题。

　　(1)小猪盖了一座新房子，它想给房子刷上漂亮的颜色，可是刷什么颜色好呢?小猪一时拿不定主意，小朋友你们说说自己的想法，给小猪想想办法。

　　(2)幼儿发言，讨论，谈自己的看法。教师总结，肯定孩子的想法。

　　(3)有一群小动物也知道了这事，也都来给小猪出主意了，下面我们就来看看小动物们出的是什么主意吧。

　　(4)看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。

　　哪些动物给小猪出主意?他们提出了什么建议?

　　(5)再看VCD的前半部分，着重学习表述小猪征询朋友意见的过程。

　　小羊说：“咩—，漆上绿颜色吧，绿油油的很好看。”

　　小兔蹦蹦跳跳地说：“不不不，漆上白颜色吧，雪白白的'很好看。”

　　小鸭说：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黄颜色吧，黄澄澄的很好看。”

　　公鸡说：“喔喔喔，我说呢，漆上红颜色吧，红彤彤的很好看。”

　　(6)教师在黑板上贴上图谱，让幼儿来练习说这几句话。

　　(7)幼儿个别练习、集体练习，边说边做动作，基本掌握这几句话。

　　教师小结：小猪盖了一座新房子,他想给房子涂上漂亮的颜色小羊说绿色的房子很好看,小鸭说黄色的房子很好看公鸡说红色的房子很好看,小兔说白色的房子很好看。小猪都不满意，最后小猪终于想出了好办法。小朋友们你们想不想知道小猪到底想的是什么好办法呀?

　　2、看VCD的后半部分，让幼儿认识春夏秋冬四季和它们的颜色。

　　(1)提问：小猪找谁一起想办法?小鸟帮助小猪做了什么事情?

　　(2)小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色?为什么?

　　(3)教师在黑板上出示房子四季不同的图片，让幼儿分别讲述四季的特征及房子的不同颜色。

　　春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿叶子，真是漂亮极了。

　　夏天，新房子周围开满了小黄花。

　　秋天，房子附近的树挂满了红色的果子。

　　冬天，新房子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。

　　(4)幼儿学习故事中小动物的对话，和房子四季不同的特征。

　　(5)幼儿分角色朗读故事。

　　教师小结：

　　小猪盖房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小猪无限的想象力，不过实际的想法必须克服困难,于是小猪请小鸟弥补自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的美丽房子。

　　3、讨论：这个故事告诉了我们什么?我们以后怎样团结协作，帮助伙伴克服困难?

　　4、延伸活动：故事表演。

大班语言教案 篇5

　　活动目标

　　1、理解儿童故事内容，激发幼儿对科学、对美好事物的向往之情。

　　2、能够积极参与想象性谈话，学习词语：“隐身”、“畅游”、“凉爽”、“冰天雪地”。

　　活动准备

　　教具学具准备：图卡（飞机、非洲黑人小朋友、南极、大草原、衣服）一套，相关生字卡若干，教师收集各式服装布置成展台。

　　知识经验准备：幼儿已参观了解过服装厂或者逛过商场，对服装的不同种类、不同布料材质和不同的用途已有所了解。

　　活动过程

　　教师把收集到不同款式、材质和用途的服装陈列摆放，让幼儿参观，引导幼儿注意观察各种服饰的特点。

　　自由讲述。鼓励幼儿用流畅的语言讲述自己的见闻和感受。

　　配乐故事欣赏：新奇的衣服。教师出示图片来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿感受创造的神奇。

　　提问：

　　①驾驶航天飞机的小剑来到科技城服装厂，厂长送给他一件什么礼物？他决定要去哪里？（渗透：“畅游”）

　　②穿上21世纪衣服的小剑来到炎热的非洲，他有什么样的感觉？(渗透“凉爽”)

　　③小剑来到冰天雪地的南极时为什么感觉不到寒冷？

　　④来到大草原的小剑碰到了什么奇怪的现象？（渗透隐身”）

　　⑤下雨了，小剑被淋湿了吗？

　　迁移讲述：我最喜欢的……衣服。根据对故事的理解，鼓励幼儿用语言大胆表述自己喜欢哪些类型的服装。

　　想象讲述：我要发明……的服装。

　　活动渗透

　　美术活动：绘画——神奇的衣服。

　　音乐律动：穿衣扣子。

　　科学领域的活动：参观服装厂。

　　健康领域的体育游戏穿衣比赛”。

　　情境渗透：

　　把收集到的各种材质和款式的服装进行归类摆放供幼儿观察了解。

　　有意识地引导幼儿了解不同的行业对服装是有不同要求的。

　　家庭中渗透：

　　家长可在家多引导幼儿看各种类型的服装秀，让幼儿感受多姿多彩的服装。

　　故事：新奇的衣服

　　小剑驾驶着飞越时空的航天飞机，来到了新世纪的科技城服装厂。

　　飞机降落在科技城服装厂的平台上，厂长送给小剑一套服装。他说：“穿上这套新世纪的衣服，你就能畅游整个地球了。”

　　小剑开始了环球旅行。他来到非洲，周围的黑人小朋友只穿着短裤，还热得满头大汗，可小剑却觉得凉爽，一点也不热。

　　他飞到冰天雪地的南极。南极科考队的叔叔阿姨都穿着厚厚的鸭绒衣。可小剑却感到浑身暖呼呼的，一点也不冷。小剑拨通了厂长的电话问：“厂长，你送的'是什么服装？穿上它，怎么既不怕热，又不怕冷？”

　　厂长说：“这是自动调温衣，它能根据环境自动调节温度……”

　　小剑又来到大草原，这儿有犀牛、獅子、猎豹……咦，真奇怪！这些凶猛的动物从小剑身边慢悠悠地走过，没碰到他一根毫毛。小剑拿起对讲机又问厂长，厂长说：“你的衣服现在成了隐身衣了，野兽根本看不见你。”

　　天黑了，小剑走在漆黑的公路上，他发现自己的衣服在黑暗中闪闪发光，来往的汽车都主动让道。

　　突然下大雨了。可小剑身上一点也不湿。这时，传来厂长的呼叫：“小剑，这衣服怎么样？”小剑说：“妙极了，我要买许多这种衣服……”

　　厂长笑了：“这衣服只供新世纪的人穿，送给你一套，只是让你开开眼界。希望你好好学习，还有更多的东西靠你去创造发明呢！”(王一明/文）

　　活动分析

　　活动选取的科幻故事想象奇特、情节丰富，符合幼儿的思维特点和欣赏水平。活动由“服装展”导人，让幼儿在欣赏不同款式、不同材质服装的基础上结合生活经验讲述自己见过的各类服装，然后欣赏故事。通过欣赏，幼儿能够汲取故事中的语言，拓展自己的词汇量，并在接下来的“迁移讲述”、“想象讲述”环节加以运用，有效地提升了幼儿的语言表达能力。活动设计符合大班“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。

　　实施指导

　　活动重点：能够基于故事内容进行大胆的想象与创造。

　　活动难点：能够讲述自己发明的新奇服装。

　　活动拓展：

　　利用网络资源，下载各种特制的服装供幼儿认识和了解。

　　充分挖掘周边的资源，组织幼儿参观服装厂，让幼儿了解服装的制作过程等。

　　创设故事中的不同场景让幼儿进行情境剧表演。

　　结合美工活动，让幼儿把自己想要发明的神奇衣服画出来并能用流畅语言表述。

　　注意事項

　　注意启发幼儿大胆想象、积极讲述。

　　在“幼儿发明神奇服装”这一环节，注意引导幼儿在服装的功能上进行创造想象。

大班语言教案 篇6

　　设计意图：

　　对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。幼儿已初步认识了自己的名字，通过比较认识了自己名字与别人的不同，孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其他知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成了他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子们提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。

　　活动目标：

　　1、幼儿能够大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。

　　2、体会家长取名时蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。

　　活动准备：

　　1、事先请幼儿向家长了解自己名字的含义和取名字的小故事。

　　2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同大小来表示)

　　活动过程：

　　一、寻找名字的秘密

　　1、(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记，把姓用大字表示

　　看看这些小纸片上写的是什么？（我们的名字）

　　2、你能找到自己的名字在哪里吗？请你先告诉大家你的名字在第几行、第几个，然后大声的向大家介绍一下自己：嗨，我叫×××。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

　　3、你们仔细看看黑板上的名字，你有没有发现什么小秘密？每个名字有什么不同（字有大有小）你知道老师为什么要这要写？

　　师：你们观察的真仔细，发现了秘密。你们名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。

　　4、谁能再用“我姓x，名x”的形式再来介绍一遍自己的名字呢？

　　小结：原来啊我们的姓名，是由姓和名组成的，是姓在前，名在后。一般来说名字的第一个字就是我们的姓，后面的字是我们的`名。

　　5、那么在你的家里，有谁和你的姓是一样的吗？（爸爸、爷爷）

　　小结：一般情况下我们小朋友的姓是由爸爸传给我们的。

　　6、你们知道我姓什么呀？有哪个小朋友和我的姓一样呢？我们来做好朋友抱一抱！再来找找还有没有其他的好朋友也来抱一抱把！

　　小结：虽然他们的姓一样，但是他们的名字是不一样的。今天我们这里的每个朋友都有自己的名字，你们的名字都是不一样的，都是与众不同的，都很独特。

　　二、说说你的名字

　　1、王老师也有自己独特的名字？我先来介绍一下我名字的秘密。

　　2、你们的姓名是爸爸妈妈认真取的，不是随便取的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

　　3、请你们4个人一组，一起交流你们名字的故事。请孩子上来分享自己名字的故事。

　　4、你听到谁的名字的故事最好听呢？为什么？

　　3、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们起名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望和对我们美好的祝愿。

　　三、喜欢自己的名字

　　1、你喜欢自己的名字吗？

　　2、我们把自己的名字用歌曲唱出来把！（集体唱名字歌）

大班语言教案 篇7

　　活动目标

　　1.围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的知识，培养幼儿探究自然界奥妙的愿望。

　　2.引导幼儿大胆想象，并用优美的语句表达出来。

　　活动准备

　　小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已认识过空气，教案《大班语言教案:风在哪里》。

　　活动过程

　　1.小实验：风是怎样产生的。

　　①幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。

　　②利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。

　　③鼓励幼儿用不同的'方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。

　　④同伴之间互相交流：怎样才能产生风？

　　2.户外观察。

　　①指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化，并联想这些变化的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻盈地飞舞，那是风在吹过。”

　　②鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来，教师要布置一个“风来的时候”小画展。

大班语言教案 篇8

　　活动目标

　　1、熟悉故事内容，知道乌鸦生长的过程和变化

　　2、体验乌鸦爸爸妈妈的辛苦，增进幼儿与父母的感情

　　活动准备

　　乌鸦图片一张、教学大纲

　　活动过程

　　1、乌鸦图片导入，引导幼儿阅读封面，了解乌鸦的生活环境师：小朋友，你们看这是谁呀？是乌鸦，那你们看过乌鸦的窝是什么样的？你们看看原来乌鸦的窝师长这个样子的。你觉得乌鸦的窝里住着谁呢？有乌鸦妈妈乌鸦爸爸还有乌鸦宝宝。在乌鸦的窝里会发生什么事呢？我们一起来看看这本书《乌鸦的窝》。

　　2、引导幼儿逐页阅读故事，理解故事内容第一页：窝里有什么？是什么样子的？这些蛋是谁的？乌鸦妈妈在窝里生了四个带有斑点的蛋第二页：图上这只乌鸦师谁呀？它在干什么？它怎么孵蛋的？为什么要天天趴着孵蛋？为了要孵出乌鸦宝宝，你们看乌鸦妈妈天天都在窝里孵蛋辛不辛苦？让幼儿感受乌鸦妈妈天天孵蛋的艰辛。

　　第三页：现在乌鸦窝里有什么，你们看刚出生的小乌鸦是什么样的？他们看起来怎么样？乌鸦宝宝太小了，不能去找食物，那谁会帮乌鸦宝宝找食物呢？我们一起来看看第四页。帮助幼儿理解小乌鸦的弱小无力。

　　第四页：你们看这乌鸦爸爸和乌鸦妈妈在干什么？四个小宝宝要吃许多虫子才能长大，爸爸妈妈要怎样才能喂饱它们？乌鸦爸爸和乌鸦妈妈必须每天都要出去帮乌鸦宝宝找虫子，让乌鸦宝宝吃饱了他们才能够快快长大。"帮助幼儿拓展爸爸妈妈找虫子、喂宝宝的经历，感受乌鸦对孩子的爱。

　　第五页：现在谁来用一句话说说第五页？乌鸦宝宝都长大了，那谁来猜猜小乌鸦接下来会做什么？到底乌鸦宝宝会发生什么事呢？我们一起来看看第六页。

　　第六页：你们看小乌鸦在干什么？乌鸦宝宝都飞走了，猜猜乌鸦的窝里还剩下什么？

　　第七页：哦，原来热闹的窝，现在只剩下一根羽毛和一片枯树叶。那你们觉得乌鸦宝宝飞到哪里去了？

　　3、共同阅读故事文字部分，进一步理解故事内容师：我们看看乌鸦师怎么生长的？逐一出示图片，这个就是乌鸦的生长过程。现在我们看看这本书的`作者师怎么写《乌鸦的窝》

　　4、师幼谈话引导幼儿表述要如何爱爸爸妈妈的自己要如何爱爸爸妈妈辛苦师：你们看乌鸦妈妈乌鸦爸爸这么爱乌鸦宝宝，那你们的爸爸妈妈爱你们吗？从哪些方面可以看出爸爸妈妈爱你？那你们爱爸爸妈妈吗？你们能为自己的爸爸妈妈做些什么呢？

　　5、结束语：今天我们一起读了《乌鸦的窝》的故事，小朋友回家后要爱爸爸妈妈，为爸爸妈妈做自己力所能及的事。

大班语言教案 篇9

　　活动目标：

　　1.感知、理解故事内容，理解曹冲称象的原理。

　　2.引导幼儿想办法，发展幼儿的想象力。

　　3.鼓励幼儿时刻作一个爱动脑筋的好孩子。

　　活动的重难点：

　　理解沉浮的原理

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、 通过提问，引导幼儿开动脑筋想办法为大象称重。

　　老师：小朋友，老师昨天看书的时候，碰到了一道难题，实在解决不了，请你们来帮帮我好吗？有一头大象，很大很大，我想大象这么大，那得有多重呢？我想称称它，可是它太大了，该怎样才能知道大象的重量呢？你有什么办法？（对不对的办法先不给与否定）

　　二、讲述故事。

　　1.老师：小朋友想出了这么多称重的方法，我听说过一个故事，也是讲大象称重的事，咱们一起来听听，这里面的小朋友是怎么称得好不好？看看你们的方法一不一样。

　　2.教师讲述故事。

　　3.提问：故事里的小孩叫什么名字？他的爸爸是谁？哪里来的大象？大官们想出办法了吗？他们都想了什么办法？有没有和你们一样的办法？行得通吗？最后是谁想出了办法？大官们是怎么看待他的？心里怎么想的？最后曹冲的办法成功了吗?为什么曹冲可以成功？你平时愿意动脑筋吗？你动脑筋解决过什么问题？

　　4.（出示图示）曹冲称象到底用了什么办法？为什么要用船？为什么要把石头放进船里呢？石头的重量和大象的重量怎么样？原来利用船的沉浮，就可以用和大象同样重量的石头来称出大象的重量来了。小朋友真是和曹冲一样聪明！

　　三、结束部分。

　　老师：曹冲是一个不但聪明而且爱动脑筋的孩子，你们也是一样，老师在科学区位小朋友准备了沉浮的有关材料，请小朋友在区角活动时亲自试试，看看你们这些小曹冲是不是真的`学会了这个方法，好吗？

　　反思：在这节教育活动中，教师的目标把握很容易偏离到科学领域，如何把握好科学活动和语言活动的重点是在目标的定位上。我在这节课中注意到了这一点，目标把握还可以，可是讲故事的时候最好是教师讲，不能只用课件，才能充分吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。

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