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《秋游》教案

时间：2023-12-02 06:56:01 教案我要投稿

《秋游》教案

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《秋游》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《秋游》教案

《秋游》教案1

　　教材分析

　　这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

　　学情分析

　　二年级学生的口语表达能力有一定提高，但还需教师多理出表达顺序，引导学生按条理开展训练

　　教学目标

　　1、能利用生活中的.话题，培养口语交际的兴趣。

　　2、能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。

　　3、能认真听别人说话，并提出建议，培养良好的听说态度和习惯。

　　教学重点和难点

　　能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。

　　教学准备

　　学生秋游的照片、小黑板(写清提示或要求)、每一小组一份《秋游活动计划表》、话筒(小记者用)。

　　教学过程

　　一、忆一忆，激发兴趣

　　同学们，每到秋天，老师都要组织大家去秋游，大家喜欢吗?一年级时，同学们都去过哪儿，还记得秋游时的情景吗?

　　1、提示：

　　⑴秋游中，同学们主要做了那些事情，开展了那些活动?

　　⑵给你留下较深印象的活动是什么，为什么?

　　2、同桌根据提示互相说说。

　　3、指名上台展示秋游照片。

　　二、想一想，拓宽思路

　　一年级时的秋游，使同学们增长了知识，开阔了眼界。这学期，班级也准备组织一次秋游，请大家想一想：这次秋游去哪儿?可以安排哪些活动?秋游过程中应注意哪些问题?

　　三、说一说，训练表达

　　同学们安排的内容一定丰富多彩，各有特色。下面分小组围绕以上问题发表自己的意见，并请大家分析一下，看看你的打算怎样，有没有需要改进的地方?

　　1、提出要求：

　　⑴说打算时，把内容说清楚，把话说通顺连贯，有条理，速度适当。

　　⑵听人说话，要专心认真，既要看安排怎样，又要看他说话是否通顺连贯、有条理。

　　⑶提建议时，要用商讨的口吻交流，接受意见时，要虚心诚恳。

　　2、分小组商量秋游活动计划：

　　各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。如：

　　秋游的时间：几月几日几点到学校集合。

　　秋游的地点：某公园、某村、某山……

　　秋游前的准备：联系各项事宜、发通知……

　　秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山……

　　秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……

　　3、推荐小组发言代表：

　　⑴提名推荐或自荐小组发言代表。

　　⑵推荐人说说推荐理由。

　　⑶根据推荐理由商量决定小组发言代表。

　　4、小记者采访：

　　学校“小松树”电视台的小记者听说我们要组织秋游活动，特地来到我们班，准备采访大家，希望被采访的同学说话时声音要响亮。

　　板书设计

　　秋游的时间

　　秋游的地点：

　　秋游前的准备

　　秋游的活动内容

　　秋游后的成果展示

　　四、学生学习活动评价设计

　　1、仔细听，认真评，看谁的安排最有意义、最有条理;谁的发言最精彩、最吸引人?要求：多用商量、建议的口吻进行评价。

　　2、全班表决通过最佳秋游计划。

　　3、分组讨论完善已通过的秋游计划。

　　4、各组填写秋游计划表。

《秋游》教案2

　　目标：

　　1。培养幼儿的观察力，引发幼儿对大自然的兴趣及热爱大自然的美好情感。

　　2。让幼儿了解基本的安全常识。对中国地形图有一个初步的了解。

　　3。通过出游锻炼幼儿的意志力。

　　4。训练幼儿的绘画能力。

　　分题活动建议：此活动更适合由家长的配合参与。写给家长的通知：要求家长和幼儿一起制定假日的活动计划、给孩子留景点照片、途经路线图、配合幼儿画乘座的交通工具图、幼儿眼中景点绘画以及一同出游人员的画片或照片、以及家长代笔的假日感想等。

　　活动准备：

　　1。节后搜集国庆节前布置家长的所有材料，整理粘贴每一名幼儿材料拼成一副组画。

　　2。中国地图、山东地图各一个，各色的圆点，汽车、火车、自行车、人物卡片若干。

　　活动过程：

　　1。组织幼儿参观老师准备的组画，让幼儿仔细观察、讨论每一副画面，然后请每一位幼儿选择一副组画，回到座位上再仔细观察。

　　2。老师请有代表性的幼儿讲解自己的图画，介绍自己的假日生活，你都到过什么地方？与谁一起去的？地方好不好？比如：王铁柱小朋友去了上海，到了野生动物园，看到了狮子、老虎，并骑在它们身上还照相呢！等等，还有的小朋友去了郊外，有的去了姥姥家等的所见所闻，在何地留影等等。

　　3。老师结合幼儿谈外出或假日生活的感受，再把老师自己的假日生活的足迹及感想与幼儿一起分享，同时，把该幼儿家长代笔给幼儿的感想有选择性地读给大家欣赏，不仅培养幼儿对美的感受力而且还增强幼儿对文字的好奇感。

　　4。让幼儿把组画放在椅子下面，师幼共同回忆全班幼儿假期去过那些地方，老师用圆点表示，如：上海——0、九寨沟——0、姥姥家——0……，让幼儿点数，共去过多少地方？谁去的地方最多？谁去的`地方最远？最近？（出示中国地形图），大家都乘坐什么交通工具？等等。5、每位幼儿设计一个黄金周打算去的地点？乘坐什么交通工具？与谁一起去？孩子一边说，老师一边在地图上做出标志，包括交通工具的粘贴。6、把自己手中的组画与老师一起合作粘贴在已设计的展区内，以便提供全园幼儿共同分享的环境。

　　总结分享：

　　让幼儿说说在假期间认为最好吃的是什么？

　　活动评价：

　　通过此活动真正感受到，家庭的力量是不容忽视的，家园的相互配合，是做好幼儿教育的重要前提条件，及时抓住教育的有效时机，是对幼儿教师最基本的要求，幼儿对自己的亲身经历较感兴趣，同时也能激发小班幼儿的语言表达欲望。

《秋游》教案3

　　教学目标：

　　1.情感与态度：通过秋游活动去效外、去公园、去小山，在家乡美丽的秋色中感受家乡的可爱、祖国山川的美丽。在观察和收集各种各样的叶片和种子中，激发对大自然的热爱和爱科学、学科学的情趣。

　　2.行为与习惯：鼓励学生乐于参加秋游、小调查、小考察等有意义的活动，增强爱护大自然资源，保护生态环境、珍爱生命的良好行为习惯。通过秋游小盘点，培养学生注意节俭，不铺张浪费，生活中不攀比的良好品质与生活习惯。

3.知识与技能：在秋游活动中，丰富社会生活常识和自然科学知识，了解家乡的自然风光。通过整理收集的叶子和种子，提高学生观察能力、比较能力、想像能力和动手实践能力。通过描绘秋色，培养学生的艺术欣赏能力和表达力。

4.过程与方法：在秋游回味中，通过“盘点”自己所带的东西是多了还是少了，怎样做更好，指导学生“学会生活”，体会节俭。在收集、整理叶子和种子的活动中“学会”学习，体会成功。

　　教学准备：

　　1.制作叶子卡片和种子卡片。

　　2.围绕秋游“小盘点”中的德育内容有意识地拍摄秋游活动的照片。

　　3.拼图用的叶子和种子。 4.诗歌朗诵的配乐。

　　教学过程：

　　一：谈话导入，创设情境。

　　出示ppt，黄色落叶图。音乐。进入课题。

　　导入：炎热的夏天早已过去，秋天悄悄地来到了我们身边。这星期一啊，我们小朋友一起去了植物园秋游，领略了独属于秋姑娘的美丽景色。出示秋游景色图片。师：看，这是哪儿啊？

　　生：这是我们星期一去秋游的植物园。师：小朋友们看到了满地的落叶，老师采集了很多，你们想看看吗？

　　活动一：多彩树叶园

　　出示：PPT，多彩树叶园（师边演示边介绍树叶的名称、特征：银杏，枫叶，马褂木，爬山虎，桂花，金钱松。）

　　2、你能学着老师的样子向大家介绍一下自己收集的树叶吗？（介绍树叶的名称、特点等）

　　师：在秋游中我们观察了大自然的秋天，收集了秋天的树叶，有的小朋友把树叶制成了树叶卡片，有的在小组成员的合作下制成了书签和树叶贴画，让我们来相互欣赏彼此的杰作吧！（学生介绍自己的作品，然后把介绍完的作品帖在展板上，生成叶子展版。）除了做成叶子贴画，我们还可以用什么办法留住这些美丽的叶子呢？老师有一个好办法，你们看！（拿出准备好的叶子标本，向小朋友介绍。还可以把叶子做成标本，做成书签，送给朋友，老师和同学。下面，老师就要把这些叶子标本送给准备充分，知识丰富的小朋友）

　　总结：不同叶子有不同的形状，相同的叶子还会有不同的颜色，大自然真是奇妙！

　　活动二：种子俱乐部

　　1．导入：秋天各种各样的果实都成熟了，在这丰收的季节里，大家都来聚会了，让我们来迎接他们吧！（学生拿出自己带来的果实和种子）

　　（1）分小组，学生拿出准备好的种子和果实。相互介绍这些种子的名称，特点。

　　（2）认识认识，说说种子和它的“妈妈”，这是什么种子，是什么果实。

　　（3）观察各种种子或果实的`外形，把特别奇特的种子介绍给大家。

　　（4）剥一剥：看看种子里面有什么。同时可以把一些可以吃的种子与大家一起分享。

　　（教师准备松果，葵花子，板栗等果实或种子，在学生介绍完以后拿出没被介绍到的种子介绍给大家：松果和板栗）

　　师：这些果实成了小朋友们喜爱的零食，还有什么用处呢？学生回答。

　　师：除了可以吃以外，他们呀，还可以观赏，向我们的树叶一样，种子娃娃也可以做成美丽的贴画，为我们的生活增添光彩。 PPT展示几副秋天情境的种子画。

　　活动三：智慧拼图站

　　师：让我们一起动手用手中的叶子和种子拼出一幅幅美丽的画献给秋天，好吗？（以小组为单位进行拼图活动，先拼好的两个小组可先将画展出来，相互欣赏。）教师随机奖励树叶标本给表现得好的小朋友。

　　教师小结：你们粘的种子画真漂亮！老师希望你们能把心中最美的画粘出来，像种子一样结出丰硕的果实。

　　活动四：秋游大盘点

　　愉快的秋游活动令人难以忘怀，现在请同学们打开记忆的闸门，想一想

　　（1）你秋游带了哪些东西？

　　（2）秋游带的东西谁带多了？谁带少了？

　　（3）带多的同学，后来这些东西是怎样处理的？

　　（4）带少的同学的结果是什么

　　（5）为什么会多带或少带

　　（6）介绍自己的好经验或吸取的教训。

　　2、小组讨论：

　　（1）秋游带些什么东西合适？为什么？出示PPT,秋游时小朋友捡垃圾的图片

　　（2）秋游时，我们愿意把所带的东西与同学分享吗?为什么？

　　（3）秋游讲节俭，生活不攀比。

　　活动五：秋日心语

　　1．这节课，同学们个个都能说会道，我们感受到秋天给我们带来的快乐，感受到春种秋收、春华秋实的快乐，也感受到同学们是收获多多，满载而归。你还想对秋天说些什么呢？（用语言来表达对秋天的感激之情。）

　　2．最后，让我们用一首诗来赞美秋天，感谢秋天吧！让我们走向自然，亲近自然，去发现大自然更多的奥妙吧！

　　PPT：配乐朗诵诗歌

《秋游》教案4

　　秋游第二课时

　　教学设计

　　马沟小学

　　徐华芳

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、图文对照，旧读课文，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重点、难点：

　　重点：有感情地朗读课文。

　　难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、检查复习，导入新课：

　　师：小朋友，秋风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气请的季节里，你们最想干什么呀？

　　生：秋游！

　　今天老师就带你们去郊外游玩。不过有几个生词宝宝也想和你们一起去，你们愿意带他们吗？你们看，他们来了，赶快和他们打个招呼吧！

　　出示生词：郊外

　　绵羊

　　白兔

　　稻子

　　高粱

　　棉花

　　打滚逮蚂蚱

　　嗓子

　　追逐

　　凉爽

　　喊叫

　　（1）指名读，生评价（2）开火车读，师评价（3）齐读现在我们已经和生词宝宝成为好朋友了，我们一起出发游玩吧！二．精读课文。

　　1（出示课文录音和课文整幅画面。）

　　师：郊外的景色可美了，你们可要仔细看哦，等会儿告诉老师你在郊外看到了什么？（教师边指放大的板画图，边范读课文第2、3自然段）（读后设问）小朋友，你看到了什么呀？

　　生：我看到了蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。

　　生：我看到农田里稻子黄了。

　　生：我看到农田里高粱红了。

　　生：我看到农田里棉花白了，像天上的朵朵白云。

　　师：我们小朋友看的真仔细，秋天的景色怎么样？是呀，秋天的景色真美极了。

　　有一个小朋友他到郊外游玩看到了同样的景色，他把它写了下来，他是怎么写的呢？

　　师：请小朋友自由读第2、3自然段，读后想想，你喜欢秋天的什么？

　　生：（读课文第2、3自然段）

　　师：下面请小朋友进行小组交流，告诉同组的小朋友，你喜欢秋天的什么，并说说为什么。

　　生：（小组交流）

　　师：谁愿意站起来告诉我们大家你喜欢秋天的什么？。

　　生：我喜欢秋天的白云。为什么呢？因为白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，很有趣。

　　师：是呀，白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，就像魔术师在变魔术呢，多有趣呀！谁能读好它呢？（出示第2自然段）

　　生：（几名学生读），生评价。

　　这些有趣的白云你们喜欢吗？请喜欢的小朋友站起来读一读。

　　生：（全班小朋友都站起来读）

　　师：这么美的白云在什么地方呀？

　　生：这么美的白云在蓝蓝的天空上。板书：天空

　　师：蓝蓝的天空怎么样？

　　生：蓝蓝的天空一望无边。理解“一望无边”。一望无边的天空，还有一望无边的什么呢？

　　师：谁能把一望无边的蓝天读出来。

　　生：（指名读，齐读），生评价

　　师：听了你的朗读老师真的好象看到了一望无边的蓝天，在这一望无边的蓝天上，肯定还有其他各种各样的白云。，现在请小朋友闭上眼睛听老师读课文边听边想象一下，你还看到了些什么样的白云？（教师读第2自然段，学生闭上眼睛边听边想象）小朋友，你看到的白云有时像什么？

　　生：白云有时像宫殿。

　　生：白云有时像一条腾飞的龙。

　　生：白云有时像一匹飞奔的白马。

　　师：小朋友看到的白云真多呀，好，谁能把你们看到的这么多白云的样子，连起来说给大家听。

　　（出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像xxxxx，有时像xxxxx，有时像xxxxx。）

　　生：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像几颗花生，有时像几只欢快的小鸟，有时像一条腾飞的龙。

　　生：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像皇帝的宫殿，有时像雪白的绒球，有时像飞奔的白马。

　　师：天空中的白云怎么样？板书：美多美的白云呀，让我们一起来美美地读！

　　生：（齐读第2自然段）

　　师：你还喜欢秋天的什么？

　　生：我喜欢秋天的稻子。

　　生：我喜欢秋天的高粱。

　　生：我喜欢秋天的棉花。

　　师：这些呀都是长在农田里的，小朋友喜欢的是秋天的农田。请小朋友轻声读第3自然段。

　　生：（轻声读第3自然段）

　　师：小朋友，秋天的农田美吗？

　　生：美！

　　师：美在哪儿呢？

　　生：农田里，稻子黄了，很美。

　　生：红红的高粱也很美。

　　生：棉花白了，也很美。

　　师：下面请小朋友仔细观察图画，农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了，分别像什么呢？你能把它说得更具体些呢？

　　（出示句式：农田里，稻子黄了，xxxxx；高粱红了，xxxxx；棉花白了，xxxxx。）

　　生：农田里，稻子黄了，像铺了一地的金子；高粱红了，像一把把红红的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白云。

　　生：农田里，稻子黄了，像铺了一条黄灿灿的地毯；高粱红了，像一把把燃烧的火把；棉花白了，像铺了一层厚厚的白雪。

　　师：说得真棒，你能用儿歌的形式来夸一夸秋天的田野。

　　生：（边说边表演儿歌《秋天到》）

　　师：在小朋友眼里，秋天的农田怎么样？是五彩缤纷的，谁能来读好它呢？（出示第3自然段）重点读好三个表示颜色的词。

　　生：（读第3自然段）

　　师：你觉得他读得怎么样？

　　生：秋天的田野很美，他读出了赞美的语气。

　　生：农田里庄稼丰收了，他读出了高兴的心情。

　　师：让我们一起带着赞美的语气，高兴的心情读一读秋天的.农田吧。

　　生：（齐读第3自然段）

　　师：刚才我们欣赏了秋天的农田，那秋天的果园怎样呢？想看吗？好，老师满足你们的愿望，请小朋友们认真地欣赏秋天的果园。

　　师：（指图）秋天的果园美吗？

　　生：美！

　　师：请小朋友用自己喜欢的方式来夸一夸秋天的果园。

　　生：（小组讨论）

　　生：（用《秋天到》的儿歌来夸）

　　生：（改编课文第3自然段）果园里，梨儿黄了，苹果红了，葡萄紫了。

　　图文结合，学习第四自然段

　　过渡：小朋友，秋天的天空是美的，秋天的农田、果园也是美的，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？

　　（玩耍图指导观察）

　　谁能用“有的??有的??有的??”把所看到的说出来。

　　书上是怎么写的？齐读第四自然段。谁来说说书上是怎么说的？书上写了几种玩法？你怎么知道的？这三种玩法你都知道吗？老师有一种不知道，请小朋友帮帮我。理解“亮开了嗓子？指名做动作。他们会喊些什么呢？你们能用有的??有的??有的??说句话吗？指导朗读第一句。（那我们怎么读好这一句呢？请小朋友联系自己的生活实际想一想出去游玩时心情怎么样？高兴。）

　　大家玩得开心吗？（板书：乐）你从什么地方知道他们玩得十分开心？齐读最后一句话：

　　你们看他们在草地上奔跑追逐，笑着喊着，真开心哪！

　　你能将他们的开心读出来吗？指名读。

　　三、朗读擂台赛：

　　他们玩的开心，小朋友们你们今天玩的开心吗？请选择一个你最喜欢的自然段，把你的开心给读出来吧！等会儿我们看看谁玩的最开心！

　　四、总结，有感情地朗读全文。

　　今天我们一起欣赏了郊外的美景，秋天的景色真美呀，真是赏也赏不完，看也看不厌。课后你们再随课文去游一游，看一看吧。

　　板书：

　　天空

　　美

　　秋游

　　田野

　　游玩

　　乐

《秋游》教案5

　　【教学目标】

　　1、通过社会调查。培养学生的人际交往能力。

　　2、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

　　3、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。

　　【重点难点】

　　1、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

　　2、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。

　　【教学准备】课件、设计方案卡

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、课前播放歌曲《郊游》，会唱的同学一起唱。

　　2、同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢?(学生回答)

　　3、那我们一起去秋游好吗?

　　二、新授

　　1、在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢?学生自由谈谈。(板书：人数、包车、门票、游玩项目及价格)

　　2、新桥幼儿园幼儿马上要去秋游了，在秋游前收集了一些相关的信息，让我们来看看都有哪些信息。(电脑出示，打字声引入，加深学生头脑中的信息)

　　3、我们看到了这些信息，从刚才我们讨论出的四个方面来分析。

　　4、首先我们来看人数，哪句话告诉了我们有关人数的信息。多少人?(板书：150人)

　　5、接下来看包车，哪句话有关包车信息?一共要包几辆车呢?(3辆)你怎么看出的?(150÷52 大约3辆)一共需要多少钱?哪句话告诉我们的?你怎么算出来的呢?(3×300=900(元))每人要花费多少钱呢?(900÷150=6(元))900是什么?(共花费多少钱?)150是什么呢?(实际去的人数)用共花费的钱去除以实际去的人数得出每人需要花费多少钱。

　　6、门票呢?哪几句相关信息?你们选哪种?(团体)为什么?(学生自由发言：满足30人以上，便宜等)每人多少钱?(2元)

　　7、最后是游玩项目及定价，我们来看一看。划船，每小时8元，4人一船。每人要多少钱?(2元)那如果你一个人去呢?一个人去乘一船，多少钱?(8元)你觉得怎样乘坐比较合算?乘快艇呢?你们怎么理解的?

　　8、看完这些相关的信息，我们来替新桥幼儿园幼儿来算一算。每人乘车和买门票一共要交多少元钱?(2+6=8(元))

　　9、用20元最多可以玩几个项目，是哪几个?同桌讨论，回答问题。最多可以玩6个项目，正好20元。最少可以玩几个项目，是哪几个?同桌讨论，自由讨论。

　　10、如果你是新桥幼儿园幼儿，你准备向家长要多少钱?这些钱可以怎样安排?(小组讨论，学生自由发言)

　　11、刚才我们替新桥幼儿园幼儿做了秋游前的计划，现在我们再来看看他们都是从哪几个方面来了解相关的信息的?(电脑闪烁：人数、包车、门票、游玩项目及价格)

　　三、活动设计

　　1、通过刚才的`学习，我们知道出去秋游要做一系列的准备工作。我们学校四年级的同学马上也要去樱桃沟去秋游了。我们也要在秋游前了解相关的信息。

　　2、我们在课前分小组了解了些信息，现在我们来汇总一下。

　　3、首先人数，多少人?(学生汇报，学生边说，边输入到电脑中，约350人)四年级师生共350人。

　　4、包车呢?学生了解，有大客车和中巴车两种。大客车最多可乘坐52人，每辆每天500元左右;中巴车最多可乘坐25人，每辆每天300元左右。你们选哪种?为什么?(学生自由发言)那么我们选择大客车。一共要包几辆车呢?(7辆)你怎么看出的?(350÷52 大约7辆)一共需要多少钱?你怎么算出来的呢?(7×500=3500(元))每人要花费多少钱呢?(3500÷350=10(元))

　　5、门票呢?(儿童(1.2米以上)：30元成人：60元团体(20人以上)：35元)哪组去了解的?有三种，你们选哪一种?为什么?(学生自由发言)

　　6、游玩项目呢?学生说一说都去了解了哪些游玩项目及价格。选择一些同学们喜欢玩的并适合同学们玩的，打在电脑上。

　　7、同学们真有办法，收集了这么多的资料，一切准备就绪了，下面就是你们制作设计方案表的时候了，这要小组合作完成，看看哪一组的设计方案最好。好，小组合作开始。

　　8、下面就该是欣赏你们精彩方案的时候了，哪一组想先上来。请2到3组上来自己分析小组制作的方案表。有值得表扬的就发苏州乐园的免费游玩项目的门票。

　　9、还有哪一组想上来的，我们下课之后再来研讨。

　　四、全课小结：通过今天的活动，你有什么感受和体会呢?

　　开展秋游活动必须定好地点、人数、核算好费用，在这次秋游之前制定的计划，我们可以看到在生活中存在着许许多多的数学问题，只要你认真仔细观察，你就能发现数学就在我们身边。

　　【教学总结】

　　本课教学中，安排了情境导入，揭示课题;想一想，做好准备工作;议一议，进行合理分工。然后小组交流，全班展示。这样，给学生提供了一个广阔的探索空间，使他们发现数学的奥妙，同时体验到成功的快乐!在教学过程中，我重点训练了学生的朗读、语言表达、写字这几个方面。

　　一、朗读指导，让学生入情入境。

　　这一课的朗读指导分为两个部分，词语和课文。

　　词语的朗读主要在一开始的词语复习中，其中：稻子、高粱、棉花的第二个字都是轻声，尤其是“棉花”这个词，学生很容易把“花”读成第一声。读到这一行词语的时候，我特别提醒了一下学生，学生个别回答有错的时候，我没有马上让学生坐下，换一个学生来读，而是给这个学生纠正之后让他再读一遍，还让全体学生共同练读，所以在接下来的对所有词语进行齐读的时候，学生能够改正过来了。

　　对词语的朗读指导还有第二自然段中的“一望无边”，我让学生想象天有多大，大得连边都看不到。学生就知道了这个词语该怎么读，齐读的时候能够听出来对于这个词语特别留意。

　　在朗读第一自然段的时候，着重抓住了同学们去郊游的这种高兴的心情，让学生高兴地读一读。第三自然段，讲到了丰收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花这三种农作物的图片，让学生体会农民伯伯看到丰收景象时候的高兴激动的心情，带着这种心情来读。最后一个自然段是讲同学们的，秋游，最开心的当然是同学们，我也播放了图片，并且让学生想象自己就是其中的一员，带着自己的心情来读这一自然段。有几个女生读得特别好，尤其是“向着蓝天亮开了嗓子”读得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。

　　二、说话训练，积累词语，给学生说的机会

　　本课蕴含了丰富的说话训练的材料。重点训练了“有时像……有时像……”和“有的……有的……有的……”这两个句型。在训练的时候，我也配上图片，或者是让学生联系生活实际，自己的亲身经历来说，学生举手很踊跃，说得也都很完整具体。

　　在学习第三自然段的时候，我也给学生穿插了说话训练，并让学生积累了一些表示颜色的词语。由这一段中表示颜色的字“黄”、“红”、“白”引出其他表示颜色的词语“黄澄澄”、“金灿灿”、“火红火红”等，让学生积累相关词汇，并且通过跟读“黄澄澄的稻子”、“金灿灿的稻子”、“火红火红的高粱”等学会应用。再由这些词语进而发挥想象，练习说比喻句：“稻子黄了，像 ”，“高粱红了，像 ”，“棉花白了，像 ”。说句子的时候都展现相关的图片，让学生的想象有了一个依托，学生说起来就比较轻松。

　　三、写字教学，温故知新

　　学习生字的时候，我让学生复习了即将要学习的生字“凉”和“喊”的偏旁，这两个偏旁的意义，也回忆了其他学过的带有这两个偏旁的字。在写“喊”字的时候，还复习了卧勾的写法和要点，要写得长一些斜一些。这些复习的内容都是让学生来说出来的，温故知新，新知识通过与旧知识相联系，也才能掌握得更牢固，旧的知识也再一次得到了巩固。

　　总的说来，这节课还是挺顺利的。学生进入二年级以来，也有了不小的进步，无论是朗读，还是语言表达，抑或是课堂纪律。这一节课的效果可以说基本达到了。学生最后的齐读读得很流利，也富于感情，说话训练也能够说出来，写字的时候，在自己的本子上以及习字册上也都写了出来。但是对于学生的个别朗读，我还需要给更多的学生一些机会。

《秋游》教案6

　　教学目标

　　1.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

　　2.能够从情景图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

　　3.感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验

　　教学重点

　　掌握笔算连减竖式的计算方法

　　教学难点

　　列竖式计算连减法

　　教学过程

　　一、情境导入

　　师：同学们，现在正值秋季，正式秋高气爽的好天气，这样的天气最适合去秋游了。看，有两队小朋友正向我们走来，他们正打算乘船去秋

　　游呢。可是他们遇到问题了，想请同学们来帮忙。那我们大家就来帮帮他们吧。

　　出示主题图，引导学生观察画面，说一说，从图中你知道了那些数学信息？

　　生1：一条大船可乘90人。

　　生2:一队学生有45人，另一队学生有25人。

　　师：根据这些数学信息你们可以提出那些数学问题呢?请同学们思考。

　　教学时，教师要有意识发展学生用语言完整表达问题的能力。

　　二、探索新知

　　1、提出问题：

　　师：两队都上船后，船上还有多少个空座位？

　　先让学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，教师巡堂指导学困生。

　　生1：可以从90个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，就是船上剩下的空座位数。

　　生2：可以先求出两队一共有多少人，再从90个座位中减去两队的`总人数，就是船上剩下的空座位数。

　　师：这两种方法都可以，现在就请

　　同学们尝试自己列算式，算一算。

　　学生尝试自己解答，教师巡视，了解不同算法。

　　2、解决问题

　　师：哪位同学愿意回报一下自己是怎么算的？结果是多少？

　　学生可能会出现的算法有：

　　生1：我是从90个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数：

　　90-45=45(个)，45-25=20(个)，所以船上还有20个空座位。

　　生2：我也是从90个座位中先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，但是我的算式是：90-45-25=20(个)，所以船上还有20个座位。

　　生3：我是先算出两个队的总人数，然后一次减去两个队的总人数，就是船上的空座位数：

　　45+25=70(人)，90-70=20(个)，所以船上还有20个空座位。

　　师：刚才大家用不同的算法得出了船上还有20个空座位，这些算法都是正确的。现在请大家交流一下用竖式计算的过程。

　　请不同算法的同学到黑板上板书。

　　师：从90中减去一个队的人数，再减去另一个队的人数，可以写成一个算式：90-45-25=20(个)或90-25-45=20(个)，这样的算式叫连减式，

　　计算连减一般从左往右计算，竖式的写法是：

　　师：同学们都计算的很好。但是还有一位同学思路与你们有些不同，我们来一起听听他的算法吧。

　　生;45+25=70(人)

　　90-70=20（个）

　　师：很好，我们一定要记住一个题目可以有多种算法。

　　3.乘车问题

　　师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。

　　课件出示：教材第4页“乘车返回学校”情境图。

　　师：根据图中给出的信息你能算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。

　　学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。

　　组织交流，重点强调用竖式计算的写法。

　　师：同学们先来说一下从图中所获得的数学信息吧。

　　生：一共有70人，第一辆车做了38人，第二辆车坐了24人。

　　师：那怎样来计算第三辆车上坐了多少人呢？

　　生：70-38-24=8（人）

　　师：请同学们将我们练一练第一题做一下，先思考从图中你可以获得哪些数学信息，再列式解答。

　　三、总结提升

　　师：同学们，今天我们学习了哪些内容呢，我们一起来回顾一下吧。生齐答:连减的竖式计算方法，从左往右计算。

　　教学反思：

　　本节课首先我创设情境：淘气和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他们遇到了问题，想请同学们来帮忙。接着引导学生仔细观察画面，说一说从图中知道了什么数学信息，并提出数学问题，我从中筛选出问题：两队都上船后，船上还有几个空座位？先让学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，这里我主要让学生结合情境图说一说是怎么想的，理清其中的数量关系。接着让学生用自己喜欢的方法计算出结果，这里我重点针对学生连减计算时出现的问题进行展示交流，最后学生独立解决乘车返回学校出现的新问题……

　　不足之处：

　　本节课我没有充分利用好教材中的素材培养学生的语言表达能力(如每一步的运算，要求学生用自己的语言说一说表示什么意思)，个别学生会说，我就跳过或者说不好的我直接帮忙，其实这是让学生理清数量关系的关键，刚开始学生说不清，说不完整，但我们老师一定要让那些会说的带动那些不会说的，慢慢的大部分学生就会说的。有时候我们为了赶时间，老是代替学生思考，代替学生发言……，殊不知这样是在藐杀学生

《秋游》教案7

　　学习内容：

　　教材P4-5

　　学习目标：

　　1、能从具体的情境中获取信息，发现问题。

　　2、经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。

　　3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的`自信心。

　　重点难点：

　　掌握笔算连减竖式的计算方法。

　　学习过程：

　　问题引导错误改正及整理

　　（必须抄写题目）

　　一、自主学习-建立自信，克服畏惧，尝试新知

　　知识连接：用竖式计算。

　　85-23= 50-39= 100-56=

　　二、预习检测

　　1、观图，获取信息。

　　（p4图1）说一说从图中你知道了哪些数学信息？

　　2、出示并解决问题。

　　两队都上船后，船上还有多少个空座位？

　　三、合作探究-大胆质疑，透析重难点

　　1、（p4图2）乘车返回学校，还有多少人没上车？

　　2、（p5第3题）机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。

　　（1）哪个班订的报刊最少？

　　（2）三班订了多少份《小画报》？

　　（3）四班订了多少份《小画报》？多少本《小故事》？

　　四、日日清巩固达标训练

　　1、（p5第1题）

　　（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？

　　（2）张阿姨还剩下多少元？

　　2、用竖式计算

　　77-33-25=

　　96-39-45=

　　100-91-8=

　　五、课堂小结

　　你对你今天的表现满意吗？

　　能找到合适的计算方法。

　　能主动参与小组活动。

　　在活动中能积极思考。

《秋游》教案8

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2)感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重难点：识字、写字。

　　教具学具准备：投影、生字卡。

　　主要板书：秋游

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、组词、说话、扩词。

　　课外：抄字词，听写生字词。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么?

　　2、过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗?

　　二、板书课题，解题

　　秋游是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪儿去游玩?看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。(出示投影)

　　三、指导看图

　　1、秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?

　　2、秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?

　　3、草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求学生用有的组成句式说话)

　　四、初读指导

　　1、自学生字词。

　　(1)、给每个自然段写上序号。

　　(2)、轻声读课文，画出不认识，不理解的词。

　　(3)、识记生字。

　　2、检查自学情况。

　　(1)出示词语，指名读。重点领会郊外、追逐、打滚儿的意思。

　　(2)齐读田字格里的生字。

　　3、各自轻声读课文。

　　4、分自然段指名读课文。

　　5、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

　　()同学们玩得很高兴。

　　()同学们跟老师到郊外游玩。

　　()天空美。

　　()农田美。

　　指名到前面填写。

　　6、齐读课文

　　五、读抄词语(课后第三题)

　　第二课时

　　一、听写生字词

　　二、精读训练

　　1、指名读。

　　2、分自然段讲读。

　　第一自然段

　　(1)指名读。

　　(2)这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说天气渐渐凉了，再说秋风起了?

　　(3)比较加了渐渐有什么不同。

　　(4)第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?

　　(5)过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。

　　第二自然段

　　(1)指名读。

　　(2)谁来读读写秋天天空景象的句子。

　　(3)你觉得秋天的天空的景象怎么样?

　　(4)有感情地朗读。

　　第三自然段

　　(1)指名读。

　　(2)这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的'景象怎么样?

　　(3)比较：a、稻子黄，高粱红，棉花白。

　　b、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

　　这两句话的意思相同吗?为什么?

　　(4)齐读第三段。

　　第四自然段

　　(1)老师范读。

　　(2)这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想向着蓝天亮开了嗓子是指做什么?

　　(3)第二句说了什么?奔跑和追逐两个词语完全相同吗?

　　(4)这一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?

　　(5)多开心呀表示什么样的语气?学生练读。

　　(6)齐读第四段。

　　3、总结。

　　这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受?

　　4、齐读课文。

　　三、布置作业

　　朗读课文。

　　第三课时

　　一、朗读指导

　　1、指名读课文。

　　2、这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

　　3、第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。

　　4、第二自然段的蓝蓝、白、要重读;一望无边、有时像要读得慢;几朵白云、一群白兔、几只绵羊要读得轻快，流露出喜悦心情。

　　5、第三段的黄了、红了、白了要重读。教师范读，学生试读。

　　6、第四段中三个有的，声音要逐步提高，语速加快;大家、多开心要重音读，读得缓慢。

　　7、个人练读。

　　8、指名读。

　　9、齐读。

　　二、写字指导

　　三、作业

　　1、描红练习。

　　2、比一比，再组词。

　　交( )兔( )家( )喊( )

　　郊( )晚( )逐( )城( )

　　3、根据提供的句式说话。

　　在操场上，小朋友们有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多开心呀!

《秋游》教案9

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、观看与秋游相关的图片。

　　2、上周五，同学们随着老师一起到郊外去秋游，觉得怎么样？你觉得最令你高兴的是什么？

　　3、现在，有个小朋友非常激动，他呀，明天就要去秋游啦！让我们一起来学习这篇课文。

　　4、板书课题7明天要秋游指名读、齐读课题。

　　明天就要秋游了，这个小朋友在想些什么呢？我们赶快来读读课文吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、借助拼音，大家一定要读准每个字音。

　　2、用相关的符号，标出课文中的一二类生字。找完之后，自己先认真地读一读，然后同桌互相检查。

　　3、检查字音。

　　指名读、齐读生字：方、么、去、白、什、才

　　重点指导读准轻声、平翘舌音。

　　指名读、齐读要求认识的字。

　　4、把生字送回到课文中，再读课文，注意把词语读连贯，把课文读通顺。

　　5、指名读词语，注意轻声及连贯。

　　那么颜色洁白柔软

　　秋游老师地方时候

　　翻过来翻过去

　　6、再读课文，想想你知道了什么？有什么问题？

　　师梳理小结。

　　三、理解词句，读中感悟。

　　1、自读自悟，整体感知

　　（1）读了课文，你知道了什么？

　　生在小组内交流自己的感受，师参与、了解。

　　指名发言交流。

　　（2）师范读课文，读出自己的感受，与学生交流。

　　（3）生自由尝试读。

　　2、体会感悟，指导朗读。

　　（1）第一节

　　谁来读课文第一节？

　　谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗？大家想象一下，会有什么颜色的书呢？

　　指名结合自己的想象与生活经验说一说。

　　引导在语境中体会“真的”：你们说有那么多种颜色，他相信吗？从哪儿知道的？

　　读词“真的”

　　师评议、引导，指导读出“翻过来，哎——”；读出“真的……？”对多种树的遐想，读出不太相信、向往的语气。

　　（2）第二节

　　现在请大家自由读读第二节。

　　读词“洁白柔软”。

　　感悟体会云的美丽：那地方的云真的那么洁白柔软吗？洁白柔软的云会是什么样子呢？想什么呢？

　　谁再来读第二节？

　　师小结：翻过去，哎，还是睡不着。读得真好，老师仿佛看到了你翻来覆去的`样子。

　　谁再来读。

　　云儿真白呀！真软呀！

　　来，一起学着他们读一读第二节。

　　（3）第三节

　　师引导：那地方的树有那么多种颜色，那地方的云那么洁白柔软，小朋友真盼望快一点天亮、快一点天亮啊！大家能把他的这种心情读出来吗？

　　生自由读第三节。

　　指名读第三节，引导读出急切的心情。

　　3、有感情的齐读全文。

　　课中操《如果感到幸福你就拍拍手》

　　四、识记字形，书写生字。

　　1、齐读生字。

　　2、出示“什”，认识新偏旁“单立人”。

　　3、观察笔顺，自己记忆字形。

　　4、观察“什”在田字格中的位置：左窄右宽。

　　5、师范写“什”。

　　6、生练习写字。师巡视，提示写字姿势。

　　7、认读要求会认的生字。

《秋游》教案10

　　[授课课题]

　　秋游开心安全为先

　　[教学目标]

　　掌握秋游安全预防措施确保集体出游快乐安全

　　[教学方法]

　　案例分析与讨论结合法

　　[教学过程]

　　一、导入

　　1、久居市区，就在校园，我们都向往大自然，走进大自然的怀抱，领略“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的诗情画意。

　　2、教师讲述，引入主题：

　　同学们渴望秋高气爽之日，在蓝天白云下，到达自然中尽情游乐，放松。但秋景美丽，安全第一。

　　二、新授

　　（一）、案例借鉴：

　　案例一：某校某班教师组织学生，星期天道具学校15里的山上秋游。不巧，在刚到目的地时，下起了大雨。老是动员其放弃上山游玩，而学生坚持到山上游玩。下山时由于山高路滑，一女生从山上摔下来，摔断了腿。

　　案例二：某校组织学生到河中小岛上秋游，完了两个小时后，教师集合学生返校时，发现三男生未到，正当老师准备寻找时两男生跑来报告，一男生说口渴就到河边喝水，结果不小心掉进河里就不见了，所幸的是这两位男生未下河。

　　（二）、案例分析：

　　学生甲：案例一是为选择好出游的`天气，另外自我保护意识不强，可能写字不太合适吧。

　　学生已：案例二老师组织不严密，准备也不充分，未带足外出食物和水。

　　学生丙：缺乏团队意识，应变措施不力，如果下山时男生女生搭配手拉手下山，即使摔倒，也不会这么惨。

　　师小节：同学们反洗的比较到，要是秋游安全又开心，必须“防患于未然”。

　　（三）、预防措施：

　　——秋游安全“三不行”

　　“第一步”：秋游前。

　　1、选择好天气。出游前关注天气预报，阴天为晴天皆可。

　　2、选好地点。了解线路及地理条件，不能离学校太远交通较方便处。

　　3、穿着。穿运动鞋及宽松的长衣长裤。

　　4、准备风油精、清凉油、备用医药之类以防万一不小心擦伤或者撞伤用到之处，和出游日食品特别是水之类。

　　第二步：

　　1、到目的的时，男女搭配10人一组，选好两个组长。规定集合时间、地点及哨声集合。

　　2、严禁私自离队，特殊事情请老师随行。

　　3、草丛或树林中穿行，需扎紧裤腿、袖口，以及上衣领口，防蚊虫咬伤。

　　4、有异常情况立即报告老师。

　　第三步：秋游返回时

　　1、吹集合口哨，清点人数

　　2、乘车等休息20分钟左右

　　三、总结

　　秋游能陶冶情操，但要把安全摆在首位。出游时，谨记“三不行”才会快乐开心。

《秋游》教案11

　　目的：

　　1、通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，感受大自然的美。

　　2、培养幼儿的观察力，陶冶幼儿的情操，体验集体活动的快乐。

　　秋游安排：

　　时间：20xx年11月20日

　　地点：南门桥

　　班级人员安排：

　　秋游要求：

　　1.充分认识做好秋游安全工作的重要性，牢固树立“安全第一”的思想，秋游活动前在本班开展一次安全教育活动，强化幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　2.各班精心设计、组织好秋游活动，确保秋游活动安全、有序，丰富、有趣。

　　3.提前将秋游活动的相关内容、要求通知家长。

　　并请家长为孩子做好如下准备：

　　(1)、穿戴宽松、舒适，便于运动的衣、鞋;

　　(2)、背一只大小合适的`双肩背包，内装少许零食。

　　(3)、每人准备一个装垃圾的袋子。。

　　秋游准备：

　　1、确定路线，告知本次活动的目的以及配合的事项。向幼儿宣传活动中应该注意的安全事项。

　　2、准备一些塑料袋，餐巾纸。交代幼儿做到不乱丢垃圾，要保护环境。

　　3、准备照相机一台。

　　秋游过程：

　　1、幼儿手拉手走到目的地。

　　2、教师带领孩子观赏秋天的景色。

　　3、组织幼儿游戏。

　　(1)揪尾巴。

　　(2)找朋友。

　　4、大家共同分享零食，幼儿自由活动。

　　5、合影留念

　　6、带一些秋天的花草树叶回幼儿园。

《秋游》教案12

　　秋天到了，周围的花草树木悄悄的发生着变化。为了丰富幼儿对秋天的认识，设计了本次活动。通过提前制定计划，让幼儿明确秋游要提前准备的物品以及秋游要做的事情，在寻找秋天的过程中教师引导幼儿遵守规则，听从老师的指挥。带领幼儿走向大自然一起去观察、去探索，从而认识秋天，欣赏秋天的美。

　　一、活动目标

　　1、知道出游前要制定计划以及按计划准备物品。

　　2、出行能听从指挥，遵守交通规则，具有一定的自我约束力。

　　3、体验寻找秋天中带来的快乐感受。

　　二、活动准备

　　1、幼儿根据当天天气穿着合适的衣服和鞋子，穿着统一的园服或帽子，便于公共场合辨认。

　　2、每人一个书包，装有纸巾、水壶、零食、垃圾袋。

　　三、活动过程

　　1、制定出游计划、讨论出游注意事项。

　　（1）教师提出秋游计划，引发幼儿远足的兴趣。

　　提问：秋游你想去哪里？要提前准备什么东西？我们要注意什么问题？

　　教师在大纸上记录，请有不同意见的幼儿补充。

　　小结：我们几号出去秋游，要提前准备好要带的东西：水壶、纸巾、衣服、合适的鞋子、零食、垃圾袋等，有条件的也可请幼儿自带相机。在秋游时，不能掉队、不随意跑出队伍、行进中不打闹。

　　提问：我们应该做遵守什么规则？

　　小结：我们应该遵守交通规则，按照交通信号灯的指示做，红灯停、绿灯行、黄灯等一等，如果有司机叔叔让我们先走，要说一声谢谢。

　　2、找秋天，大胆尝试用多种方法探索秋天的`痕迹。

　　请小朋友去四处看一看找一找秋天的痕迹。

　　提问：可以用什么方法找秋天呢？从哪些地方也可以看出来？

　　小结：可以去摸一摸叶子，看一看秋天的草地、果实，也可以采摘一些你喜欢的叶子。

　　3、说秋天，大胆的用语言表述秋天的景象。

　　提问：你发现了什么？它们有什么变化？树叶有什么不同？

　　小结：秋天到了，树叶从树上掉了下来，由绿色变成了黄色。而且树叶的种类也不一样。

　　4、忆秋天，回到教室将秋游照片在电脑中播放，幼儿回忆、讲述、分享秋游活动以及路途中的见闻。

《秋游》教案13

　　教学目标：

　　1、让学生进一步学习创造性地表达和展示学习成果的方法，培养利用季节的变化来美化环境的意识，同时培养学生归纳、反思、表达和表现的能力。

　　2、从对秋天的探究拓展到其他季节，产生进一步探究其他季节的意识，并形成四季与生活之关系的初步认识。

　　教学过程：

　　一、导入，启发谈话。

　　小朋友，你喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天？

　　二、讨论谈话。

　　小朋友，在这次秋游活动中，你看到了什么？听到了什么？

　　你对这次秋游活动中最感兴趣的是什么？

　　说说你对秋天的感受。

　　三、说成语。

　　你能说出带“秋”字的成语吗？

　　拓展性提问：在其他季节里，人们会做些什么？生活中会出现哪些与季节有关的现象？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　四、总结。

　　是啊，秋天是美丽的'，秋天是丰收的季节，通过这次秋游活动，我们有了很多的收获。

《秋游》教案14

　　《秋游》选自苏教版小学语文第三册，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下郊游的情景，天空一望无边、白云变幻无穷、金黄的稻子、雪白的棉花，丰富直观的形象使课文情景兼备，很适合采用多媒体辅助教学。

　　【目标】

　　认知目标：能准确、流利、有感情地朗读课文；理解生词；会用“有的……有的……有的……”的句式说一段流畅的话。

　　能力目标：培养学生的发散思维和自主学习能力。

　　情感目标：激发学生热爱大自然的思想感情。

　　【教学流程】

　　一、创设情景，引导探索

　　针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发又易减退的特点，运用多媒体技术，把教材中单一的文字内容，通过文字、声音和图像相结合的形式，形象生动地展示出来，创设具有直观性和感染性的情境，充分激发学生的求知欲望，保持其学习兴趣的持续性，使其在轻松愉悦的气氛中接受新知识。

　　我没有直接揭题进行教学，而是首先播放了一段秋天景物的录像。这时，我提出问题：“小朋友们通过看录像，发现了什么？”蓝蓝的天空、金黄的稻谷和火红的枫叶，这些都使学生很容易发现秋天已经到了。这时，多媒体展示动画课题《秋游》，初步把学生的学习兴趣提起来，激发他们的求知欲望。

　　二、诱导建构，形成体系

　　在教学过程中，我采用多媒体技术创设良好的问题情境，诱导学生把文章的内容和自己的.实际生活联系起来，帮助学生建构新的知识体系。

　　1.讲读课文时，我首先播放配乐朗读，让学生整体感知课文内容，并着重讲解课文二、三、四小节。在导读第二小节，讲解白云的变化时，我利用Flash制作了一段白云变化效果，引导学生具体感受秋天天空的美（美在颜色是“蓝蓝的”；美在“一望无际”；美在几朵白云“有时像一群白兔，有时像几只绵羊”的形态变幻）。在学生有了具体感受之后，引导学生反复朗读。同时，多媒体出示“有的……有的……有的……”的句式练习进行发散性思维练习。

　　2.第三小节的教学，让学生通过想像练说，进行第二次发散性思维训练。多媒体展示稻谷、高粱和棉花的图片，让学生通过看图，练习说“农田里，稻子黄了，黄得怎样？高梁红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？”。接着让学生反复诵读，其中“黄了”“红了”“白了”音量逐次加重，充分表达孩子们看到五颜六色的田野风光时的愉悦心情。

　　3.最后一小节的教学，扣住“开心”一词，通过多媒体展示课文中小伙伴秋游时开心的场面，让学生联系生活实际展开想像，表现这种“开心”的心情。然后，出示 “操场上，同学们……商场里，顾客们……风景区，游客们……”三个不同梯度的句式对学生进行训练，提升学生的知识结构梯度，拓展学生的自学能力。

　　三、拓展思维，升华情感

　　在教学结束前，为了让学生进一步感受秋天的美，我用多媒体展示上课开始时的录像，并安排学生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛围中结束了教学。

　　最后，我设计了 “用几句话写你眼里的秋天美景”一题把训练延伸到了课外。