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小学语文教案

时间：2023-12-02 08:45:29 教案我要投稿

小学语文教案常用7篇

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学语文教案7篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案常用7篇

小学语文教案篇1

　　【教学目标】

　　１、认识“吹、祝”等１４个生字，会写“吹，地”等６个字。

　　２、能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。

　　３、感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。

　　【教学重点】

　　认字，写字，感情朗读儿歌。

　　【教学难点】

　　用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的'远大理想。

　　【课目安排】

　　２课时

　　【课前准备】

　　１、《快乐的节日》歌曲；

　　２、《快乐的节日》图片或动画片；

　　３、所有字，词的课件或卡片；

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、歌曲导入，激发兴趣：

　　１、放《快乐的节日》歌曲，会唱的跟着唱一唱。

　　２、听了这首歌你们想说些什么呢?

　　３、让学生说一说什么节日你最快乐?

　　（板书课题）

　　二、初读课文，认识生字：

　　１、师范读课文，请小朋友们认真听。

　　２、小朋友借助拼音读课文，圈出文中生字。

　　３、借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。

　　４、学生汇报、老师指导归纳识字方法：

　　⑴ 换一换：

　　祝→祖。（与祭祀有关）

　　⑵ 加一加：

　　加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理

　　⑶ 形近字：

　　席+度。

　　⑷ 平翘要分开：

　　zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹

　　⑸ 后鼻音字：

　　xìng 幸 jìng 敬 fēng 丰 yǒng 勇

　　⑹ 同偏旁：

　　文→敢敬

　　５、识字游戏，巩固识字：

　　找朋友（把上下两行字组词连起来）：

　　敢敬祝幸度席自羽

　　过勇尊不主贺毛由

　　三、再读课文，熟悉字词：

　　１、生有感情地朗读课文，说一说此刻心情。

　　２、指发名朗读。

　　３、齐读，共同体会自己的快乐心情。

　　四、生字归类，指导写字：

　　１、左右结构：

　　吹地快师（左窄右宽）

　　２、教师范写：师老

　　师：第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。

　　３、学生先描红再练习，师个别指导。

　　４、展示漂亮的字。

　　五、作业：

　　把儿歌读给父母听，说说你学会了什么？

小学语文教案篇2

　　论语十则教案设计及教学反思

　　教学目标

　　①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

　　②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

　　③积累成语、格言、警句。

　　教学重点

　　理解课文思想内容，能流畅地朗读

　　课前准备

　　①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解论语的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。

　　②借助工具书，通读全文，把握内容梗概。

　　论语十则教案第一课时

　　○教学内容

　　介绍孔子和论语，研读有关学习的内容。

　　○教学设计

　　导入

　　中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如论语、老子、孟子、庄子、荀子等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习〈论语〉十则。

　　交流有关孔子、论语的知识

　　①学生在四人小组内交流。

　　②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。

　　③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

　　论语是“语言的.论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

　　整体感知

　　学生自读课文，思考本文内容主要包括哪两个方面。

　　学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。)

　　探究学习课文前五则

　　①初读课文，扫除语言障碍

　　a．多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音。

　　人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng)思而不学则殆(dài)不亦说(yuè邑)乎

　　三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎诲女(rǔ)知之乎不知为(wéi)不知是知(zhì)也

　　让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由。

　　b．学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示：

　　◆结合具体语言环境，读准字音。

　　◆处理好停顿和语速、语调。

　　c．质疑交流：就字词句的理解，学习小组间互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。

　　对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。

　　探究的词句摘要：

　　朋三和温故而知新可以为师矣吾日三省吾身为人谋而不忠乎

　　②精读课文，探究课文思想内涵。

　　a．学生自主阅读。

　　教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?

　　学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。

　　教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，分别说明理由。

　　谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。

　　独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎?

　　b．班上讨论、交流以下两个问题：

　　◆在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?

　　◆在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算?

　　作业

　　①必作：“研讨与练习”第一题。②选作：课外阅读论语，了解孔子的其他教育思想。

　　论语十则教案第二课时

　　○教学内容

　　研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。

　　○教学设计

　　导入

　　儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。

　　探究学习后五则

　　①全班朗读课文，教师正音。②自主研读，疏通文意，理解主要内容。

　　> ③班上交流，重点研读以下几句：

　　a．岁寒，然后知松柏之后凋也。b．士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。

　　请同学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义。交流写松柏的诗句，学生小组内交流后，教师用多媒体展示诗句。

　　教师要求学生回答：松柏有什么样的品性?(教案 ) 要求学生讨论交流这句话的现实意义。

　　学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。

　　要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。

　　请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。

　　请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；其他同学作必要的修正补充，要求点到为止。

　　联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”。

　　由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要：

　　a．这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；

　　b．这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。

　　c．这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。

　　教师小结

　　现代社会一方面经济飞速发展，另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元20xx年左右，中华文化将全面复兴，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!

　　朗读全文，加深对课文的理解

　　积累、拓展

　　学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：死而后已温故知新任重道远择善而从三人行，必有我师

　　背诵课文

　　作业

　　搜集整理论语其他篇章中出现的成语、格言、警句2—3个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览。

　　论语十则教案课后反思:

　　《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。即使在今天，其精华部分依然为我们所效法。课文中所选的《论语十则》，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态的初中生，具有十分重要的教育意义。在课堂上指导学生学用“分类式学习笔记”，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求的课堂实践活动。读懂——能见“言”而知“意”；读熟背诵——熟悉文言的表达方式和语言习惯，形成语感；积累词句——特别是古今不同的词语和句式。教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。

小学语文教案篇3

　　课题

　　古诗二首

　　课型

　　新授课

　　设计说明

　　本课安排的是两首古诗，分别是唐朝诗人王之涣写的《登鹳雀楼》和唐朝诗人李白写的《望庐山瀑布》。两首古诗都用凝炼精妙的语言描写了祖国雄伟壮丽的自然风光，两首古诗意境深远，极具画面感。《望庐山瀑布》更是富有神奇的想象力。基于教材特点，在教学中，通过图文对照，想象画面，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美，进而动情地表达美。

　　两首古诗文字优美，充满韵味。通过多种形式的诵读，使学生和作者产生共鸣，理解作者的心情，同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。同时，采取灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。

　　教学目标

　　1.认识12个生字;会写9个生字。(重点)

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。(重点)

　　3.能体会诗句的意思及蕴含的哲理。(难点)

　　课前准备

　　1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)

　　2.制作多媒体课件。(教师)

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学环节

　　教师指导

　　学生活动

　　教学提示

　　一、谈话导入，引出古诗(用时：5分钟)

　　1.引导学生背诵自己积累的古诗。

　　2.教师板书《登鹳雀楼》，教学生识记“楼”字。

　　3.结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。出示图片。

　　4.介绍诗人王之涣。

　　5.范读全诗，指导朗读。

　　1.学生背诵自己学过的古诗。

　　2.学生认读“楼”，再想一想怎样记住这个字。

　　(1)学生跟着老师范写进行书空“楼”。

　　(2)说说注意点，并临写一个。

　　3.学生读题质疑。欣赏图片，了解“鹳雀楼”。

　　4.了解诗人王之涣。

　　5.跟着老师朗读古诗，读出节奏。

　　1.学生交流自己学过的古诗不多，它的作用是创设一个诗歌的氛围。

　　2.鹳雀楼、诗人的资料只需老师简单介绍即可，而了解鹳雀楼的雄伟壮丽是为学习诗歌做准备的，所以应该用图片介绍。

　　二、图文结合，细读品味(用时：25分钟)

　　1.教师朗读古诗，引导学生图文对照，想象诗人看到了怎样的景象。交流过程中相机地说出一些词语帮助学生积累。如：山穷水尽、层林叠翠、烟消云散、名山大川等。

　　2.指导学生读诗句，师生合作画简笔画，理解“白日”“依山尽”。

　　3.指导学生说说第一、二两句诗中描绘的画面。

　　4.引导学生联系生活发挥想象：小朋友，见过夕阳西下的景象吗?看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢?

　　5.指导朗读，读出诗中描绘的意境。

　　6.指导想象：如果再往上走，还能看到哪些景象呢?

　　7.教师小结：是呀，要想看到更多的美景，还得继续向上攀登。只有站得高，才能望得远。

　　8.指导学生找到诗中描写这个意思的诗句。

　　9.指导朗读，理解“欲穷”“千里目”“一层”。

　　1.学生听读，思考：诗人看到了哪些景物?哪几句诗写出了这些景物?(1)用笔在诗句中圈画出来。(2)图文对照，想象画面，并用“看到了(　)的____”的句式说说这些景物。(3)认真读词语。

　　2.自由读第一、二两句诗，和老师一起画简笔画，理解“白日”就是指太阳。“依山尽”就是指太阳靠着青山，慢慢往下落，直到最后消失在天边。在理解词义中识记“依”“尽”。

　　3.学生在老师的指导下，用自己的话描述一下第一、二两句诗中描绘的.画面。

　　4.想象：假如自己看到了这样的景色，会说些什么?

　　5.有感情地朗读第一、二两句诗。

　　6.想象：再往上登，还会看到哪些景物?(如：船只、飞鸟……)

　　7.听老师小结，再从诗句中找到后两句，理解诗歌蕴含的道理：只有站得高，才能望得远。

　　8.理解“欲穷千里目”的意思，了解“千里”不是真的指一千里，而是指很远。

　　9.有感情地朗读诗句。理解“一层”指很多层。

　　1.这首诗是五言绝句，学生要想领会这二十个字中描绘的意境以及蕴含的道理是不易的，需要老师渲染气氛，让学生通过图文对照、联系生活实际的方法进行想象画面。

　　2.古诗很凝炼，在指导学生理解字词的时候，要避免简单告知，可以通过多种方式来引导学生理解，如根据诗句合作绘画等。

　　3.古诗的意境深远，无需学生多讲，要在学生想象的基础上，指导他们运用多种形式进行朗读，在朗读中理解诗句的意思，感受作者的情感。

　　三、出示生字，指导书写(用时：8分钟)

　　1.课件出示本课生字：“依、尽、层”，再次认读，并练习组词。

　　2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。

　　3.教师范写生字，重点讲解“尽”的书写要领。

　　4.教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。

　　1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。

　　2.学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。

　　3.观察老师范写，一边观察一边做书空练习。

　　4.同桌、全班互相交流，指出书写的优点和不足，并改进。

　　1.教师要引导学生充分观察生字的特点。

　　2.重点指导“尽”，引导学生抓住汉字书写规律。

　　四、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)

　　1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。

　　2.布置作业：有感情地朗读古诗，背诵古诗，将诗句中描绘的画面讲给家长听。

　　1.学生从老师的总结中知道：要多动脑筋想多种方法学习生字。

　　2.学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。

　　教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面进行评价。

　　第二课时

　　教学环节

　　教师指导

　　学生活动

　　教学提示

　　一、复习回顾，导入新课(用时：3分钟)

　　1.教师引导学生背诵古诗《登鹳雀楼》。

　　2.教师让学生用自己的话说说诗中描绘的画面。

　　1.学生背诵古诗。

　　2.用自己的话说说诗中描绘的画面。

　　教师必须要求学生说出完整的句子，鼓励学生采用不同形式说诗中描绘的画面，进而丰富学生的语言表达形式。

　　二、理解诗题，知晓诗人(用时：5分钟)

　　1.介绍诗人李白。出示ppt资料。

　　2.板书诗题，指导学生读题，读准“瀑”“布”。识记这两个生字。

　　3.指导学生用“补白”的方法，说说题目的意思。

　　4.出示图片，欣赏庐山瀑布，感受瀑布的形态。

　　1.听老师介绍诗人李白，了解他的诗歌特色。

　　2.朗读题目，读准字音。交流识记方法。

　　3.用自己的话说说题目的意思。

　　4.看图说说瀑布的样子，了解庐山。

　　教师要教学生用补白的方法说题目的意思，从而为下面理解诗句打下基础。

　　三、初读疏通，初知诗意(用时：15分钟)

　　1.出示带拼音的诗句，指导学生朗读古诗，相机正音：读准“紫烟”。

　　2.认识生字：相机区别“炉、烟”，学写生字“照、炉、烟、挂、川”。

　　3.指名读整首诗，纠正、齐读。

　　4.指导学生读出诗的韵律。

　　读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”)

　　5.出示诗的停顿及重音，范读并指导读出古诗的节奏美。

　　1.学生自主朗读古诗，借助拼音读准字音。

　　2.认识生字，交流识记方法，区别“炉、烟”。

　　3.在教师的指导下练习书写生字“照、烟、川、挂”。把难写的字多写几遍。

　　4.朗读全诗，在老师的指导下读准韵脚。

　　5.学着老师的样子读出诗歌的节奏。

　　1.教师要不遗余力地指导学生读准字音，读通诗句，读出节奏。

　　2.在指导生字书写的时候，要发挥示范的作用，要能及时反馈。

　　四、再读课文，图文对照，想象画面(用时：15分钟)

　　1.指导学生图文结合，想象画面，说说看到了什么。

　　2.播放庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。教师解说。

　　3.指导朗读第一、二两句诗。理解诗意。

　　(1)指导学生体会“生”“挂”的精妙。是谁把瀑布挂在了山上?

　　(2)有感情地朗读诗句。

　　4.指导学生细读第三、四两句诗，理解字词，感受诗歌意境。

　　(1) “飞”“直”写出了瀑布的什么特点?

　　(2)感受“三千尺”的夸张用法。

　　(3)补充“银河”“九天”各指什么。

　　(4)“疑”是什么意思?作者“疑”什么?诗句的意思是什么?

　　(5)指导学生朗读诗句。

　　5.小结：由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展露无余。

　　6.指导配乐有感情地朗读。

　　7.指导背诵。

　　1.图文结合，想象画面，说说看到了什么。

　　2.欣赏庐山风光，感受大自然的美景。

　　3.读第一、二两句诗，用自己的话说说这两句诗的意思。

　　(1)思考、交流：一个“生”字就把香炉峰描绘成一个仙境，把云雾写活了;是大自然把瀑布挂在了山上。体会“生”“挂”用法的精妙。

　　(2)有感情地朗读第一、二两句诗。

　　4.默读第三、四两句诗，图文对照思考交流：

　　(1)“飞”“直”写出了瀑布的高、笔直的特点。

　　(2)感受“三千尺”的夸张用法，突出瀑布长的特点。

　　(3)通过资料了解——银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星，看起来像一条银白色的河。九天：天的处。古人认为天有九重，的一重称为九天。诗里形容极高的天空。

　　(4)理解“疑”，了解作者的想象。

　　(5)感受瀑布从极高的地方倾泻而下，体会壮丽的景象。

　　5.听老师总结。

　　6.听音乐，有感情地朗读。

　　7.背诵古诗。

　　1.理解诗句，教师要指导学生想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

　　2.对于诗中涉及的夸张的修辞方法，教师不多强调术语，让学生在想象里、在朗读中自然体会。

　　五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)

　　布置作业：搜集其他描写瀑布的诗歌读一读。

　　在家长的帮助下，搜集有关瀑布的其他诗歌，并且读一读。

　　如果孩子能力强，也可以写一写，还可以为自己的小诗配插图。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、知道公鸡的脸为什么红了。懂得朋友、邻居之间应互相关心、互相帮助。人与人之间应宽容相待。

　　2、理解“深夜、抢修、赶”等词的意思。

　　3、分角色有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　知道公鸡的脸为什么红了。

　　教学难点：

　　让学生从读中感悟出朋友邻居之间互相关心，互相帮助，人与人之间应宽容相待。

　　教学准备：

　　电脑课件、词语卡片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、你们看老师的脸上挂着微笑，说明老师今天很高兴，能够认识这么一群可爱的小朋友。你们认识我高兴吗?给我一个微笑好吗?这样我就有信心上好这堂课了。板书：脸这个字谁会念?

　　2、人在什么情况下会脸红?(知道自己做错事的时候;生病发高烧的时候;运动的时候;化妆的时候;……)

　　4、今天老师请来了一位也曾红过脸的客人，你们看它是谁?出示公鸡的剪图。(小朋友你们好，欢迎我来你们班作客吗?怎么没有掌声?你们看看我的脸是什么颜色的?知道为什么红了吗?这节课就一起来找找原因好吗?板书：红了

　　5、读课题。

　　6、检查预习情况。出示词语，开火车读。

　　二、学习1——4自然段。

　　过度：小朋友预习的这么好，老师就奖励小朋友看动画片。看完后把你的新发现告诉大家。

　　1、看动画课件1。(邻居与公鸡的对话内容)

　　2、提问：你发现了什么?观察到了什么?

　　板书：公鸡、鸭子、松鼠、兔子

　　引导学生观察到鸭子、松鼠、兔子都向公鸡鞠躬了，说明它们对公鸡很有礼貌。

　　3、公鸡与兔子、鸭子、松鼠是什么关系呢?请打开课文找找答案。板书：邻居(理解意思)

　　4、动画片里公鸡与邻居的对话又在课文的哪里?请小朋友自由地读读课文找一找。用“——”划出邻居说的话，“~~~~”划出公鸡说的话。

　　5、练读邻居说的话：

　　(1)学生反馈找出邻居说的话。出示：这是一群( )的邻居。(有礼貌)

　　(2)指导朗读：出示邻居说的三句话。从哪看出有礼貌?你们喜欢谁就把谁说的话，做的动作学像。谁也能像小白兔这样借借篮子?学得更像一点;鸭子、松鼠又是怎样请公鸡帮忙的?(要求边读边做动作)(指名读、齐读)

　　(懂得向别人借东西要有礼貌)

　　6、面对这么有礼貌，诚心诚意请求帮助的邻居，那你们会怎么做?

　　7、可公鸡又是怎么说的?出示公鸡说的三句话。

　　8、练读公鸡说的话。要求边读边做动作。板书：不肯帮忙

　　9、你们觉得这只公鸡怎么样?出示句式我觉得这是一只( )的公鸡。

　　10、分组分角色表演。组长是导演，哪组表演得好就请他们上来表演。要求表情丰富，动作到位，语言流利。

　　三、学习第5节。

　　过度：每个人都有困难的.时候，当公鸡的邻居遇到困难，公鸡不肯帮忙，当公鸡遇到困难的时候，他的邻居又是怎样对待的呢?

　　1、看动画课件2。你看到了什么?听到了什么?

　　2、又是刮风，又是下雨，更可怕的是在什么时候?(理解“深夜”的意思。)邻居们可能会在干什么?

　　3、公鸡它会叫些什么?谁能通过朗读把这可怕的情景读出来?

　　4、在一个狂风暴雨的深夜，公鸡的屋顶被大风刮跑了，公鸡的叫喊声把邻居们从梦乡中惊醒过来。他们又是怎样做的?

　　5、看动画课件3。提问：邻居们是怎么做的?(理解“赶”、“抢修”的意思)怎么抢修?为什么要抢修?所以邻居们就赶来了。说明什么?

　　6、现在，你又觉得这是一群( )的邻居。

　　7、公鸡望着他的好邻居，他会想些什么?

　　8、看课件。问：公鸡的脸为什么红了?你觉得这又是一只怎样的公鸡?

　　9、最后公鸡知道自己错了，这真让人替他高兴!

　　10、没过多久，动物居委会要评选好邻居，你们说要评给谁?

　　出示奖状奖状

　　_______________ 被评为_____________。

　　四、课外延伸。

　　学了课文后，大家都要去做别人的好邻居。小朋友肯定也有好多的好邻居，在班会课上，你们就来谈谈你们的好邻居吧!

小学语文教案篇5

　　让孩子在“自己的世界”里学习语文

　　开学第一课——《长城和运河》，要让学生了解万里长城之雄伟、京杭大运河之壮丽、中华民族祖先之聪慧，我便带了学挂图、生字卡片走进了室：

　　师：在我们，有两大建筑工程，一个像巨龙。穿行与东西，另一个像绸带，连接着大陆南北，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗？

　　生齐答：长城、运河。（通过预习，孩子们早已知道了她们的名字）

　　师：看看图，结合你的预习内容，说说长城或者运河给你留下了什么样的印象？（出示学挂图，指导观察，意在让孩子们感受到长城与运河雄伟、壮丽的特）

　　生：长城很长！

　　生：运河也很长！

　　……（对于孩子那简单的回答我并不满意）

　　师：能不能说得具体一些呢？

　　生：长城像一条巨龙穿行在大地！

　　生：运河像一条飘落在大地的绸带！

　　……（请了几个孩子，都是拿课文中的原话来回答！对于长城的雄伟、运河的壮丽并没有自己的体会。不禁有些失望！）

　　我想：也许是初读课文吧，学生对文本内容还不能彻底的感悟！于是乎，我和孩子们一起品读了课文！学完课文后：

　　师：谁来说说，长城给你留下了怎样的印象？

　　生：奇异。（还是有些失望）

　　师：奇异具体表现在哪里？请大家看看图，然后结合课文内容说说。

　　生：长城接连不断，连绵起伏，像一条长长的龙。

　　师：你讲得真生动！她……还像什么？（生兴高采烈地看图）

　　生：像一条游动的蛇。

　　生：像一条弯弯曲曲的大街！

　　师：太短了！（学生敞开思路，各抒己见。）

　　生：像一条游动的大蟒蛇。

　　生：像一条穿行在大地的高速公路。

　　生：像飞机划过天空留下的一条白色的丝带！

　　……（这时，孩子门的脸神采飞扬！我想：这时他们才是真正体会到的长城之奇异！）

　　师：你们的想象太精彩了！但我觉得还是像“巨龙”好，请同学们帮老师找找理由！

　　生：（沉思，翻开书本，再次阅读文本，观察插图，寻找理由，这无疑又是一个探究的过程！）

　　………………

　　反思

　　我们的孩子大多生活在农村，许多孩子并没有见过长城和运河。在他们的生活经验中只有宽阔的街道、田间的小河……而这些与长城和运河又差之千里，学生对长城和运河的直观感受唯有从书本的插图中去获取！但是插图又未能尽显其风姿，学生从单纯的语言文字中又很难体会到其雄伟、壮丽，更难以激发真正的喜爱之情，更别说是产生互动，故学中感觉十分之遗憾！我们的材中有许多类似的`与学生生活经验脱节的学内容，我们师不妨宽容一些，不要急着加以否定，让孩子们在“自己的世界里”学语文，让他们根据自己的想法，大胆的进行表达！可能把长城比作街道、高速公路并不合适，但是在孩子们的世界里，那是感受新事物的又一方式！

　　在我们的学中，多设身处地地为学生想想，让孩子在“自己的世界里”，在十分和谐、愉悦的氛围中，让学生自谈、自探、自创、自得、自乐。在课文学活动中，让他们在敢想敢说的空间里长大，创新思维和创新能力的培养自然会水到渠成！

小学语文教案篇6

　　设计理念：

　　诗歌教学重在朗读，引导学生在读中悟，在悟中读，通过多种形式反复地朗读，从而体会诗歌的意境美。

　　教学目标：

　　1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　2、通过学习诗歌，继续培养学生自主、合作、探究的学习精神。

　　3、有感情地朗读诗歌，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　教学难点：

　　通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　教学准备：

　　1、课前布置学生充分地预习课文，能够读通课文。

　　2、制作教学课件。

　　教学步骤：

　　一、导入课题，激发兴趣

　　1、情境导入

　　在春雨的滋润下，沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了。花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了动听的歌儿。同学们，想不想去听听？今天，咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的`小诗草叶上的歌。（板书课题）

　　2、读题质疑

　　读了这个课题，你想说什么？

　　二、自读诗歌，整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读诗，思考刚才提出的问题。

　　2、读后反馈

　　谁来告诉大家，你知道了什么？（根据学生的回答，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈）

　　哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点？（指名回答并齐读第一节诗）

　　三、美读诗歌，读中感悟

　　（一）欣赏草坪，形象感知

　　（二）感情朗读，读中感悟

　　1、学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美。

　　2、指导朗读、体会第二节诗

　　（1）教师范读，学生边听边想象：你仿佛看到了什么？

　　（2）指名反馈：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？

　　（3）再次欣赏绿茸茸的草坪。

　　（4）引导想象：大森林睁开了明亮的眼睛，还看到了什么？

　　（5）引读：多美啊，绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。并引导学生理解作者把绿茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔，说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。

　　（6）指导有感情地朗读。（自读指名读男女赛读）

　　3、小组合作学习第三、四节诗

　　4、交流反馈学习情况

　　（1）学生汇报交流

　　（2）指导有感情地朗读

　　5、齐读二至四小节诗

　　6、美读第五节诗

　　（三）、配乐齐读全诗

　　四、总结全文，体会情感

　　五、齐唱歌曲，升华情感

　　师生齐唱歌曲《春天在哪里》。

　　六、布置作业，延续情感

　　1、美美地把诗歌读给家人听，争取把它背下来。

　　2、练习写本课生字新词，比比谁写得最漂亮。

　　七、板书设计

　　草叶上的歌

　　绿茸茸瞳孔

　　草坪（美）

　　亮晶晶明镜

　　大自然（美）

　　笑盈盈酒坑

小学语文教案篇7

　　一、教学要求

　　1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　二、教材说明

　　本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

　　课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

　　教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　有条件的学生可在家搭积木。

　　(二)认字、写字

　　1、认字

　　学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。

　　“平、这、住、呢”等字不容易读准字音，要重点指导，启发学生自己纠正读错的字音。

　　在指导学生认字时，要尽量启发学生自己用多种方法认记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。如，“间”可以用“门”加上“日”，也可以把“问”中的“口”换成“日”。学生在平时经常见到“苹果”，启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁，当学生认识它以后，就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。

　　2、写字

　　本课要求会写的四个字，都是独体字，笔画较少，要用田字格指导学生把字写端正。“业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。“本、平、书”三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别：“本”中的竖是垂露竖(不带尖)，“平”“书”中的竖是悬针竖。

　　(二)词句

　　本课的词语浅显易懂。容易混淆的是量词“间”与“座”。在第四课中有“四座房”，本课有“四间房子”。这是有区别的。“间”是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如，“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或的房间。

　　“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，用在句中稍作停顿，让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。如，“这些图书啊，都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊，我们都去游泳”。

　　(三)朗读

　　教学本课要重视朗读指导。从插图上看，平平是在和奶奶对话。要启发学生想象平时是怎么和奶奶说话的，指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的.心情朗读平平说的话。最后一节中的“很多很多”“大家”要重读，表达出平平的美好心愿。

　　(四)实践活动

　　1、在学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语以后，再启发学生多说一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火车”“很热很热的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。

　　2、举行“我长大了干什么”的说话比赛，激发学生从小就要有远大的理想，并为实现理想而努力学习。

　　(五)教学时间

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　(一)揭示课题

　　板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。

　　(二)初读课文

　　让学生带着上面提出的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。