大班语言教案

大班语言教案常用[5篇]

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的大班语言教案5篇，希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

　　【活动设计】

　　现在的孩子对幸福的体会比较简单，他们不知道自己天天被幸福包围着。这一堂课的教育目标就是让孩子知道健康快乐就是最大的幸福，同时让孩子感受遇到困难时要有信心，并且有帮助他人的情感，孩子通过对小女孩的心理感受过程体验幸福。

　　【教学目标】

　　1、通过观察图片，初步感知希望对生命的意义，感受现在的幸福生活。

　　2、培养孩子的想象能力和语言表达能力。

　　3、大胆制作叶子徽章，体验助人为乐。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【教学准备】

　　笔、纸、自制故事书“最后一片树叶”。

　　【教学过程】

　　一、出示故事书“最后一片树叶”

　　逐步展示图片，幼儿观察图片，大胆表达自己的观点，重点引导幼儿感受树与女孩的微妙关系。

　　（出示图片一）女孩的病房前有一棵茂密的大树。

　　重点让孩子体会女孩生病了，不能出去玩，天天呆在病房里，很痛苦。只有窗前的大树一直陪着她，是她唯一的朋友。让孩子理解在女孩痛苦的生活中还有大树陪伴，理解大树对女孩的重要性，为故事情感做准备。

　　（出示图片二）秋天到了，大树的'叶子慢慢掉了。

　　主要让孩子理解女孩的身体越来越糟糕了，当她看到夏天茂密的大树在秋风的摇曳下树叶都飘落，越来越萧条时，她仿佛看到自己一样。也在越来越糟糕。心情越来越低落，对自己没有信心了。

　　（出示图片三）风吹雨打过后，叶子掉光了。

　　利用开关的窗户设置悬念，增强故事的情节性，吸引孩子的注意力。

　　师：女孩躺在床上，在想什么？她的心情是怎样的？无情的大风大雨有没有把树叶都吹走，重点要孩子明白树叶对女孩的重要作用，它可以让女孩找到生活的希望和信心。

　　（出示图片四）感受最后一片树叶对小女孩的意义。

　　师：树叶都掉光了，女孩看到后会会怎样想？她的这种想法会造成什么后果？再次体会最后一片树叶的珍贵，它不是简单的一片树叶而是生命的象征。

　　教师提问：树叶都掉光了，那这片树叶是怎么回事呢？（有人用胶水粘上去的、小鸟插上去的、神仙变的等。）

　　二、教师完整讲述故事“最后一片树叶”。

　　1、教师有感情的讲述故事，重点要引起孩子的情感共鸣。

　　2、幼儿发表自己的感想，教师总结故事寓意。

　　3、让孩子初步感知希望对生命的重大意义，体验最后一片树叶的神奇。

　　三、幼儿续编故事，体验健康的快乐。

　　教师启发幼儿大胆想象女孩病好之后会做什么？正面感受拥有健康是多么幸福的事情。

　　四、幼儿制作叶子徽章。

　　教师重点引导幼儿大胆设计不同的徽章，注意叶子与徽章的用色。

　　让孩子知道我们在遇到苦难的时候需要他人的帮助，同样我们也要去帮助他人，学会帮助。

　　五、赠送叶子徽章，鼓励别人加入志愿者队，共同帮助他人。

　　附故事：最后一片树叶

　　在医院的病房里孤独的躺着一个小女孩。他没有亲戚朋友，所以就整天一个人躺在病房里，她对生命失去了希望、失去了信心。

　　她的心情越来越差，身体也越来越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵树。是那些绿叶给她的生命带来了一点点希望。渐渐地，秋天到了，刮起秋风，那棵树的叶子也随风飘落在地上。小女孩的病情不但没有好转，而且是一天不如一天了！他望着那棵树，心想：当这些树叶全掉光时，我的生命也要结束了！

　　渐渐地，树上的叶子越来越少，只剩下最后一片，小女孩等着最后一片叶子凋落，他整天想着最后一片树叶掉下来的时候，我也就要死了。可这片叶子却在树上一动也不动。

　　几天过去了，有一天晚上，狂风大作，小女孩想：今天晚上这么大的风，最后一片树叶肯定要掉下来了，不知道明天那片叶子还会不会挂在枝头？第二天，她迫不及待的打开窗户，没想到，叶子居然还在！他对自己暗暗发誓：我要活下去！最后他真的奇迹般的活了下来！其实那片叶子是一位老画家得知她的病情后画的叶子。

　　【教学反思】

　　孩子对小女孩的心里变化过程很难感受，树叶的掉落和小女孩的病情是息息相关的，当树叶掉光时就预示着小女孩即将离去，重点突出最后一片树叶的作用和寓意。孩子由于很少有这种体会，所以他们很难理解树叶和小女孩的死有什么微妙的关系。课堂教学准备上，前期经验和情感的缺乏，导致孩子不理解最后一片树叶的含义。课前应该先让孩子有相关的情感体验会感受，这样的话效果会更好，更能产生情感共鸣，到达教学效果和目的。教师在讲述故事时应该加以丰富的感情和音乐，烘托出故事的情感。孩子会在音乐、语言中被感染，对小女孩的遭遇产生共鸣，达成目标一：初步感知希望对生命的意义，感受现在的幸福生活。其实我也在思考这样的一个问题，如此伤感、不幸的东西是否适合让孩子看、听、接触、感受，甚至拿到课堂上来教学。我们的孩子离它太远了，当然我希望他们永远都不要接触到这种苦难，但是希望他们能通过别人的不幸来体验到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。这种东西不是通过一个故事或者一节课就能让孩子明白的，但至少他们有一定的感触和想法。

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1.学习正确运用连词“因为…所以…”，说出连贯完整的因果句。

　　2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。

　　3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。

　　活动准备：六个硬板纸做的汽车头；幼儿对因果关系有一定的.认识。

　　活动过程：

　　一、情境表演“奇怪的汽车”，引起幼儿注意，激发想游戏的愿望。

　　教师扮演司机，口中念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。”小朋友，你们想上我的汽车吗？

　　二、交代游戏规则。

　　1.司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。

　　2.乘客必须用“因为…所以…”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。

　　3.汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。

　　三、用“因为…所以…”的句型开展游戏。

　　教师随时启发引导。

　　1.教师做司机，带领游戏一次。

　　2.将幼儿分成五组，幼儿自主游戏。

　　一轮游戏结束后，幼儿自己协商选出司机继续游戏。

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得只要诚心诚意就能得到大家的理解和信任。

　　2、能大胆猜测，乐意用语言表达自己的想法。

　　3、体验故事中狮子的心理变化：威风、孤独、惊喜。

　　活动重点：

　　理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人一定会得到理解。

　　活动难点：

　　体验故事中狮子的心理变化：威风、孤独、惊喜。

　　活动准备：

　　森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔妈妈和兔妈妈的家，假发套等图片，“威风、孤独、惊喜”三个表情图和文字。

　　活动过程：

　　一、引题激趣

　　师：今天老师带着小朋友一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。（出示森林背景图）。

　　师：出示狮子，今天老师还带来了一个关于狮子的故事，名字叫做《狮子的假发套》。狮子不是有一头非常漂亮的金发，为什么出现假发呢？请你仔细听听。

　　二、分段讲述，理解故事

　　师：故事里具体发生了什么事呢，我们再来仔细听一听吧。（教师边讲述边出示图片）

　　（一）讲述第一自然段

　　提问：

　　1、你知道什么叫做威风吗？请你用身体动作来表现一下。

　　2、大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？

　　（二）讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“他觉得很孤独”）

　　提问：

　　1、大狮子在散步的时候遇见了谁？

　　2、他想和小动物做好朋友，那小动物的反应怎么样？小鹿怎么说的？我们来学一学。小猴呢？

　　3、小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？ （得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）

　　讨论：什么叫孤独？如果你是大狮子，当没有一个人愿意和你交朋友时，你心里会有什么感觉？你会用哪些办法赢得朋友呢？

　　师：你们的办法都很好，到底我们故事里的大狮子是怎么做的，我们继续来听一听吧

　　（三）讲述故事（“有一天”……“可真难看啊！”）。

　　提问：

　　1、兔妈妈家发生了什么事情？

　　2、大狮子是怎么做的呀？

　　3、兔宝宝得救了吗？大狮子为了救兔宝宝变得怎么样呢？（引出“秃头”）你知道什么叫做秃头吗？小动物们看到这么难看的大狮子，心里会怎么想？还会喜欢他吗？为什么？

　　4、那小动物们会想什么办法来帮助大狮子呢？（幼儿猜想）

　　师：小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？我们接着来听故事

　　（四）讲述故事（“小动物们感动极了”……最后）

　　提问：

　　1、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？（引出“惊喜”）那惊喜是什么样的呢？

　　2、小动物们是怎么感谢大狮子的？那是用什么做成的？

　　三、师幼讨论、理解主题

　　1、为什么大狮子没有了金发，却有那么多小动物愿意和大狮子做朋友呢？

　　2、你喜欢故事中的谁？ 为什么呢？

　　3、你觉得这是一只怎么样的狮子？

　　四、教师总结

　　故事中的狮子是善良，有爱心的，而且可以不顾自己的生命安全去救兔宝宝，说明他特别勇敢！小动物们也因为这样，都喜欢和他做好朋友。可见，只要诚心诚意的去帮助别人，一定了得到大家的理解，也会有越来越多的'人成为你的好朋友！

　　我们小朋友也要向大狮子学习，好朋友之间要互相帮助，对待别人要宽容，诚心诚意，这样才会有好多好多的好朋友，我们心里也会很快乐！

　　五、完整欣赏故事

　　教师完整讲述故事一遍，幼儿欣赏。

　　六、活动延伸：

　　师：区域活动中，我们小朋友自己也来动手设计一顶漂亮的假发套吧！

　　附故事：

　　森林里住着小鹿、小猴、小兔等许多小动物，它们开开心心地生活在一起。有一天，森林里来了只大狮子，大狮子一头金发，太阳一照，金光闪闪，真威风啊！

　　大狮子很想和小动物交朋友，它散步时，遇到一只小鹿就说：“小鹿，我们做好朋友，好吗？”小鹿吓得浑身发抖，结结巴巴地说：“我……我可……不敢……”话没说完就转身走了。

　　大狮子很难过，它抬头见到树上有只小猴，就说：“小猴，请你做我的好朋友，好吗？”小猴抓抓脑袋，瞪大眼睛说：“做大狮子的朋友，那不是找死吗？我可不干。”

　　大狮子连忙说：“我是好狮子，从来不欺负小动物。”“嘻嘻嘻，”小猴笑着做了个鬼脸，“我才不信你的鬼话呢！”说完，小猴就往树丛中一钻就不见了。

　　森林里的小动物都不愿意跟大狮子做朋友，大狮子只好独自散步，它觉得很孤独。

　　有一天，森林里传出了叫喊声：“救火呀，救火呀！”大狮子跑过去一看，哎呀，兔妈妈的家着火了，小动物们正在往火上泼水，可是火苗还是一个劲的往上窜。兔妈妈哭叫着：“宝宝，我的宝宝还在里面呢！”

　　大狮子听了，往自己身上泼了一桶水，就往火里冲去。 一阵阵浓烟呛得他喘不过气来，一团团烈火烧得它浑身疼痛，大狮子却一点也不怕，他冒着烟火在摇篮里找到了兔宝宝，把他抱在怀里，冲了出来，兔宝宝得救了，可大狮子的一头金发烧光了，成了一只秃头的狮子，真难看啊！

　　小动物们感动极了，小猴说：“原来它真是一只好狮子，我们错怪它了。”

　　兔妈妈说：“大狮子真勇敢，我得好好谢谢它！”

　　“对了，”小鹿说：“我们做个漂亮的假发套送给它，好不好？”

　　大家都赞成。于是你一撮，我一撮，忍着疼从身上拔下最长最美的毛，请裁缝师傅织成了一只五颜六色的假发套。

　　小动物们拿着假发套来到了大狮子的家中，大狮子见到这么许多小动物，惊喜极了。小猴说：“大狮子，对不起，我们现在才知道，你真的是一只好狮子，这只假发套送给你！”

　　大狮子高兴地戴上假发套，嗬！只见五颜六色的长毛从狮子头上披散下一，好像戴上了五彩花环，大狮子比以前更神气、更漂亮了。

　　小动物们高兴地说：“哦，漂亮的大狮子，威武的大狮子，欢迎你到森林里来，请你做我们的好朋友！”

　　大狮子激动地点点头，站在小动物们中间，开心地笑了。

大班语言教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。（重点）

　　2、在学学、做做、演演的过程中感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的憨厚可爱，体验学习儿歌带来的乐趣。（难点）

　　【活动准备】

　　1、不同形态的小狐狸6只，老狐狸1只。

　　2、葡萄园背景图一张。

　　3、情景表演的音乐一段。

　　【活动过程】

　　一、倾听故事，理解第一段儿歌内容。

　　1、今天老师给你们带来了一个故事，想听吗？

　　①教师讲述故事。

　　②提问：故事讲完了，我要考考你们，刚才我的故事发生在什么地方？

　　③葡萄园里面有什么？

　　④青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢？

　　⑤葡萄藤长什么样子？一起用小手画一画。

　　⑥总结葡萄园的美景：青葡萄、紫葡萄，长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念儿歌。

　　2、继续学习儿歌的第一段。

　　①小狐狸想来干嘛？他做了一个什么动作？一起学说：“小狐狸急的跳，好像尝尝啥味道”。

　　②他们想了哪些办法呢？一起学学看。

　　③最后都怎么样了呢？

　　④他们的.心情如何？

　　⑤游戏：我可以把刚才听的故事变成一个游戏，想玩吗？我们一起来试一试吧！

　　⑥总结第一段儿歌：这个故事不仅可以变成游戏，还可以变成好听的儿歌，听好。

　　⑦一起学说第一段儿歌的第一段。

　　二、观看情景表演，了解第二段故事内容。

　　1、接下来会发生什么故事呢？请看我的表演。

　　①教师配乐表演。

　　2、提问你刚才看到发生了什么故事呢？

　　①他们用了什么方法吃到葡萄？（学说：叠罗汉）。

　　②有几只小狐狸在叠罗汉？

　　③这个办法是谁想出来的？他怎么想出来的呢？

　　④学说“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下抛”

　　⑤葡萄什么味道的呢？闭上眼睛尝一尝吧。

　　3、刚才发生的故事我也可以编成一段儿歌，听好。

　　①老师念第二段儿歌。

　　②跟我一起说说看吧，记得加上动作。

　　三、完整表演儿歌。

　　1、这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完整的儿歌，我们一起来试试看吧。

　　2、现在我们转身表演给客人老师看，记得把动作做出来哦。

　　四、自然结束活动。

　　1、孩子们，你们喜欢今天的故事吗？你们喜欢这群狐狸吗？为什么？

　　2、总结：团结起来可以做到很多事情。

　　【教学反思】

　　这首儿歌的内容比较的长，篇幅也很大，要让孩子在短短的30分钟内掌握这首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点，将这首儿歌分为两段，第一段采用常规的故事理解，第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这样的大框架，我再去对每一个环节的难点进行一一的化解、落实。本次活动我主要是用图片来引导幼儿理解故事，在学习的过程中，我发现孩子们学的很投入，不论是语言还是动作，都能一一的反馈给老师。

　　附《狐狸和葡萄》

　　一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸的。”这时正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀这时又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？肯定是甜的，”猴子说着便摘了一串吃了起来。

大班语言教案 篇5

　　活动目标

　　1、学会根据画面的内容阅读相应的文字，乐意读一读汉字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

　　2、观察汉字，初步了解汉字构成的规律，知道"口"字旁的汉字与嘴的动作有关。

　　3、通过看图仿编歌曲，进一步产生对识字活动的兴趣。

　　活动准备

　　幼儿用书人手一册，实物投影仪或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"图片。

　　活动过程

　　一、图片或用实物投影仪放大图片，引导幼儿看图阅读图文。

　　1、图上的小朋友在干什么?请幼儿看图做一做相应的动作。

　　2、告诉幼儿画面上的汉字表示图上小朋友的动作，

　　请小朋友猜一猜，并主动探索认读汉字，帮助幼儿发准字音。

　　二、观察比较"口"字旁的汉字，了解汉字构成的规律。

　　提问：

　　1、这些汉字哪些地方是相同的?

　　2、为什么这些汉字都有"口"字旁?

　　教师小结：这些字都与我们的嘴有关系，都是嘴做的动作，在汉字中，许多表示与口有关的动作，就会有"口"字旁。

　　三、幼儿阅读活动。

　　1、阅读画面上的'汉字，教师鼓励幼儿边做边读出汉字。

　　2、师生共同进行阅读游戏。教师做动作，请幼儿根据动作，找出相应的字，

　　还可以请个别幼儿做动作，其他幼儿说出汉字。

　　3、引导幼儿用"吃、吹"进行组词，提高幼儿对汉字的兴趣。

　　4、启发幼儿想一想，还有哪些汉字会有口字旁。还有哪些动作与"口"字有关?

　　鼓励幼儿大胆想象，教师根据幼儿的回答在黑板上写出相应的文字。

　　四、开展游戏：什么汉字不见了。

　　五、仿编歌曲《我有小嘴》

　　根据画面的内容阅读相应的文字，观察汉字，初步了解汉字构成的规律。