大班语言教案

大班语言教案实用[4篇]

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的大班语言教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、理解短片内容，从中感受到帮助别人就是帮助自己。（重点）

　　2、能用完整的语言描述画面，大胆表述自己的想法。（难点）

　　3、在体验中感受帮助别人给别人和自己带来的快乐。

　　【活动准备】

　　宣传片《爱的传递》；歌曲《爱的奉献》、《让爱传出去》；PPT、图片；情境表演；幼儿已有乐于助人的经验准备。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　谈话导入：让幼儿说一说在父亲节当天，为爸爸做了哪些事，谈谈自己当时的感受。

　　二、基本部分

　　（一）欣赏宣传片：《爱的传递》

　　初步感受帮助别人也就是帮助自己，别人快乐自己快乐。

　　提问：

　　1、刚才短片中发生了哪些事情？

　　2、他们在帮助对方时心情怎样？

　　3、你是从哪里看出来的？

　　4、短片中维修工人出现了几次，分别是以什么身份出现的？

　　（二）逐图分析画面，加深对内容的理解与体会，感受爱的传递。

　　1、理解短片所要表达的含义。

　　2、谈一谈自己看完短片的感受。

　　3、教师小结：短片中从维修工人帮助了一位摔倒的小男孩开始引发了一系列的`相互帮助的事，最后以维修工人又得到了餐厅女服务员对他的帮助而而结束，整个短片让我们感受到了帮助别人也就是帮助自己，这种爱的帮助是会传递的。

　　（三）小组讨论相互交流自己曾经帮助人的经验。

　　（四）掌握正确帮助他人的方法。

　　1、老师举出案例，幼儿思考。

　　师：老师也经常看到小朋友在热心的帮助别人，比如说在晨间活动结束时，小朋友都特别积极要将器械送回原位，结果却发生了一些争抢，你们说这时应该怎么做，才能既不会发生争抢又帮助了老师呢？

　　幼儿讨论找出解决问题的方法。

　　2、情景再现，帮助弱势群体过马路。歌曲：《爱的奉献》

　　在生活中有很多需要我们帮助的人，当他们真正出现在我们面前时，我们应该怎么做。

　　角色：孕妇、盲人、残疾人、拿东西的人

　　3、教师小结：

　　刚才我看到了小朋友主动帮助生活中需要帮助的人，我很感动，其他同学虽然没有参与上，但是老师能看出来你们也想去帮助他们对吗？在生活中需要帮助的人和事有很多，希望小朋友能传承这种乐于助人的美德，号召身边每一个人去帮助更多需要帮助的人。

　　三、结束部分

　　1、“让爱传出去”启动仪式。

　　师：有句歌词这样唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。现在我们举行一个“让爱传出去”的启动仪式，让更多的人去传递爱，我们的口号是：“让爱传出去，世界更美好。”

　　2、播放歌曲《让爱传出去》幼儿跟随音乐相互传递爱。

　　四、活动延伸

　　让幼儿把爱传递给生活中更多的人。

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。

　　2、学用对歌的方式念儿歌。

　　3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。

　　4、体验儿歌中的欢快情绪。

　　重难点：

　　重点：引导幼儿学用对歌的方式念儿歌。

　　难点：区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。

　　活动准备：

　　1.生长在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的图片（挂图“生长的蔬菜”）。

　　2.豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等图片。

　　3.儿歌“菜地里的歌”录音磁。

　　活动过程：

　　一、交流讨论

　　1、师：今天施老师带来了菜地里的各种蔬菜，我们一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜图片）

　　2、师：它们是什么？长什么样子的？

　　大班学习活动：菜地里的歌

　　（1）幼儿边讲出蔬菜名称，教师边出示蔬菜名称的汉字。（豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜）

　　（2）教师引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面加以引导。

　　如：萝卜下面可以吃的部分是白白的、上面的'叶子是绿绿的；黄瓜是长条形的、绿绿的、摸上去刺刺的，等等。

　　（3）教师小结：萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子，南瓜虽然也有藤蔓，但都长在地面上，黄瓜、豆角挂在藤蔓上。这些蔬菜都是很有营养的，有丰富的叶绿素、胡萝卜素和维生素等，我们小朋友要爱吃蔬菜，身体才会长的健康。

　　二、猜猜说说学儿歌

　　1、欣赏儿歌《菜地里的歌》前半部分。

　　2、联系蔬菜图片特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。

　　3、幼儿继续倾听儿歌，用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。

　　4、幼儿完整欣赏儿歌，整体感受理解儿歌的内容。（教师播放儿歌录音一边）

　　提问：引导幼儿学一学用儿歌中好听的话来说一说。（个别幼儿回答完后，教师引导全体幼儿学一学）

　　5、教师引导幼儿用说上句接下句的方法学习儿歌。（师幼问答、男孩女孩问答等不同形式）

　　三、操作材料《菜地里的歌》

　　1、教师：我们小朋友要沿直线剪开，沿虚线往后折进行观察，说出正确名称。

　　2、幼儿进行操作、教师巡回指导。

　　教学反思：

　　整个活动动静交替，气氛活跃，孩子们情绪高涨，能积极参与到活动中去。在了解蔬菜的品种时，由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉，因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上，幼儿比较主动，能大胆尝试，积极表现，因此准备再进行一次延伸活动。

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1、初步了解故事的主要情节，了解生气时变开心的方法，知道生气不利于身体健康。

　　2、理解故事内容，尝试续编故事的结尾。

　　3、萌发宽容、不计较小事的处世态度。

　　活动准备：

　　故事图片连环画，气球若干，记号笔若干。

　　活动过程：

　　1、出示气球让幼儿猜测它的作用，引起幼儿阅读兴趣。

　　（1）出示气球，师：这是什么？它有什么作用？

　　（2）幼儿讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　　（3）引出连环画《生气袋》

　　师：气球的作用可真多，今天我们来认识气球的另一种神奇的作用：做生气袋！那气球是怎么来做生气袋的呢？让我们一起到连环画《生气袋》中去寻找答案吧！看的时候，请大家想一想，故事中是谁发明了生气袋？是谁使用了生气袋？

　　2、幼儿自由阅读图书，初步理解故事内容。

　　（1）幼儿自由阅读。

　　师：我们应该怎样看书？介绍看书规则。

　　①小椅子放正。

　　②一页一页轻轻翻，一边看可以一边轻轻地讲：故事里讲了什么？

　　（2）对连环画中不易被幼儿理解的.内容进行着重讲述。

　　师：好，连环画都看完了，刚才你们在看的时候，老师也在看，可是老师还有几页没看懂，小朋友们，你们能来帮帮我吗？

　　师：小朋友真能干，看得很仔细，想得也很不错，谢谢你们！

　　（3）幼儿讲述。

　　幼儿之间相互讲述。师：请你和你的好朋友讲讲这个故事吧！

　　个别幼儿讲述。师：谁愿意来把你的故事讲给大家听？

　　3、组织幼儿讨论生气时该怎么办？

　　生气是一种坏情绪，它对我们的身体是不好的。在这个故事里，小老鼠使用了生气袋，让自己在生气的时候变得高兴，当我们小朋友今后遇到不开心的事情时，你还有什么好办法，让自己变得开心起来呢？

　　鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。

　　师小结：今后我们就可以用这些方法让自己高兴起来了！

　　4、引导幼儿尝试续编故事结尾。

　　（1）故事里还有一个小动物在生气呢！它是谁呀？

　　（2）它怎么会生气的？

　　（3）它能随便打开别人的东西吗？

　　（4）那我们应该怎样帮助它，让它也高兴起来呢？

　　大家可以将自己想到的帮助小猫的办法编到我们的故事里去讲一讲吧！

　　活动延伸：

　　1、讲自己编的方法画到连环画中去。

　　2、给连环画涂色。

大班语言教案 篇4

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿正确理解故事内容，丰富词：恭维，美滋滋。

　　2、培养幼儿创造性想象和讲述能力，发展幼儿创编故事的能力。

　　3、教育幼儿遇事多动脑筋，不要被别人假意的恭维的话所蒙骗，培养幼儿自我板胡的能力和意识。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　乌鸦图片一张，故事图片两张。

　　活动过程：

　　1、出示乌鸦图片，引导幼儿观察：

　　问：（1）你知道它是谁？

　　（2）看了图片，你对乌鸦有什么样的印象？

　　（3）教师小结幼儿谈话：它全身乌黑，叫声嘶哑、难听。

　　（4）可是，有人却说乌鸦长得漂亮，唱歌也好听，这是为什么？

　　2、教师有表情的分段讲述故事，帮助幼儿正确理解故事内容。

　　（1第一段讲述后问：狐狸会用什么方法把肉弄到手呢？

　　（2）第二段后问：乌鸦真的象狐狸说的'那么漂亮吗？为什么狐狸要这样呢？

　　（3）故事讲完后，请幼儿为故事起名字。

　　（4）为什么故事的名字叫《乌鸦上当》

　　丰富词：恭维（为讨好别人而说的，不是真心的话）

　　提醒幼儿要注意别人 恭维的话不要轻信。

　　3、出示故事图片，师幼看图片，共同讲故事

　　（1）狐狸看到乌鸦嘴里的肉，作了一个什么 动作？你觉得这是一只什么样的狐狸？

　　（2）狐狸是怎样对乌鸦说的？

　　让幼儿模仿狐狸的样子复述狐狸说的话。

　　乌鸦听了这些恭维的话，是怎么想的？（心里美滋滋 的）在日常生活中你在什么情况下会美滋滋的 ？乌鸦唱歌了吗？结果怎么样？

　　4、你在生活 中遇到这样的事情你会怎么做？

　　5、引导幼儿续编故事：

　　第二天，乌鸦又拣到了一块肉，飞到树枝上，这时又会发生什么事情呢？

　　要求幼儿用连贯的语言大胆想象讲述。