当前位置：库文网>教学资料>教案>大班教案

大班教案

时间：2023-11-30 09:23:32 教案我要投稿

大班教案7篇[优]

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案7篇[优]

大班教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿探索打开各种包装袋的办法。

　　2、鼓励幼儿通过语言交流、表格记录，大胆表现自己的想法。

　　3、激发幼儿探索周围事物的欲望。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　二、重点、难点：

　　1、培养幼儿的探索能力。

　　2、学习打开包装袋并学会记录。

　　三、活动准备：

　　1、带包装的牙刷、糖果、火腿肠、午餐肉、罐头食品等需打开的物品。

　　2、将所装备的物品放入四个箱子内并封好。

　　3、剪刀、小刀若干。

　　四、活动过程：

　　1、幼儿自由探索打开箱子。

　　每5个小朋友组成一组打开一个箱子。

　　2、教师交代要求，引导幼儿探索打开各种包装袋的办法，并进行记录。

　　（1）“刚才小朋友一起合作将箱子打开了，看见里面放了许多好吃好玩的东西，你们想不想也打开来看一看？”

　　（2）现在我请小朋友每打开一种包装袋就把你打开的物品和打开的方法记录下来，然后再打开另外一种包装袋。（教师可先举例）

　　（3）幼儿探索打开各种包装袋，并进行记录，教师辅助幼儿完成。

　　三、师生交流并统计幼儿打开的.方法：

　　（1）幼儿大胆表述自己的记录结果。教师将幼儿的记录结果进行统计。

　　（2）共同探讨解决未打开的物品。

　　四、教师小结：

　　在生活中还有许多东西需要我们动脑筋想办法解决，用最简便的方法解决，如果以后你遇到什么东西很难打开，请带来我们一起想办法好吗？

　　活动反思：

　　我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　⒈初步了解海报的用途。

　　⒉能根据节日的安排，画出独特的六一海报。

　　⒊体验合作化的快乐。具有一定的任务意识，合作意识和坚持性。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿对海报具有初步的了解。

　　2.物质准备：4开的白纸、水彩笔、油画棒、剪刀、双面胶、废旧材料等。

　　活动过程：

　　一、结合图片进行谈话，引导幼儿了解各种海报，激发幼儿参与活动的兴趣。提问：你喜欢哪张海报？它是什么样子的？

　　1.共同讨论海报的用途。提问：海报有什么用途？

　　小结：海报设计是视觉传达的表现形式之一，通过版面的构成吸引人的目光，向人们展示宣传信息。

　　二、出示海报图片，引导幼儿观察海报图片，了解设计海报的主要内容。

　　1.儿介绍自己喜欢的海报

　　提问：你喜欢的海报是什么样子的？上面有什么？

　　2.课件，帮助幼儿进一步了解海报的主要内容。

　　提问：海报主要有哪些内容？

　　小结：六一海报主要包含六一庆祝活动的标题、演出时间、演出地点及节目顺序，采用图文并茂的形式。

　　三、幼儿设计海报，教师观察指导。

　　1.小组商量，讨论设计海报。

　　引导幼儿按照特长分工合作，有的.构图，有的写字，有的装饰。

　　2.提醒幼儿注意画面的合理布局，可添加相关内容。四、引导幼儿分享、交流，体验创作的乐趣。

　　1.引导幼儿欣赏作品展，鼓励幼儿向同伴、老师介绍自己设计的海报。

　　2.引导幼儿推选出制作优秀的海报张贴到幼儿园的宣传栏，向家长和其他小朋友宣传。

大班教案篇3

　　大班语言活动――小动物过河

　　活动目标：

　　1、启发幼儿根据画面提供的线索和已有的生活经验大胆进行讲述想象。

　　2、引导幼儿用清楚、连贯的语言表达自己的经验和想象。

　　3、培养幼儿的创造性讲述和发散思维能力。

　　活动准备：

　　准备大图片，教师熟悉图片内容；准备一些与内容有关的小动物教具；录音机、磁带；幼儿每组一副小图片。

　　活动过程：

　　一、激因法

　　以故事的形式引出活动内容，激发幼儿学习的兴趣。

　　二、观察提问法

　　出示图片，启发幼儿仔细观察并提问：

　　（1）图片上画了什么？

　　（2）他们在干什么？

　　（3）想一想，小动物是怎样过河的？

　　三、观察讲述法

　　幼儿先分组自由讲述，再请每组的部分幼儿为全班幼儿讲述。

　　四、总结讲述

　　1、教师有表情地讲述一遍图片内容。

　　2、边演示操作画面边讲述图片内容。

　　3、请个别能力强的幼儿进行边演示边讲述。

　　五、联想讲述

　　请幼儿发挥想象，讲述画面以外的情境，进一步丰富讲述内容。

　　活动结束：请幼儿边听音乐边学各种动物作动作快乐地结束活动。

　　幼儿园大班语言活动――小动物去郊游

　　目的：

　　1.引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

　　2.培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。

　　准备：

　　大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

　　过程：

　　一、引起幼儿的注意

　　今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

　　二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图

　　1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。

　　小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　2.引导幼儿理解2～5幅图片的意思。

　　①它们在郊外是怎么玩的'？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？

　　②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）

　　③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）

　　3.引导幼儿给图片排序。

　　①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

　　②幼儿动手排图片，教师巡回指导。

　　③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。

　　三、引导幼儿为故事的后部分排图

　　1.小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

　　2.幼儿排列图片，教师巡回指导。

　　3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。

　　4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

　　5.教师小结。

　　6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。

　　大班语言活动设计《动物的语言》

　　活动设计：《动物的语言》

　　活动目标：

　　1、理解动物叫声的含义，满足模仿动物叫声的游戏愿望。

　　2、通过人和动物对话的模拟表演，感受人与动物之间亲密的关系。

　　活动准备：

　　1、情景表演一：师幼两人表演。教师扮演狗的主人，幼儿扮小狗。主人用手抚摸小狗的毛，然后拿起肉骨头放在地上说：“吃吧，小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：谢谢主人，好吃，好吃）。啃起了肉骨头，吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：我吃饱了，我要睡觉了），然后趴在主人脚旁睡着了。

　　2、情景表演二：一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口，急促地叫个不停。

　　活动过程：

　　一、听听小狗的叫声

　　1、请幼儿观看情景表演一（只有口型，没有声音）。猜一猜，老师和小朋友表演的是谁？他们在说什么话？

　　2、幼儿根据表演者的口型及动作进行猜测。

　　3、观看有声表演，师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。

　　二、你演大家看

　　1、动物的叫声就是他的语言，他在说什么呢？请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物，一边做动作一边发出叫声，请的大家来猜一猜，你表演的是什么动物，在说什么。

　　2、你是怎么看出来的？引导幼儿设计情节让大家猜测，猜后再由表演者揭示设计原意。

　　3、观看情景表演二，小狗的叫声变得怎么样了？好像发生了什么事？小狗在说什么呢？

　　三、我和动物聊聊天

　　1、动物是我们的好朋友，我们也和动物聊聊天。幼儿2―3人一组，分别扮演人和动物的角色，运用动作和语言进行“交流”。

　　2、角色交流时，教师注意角色的语言和动作，尤其是动物角色，应注意发出富有意义的叫声，教师适时参加能力较弱的一组。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容并用动作准确表演。

　　2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。

　　活动准备：

　　1、"儿歌"：《牙刷的表演节目》

　　2、挂图：《牙刷的表演节目》。

　　3、CD：《牙刷的表演节目》、录音机。

　　活动过程：

　　一、学念儿歌、理解儿歌内容。

　　1、教师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。

　　2、请幼儿结合看表演的经验，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。

　　3、跟着老师完整念儿歌。

　　二、欣赏《牙刷的表演节目》。

　　1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的`。

　　2、鼓励幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？

　　三、学唱歌曲：《牙刷的表演节目》。

　　1、播放CD，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与热闹。

　　2、学唱歌曲。

　　四、情景剧表演。

　　幼儿自愿分为歌唱组、表演组，鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。

大班教案篇5

　　教案目标：

　　1、了解“植树节来历”、“植树与环保”、“有关植树节活动”等资料;

　　2、在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢一面;

　　3、发挥出绿色幼儿园成员自豪与自律，从小锻炼身体，向大家展示我们银河班风采;

　　教案准备：

　　1、树苗若干，幼儿园植树节教案。

　　2、浇树种树用水桶铁锹等植树工具。

　　3、制作植树节版宣传报(关于“植树节来历”、“植树与环保”、“有关植树节活动”等资料)

　　4、制作 “绿化环境，美化家园”宣传旗。

　　教案过程：

　　1、观看“风沙危害”多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张气氛。让幼儿通过听讲解、观看 “风沙危害”，多媒体课件，了解风沙对人类危害。

　　2、引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来灾难呢?在讨论基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成灾害。

　　3、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年3月12日定为植树节。

　　4、观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论,植树对人类益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。 “种一棵小树，绿一方净土”

　　植树节活动开始仪式

　　1、教师讲解植树节来历，宣布活动开始。

　　2、老师向小朋友介绍种树意义，讲解护绿爱树重要性。

　　3、提出口号“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”，并向大家倡议：“让我们世界变成青青世界，从我做起，从现在做起……”。

　　4、幼儿种植，老师巡回指导，帮助幼儿掌握每棵树枝间距。

大班教案篇6

　　设计意图：

　　本次科学活动以孩子生活中经常接触，非常熟悉的“纸”为切入点，从孩子的视角去感知自然，认知世界。

　　现实生活中人们浪费纸的现象比较严重，再生纸具有鲜明时代特征，符合现代社会倡导的资源意识，环境意识。再生纸是自然未来的希望。通过此次活动，对自然的保护能根植于每一个孩子的心中，用举手之劳去营造绿色环保的生活。本次科学活动让幼儿通过探索与创造，动手制作再生纸，为幼儿充分提供了动手的机会，满足了幼儿的探究欲望、培养了幼儿勤俭节约，保护环境的意识。

　　目标：

　　1．懂得废弃的纸是可以回收利用的。

　　2．学会看流程图，了解再生纸的制作过程，体验制作再生纸的快乐。

　　3．建立幼儿保护环境，从我做起的意识。

　　准备：

　　再生纸、盆子、搅拌器、废纸、网架、毛巾

　　过程；

　　一、了解废弃的纸是可以回收利用的。

　　1．讨论废纸的去向。

　　师：孩子们，看这是什么？（教师出示废报纸、废画纸等废纸制品）

　　你会把这些东西放在哪里呢？幼儿讨论。

　　2．认识“回收利用的标志”。

　　教师出示“回收利用的标志”。提问：你在哪里见过？这是什么标志？

　　3．了解废弃的纸是可以回收利用的，并且可以做成再生纸。

　　师：我们生活当中的废纸是可以回收利用的，他可以做成再生纸。

　　4．了解再生纸的定义和意义。

　　师：以废纸为原材料，经过去色、制浆、消毒等多种工序加工出来的纸就是再生纸。

　　再生纸可以节约资源、保护环境，所以也被称为环保形的'纸，非常受人们的欢迎。

　　二、了解再生纸的制作过程

　　1．讨论废纸怎样变成纸浆，感受纸浆的特性。

　　师：你摸摸纸浆，感觉怎样？（湿湿的、粘粘的）

　　2．会看流程图，了解再生纸的制作过程。

　　师：请幼儿看看流程图，说说制作的过程。

　　三、幼儿动手制作再生纸

　　1.教师提出要求：两个小朋友合作一张再生纸。

　　2、先看流程图，两个小朋友探讨制作纸浆的办法。

　　3、幼儿开始制作再生纸。

　　4、教师有意识巡视指导。

　　5、做好再生纸，幼儿分工：整理工作台、摆放再生纸。

　　四、教师小结：我们不要浪费纸张、要节约用纸。要把废纸收集起来变成有用的新纸。人人都来争当环保小卫士。

　　活动反思：

　　通过本次教育活动，我做了以下几点反思：

　　一、教师在科学教育活动中，语言要简洁、明了，便于孩子理解。孩子们刚看到再生纸的流程图时有些迷茫，不知从哪儿看起。我并没有马上告诉他们方法，而是用简洁的语言提示孩子“图上有什么？箭头的作用是什么？”让幼儿自由思维，孩子们很快找出了看流程图的方法：看箭头——看提示图——看说明。另外，孩子在思考方法的同时，培养了幼儿操作前要看说明的意识。

　　二、通过本次活动，让我想到，孩子的兴趣为什么会很浓厚，参与的积极性为什么很高呢？是因为我设计的这节教育活动是从孩子的兴趣点入手，给孩子提供了丰富的可操作的材料，让每个幼儿运用多种感官积极地探索，让孩子真正动手操作，自如地运用材料，自动调节自己的行为，从而使自身得到最大程度的发展。孩子的兴趣随着成功的体验变得更浓。

　　三、幼儿合作意识的培养：通过活动我体会到，幼儿的合作意识可以多种形式展开：我采取将幼儿分三组的方式进行探讨、交流、总结再生纸的自作方法。每组的团队意识在此环节得到了增强。在操作的过程中，两个小朋友合作看流程图探讨做再生纸的过程，并合作一张再生纸;而每一组的小朋友又分工合作同时撕纸、共同搅拌纸浆，两人合作、多人合作的团结氛围在此时淋淋尽致的表现出来了。孩子在操作的过程中体会到合作的力量，幼儿的合作行为有明显的进步。

　　活动点评：

　　本次教育活动教师给了孩子更多的机会和空间去探索、操作、实践。教师是他们的支持者、合作者。作为孩子们的老师，能较好地把握身边的教育因素，培养他们探究事物的兴趣，并拓展兴趣，这对于孩子们今后走向科学之路，奠定了良好的基石。

　　教师的角色定位于是幼儿的支持者、帮助者、引导者上。不包办，不限制，使幼儿自由发展。在操作中教师能抓住时机，注重观察，捕捉到幼儿瞬间的问题，并帮助幼儿解决问题，使其得到满意的答案。

　　本次教育活动让幼儿真正地去动手实践、操作，他们对获得的经验很能感兴趣，幼儿能感受到制作和合作的乐趣，体验到了成功的快乐。“童年时期对世界的好奇、探究的欲望与冲动，可能对儿童将来走向科学之路产生神奇的影响。