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小班教案

时间：2023-11-29 07:37:36 教案我要投稿

小班教案精华【10篇】

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的小班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案精华【10篇】

小班教案篇1

　　活动目标

　　1、欣赏歌曲，感受旋律上下行的特点，能跟着歌曲表演滑滑梯的动作。

　　2、创编滑滑梯的动作，并乐于表现。

　　3、懂得参加滑滑梯游戏的.规则

　　活动准备

　　1、小朋友的书我们都是好还子

　　2、积木或纸盒硬纸板达成滑滑梯；小动物玩偶四个

　　活动过程

　　一、造滑滑梯

　　1、出示积木或纸盒硬纸板，引导幼儿数数有几块。在数的同时，搭成楼梯造型

　　2、看看，变成什么？（引导幼儿观察，楼梯往上走，越来越高；往下走，越来越低）

　　3、在楼梯的另一边搭一块木板或纸板，就变成什么了？滑梯

　　二、欣赏音乐《滑滑梯》

　　1、欣赏一遍，请幼儿说说听了音乐的感受

　　2、再播放音乐一遍，教师和着音乐节拍，出示四个小动物，排好队伍，小动物要来晚滑滑梯了。他们首先是怎么做的？（排成整齐的队伍）

　　3、根据音乐，教师演示小动物滑滑梯。现在，他们要一个接着一个滑滑梯。（八个小节为一个乐句，每个乐句演示一个小动物滑滑梯，前四小节爬楼梯，后四小节滑下来，感受音乐旋律的上行和下行）

　　4、再次听音乐，请幼儿看教师演示小动物滑滑梯，用身体动作表示往上爬台阶和往下滑滑梯

　　5、讨论：小动物是怎么排队的？（不推不挤）又是怎么玩滑滑梯的？（慢慢上，滑下来）

　　三、小朋友滑滑梯

　　1、身体滑滑梯。倾听音乐，每个乐句的前四小姐高抬腿（将推当做滑梯），后四小节用一个身体动作表示从高到低滑下来。

　　2、小手滑滑梯。倾听音乐，引导幼儿吧自己身体的某个部位想象成滑滑梯，让自己的手在身体上玩滑滑梯。每个乐句的前四个小节爬，后四个小节滑。

　　四、结束

　　滑滑梯真好玩，我们到外面去玩真正的滑滑梯吧，看看小朋友的队伍是不是和小动物排的一样整齐，滑滑梯是不是不推不挤，慢慢爬，滑下来。

小班教案篇2

　　设计意图：

　　这节小班美术综合活动意在贯彻新《纲要》精神，摒弃以往美术活动中重示范、重结果、轻探索、轻过程、过份注重技能训练的弊端。从指导思想和基本要求方面都体现出让幼儿自主学习，自由探索的意愿。

　　本次活动是针对小班年龄段的特点，运用情境化的教学方法，综合运用了五大领域中美术、语言、音乐、数学、体育等多方面的知识，动静交替，在愉悦的情境中，师幼互动，让幼儿尝试运用多种材料拓印、感知、探索物体的大小、色彩和形状的美，并大胆主动的表现美，培养他们的各种能力。

　　活动目标：

　　1、幼儿自主运用多种材料进行花朵的拓印、在拓印过程中感知探索物体的大小，色彩和形状。

　　2、活动中培养幼儿的审美能力、探索能力、交往能力，并发展幼儿的体能。

　　3、幼儿在情境游戏中，快乐的感受美、体验美、表现美。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿认识三原色――红、黄、蓝。

　　2、情境准备：小兔、兔妈妈的头饰以及服饰、乌龟的服饰、房子及花园。

　　3、物质准备：音乐磁带、录音机、瓶子若干、操作框人手一套、呼啦圈、地毯、糖果。

　　活动过程：

　　（一）导入教学

　　1、变“魔术”加深幼儿对三原色的认识。

　　2、兔妈妈，兔宝宝带着“漂亮的'花”到乌龟妈妈家做客。

　　3、兔宝宝将花插在乌龟的花园里（给幼儿定位）。

　　（二）组织活动

　　1、兔宝宝想办法将花园打扮得更漂亮，人手一个操作框，准备拓印。（培养幼儿自己的事情自己做的能力）

　　2、兔妈妈用鼓励性的语言调动宝宝尝试拓印，大胆操作。

　　3、引导兔宝宝选用不同材料拓印出漂亮的花。

　　4、在教师引导提示下运用不同材料构图。（拓展幼儿的发散性思维）

　　5、让幼儿尝试互相换位，使花园中开出颜色不一样的花。（培养宝宝的交往能力）

　　（此过程教师随机调动，无集体示范，尊重孩子的个性发展特点，并根据实际情况或小组或个别引导，发现和把握幼儿的最近发展区，提升幼儿的能力。并处理好教师预设与幼儿生成的关系）。

　　（三）结束活动

　　1、乌龟妈妈回家了，称赞花园里的花真美，有不同的颜色和造型（讲评）。

　　2、兔宝宝和妈妈到乌龟的家里去做客，尝试用脚来拓印，并结合体育游戏，走――钻――爬――跳。

　　3、乌龟妈妈给兔宝宝分糖，体验整个活动的快乐。（结束）

　　活动反思：

　　此节美术活动的成功之处，也在于教师巧妙运用了一些教学方法的原因，如：语言暗示、肢体演示、情境创设等。在感受作品成功的这一环节时，为了让全体幼儿都能感受到这份快乐，教师又采用了引导幼儿集体创作的方法，使幼儿在体验合作的乐趣中再次感受创作成功的快乐。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。

　　2、认识脚趾、脚跟。

　　3、愿意参加集体活动，能用普通话表达自己的意愿。

　　活动准备：

　　1、课前让每个幼儿脚上穿一支袜子，老师穿上一只袜子(有袜跟的，厚的)2、场地上放着每个幼儿的另一只袜子（打乱撒在地上）3、场地上幼儿的座位上贴好小圆点活动过程：

　　一、帮助袜子找朋友1、进场音乐，学高人，矮人走，带幼儿进活动室，一起做小脚游戏：小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。

　　2、让幼儿发现他们的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友这一环节。记住在找以前要先看看，和你自己脚上的袜子比一比，要找到最合适的朋友。

　　3、师和幼儿一起讨论

　　（1）、“你帮你的袜子找到朋友了吗？那我们来看看袜子是什么样的`呢？”

　　（2）、“为什么它们两个是好朋友？”

　　（3）、“为什么要两只两只做好朋友？”

　　二、学习穿袜子

　　1、幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒服。

　　游戏：碰一碰“恩，你们真棒，给我们的袜子找到了朋友，那现在我们也去找个朋友做做游戏吧。”（弹碰一碰的游戏音乐）

小班教案篇4

　　主题名称：我爱我家

　　第 1 周本周重点;了解自己的家庭，如家里有几口人，能说出父母的名字和家庭住址等。通过说说自己的家里人，逐步了解自己的家，感受家的温暖。

　　学习活动运动活动周一;全家福;我家有几口人;扭扭车;滑滑梯;周二;家是什么;手指玩偶;拖地板;布袋玩具;周三;我家有几口;外出;;活动;老鹰抓小鸡;走独木桥;周四;我家住哪里;我家的厨房;滑滑梯;拖地板;周五;爸爸妈妈的小帮手; 老鹰抓小鸡;

　　生活活动;目标：结合日常生活及家园配合教育幼儿懂得爱自己的家，学习做爸爸妈妈的小帮手，开展各种形式的活动做力所能及的事。

　　内容：利用幼儿在园时间学习穿衣、叠被子等活动。

　　家园配合《爸爸妈妈的'小帮手》观察与指导游戏活动目标积木和幼儿收集的材料，做小小建筑师。在角色游戏中，选择一些道具，在游戏中模仿自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶的活动。

　　内容与材料木制积木收集废旧材料

　　区域活动：新设活动：制作电话卡材料，幼儿家的电话、底版、数字观察与回应反思与调整“我爱我家”主题活动日计划 “肚子里的家”

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、认识大小标记，按照大小标记将物体分类。

　　2、大胆讲述自己活动的过程和结果，对活动感兴趣。

　　活动准备：

　　教具：大小标记、地垫。学具：物品人手一个(种类是人数的一半，同种物品大小不同，颜色、形状相同)。

　　活动过程：

　　1、认识各种物品，比较同种物品的大小。

　　1出示各种物品：“小朋友看垫子上有什么?

　　2请小朋友一人拿一样东西找到和它长得像的朋友手拉手坐在一起。请小朋友讲出两个物品的不同。

　　2、按照物体的大小选择相应的标记。

　　1出示大小标记，请小朋友说出它的不同，并且用身体动作来感受大小标记的含义。

　　2请小朋友将手中的物品按照大小送到相应的'大小标记筐内。

　　3、按大小标记将雪花插片归类。

　　4、游戏：大泡泡、小泡泡

　　教师出示大小标记，幼儿看标记进行游戏。

　　区《纲要》试点园数学活动《谁大谁小》评析

　　1、老师的教态好，在活动中收放自如。老师带幼儿玩数学游戏氛围好，幼儿很开心。

　　2、活动目标清楚，材料源于生活满足了幼儿的好奇心，幼儿自主性得到发挥。

　　3、老师能将知识点转化为兴趣点，幼儿很容易掌握，老师的教育策略运用得好。

　　4、建议：

　　1在第一环节老师提“哪里长得不像”时，可以让幼儿先说像地方，在此基础上再观察不像的地方，幼儿会讲的更好。

　　2分插片的环节已经不是难点，可以增加其它物品让幼儿来分。

　　3可以把以前认识的标记拿出来，分几组操作，这样数学活动会饱满一些。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1．对语言产生兴趣，喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。

　　2．学会正确指出“你”、“我”。

　　3．能听懂并理解游戏玩法和规则，学会相关动作。

　　活动准备：

　　1．幼儿欣赏并学会念儿歌《大气球》。

　　2．课件。

　　3．儿歌录音磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1．以气球和小朋以做游戏引出课题。

　　（1）出示红、绿气球头饰引出活动。

　　（2）复习儿歌，注意纠正幼儿不正确的发音。

　　2．介绍游戏的规则。

　　选择与自己的气球颜色不一样的小朋友做游戏伙伴。

　　3．游戏“大气球”。

　　（1）幼儿自由选择气球头饰佩戴好，与自己的`气球颜色不一样的同伴组成游戏对子，并确定念儿歌时用“我”或“你”。

　　（2）幼儿在儿歌录音的伴奏下边念儿歌边做动作。

　　（3）听音乐交换游戏伙伴，继续游戏。

小班教案篇7

　　主题的生成：

　　孩子们到大班去作客，活动结束时已经快吃午饭了，保育员阿姨忙着将餐具准备好，芸怡象突然发现了什么，惊讶地对萱凝说："你看，筷子！哥哥姐姐用的筷子！"萱凝不以为然："我家里也用筷子！妈妈也教我的！"一下子孩子们七嘴八舌地议论开了，气氛热闹极了。

　　师：你们试过用筷子吃饭吗？

　　振宇：没试过，奶奶说大人才用筷子吃东西。

　　诤卓：我会用筷子的！

　　竹儿：筷子这样夹菜的。（用手比划）

　　阳阳：夹得慢，用勺子吃得很快的！

　　（一下子，孩子们围绕着"用筷子吃东西快还是用勺子吃东西快"这个问题争论起来。同时，孩子们对"筷子"这一餐具的兴趣也极大地激发出来。教育与生活是密不可分的，立足于生活的活动才是孩子们所需要的。）

　　晟晟：我夹肉圆夹不住，可以用筷子一戳的。

　　师：用的什么样的筷子吗？

　　晟晟：有一种头上尖尖的那种。

　　芸怡：我妈妈有一种红红的筷子的，放着不让我碰的！

　　师：你们还看见过哪些漂亮的筷子呢？

　　旭阳：爸爸以前带我去南禅寺，有个店卖筷子。有许多，还有亮晶晶的。

　　（孩子们对筷子有一些经验，并且对于尝试使用筷子跃跃欲试。虽然小班的孩子对某种事物的兴趣很难持久，但他们对自己感兴趣的问题会十分投入。筷子已经成为幼儿关注讨论对象，在孩子们无数个问题中形成了初步的活动方案。因此，我们逐渐产生了将"筷子总动员"形成一系列活动的设想。）

　　典型活动过程

　　活动一：筷子自助餐

　　活动来源：

　　孩子们看见大班的哥哥姐姐都用筷子进餐，十分羡慕，七嘴八舌地议论，气氛热闹极了。

　　师：你们想试试用筷子吃东西吗？想用筷子夹什么吃？

　　诤卓：夹饼干！

　　好儿：夹饼干！还有火腿肠！

　　一鸣：我会夹豆子呢。

　　萱凝：还可以夹水果。

　　阳阳：妈妈还会夹鹌鹑蛋。

　　师：你们想夹这么多种东西啊！那么明天我们一起来用筷子吃自助餐，好吗？你可以和爸爸妈妈一起准备一双你喜欢的筷子，带到幼儿园里来。

　　活动目标：

　　1、能尝试探索筷子的使用方法。

　　2、体验品尝美味食物带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、条形、方形、圆形的食物若干。

　　2、筷子、小碗若干。

　　3、小猪手偶一只。

　　活动过程：

　　一、导入情景，激发幼儿的活动兴趣。

　　师：（教师出示手偶）小猪邀请我们去他家做客呢！准备了好多食物，我们去看看有些什么好吃的？

　　（孩子门在自由观察中发现了食物形状的不同，有长条形的、方形的和圆形的三种食物。）

　　二、引导幼儿尝试用筷子夹起不同形状的食物，探索筷子的使用方法。

　　1、幼儿尝试使用筷子。

　　（以下是活动现场实录）

　　师：阳阳你用筷子夹什么好的东西？

　　阳阳：小蕃茄！

　　师：你是怎样夹住的？

　　阳阳：我是这样夹的。（一边说，一边用筷子示范。）

　　师：振宇你会用筷子吗？（发现振宇正在努力地夹起鹌鹑蛋，可是

　　不错的试了几次都没能夹起来，最后是把碗凑着盆子，用筷子把鹌鹑蛋拨入碗内）

　　振宇：我……会。（回答有些犹豫。）

　　师：那请你用筷子夹一个鹌鹑蛋给小猪瞧瞧！振宇用筷子使劲去夹鹌鹑蛋，可是鹌鹑蛋老是从他的筷子中溜走，原因是他的握筷子手势不对。）

　　师：你先去夹夹长条形的食物，然后再来试试夹鹌鹑蛋好吗？

　　振宇：好的。

　　（指导策略：活动中发现有个别幼儿不能轻松地使用筷子，我引导他们先去试试夹长条形和方形的食物，因为这些食物是比较容易夹住的，让他们有一个循序渐进地练习过程。）

　　2、引导幼儿学习"筷子歌"。

　　师：振宇小朋友刚才出现了困难，他想吃鹌鹑蛋，可是怎么也夹不起来，你们能帮帮他吗？诤卓来夹一个给振宇看看。（引导幼儿观察陈芸怡用筷子夹食物吃。诤卓用筷子成功的夹了一个鹌鹑蛋送入了振宇碗内。）

　　师：噢！原来是这样用筷子夹食物的！"小小筷子两根棒，手握中间对对齐，张开嘴巴夹夹紧，阿唔阿唔吃个饱！"

　　师：我们一起来试试！（引导幼儿随教师一边念儿歌，一边用筷子演示练习。）

　　（幼儿再次尝试探索，重点观察振宇的操作活动，并示意幼儿可以边念儿歌边夹食物。）

　　三、引导幼儿谈谈用筷子吃东西的感受，鼓励幼儿能大胆参与讨论。

　　师：你们会用筷子夹什么？

　　（以下幼儿语言实录）

　　萱凝：我会用筷子夹火腿肉、小豆子！

　　好儿：我会夹小蕃茄和汉堡球。

　　晟晟：我都能夹起来的！（说的很骄傲）

　　师：大家觉得筷子用起来方便吗？

　　阳阳：我会用筷子了，挺方便的！

　　小婧：我也会用了，筷子能夹好多东西吃！

　　振宇：圆圆的东西筷子难夹住，筷子不好用！

　　（从孩子们的交谈中，我体会到了孩子们获得成功的喜悦之情。并且在操作过程中，孩子们发现和体会到食物形状的不同会对筷子操作有影响。）

　　师：筷子其实是一个非常好的小帮手，它能使我们的小手变得很灵巧。

　　教师反思：

　　通过自助餐的形式，幼儿尝试探索了筷子的使用方法。活动中我提供了不同层次的操作材料、三种形状的食物，让幼儿在自由选择中感受到有的食物是容易夹住的，有的是比较难夹住的，目的是即满足不同层次的幼儿，又让幼儿获得成功，又给个别幼儿提供一个循序渐进的练习过程。活动中"筷子儿歌"的运用为像振宇这样能力较弱的幼儿搭建了一个"脚手架"，通过间接引导的方式让幼儿掌握用筷子的正确方法。活动之前在生活区中也相应的提供了一些筷子游戏材料，让幼儿有初步用筷子的经验。

　　活动二：筷子派对

　　活动来源：

　　"筷子自助餐"活动之前我们让幼儿带一双自己喜欢的筷子。幼儿的参与性很高，所带筷子的式样五花八门、色彩缤纷，"茶余饭后"他们会与同伴相互交流自己的筷子。在观察中发现幼儿交流的话题始终是围绕筷子的颜色和花纹等，而且他们的讨论很热烈。所以我们想为幼儿提供一个交流的舞台，满足幼儿的欲望，进行"筷子派对"这一活动。

　　活动目标：

　　1、了解筷子以"双"为单位的特点，初步了解不同材质的筷子名称。

　　2、能从材质、图案、颜色等角度简单描述自己和筷子。

　　3、尝试以筷子的长短、花色等为线索进行配对。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集的各种材质、图案的筷子。

　　2、邀请舞磁带。

　　活动过程：

　　一、幼儿人手一只筷子，以材质、图案、颜色等，请幼儿介绍自己带来参加派对的筷子。

　　师：我们的派对要开始了！你带来的"客人"是什么样的？给大家介绍一下吧！

　　（以下是幼儿语言实录）

　　诤卓：我的筷子有红色和黄色的道道！是木头的。

　　不错的婧儿：我的蓝色上有小鱼，还有泡泡！

　　阳阳：看，有许多星星在上面，它是竹子的。

　　晟晟：我的下面是尖尖的，它是金色，亮晶晶的，还有大象呢！

　　超男：这个是木头的，绿的，有金鱼。

　　萱凝：我喜欢这个筷子，是红的，妈妈说是塑料的。

　　二、听音乐自由尝试为筷子配对。

　　师：听，客人们要跳舞了！帮它的好朋友一起跳舞吧！（幼儿自由为筷子配对）

　　三、讨论配对方法。

　　师：我们来找找，哪一对客人最亲热？（寻找配对成功的幼儿）你们是怎么帮客人找朋友的？

　　（以下幼儿语言实录）

　　诚诚：先看看，找的时候看颜色，还有花纹也一样。……再要一样长的。

　　阳阳：筷子的好朋友和它一模一样，是一个颜色的。

　　瑜欣：它的朋友上面也有一个唐老鸭！

　　蕴仪：我一看也是红色的，还有金的字。

　　师：筷子都是两只两只一起行动的，所以我们说一双筷子。每一双筷子都是长短一样的，还有同样漂亮的颜色和图案。

　　晟晟：我上次戳肉圆只用一只筷子就够了！

　　蕴仪：妈妈冲牛奶，也只要用一个筷搅一搅。

　　凌鋆：不是的，打ji蛋用两只筷搅的。

　　子逸：还可以用筷子包馄饨，（用手比画）要这样拌馅的。

　　瑜欣：还用来把馅夹过来，或者涂涂水……

　　（孩子们突然对筷子的更多用途感兴趣了，七嘴八舌地发表自己的意见。）

　　师：哇，原来筷子还有这么多用处！我们回去想想，和爸爸妈妈讨论筷子还能用来做哪些事，明天再来告诉大家，好吗？

　　教师反思：

　　小班的孩子在自由地尝试、探索的过程中能够发现一些简单的方法，这是出乎我们预料的。但在语言表达上并不能很清楚的表述出来，我们可以根据幼儿的需要，设计一些简单的便于记录的表格来他们将自己的这些方法记录下来。这将是比"语言"更适合小班幼儿的表达"语言"。对幼儿中出现的"筷子的用法"，我们让幼儿主动地去收集信息，再来反馈信息。在交流的过程中幼儿操作的欲望引发了"筷子来帮忙"这一活动内容。

　　活动三区域活动：筷子来帮忙

　　活动来源：

　　"筷子派对"活动中，老师在小结时谈到："筷子都是两只两只一起行动的，所以我们说一双筷子。每一双筷子都是长短一样的，还有同样漂亮的颜色和图案。"幼儿提出了不同看法："我上次戳肉圆只用一只筷子就够了！""妈妈冲牛奶，也只要用一个筷搅一搅。"……由此又引出了其他议论："打ji蛋用两只筷搅的。""还可以用筷子包馄饨，（用手比画）要这样拌馅的。""还用来把馅夹过来，或者涂涂水"……孩子们突然对筷子的更多用途感兴趣了，七嘴八舌地发表自己的意见。

　　对幼儿中出现的对"筷子的用法"的关注，我们让幼儿主动地去收集信息，再来反馈信息。在交流的过程中，幼儿产生了强烈的操作的欲望。我们觉得有必要提供操作的机会，让孩子们在动手的过程中自己去探索，发现"筷子"这一工具更多的用处。

　　活动目标：

　　自由选择区域，并能在活动中大胆使用筷子这一工具。

　　活动准备：

　　准备美工、音乐、生活、益智个区域活动材料。放满筷子的架子。

　　活动提示：

　　师：如果你在活动时需要筷子帮忙，架子上有许多筷子愿意去帮助你们。

　　（以下是幼儿活动实录）

　　场景一：美工活动--包饺子

　　活动准备：橡皮泥、面泥、豆子、果子（坚果）、泥工板、白面泥、颜料。

　　教师观察发现：

　　1、有的幼儿选用了筷子擀面皮，又快又好。有的幼儿用手压泥片做饺子皮。

　　不错的2、幼儿间在相互模仿，许多幼儿都选用了筷子。

　　3、有个别幼儿用筷子捣出了一小块颜料加进了面泥，想揉成彩色面泥。

　　场景二：音乐活动--敲敲乐

　　活动准备：录音机、磁带《惊愕交响曲》、双响筒、鼓、铃鼓、杯子、碗、盘子等，少量配套小棍。

　　教师观察发现：

　　1、几个幼儿用筷子敲击杯子等为乐曲伴奏，并尝试将几种容器结合起来。

　　2、有的幼儿用小棍或筷子敲击乐器，后来索性拿着乐器围坐在一起为乐曲伴奏。

　　场景三：生活活动--喂动物

　　活动准备：纸盒制成开口动物、装有豆子、花生、绳子小段、花片等的瓶子，小勺少量。

　　教师观察发现：

　　1、有的幼儿用勺子到瓶子里舀东西很困难；有的幼儿选择了筷子从瓶里夹东西较方便。

　　2、幼儿在交谈，讨论哪一种东西比较好夹。

　　场景四：科学活动--小小筷子走天下、筷子休息室

　　活动准备：记录纸、分类盒（按材料分、按长短分）、蜡笔、粉笔。

　　教师观察发现：

　　1、有的幼儿研究记录纸，尝试用筷子测量后记录，有的幼儿遇到困难互相询问，并请求老师的帮助。

　　部分幼儿在尝试用筷子测量时遇到了困难，在量桌面时不会用筷子量好一段再量一段。

　　（以下过程实录）

　　师：你量的哪一条边？

　　蕴仪：这条最长的。怎么用筷子量？

　　师：你刚刚量的椅子边是怎么量的？

　　婧儿：对齐这一头，再看看超过筷子一点点。

　　师：那有没有办法让筷子变得更长，和桌子边差不多长？

　　阳阳：筷子怎么变长？要么把它们粘在一起！（摆弄两只筷子）

　　师：真是个好主意，那我们能不能把筷子连起来呢？

　　婧儿：和刚才一样，把筷子排在桌子的边上，一头对齐。

　　幼儿开始尝试，在几个人的合作下获得了成功。

　　（测量经常是作为中大班幼儿的活动内容。这一次，我们大胆地尝试在小班开展这项活动。在以前进行的"大脚王"等活动中，孩子们已经了解了一些比较的方法，如"要一头对齐进行比较"等。这些规则的掌握，有助于帮助幼儿理解测量的方法。同时，对于小班幼儿，我们没有强调提出"测量"这一概念，而是提出"比一比，几只筷子连起来和X条边一样长"这一任务，孩子们能用"比较"的方法来理解。标准的测量方法是用筷子量好一段后作记号在继续量，但对于小班幼儿来说有一定的难度，且在记录时，数标记不容易数清。因此，在幼儿提出"怎么用筷子量"时，我并没有直接将方法灌输给幼儿，而是以"让筷子变得和桌子一样长"这一逆向思考的方法启发幼儿，从而帮助幼儿找到了便于操作的方法。）

　　附：筷子测量记录表格

　　物体数量

　　（注：" "表示筷子的数量。）

　　2、幼儿分类时能注意分类盒上的标志。按长短分时会将筷子直竖在桌面进行比较。

　　教师反思：

　　区域活动为孩子们的相互学习提供了机会，他们喜欢在这样宽松的氛围中自己选择工具、尝试方法，在遇到困难时再寻求帮助，这比我们直接传授方法有效得多。

　　活动四筷子专卖店

　　活动来源：

　　在"筷子来帮忙"活动中，我们把许多筷子放在架子上。

　　（幼儿语言实录）

　　阳阳：老师，那么多筷子放在架子上象开店了！

　　不错的阳：是有筷子店的，我去过。

　　诚诚：这么多筷子，真的开店吧！

　　许多幼儿听了都附和进来："把筷子放放好，排到架子上就好了。""还要有个大招牌呢！"……

　　我们的"筷子专卖店"就这样在孩子们你一言我一语中逐渐成

　　形了。

　　师：好，我们一起开"筷子专卖店"！

　　活动目标：

　　1、能大胆选择各种绘画工具及材料装饰筷子，尝试为筷子包装。

　　2、能用简单的语言描述某一双筷子的外形特征，学习买卖商品的交谈语。

　　活动准备：

　　1、布置专卖店：共同制作店招牌，将收集的`一些筷子布置在柜台上。

　　2、颜料、各色不干胶小片、皱纹纸条等；包装纸袋、透明胶带、色卡纸、蜡笔、记号笔、水彩笔。

　　活动过程：

　　一、参观"专卖店"：店里货物太少，要进货啦！

　　二、讨论商品的要求。

　　师："筷子专卖店"需要什么样的筷子商品呢？

　　（以下为幼儿现场实录）

　　瑜欣：可以卖五颜六色的筷子。

　　萱凝：客人喜欢漂亮的筷子。

　　旭阳：我去过的那个店，筷子都装在盒子里。

　　蕴仪：吃喜酒的筷子装在漂亮的袋袋里的。

　　师：那么我们先把筷子装饰漂亮，再包好，好吗？

　　晟晟：专卖店卖的是名牌！

　　师：是个不错的提议，我们再给筷子设计个牌子吧！

　　晟晟：就叫"名牌"！

　　一鸣：叫"小鱼牌"！

　　竹儿：我知道"清嘴小麻子"的，叫"清嘴"牌。

　　诤卓：不可以和别人一样的。

　　师：那么我们举手表决吧。（同意叫"小鱼牌"的比较多一些。）

　　师：还要设计一个商标，让人家一看就知道这是"小鱼牌"筷子。

　　晟晟：画条小鱼吧！

　　（大多数幼儿都同意以一条小鱼表示。）

　　师：好吧。我们分成设计师、包装师和店员吧。设计师负责装饰筷子，包装师负责包好、画上商标，店员把它们摆放到货柜上，还要接待客人，好吗？那么喜欢哪一组自己选！

　　三、幼儿自由选择、操作。

　　教师观察发现：

　　1、选择当设计师的较多。有的幼儿用颜料涂色；有的给筷子贴上各色不干胶；一个幼儿在用皱纹纸条缠绕。

　　2、包装组的幼儿很有创意，有的在纸袋上装饰后装进筷子；有的用透明胶带将筷子贴在色卡纸上；还有的干脆只用包装带将两只筷子系在一起。

　　3、店员组的人很少，但忙着运货、摆放，很兴奋。

　　（指导策略：大多数幼儿对于装饰、包装的过程比较赶兴趣，因此愿意选择当设计师、包装师，我们尊重幼儿的自主选择，事先在位置的准备上就提供了超过幼儿人数150%的位置，以满足幼儿的选择需要。对于幼儿选择较少的店员活动，我们则以"店长"的身份参与进入，通过与店员一同"进货"、"布置柜台"、"接待顾客"等活动丰富游戏的情节。）

　　四、买卖游戏。

　　店员请客人说清楚是一双什么样子的筷子，才会给他。

　　教师反思：

　　孩子们在这个活动中兴趣一直十分浓厚，不管是活动目的--开店，还是

　　不错的装饰、包装的过程，因为是大家想出来的，所以都足以引起幼儿的热情。他们根据以往的经验将筷子进行装饰，也有个别幼儿将筷子做成了小玩具。由于过于关注装饰的过程，致使"开张营业"的时间过短，幼儿未能充分地交流。在以后的区域游戏中，我们将继续"筷子专卖店"的活动。

　　主要相关活动：

　　活动名称

　　活动过程

　　资源

　　筷子的自白

　　1、自由观察各种筷子寻找自己喜欢的一种。

　　2、你喜欢的筷子是什么样的？

　　3、这些筷子是用什么做的？

　　4、你还知道哪些特别的筷子？

　　1、幼儿收集各种各样的筷子。

　　2、幼儿通过家庭等途径了解了一些筷子。

　　仿编儿歌《逗蚂蚁》

　　1、回忆儿歌《逗蚂蚁》

　　2、你知道了哪些筷子？

　　3、把你喜欢的筷子编进儿歌

　　4、记录幼儿仿编的儿歌。

　　1、学过儿歌《逗蚂蚁》。

　　2、陈列幼儿收集的各种筷子。

　　筷子动动舞

　　1、筷子可以用来做什么？

　　2、你想用筷子来跳舞吗？能用筷子做什么动作。

　　3、集体学习编得好的动作。

　　1、欣赏过“碟子舞”等录像。

　　2、筷子。

　　3、音乐磁带。

　　筷子玩具秀

　　1、筷子可以用来做玩具吗？还需要些什么材料？

　　2、幼儿自由选择材料制作。

　　3、展示活动。

　　1、陈列一些筷子制成的玩具。

　　2、各种纸张、一次性纸杯等，绳子、图钉、胶水。

　　活动名称

　　活动过程

　　资源

　　筷子迷宫

　　1、介绍迷宫的特别处：用筷子做成小路。

　　2、讨论要求：沿小路走，不可越线。

　　3、幼儿自由练习走小路。

　　用筷子排成较弯曲的路。

小班教案篇8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认真观察画面，鼓励幼儿用简单、完整的句式表达自己对画面的理解。

　　2、学习朗诵儿歌，能带着愉悦的情绪进行朗读。

　　3、通过游戏，增强幼儿的节奏感，感受踩水花的快乐。

　　4、能简单复述儿歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　儿歌画面，儿歌DV

　　活动过程

　　一、观察画面

　　1、出示画面：今天老师带来一幅图片，请小朋友看看这幅图上有

　　什么？

　　2、除了小男孩和青蛙，你们还看见了什么？

　　3、这鞋和袜子是谁的呢？

　　4、小男孩为什么不穿鞋袜呀？他在干什么？

　　5、小男孩的心情怎么样？他为什么这么高兴？

　　6、你们玩过水吗？是怎么玩的？你看看小男孩是怎么玩水的？

　　7、郑春华阿姨把小男孩在快乐地踩水花的事编成了一首好听的`儿歌，儿歌的名字就叫《踩水花》，请小朋友听一听儿歌里说了些什么。

　　二、欣赏儿歌

　　1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　2、提问：儿歌的名字叫什么？

　　儿歌里说了些什么？

　　3、播放儿歌录音，再次欣赏儿歌。

　　4、发放幼儿用书，幼儿听录音欣赏儿歌，边划指儿歌内容。（要求幼儿：手指字，耳朵听，眼睛看书，不出声。）

　　三、学念儿歌

　　1、教师放慢速度教幼儿指读儿歌：我们一起读一读这首儿歌：手指字、耳朵听，眼睛看书读轻声。

　　2、请小朋友跟着录音一起读一读这首儿歌，请小朋友注意模仿录音的语调和语速。

　　3、请小朋友来指读儿歌。

　　4、评价幼儿指读情况，收书。

　　四、游戏：踩水花

　　1、小朋友你们想玩踩水花吗？请你一边念儿歌，一边轻轻学学踩水花的动作。

　　2、请小朋友按照老师拍打铃鼓的节奏来踩水花。教师组织幼儿按不同节奏踩水花。

小班教案篇9

　　活动目标：

　　1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，学习故事中的对话。

　　2、通过观看图片和表演活动，理解小鸟把云帽子给太阳公公戴的原因。

　　3、体验与朋友交流和关心他人的欢乐。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　故事《一朵云帽子》PPT，小鸟、太阳、云帽子、小草、小花、大树图片各一张。

　　活动过程：

　　一、与幼儿谈话，引出主题。

　　1.师：谁来说说看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短裤等）什么季节才穿裙子、短袖和短裤的呢？（夏天）

　　2.师：夏天外出的时候，太阳照在身上很热很热，我们该怎么办呢？（戴帽子、撑伞等）今天老师带来了一个好听的故事《一朵云帽子》。

　　二、欣赏故事，初步感知理解故事内容。

　　1、师：图上有什么？（小草、小花、大树、云帽子）小草、小花、大树的心情怎么样？（很开心、很高兴等）在观察完图片后，教师讲述幻灯片一的内容。

　　2、出示幻灯片，师：这幅图上小草、小花、大树的心情怎么样？（不开心、不高兴等）它们为什么会这样呢？（因为它们很热）那么请小朋友猜猜看，当小草看见云帽子时会说什么话？（幼儿回答）我们一起来听听看小朋友有没有猜对（教师讲述小草说：我戴、我戴）小花又会说什么话呢？大树呢？

　　3、出示幻灯片，师：图片上的太阳公公怎么啦？（流汗了）它为什么会流汗呢？（热）瞧！谁飞来了？（小鸟）那小鸟看见太阳公公流汗会说什么话呢？（幼儿回答）我们来听听看，小朋友有没有说对（教师讲述画面内容）

　　4、出示幻灯片，师：太阳公公戴上云帽子后有没有流汗了呀？（没有）教师讲述图片内容。

　　三、教师打开幻灯片，带领幼儿讲述画面内容，在讲述对话的地方，采用放慢速度和等待的方式，引导幼儿大声的跟述。

　　师：接下来，我们来完整的听一听这个故事，好吗？（好）在听完故事后，请小朋友说一说，小鸟为什么要把云帽子给太阳公公戴？教师边出示幻灯片边完整的讲述故事。

　　师：故事讲完了，请你和旁边的小朋友讨论一下，小鸟把云帽子给太阳公公戴的.原因。

　　幼儿讨论回答后，教师总结：夏天到了，太阳照在身上很热很热，，如果给太阳戴上云帽子，那么大地就会变得阴凉了，所以小鸟才会把云帽子给太阳公公戴。

　　四、故事表演《一朵云帽子》

　　请一位幼儿上来扮演道具太阳，其余幼儿则扮演小草、小花、大树和小鸟。教师讲解旁白，幼儿讲对话并表演相应的动作。

　　1、师：小朋友我们一起来把这个故事表演出来，好吗？（好）那么谁愿意上来做太阳？请小朋友想想看，如果你是云帽子你会怎么给太阳公公戴上云帽子？谁愿意上来表演一下？

　　2、出示贴有小草、小花、大树和小鸟的椅子，并一一做介绍。师：愿意做小草的小朋友站在贴有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在贴有小花的小椅子后面，愿意做大树的小朋友站在贴有大树的小椅子后面，愿意做小鸟的小朋友则站在贴有小鸟的小椅子后面。当小鸟说完“云帽子应该给太阳公公戴”时，扮演小鸟的小朋友就要一起给太阳公公戴上云帽子，听清楚了吗？

　　五、结束活动活动延伸：

　　师：太阳公公有了一朵云帽子，可是很多很多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊？然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。

　　活动反思

　　在教学过程中我作为主导太多，应该给孩子更多想象空间以便开发他们的想象性思维。作为一名教师我们要做好引导，不应该将他们条条框框。如果让我从新上这堂课我会让孩子为主导，我相信这堂课的效果会更美好。