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科学教案

时间：2023-12-01 08:55:54 教案我要投稿

科学教案8篇【必备】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的科学教案8篇，欢迎阅读与收藏。

科学教案8篇【必备】

科学教案篇1

　　活动准备

　　红、黄、蓝三种颜料的溶液，塑料杯，油画笔，水，各色调好的颜色。

　　活动目标

　　让幼儿认识三原色，尝试调配颜色，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　活动过程

　　教师事先用黄和蓝，红和黄，红和蓝各调配了四种颜色，然后装在小玻璃瓶子里，摆好，引起幼儿的注意。

　　当幼儿的注意力都集中在这些小瓶子上的时候，教师要抓住机会，引导幼儿，调动起幼儿的求知的积极性，然后把幼儿的主动地位保持住，我看到所有的.孩子都注意我摆在桌子上的小瓶，有的窃窃私语，有的伸长了脖子看着那些小瓶。于是，我就抓住这个机会问他们：“这些瓶子里的颜色，漂亮吗？”孩子们看着我，齐声回答：“漂亮，真漂亮？”有的孩子问：“老师，这些瓶子怎么那么好看呀？”我说：“因为里面有好看的颜色呀。”“那么老师，这些颜色怎么来的呀？”我说：“你们看，”我拿起红、黄、蓝三个小瓶子， “剩下的颜色，所有老师桌子上的颜色都是用它们三个变出来的。”

　　“老师，那怎么变呀？”我拿出一个塑料杯，“注意看，看老师怎样变魔术呀！”我先往杯里倒了一些黄色，看了他们一眼，只见他们的眼睛一眨都不眨地盯着我，小嘴都张着，“看啊，看仔细了。”我拿起蓝色倒了一点儿，然后轻轻摇了摇塑料杯，“呀，变绿了，颜色变绿色了，老师真棒！”我笑着，拿起一个小瓶子，“看，这个瓶子里的绿色和杯子里的一样吗？”“一样。”“那老师是怎么变的呢？”“先加黄色，加上蓝色。”“那变成什么颜色了呢？”“绿色。”我又拿起蓝色，继续往杯子里倒，“现在什么颜色？”“深绿色。”我继续倒蓝色，“那么现在又变成什么颜色了？”

　　“有点蓝，有点绿”，“那叫蓝绿色”，我教了他们颜色的名字。然后我又用黄和红，红和蓝调了橙黄、橙红、紫红，紫蓝等颜色，幼儿观察得特别仔细，回答得也很好，只是对调出的颜色名称还不了解。

　　后来，我又请了几个孩子尝试调出他（她）自己喜欢的颜色，孩子很积极，争着举手，我就先请了三名幼儿上来调色，其他孩子帮助他们直到调出正确的颜色为止。

　　由于时间有限，这次活动不得不结束了，孩子们竟犹未尽。都不愿下课，于是我就把红黄蓝三种颜色放到观察区，准备了几个干净的塑料杯，告诉孩子们：“你们有时间，可以到观察区随便去调配色彩，但玩过要把桌子擦干净，下课了。”孩子对我说，“老师，这些颜色可真好玩呀！”

　　通过这次课，孩子认识到颜色之间的关系，知道了只要有了三元色，就可以调出好多种颜色，充分调动了幼儿探索的积极性，他们学会了观察，仔细观察。

科学教案篇2

　　一、活动目的：

　　1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　　2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

　　3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

　　二、活动材料：

　　1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

　　2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

　　3、无影灯图片若干张。

　　三、活动过程：

　　1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

　　师：你知道影子是什么样的吗？

　　师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

　　2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的.关系。

　　师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

　　师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

　　（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

　　玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

　　4、影子在日常生活各种运用。

　　师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

　　5、延伸活动：踩影子。

　　6、亲子活动：制作影子钟

　　四、注意事项

　　为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

　　五、知识背景材料：

　　影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

　　当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　水流到别的杯子去

　　水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。

　　用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。

　　*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

科学教案篇3

　　活动目标

　　1、通过操作引导幼儿观察某些物质的溶化过程。

　　2、比较能溶于水和不能溶于水的物体特性。

　　活动准备 大水盆、水杯、小勺、固体饮料，各种能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、盐、粉笔、纸片、糖纸、塑料插片、玻璃球等。

　　活动过程

　　1、出示三杯白开水

　　（1）在其中的一个杯子里放进一勺白糖搅拌至糖化在水中。

　　（2）另一个杯子中放进一勺盐，搅拌一会至盐完全化在水中。

　　（3）让幼儿品尝三杯水的味道。

　　讨论：三杯水的'味道有什么不同？为什么？糖和盐哪儿去了？

　　2、让幼儿将几种不同的东西投入水盆中，注意观察它们的变化。

　　教师鼓励幼儿说出自己观察到的现象。

　　讨论：什么东西在水中能化？什么东西在水中不能化？

　　3、让幼儿用准备好的固体饮料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。

　　鼓励幼儿仔细观察杯子中的变化。

　　4、比较怎样化的快。

　　带领幼儿比较不同条件下的溶解情况。

　　（1）两块同样多的肥皂分别放进热水和冷水中，看看哪块肥皂化的快。

　　（2）同样多的一块肥皂和一些肥皂粉，放进一种水（热或冷）中，它们化的一样快吗？

　　活动延伸

　　鼓励幼儿在日常生活中注意观察各种溶化现象，并积极动手操作。

科学教案篇4

　　【教学目标】：

　　过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

　　情感态度价值观：树立用事实阐述观点的.意识，即科学的实证思想；培养合作意识。

　　【教学重点】：播种的方法

　　【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

　　【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。

　　【教学过程】：

　　一、学习播种方法

　　1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？

　　2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。

　　3、生：阅读P4页中的“播种方法”。

　　4、师：指一名学生说说播种的方法。

　　5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

　　二、关注种子变化

　　1、师：播种了凤仙花以后做什么？

　　2、生：说出自己的想法。

　　3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。

　　4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。

　　5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

科学教案篇5

　　活动目标

　　1、培养幼儿仔细观察的习惯和探索科学奥妙的兴趣。

　　2、引导幼儿在《转转玩玩》中观察陀螺旋转时的图案与色彩的变化。（包括陀螺转动的速度、颜色、形状、大小等）

　　3、探索陀螺原地稳定旋转时技巧，体验游戏带来的快乐。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、教具：

　　（1）自制抽动陀螺。

　　（2）购买玩具陀螺。

　　（3）捻动的陀螺

　　（4）实物投影仪

　　2、学具：

　　（1）不同类型的陀螺若干个。

　　（2）制作材料：正方形、圆形、三角形、及各种色彩的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。

　　活动过程

　　一、玩玩转转，让陀螺转起来。

　　1、教师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动兴趣，教师提问：这是什么玩具？（陀螺）。请问小朋友还见过什么样的陀螺，提醒幼儿思考与现在玩的不同的一些陀螺玩具。

　　2、让幼儿自由转动，并进行观察。

　　（1）教师提出问题，幼儿分组进行探索、观察，发表自己的`不同见解。

　　（2）怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢？教师可采取让每个幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。

　　（3）幼儿玩转陀螺，教师巡回观察并指导。

　　（4）讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。（个别幼儿幼儿表演时动作不规范或转动效果较差，这种情况教师要给个别指导。如：教师示范，要把陀螺捏紧，稳稳的用力一捻，陀螺就会转动起来。

　　3、幼儿自由结伴，进行转动陀螺的比赛，（相同的陀螺为一组，找出比较认真的幼儿来为本组当评委，进行比赛。）

　　4、讨论，为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。

　　5、教师演示上弦的陀螺，幼儿观察并发表各自的见解：上一下弦陀螺一转就停，上几下弦陀螺就转个不停。

　　小结：拿稳放平陀螺，平稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大，转的时间久长；相反，有力小，转的时间就相对短些。

　　二、转转看看、陀螺变变。通过这一活动，让幼儿来观察不同颜色的陀螺旋转后，颜色与图案的变化。

　　1、幼儿自由结伴转动陀螺。

　　（1）提问：陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化?

　　（2）幼儿进行交流，讨论在旋转前和旋转后有什么变化？谈谈自己的发现。（转动后陀螺的颜色与图案有什么变化。

　　2、教师引导幼儿通过实物投影仪，观察陀螺旋转起来后，颜色在视觉上的变化。

　　小结：由于陀螺转动很快，看上去，五彩的陀螺各种颜色有些混合色，小块的颜色变成了圆形。

　　三、做做玩玩，观察不同形状的陀螺旋转后，形状在视觉上的变化。

　　1、组织幼儿制作不同形状的陀螺。

　　（1）选择适合的材料（三角形、正方形、圆形边长2厘米的卡纸，火柴棒等。

　　2、幼儿自己制作，教师巡回指导。引导幼儿，找准插孔，将火柴棒磷头朝下安装。引导幼儿进行装饰陀螺。

　　3、转转看看，让幼儿发现陀螺形状在视觉上的变化。

　　（1）幼儿自由自由转动陀螺。

　　（2）提问：陀螺旋转后看上去有什么变化？

　　（3）幼儿自行讨论交流。（略）

　　4、教师引导幼儿通过实物投影仪，来观察不同形状的陀螺转起来后，形状在视觉上的变化。并引导幼儿概括：由于陀螺转动的非常快，所以，无论是什么形状，转动起来后我们看上去都是圆形的。

　　活动延伸

　　幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。

　　活动反思

　　幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、了解并学习照顾动物的方法

　　2、了解正确饲养动物的方法。

　　3、培养珍惜动物生命的观念。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：呈现各种与小动物相处的情景。

　　活动过程(一)引导幼儿回忆前两个活动中出现的小动物：

　　1、教师让幼儿回两个活动的内容，并提问：

　　(1)角是怎样游泳的?

　　(2)鱼住在哪里?

　　(3)乌龟住在哪里?

　　(4)蜗牛吃什么?

　　(5)兔子怎样运动啊?

　　2、教师可以请幼儿模仿动物的动作。

　　3、让幼儿回想要如何照顾这些小动物，引出下一个活动。

　　(二)课堂活动一：

　　1、教师播放事物投影仪。

　　2、首先是第一对图卡--看看小蚂蚁和抓小蚂蚁的两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

　　(三)课堂活动二：

　　播放第二对图听一听小鸟唱歌和拍打鱼缸两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

　　(四)课堂活动三：

　　1、播放第三对图卡--帮忙打扫动物的家和丢垃圾到动物的家两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

　　2、如果幼儿不知道，或回答错误，教师可以引导幼儿思考：我们喜欢整洁的环境，那小动物们呢?

　　(五)课堂活动四：

　　1、教师拿出科学图书，重复上面的`活动步骤，让幼儿讲述。

　　2、如果幼儿不知道答案，或回答错误，教师可以借助一些爸爸妈妈对幼儿的关怀、照顾的例子，让幼儿感受到照顾小动物就像爸爸妈妈照顾幼儿一样。

　　(六)总结语：

　　1、幼儿能完全了解爱护动物的方法后，让幼儿给自己拍拍手当做是一种鼓励。

　　2、最后，颁发给幼儿爱心贴纸。

　　活动反思：

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

科学教案篇7

　　活动目标

　　1、知道通过改变形状可以把沉的东西变成浮的。

　　2、能用符号记录自己的发现。

　　3、乐意与同伴、教师分享自己的发现。

　　活动准备

　　物质：

　　1、装水的'大脸盆每组一个、毛巾若干。

　　2、幼儿每人一个托盘、内装：包装纸、橡皮泥、蜡光纸、带盖玻璃瓶。

　　幼儿人手一份“沉浮记录表”、笔。

　　活动准备

　　1、问题激趣

　　提出问题：诱发幼儿讨论：轮船为什么会浮在水上？

　　2、猜测结果

　　组织幼儿观察材料：看一看，托盘里有什么？

　　引导幼儿猜想：拿起来摸一摸，哪些东西放水里是浮的。哪些东西是沉的。

　　交代记录要求：在记录表上，把你认为会沉的东西画上“↓”符号，会浮的画上“↑”符号。

　　引导幼儿假设、猜想：我认为：橡皮泥会浮、玻璃瓶会沉。因为……。

　　3、验证假设

　　引导幼儿将自己假设的材料放入水中，验证沉浮事实。

　　引导幼儿讨论验证结果，重点观察：没带盖子的玻璃瓶是沉还是浮。

　　：通过实验，我们了解到橡皮泥一下子就沉进水里了，没盖子的玻璃瓶会浮一会，一会儿过后也沉进水里了。

　　4、让沉的东西变成浮的。

　　引发幼儿思考讨论有什么办法可以让沉的东西浮起来？

　　引导幼儿用自己想出来的办法让的四种东子浮起来，如：蜡光纸、包装纸折成船，将橡皮泥捏成碗，将空瓶子拧上盖。

　　引导幼儿交流讨论自己的操作和实验结果。

　　教师重复幼儿的方法，做一遍示范。并在验证途中加入新的发现：在纸船和碗中可以加入新的东西，他们还可以运物。

　　教师。

科学教案篇8

　　【活动设计】

　　泥螺在不同烧制方法上呈现出的泥螺肉大小、色泽、口味上的变化，泥螺壳的变化，这本身是一个重要的吸引幼儿的兴趣点，它将成为孩子们自主学习的内在动机。由于泥螺在海泥、水、盐这三种不同的材料了就会有不同的变化泥螺里加了水，它就能变胖了，加了盐的泥螺会缩小。同时加了水和盐的泥螺也会缩小，让幼儿探索泥螺的特性。

　　【活动目标】

　　1、观察泥螺的外形特征，知道泥螺有多种烹饪方法。

　　2、引导幼儿在操作中发现泥螺在各种材料中的不同变化，萌发对科学现象的兴趣。

　　3、探索鲜泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。

　　【活动准备】

　　新鲜的泥螺、腌制的泥螺、盐、海泥、水、记录表、熟泥螺、盐水。

　　【活动过程】

　　一、泥螺的外观。

　　1、看泥螺的生长视频。

　　2、刚才我们在视频里看到的是什么？

　　3、请幼儿说说泥螺的外观形状。

　　小结：泥螺驮着淡灰色的圆壳，伸出肥胖的大舌头，吐着白沫，在沙地上懒洋洋地蠕动着。它们的食物是海水和沙。爬累了，它们就把舌头缩进壳里，躺在沙滩上无忧无虑地“睡大觉”。