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美术教案

时间：2023-11-28 10:24:13 教案我要投稿

美术教案汇编7篇

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的美术教案7篇，欢迎大家分享。

美术教案汇编7篇

美术教案篇1

　　活动名称：漂亮妈妈

　　活动目标：

　　以画像的方式表达爱妈妈的情感。

　　学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征。

　　活动准备：

　　我爱妈妈——教师出示自己妈妈的照片，告诉幼儿这是老师的.妈妈。

　　——请幼儿看看妈妈的照片，每个小朋友都有妈妈，看着妈妈的照片就像看见妈妈一样，心里特别高兴。

　　——老师和小朋友都是妈妈生的，是妈妈辛辛苦苦把我们养大的，我们都爱自己的妈妈，引导幼儿对着妈妈的照片个别或集体说一声“妈妈，我爱你”。

　　妈妈的画——

　　——教师出示画好的妈妈头像，老师非常爱自己的妈妈，她虽然有点老了，但在我心里她是最漂亮的妈妈，我为他画了一张漂亮的画像，你们看看像吗?

　　——通过照片和画像的对照，引导幼儿从发型、五官等局部特征进行大致的比较。

　　我为妈妈画像——小朋友和老师一样，都爱自己的妈妈。我们来为妈妈画张像，画己的妈妈和别人的妈妈不同的地方。

　　——同桌幼儿互相比较妈妈的照片，引导幼儿从发型和是否戴眼镜等处进行粗略比较。

美术教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解自己姓名的特点。

　　2、大胆想象，用绘画的方式呈现自己的名字。

　　活动准备：姓名的'图片、艺术签名、了解自己名字的故事

　　活动过程：

　　1、点名游戏。

　　师：老师说出一个姓，小朋友马上接自己的名字，如：师：陈某某在哪里？幼：陈甲甲在这里、陈乙乙大在这里。

　　2、名字的故事。

　　（1）师：我们每个人的名字都是不一样的，你爸爸妈妈为什么给你取这个名字？

　　（2）请幼儿分享自己名字的故事。

　　3、出示象形文字水、月、云先请幼儿猜然后增加难度猜名字。

　　（1）师：我们可以通过图片的形状、颜色等线索发现名字代表的字，我们的名字是不是也可以变成一幅画呢？

　　（2）幼儿欣赏各种不同的艺术签名。

　　（3）我们的名字可以怎么变画？

　　小结：名字画除了可以按照字的形状名画，还可以根据自己名字的故事进行绘画。

　　4、幼儿自由绘画。

　　5、绘画作品分享。

　　活动延伸

　　（1）把幼儿作品展示在班级里。

　　（2）请幼儿了解家人的名字并用绘画方式把家人名字画下来。

美术教案篇3

　　目标

　　1.知道毛笔画是中国特有的绘画种类，中国人、外国人都很喜欢。

　　2.感受毛笔的柔软性，尝试用毛笔画出熊猫的明显特征。

　　3.知道熊猫是中国的国宝。

　　准备

　　1.师幼共同收集不同内容的中国画，活动前布置在活动室墙面上供幼儿欣赏。

　　2.范画一张，玩具熊猫一个。

　　3.宣纸或毛边纸(吸水性强)、旧报纸、毛笔、墨汁、瓷碗、抹布等。

　　过程

　　1.欣赏中国画。

　　 ――请幼儿欣赏活动室布置的`中国画。

　　――这些画与我们用铅笔、水彩笔画的画一样吗?我们叫它什么画?是用什么笔画的?

　　――这些画与我们看到过的许多画不一样，我们叫它中国画，是用毛笔(出示毛笔)画出来的，中国人和外国人都很喜欢。

　　――请幼儿用手摸一摸毛笔，说说有什么感觉。

　　――今天我们就来用毛笔给熊猫画像。

　　2.观察熊猫外形特征。

　　――出示熊猫玩具，知道熊猫是中国的国宝。

　　――观察熊猫外形特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。

　　3.看教师示范。

　　――教师用毛笔蘸足淡墨，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸足浓墨，画眼圈、耳等部位。

　　――熊猫喜欢吃什么?引导幼儿添画竹子。

　　4.作画。

　　――提醒幼儿用浓、淡墨色作画。

　　――鼓励有能力的幼儿画出熊猫动态。

　　――展示作品。

　　建议

　　1.用毛笔画熊猫意在帮助幼儿从美术的角度接近中华文化，感受中国画特有的风格，对幼儿的作画技巧不必有过高的要求。

　　2.要养成幼儿良好的作画习惯，如在桌面垫好报纸，蘸墨不宜过多，及时用抹布擦拭脏处，保持画面清洁等。

美术教案篇4

　　设计意图

　　金鱼是幼儿接触最多的鱼类之一，在动物园、幼儿园或家庭鱼缸中，到处可以看见它们美丽的身影，深受大家的喜爱。

　　为此，我们试图如何运用金鱼这一媒介，尝试让幼儿在欣赏优秀的艺术作品和操作过程中有一些观察、了解、欣赏和表达自己想法的机会，能逐步关注到有目的地安排画面，为幼儿积累获得较多的审美经验与表现能力，其实对孩子也存在一定的挑战。

　　一、活动目标：

　　1、观赏交流中外大师的作品，初步感受金鱼的艺术美。

　　2、尝试用两条或以上的金鱼进行多样的组合排列，体验画面安排和构图美。

　　二、活动准备：

　　1、欣赏作品数张——凌虚、虚谷、马蒂斯等大师作品。配乐音像：鱼儿

　　2、纸剪金鱼缸每人一个、供幼儿摆放的各色形态的金鱼若干（每一组一种颜色）、宝贴等。

　　三、活动过程：

　　（一）引入：今天老师请来了大家都很喜欢的生活在水里的朋友，看看它是谁

　　呀？

　　（二）欣赏中外艺术大师的名画：

　　1、凌虚的一组金鱼图

　　谈论：你们怎么认出是金鱼的?有几条金鱼，它们有哪些颜色，你们还知道有其他颜色的金鱼吗？金鱼其实有很多种颜色，为什么它们的名字里都有金字呢？金表示什么？

　　2、虚谷的落花金鱼图

　　谈论：人们喜欢养金鱼，画家们也喜欢画金鱼，许多画家都画过金鱼美丽可爱的模样，这就是我国古代有名的`画家虚谷画的金鱼图。虚谷画的金鱼正在向哪里游？会去做什么？

　　3、法国绘画大师马蒂斯的金鱼图

　　谈论：现在不但在中国，许多外国朋友也喜欢养金鱼，看：法国有名的画家马蒂斯就养了许多金鱼：马蒂斯把金鱼养在哪里呢，鱼缸里有几条金鱼，为什么有人说看上去是四条，有的却说是八条？？猜猜它们在鱼缸里喜欢干些什么呢？

　　（三）尝试金鱼多样的排列布置画面：

　　我们小朋友也很喜欢金鱼，今天我们来玩一个金鱼表演游泳的游戏，金鱼虽然会游泳，但是要游得好看可要动动脑筋喽。

　　1、一条红金鱼来表演——教师和幼儿共同思考1条金鱼在鱼缸中的不同的游动方向。

　　2、两条黑金鱼来表演——由幼儿分别将两条黑金鱼贴在鱼缸里，思考两条金鱼怎样讲话（呼应）。

　　3、许多橙色金鱼来表演——由幼儿分别将三条或四条橙色的金鱼贴在鱼缸里，思考许多金鱼怎样自由自在地游泳，使画面更漂亮。

　　4、还有许多鱼缸里的金鱼宝宝也要来做游戏，小朋友来帮帮它们，看看谁的金鱼游的最美?(幼儿四人一组尝试安排两条、三条和四条金鱼的画面。)

　　5、幼儿上来介绍他们的金鱼:猜猜他们的金鱼在干什么?美丽吗?。

　　（四）多媒体欣赏：“鱼儿”

　　1、完整欣赏：现在，金鱼的舞蹈表演正式开始，如果我哪里表演的精彩，队形排的美，请为我鼓掌。

　　2、再次欣赏，让我们再仔细地观看每段金鱼的表演，它们美在哪里？

　　延伸：

　　试着变换金鱼游动的排列，体会画面安排的无穷变化。。

美术教案篇5

　　设计意图：

　　棉签画许多子的西瓜是一节简单有趣的美术活动，西瓜幼儿很熟悉，教育资源来自于幼儿的生活经验，适应了《纲要》对艺术活动提出的引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。现在秋季有西瓜，我就买了西瓜让幼儿观察，同时让幼儿品尝，进一步丰富幼儿的情感，这节课重点主要通过幼儿动手操作，实现幼儿在兴趣和体验方面的发展；难点主要练习拿棉签蘸颜料将西瓜子涂上，保持画面干净整洁。

　　活动目标：

　　1、初步了解有关西瓜的简单知识。（重点）

　　2、学习用棉签蘸颜料画西瓜子。（难点）

　　3、喜欢参与美术活动，体验美术的快乐。

　　活动准备：

　　实物西瓜、图片。颜料、棉签。

　　活动过程：

　　一、通过问答方式引入活动。

　　今天老师带来了一个好朋友，请你们猜猜它是谁？（看部分西瓜的花纹图片）

　　二、感知西瓜的特征。

　　1、观察实物西瓜。

　　这是什么水果呀？大不大？是什么形状的？（整个西瓜是椭圆形的）什么颜色的？（外面的.皮是绿色的，里面包着红红的果肉）西瓜的味道怎么样？（甜甜的）

　　2、切开西瓜，进行观察。

　　它里面是什么样子的，我们来看看，西瓜切开后是什么颜色的？瓜瓤里还有什么呀？什么颜色的？什么形状的？

　　3、请小朋友品尝西瓜。

　　提醒吃完西瓜，垃圾入篓并擦手。

　　三、学习用棉签蘸颜料画西瓜子。

　　（1）儿歌：西瓜大，西瓜圆，西瓜甜，籽儿多，咦！西瓜子哪里去了？怎么办？（边说儿歌边出示教师范画）激发幼儿的绘画意愿。

　　（2）学画西瓜子，认识绘画工具—棉签，然后示范拿棉签及用棉签画西瓜子的方法，再请幼儿模仿教师进行点画。

　　——这是什么？今天老师要用棉签画西瓜子，请注意看，先蘸点盘子里的黑色颜料，注意不要把颜料弄到小手上了，然后，拿着棉签有顺序的点一下、再点一下。请小朋友伸出你们的小手指学着老师的样子点一点。

　　三、幼儿操作

　　朋友回到座位上，给你们自己的西瓜画上瓜子吧。画完后把你的画拿到老师这里来

　　四、评价

　　请画完的小朋友把画拿到老师这里来，进行评价。小朋友帮西瓜点好籽了，说说你的西瓜想给谁吃？

美术教案篇6

　　[教材分析]

　　美术课是最能培养孩子想象力和创造力的学科。本课以学生熟悉的数字和拼音字母为想象的载体，联想到生活中已有的与此类似的事物，或想象用数字和拼音字母设计未有的事物。类似联想，接近联想运用较多一些。

　　另外，提高学生的美术表现能力也是本课的重点之一。在学生熟悉的数字、字母外形上做一些装饰或修饰，就变成另外一种形象，这对孩子们来说是很有趣的一件事，也是颇感自豪的事情，恰恰是这种兴趣，让学生在愉快地学习中掌握一种绘画方法。

　　[学生分析]

　　天真好动，对新鲜事物感兴趣，喜欢联想是孩子们的天性，用画笔把联想到的事物表现出来，并与别人分享他们的快乐也是孩子们所喜欢的，一年级的学生处于儿童绘画发展阶段的意象期，这一时期的儿童开始试着画自己意识中的表象形象，一是认定能表达自己意识中的形象之后，便相对定型一段时间。喜欢画太阳、大树、人物、云朵、小鸟、三角屋顶的房子的组合画。这些形象虽然是粗略的，也会反复地绘画，并以此为娱乐，意象期绘画主要特点有：多圆形形象，人的头、太阳、天空中的浮云、花朵、树冠，甚至于脚也画为圆形或类似圆形；喜欢以线造型，用笔肯定、用力等。如果说，对一年级孩子说：“请大家把你认为最漂亮的画画出来。”80%的学生会交出一张上述组合画。我们的孩子需要超越“太阳、房子”的想象力，需要更丰富的绘画表现手法，但一年级学生观察生活的能力很弱，需要老师恰当的引导。

　　[课前准备]

　　1、分成四组。

　　2、课前师生共学一段简单舞蹈。

　　3、教具、课件。

　　4、与学生一起做游戏，活跃学生情绪，拉近师生间距离。

　　[教学过程]

　　一、导入

　　1、同学们，自从我们走进校园，学到了更多的知识，让我们懂得更多，变得更聪明了。今天，在语文、数学课上经常用到的数字和拼音字母也来到了美术课堂上，（拉开幕帘，出示教具）看一看，你认识它们吗？（认识）当然认识了，而且还非常熟悉，除了书本上能见到数字和拼音字母外，生活中到处都可以看到、用到数字和拼音字母，比如：体育课上，我们喊着的口令，步伐一致，队伍整齐；你的彩笔上就有字母。找一找，想一想，看谁还知道更多。（生：钟表上有数字，挂历、电话、电脑上有数字和拼音字母，文具上、衣服上，做广播操的时候……，）

　　2、真棒！我们可以从这么多地方找到数字和拼音字母，因为有了“一、二、一”的口令，使我们做操时动作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因为有了数字、字母的装饰，变得更可爱、更美了。下面，请大家跟随老师用数字喊出的节奏，扬起你可爱的小脸，跳起我们的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，（师生共舞）。

　　有了数字和拼音字母，让我们的生活变得更方便、更快乐。今天，和我们一样快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望——希望通过同学们的奇思妙想，把自己装扮得更可爱、更美丽，走到大家的画纸上，变成一幅有趣的画。小朋友们愿意帮它们实现愿望吗？这就是今天我们要学习的《数字、拼音字母变化多》。

　　二、讲授新课

　　1、什么样的数字和字母才是更美的呢？让我们把自己找到的数字、拼音字母，和同组的小朋友的比较一下，看谁的最美，它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢？

　　（生：我的更好看，因为……比写在作业本上的大、胖、颜色好看……）

　　这只未吹起的棒形气球就像老师写出的“1”一样，又小又瘦，我给它打气，看它变大、变胖……。咦！你们发现了吗？把这支吹起的气球棒随意扭动，还可以变成一个胖胖的“6”，好像还可以变，谁来试一试？

　　（学生操作，大家说出像……）

　　好！现在老师看一看，哪些小朋友能够在纸上画出一个你最喜欢的、大大的、胖胖的，颜色还漂亮的数字或字母！

　　（学生绘画、展示）

　　2、请同学们把画纸举起来，互相看一看，再摇一摇，然后放在桌上。相信每个同学的数字或字母都会发生有趣的'变化，让我们一起看一组图片。（课件——看看它们像哪些数字或字母）

　　（学生发现，回答……）

　　许多同学发现一些事物好像自己画出的数字或字母，所以只要在你的画面上稍加改动就可以发生有趣的变化。比如：这支蜡烛像谁画出的数字或字母呢？

　　把数字、字母怎样改变一下，就像一支蜡烛呢？想画支点燃的蜡烛怎么办呢？有许多支蜡烛插在你的生日蛋糕上。

　　再如：（随机选择数字或字母进行修饰、美化，使之更美或变成另一种形象。）

　　3、学生根据自己的画面，进行单个数字、字母的创作。

　　4、如果把你的画编进一个故事，就更有意思了，我们再来欣赏一下课本中的作品。

　　（学生发现，教师强调、补充、示范）

　　（1）字母A变成大型玩具，接近联想，色彩鲜艳。

　　（2）老鼠的家字母组成，很有创新，构思巧妙。

　　（3）字母W，单纯的字母加上一些装饰，变得生动有趣。

　　（4）老虎跳火圈，类似联想。

　　同学们看，这些画的小作者和我们一样，有丰富的想象力，并通过画笔展现出来，那你们能不能也让数字、拼音字母变成一幅有趣的画呢？请大家把画放在一起，同组的同学互相欣赏，思考一下，你认为在自己的画或别人的画上添画些什么，让它变得更有意思呢？把你的建议告诉他。

　　（学生讨论，而后添画）

　　三、学生作画，教师巡视

　　四、学生作品展示，自评、互评

　　五、总结

　　同学们，通过一节课的学习，我们都创作出了自己的作品，你们对自己的作品满意吗？让我们来吹呼一下——“耶——”（手势“V”），看我们的手势像什么字母？（V）为什么这样表达呢？你们的爸爸妈妈都知道，回家后与他们交流一下。再动一动身体，你发现了吗？身体也可以表现字母和数字，想一想，或者和同伴商量一下怎样组合，然后跟随老师排成一队。

　　这一节课结束了，但是还有很多、很多的数字、拼音字母藏在身边的事物中，等待我们去观察、去想象。让我们踏着优美的乐曲，走出教室去继续寻找。不过每位同学经过小地毯时，要用身体表现出一个数字或字母来，好！跟老师一起来吧！（学生陆续走出教室，结束。）