大班语言教案

大班语言教案[集锦9篇]

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的大班语言教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案 篇1

　　活动目标

　　1. 在熟悉旋律的基础上学唱歌曲并尝试用欢快的动作来表达表现。

　　2. 进一步激发上小学的愿望。

　　活动准备

　　多媒体课件

　　活动过程

　　一、练声：复习《快上一年级》

　　二、歌曲导入

　　1、引导语：：我们马上就要上小学了，今天老师要让你们听一首有关上学的歌。

　　2、幼儿欣赏歌曲一遍

　　三、理解歌词内容

　　1、教师弹奏歌曲。

　　提问：你听到了些什么？

　　2、通过蹦蹦跳跳的动作，帮助幼儿理解：“小么小儿郎呀背着那书包上学校”表现出高高兴兴上学的样子。

　　3. 通过图片和动作帮助幼儿理解：不怕太阳晒，不怕风雨狂。

　　4. 通过加后缀语学唱：郎里格郎里格郎里格。

　　四、学唱歌曲

　　1. 引导语：我们一起把小二郎高高兴兴去上学，用歌声唱出来。幼儿看图片学唱歌曲，帮助幼儿记忆。

　　2. 提出唱清歌词的要求

　　3. 提出要求唱第三遍

　　这首歌唱怎样唱才唱得好听？（快一点、跳音）

　　五、边唱边表演

　　1、教师示范动作。

　　2、引导语：我看见※※小朋友上学特别的.高兴，我们来看看他是怎样蹦蹦跳跳上学的。个别幼儿示范。

　　3、我们一起背起小书包上学去吧！幼儿背起书包边唱边表演。集体分组表演。

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。

　　2、通过欣赏童话故事和讨论活动，丰富词汇，并增长种植萝卜的经验。

　　3、积极参与讲述和讨论活动。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　萝卜的图片，幼儿有一些关于植物生长的知识经验。幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　1、欣赏教学挂图，引出故事。

　　2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

　　（1）教师边出示教学挂图，边有感情地讲述故事。

　　（2）小熊拣到一包种子，他做了什么？

　　（3）小熊知道自己种了萝卜后，是怎么想、怎么做的？

　　（4）小熊看不到萝卜又是怎么想、怎么做的？

　　（5）大家看到花花绿绿的萝卜园为什么笑呢？

　　3、启发幼儿想象故事结尾。

　　（1）小熊的萝卜地里一个萝卜都没有长出来吗？小熊种的萝卜在哪里？

　　（2）小熊看见大萝卜会说什么？他心里感觉怎样？

　　（3）启发幼儿运用“开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶”等词汇，表达小熊的`心情。

　　4、结合幼儿生活经验，讨论对故事中小熊的看法。

　　5、再次完整欣赏故事，丰富幼儿的知识经验。

　　教学反思：

　　《傻小熊种萝卜》是一个表达友谊的童话故事。通过"种萝卜"这条线索向我们展开"傻小熊种萝卜"的有趣经历。在寓教中展露"萝卜种植"的秘密，让小朋友在倾听故事的同时丰富蔬菜的有关知识，是作者的别具匠心。针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向别人请教的行为习惯，而本故事中的小熊也有这样的习惯。理解这样的作品时幼儿会觉得傻小熊傻的形象可笑又可爱，幼儿通过展开回忆、联想和心灵共鸣。

　　本次活动主要是让幼儿感知傻小熊傻的可爱，感受故事的趣味性和人物的内在感情。在活动中为了让幼儿更好的理解故事内容，我将故事内容分成三段来讲述。通过电子白板的帮助下，同时在有录音讲述中引导幼儿分段欣赏感知"傻小熊种萝卜"的过程，初步感受傻小熊种不出罗卜后的"傻举动"："买了一大堆萝卜系在萝卜叶上，朋友们都笑了"，让幼儿动脑想一想："傻小熊的朋友为什么看到花花绿绿的萝卜笑了呢？"有些孩子一下子就讲到了，萝卜是拔出来的。幼儿的表现很不错，我班的幼儿对于故事表现的的很激动，积极性也高。但是我对于这次的活动没有深入的去挖掘，幼儿之间缺少讨论。一开始以图片的形式导入，引起了幼儿的注意，这是好的开始。接着我没有亲自讲述故事而是用录音的形式来分段讲述故事，幼儿的注意力似乎转移了。教师的活动流程很清晰，环节层层递进。但是幼儿的讨论比较少，不利于幼儿自主学习。

　　在今后的教学过程中，我应该仔细地去分析教材，对每一个环节都能渗透。注意观察幼儿的行为表现，用自己的言语和动作来激发幼儿的兴趣。

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1、在活动中发现自己的成长与变化，进一步的认识自我、了解自我。

　　2、区别自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增强自信心。

　　活动准备：

　　1、幼儿照片两张：一张小婴儿时的，一张现在的照片，纸、彩笔、胶棒等等。

　　2、活动前请家长帮助幼儿收集幼儿小时候的影集、用品等；请家长给幼儿讲述小时的趣事和趣闻。

　　活动过程：

　　1、猜猜这是谁？

　　——教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜猜这是谁？与幼儿一起讨论，从中发现教师的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　3、照片配对游戏。

　　（1）排列照片，提出问题。

　　——教师将幼儿小时候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小时的.我”，下方是“现在的我”。

　　——当幼儿看到自己的小时候的照片贴在黑板上一定很兴奋，之前要有保密的协议，只许睁眼睛看，不许发出声音，不然就知道是谁小时候了。

　　——教师：请幼儿找一找，配一配那两张照片是同一个人？

　　（2）幼儿操作游戏。

　　——请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们在下面的意见肯定不一样，同时带动了幼儿学习兴趣和气氛。

　　——在幼儿连错的时候，教师：为什么错了？小朋友的变化在哪里？

　　（3）幼儿讲述自己的变化。

　　——根据连线请幼儿说说自己小时候和现在有哪些不同？如长高了、体重增加了、力气变大了、会做简单的事情等等。

　　幼儿：这是我刚出生的照片，妈妈说我很乖呢每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我和爸爸妈妈在公园照的。

　　教师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小朋友你们还发现她和以前有什么不一样吗？

　　幼儿：她的头发长长了，眼睛大了。

　　幼儿：她的手和脚也变大了。

　　幼儿：她的身题长高了她快6岁了，以前小时候不会自己吃饭，现在会自己吃饭了。

　　（4）幼儿自我评价

　　——请幼儿在展示自己的本领后评价自己，说出自己最突出的优点和缺点。

　　3、制作幼儿画册。

　　引导幼儿根据活动的讨论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。

大班语言教案 篇4

　　目标

　　1、能理解故事的内容，感受故事幽默有趣的情节

　　2、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么

　　3、体验归咎于别人与自我改正两种态度以及行为的不同结果

　　准备

　　男孩玩偶一个

　　过程

　　一、导入

　　介绍来自刚入小学一年级的小朋友嘟嘟。教师一边演示玩偶，一边讲述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：“不是我的错。”那是不是嘟嘟的错呢？

　　我们来听听这个故事。

　　二、活动过程

　　（一）讲述故事《不是我的错》的第一部分（嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说） 讲述故事之前先提醒小朋友们仔细听，注意听嘟嘟是怎么回答老师的话

　　提问：

　　1、老师询问嘟嘟，你怎么又迟到了的时候，嘟嘟是怎么回答的？ （不是我的错，妈妈骑车太慢。）

　　2、第二天、第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的？他说是谁的错？ （他都说不是自己的错，要门是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错)

　　3、听了嘟嘟的话，同学们是怎么样了呢？为什么会这样呢，你们觉得嘟嘟这样说对吗？ （嘟嘟讲得不对，同学们才笑。不对）

　　（二）讲述故事《不是我的错》的第二部分（教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾）

　　1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢？我们继续听故事

　　2、老师弯下腰来，对嘟嘟说了什么？ （自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了） 模仿老师说话

　　3、嘟嘟照着老师的话去做了吗？他是怎么做得？

　　（早早就起来，很快地准备好）

　　他这样做了以后，有没有再迟到？

　　（没有。大家都在操场上玩，还没上课呢）

　　4.、小朋友们觉得是谁的错？

　　三、引申

　　1、提问：嘟嘟迟到的时候是低下头走进教师的，嘟嘟不迟到的时候，是怎么样的呢？ （高高兴兴坐在位置上，抬起头，挺着胸，看着老师）

　　2、模仿 ：分别请两位小朋友作为迟到的嘟嘟和一位不迟到的嘟嘟

　　3、提问：以后小朋友们上小学怎样才能不迟到，高高兴兴地开始一天的学习呢？（与小朋友们互相交流）

　　4.、引导幼儿讨论具体的做法（起得早、动作快......）以及正确的态度（不要都说是别人的错，应该从自身找原因）

　　四、总结

　　把故事的大概再复述一遍从而引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话： 不迟到，真好。

　　不是我的.错

　　嘟嘟刚走进教室，老师就问他：“嘟嘟，你怎么又迟到了？”

　　嘟嘟低下头，支支吾吾地说：“不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。”

　　第二天，嘟嘟又迟到了。他说：“不是我的错，爸爸喊我太晚了。”

　　第三天，嘟嘟又迟到了。他说：不是我的错，闹钟的声音太轻了。”

　　听了嘟嘟的话，有的同学“嘿嘿”地笑出声来，有的捂着嘴偷偷地笑。

　　嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说。

　　老师弯下腰来，小声地堆嘟嘟说：“以后，自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。”

　　嘟嘟想，也许应该照着老师的话试一试。

　　这一天早上，嘟嘟早早地就起来，很快地转杯好。他和妈妈来到学校，同学们还在操场上玩呢。

　　嘟嘟和同学们一起走进教师，他看见老师笑眯眯地看着自己，嘟嘟高高兴兴地坐在自己的位子上。他和同学们一样，抬起头，挺着胸，看着老师。他心理想：不迟到，真好。

大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

　　2．体验帮助别人的居心快乐。

　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。

　　活动过程：

　　一、 认识七色花。

　　1．出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

　　2．如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

　　二、 理解故事内容。

　　1．完整欣赏一遍故事。

　　2．结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。

　　3．重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？

　　三、想象拥有七色花。

　　1．再次完整欣赏一遍故事。

　　2．引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的`七色花，最想做的事是什么？

　　3．请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。

　　活动反思：

　　《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最后得出帮助别人才最有意义，才感到最快乐，这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣，大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱，所以在选材上是符合幼儿的。

大班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1.能仔细观察画面，感受绘本的趣味性；

　　2.透过画面观察与绘本阅读，进一步了解蔬菜的外形特征。

　　活动准备：

　　1.物质准备：PPT，绘本人手一本，背景音乐；

　　2.知识经验准备：幼儿举行过"化装舞会"，对各种蔬菜已有初步的认识。

　　活动过程：

　　一、谈话"化装舞会"引入，出示绘本，介绍封面，激发幼儿兴趣；

　　二、师幼共同阅读ppt，初步感受蔬菜装扮自己的'方法。

　　1.出示ppt1，引导幼儿观察画面并提问：

　　（1）都有哪些蔬菜们收到了化装舞会的邀请信？

　　（2）它们心情怎么样？你从哪里看出来？

　　2.出示ppt2，提问：

　　（1）这是谁的家？你从哪里看出来的？

　　（2）胡萝卜把自己打扮成什么蔬菜？

　　（3）他为什么要把自己打扮成竹笋？

　　3.出示ppt3，提问：

　　（1）是谁在打扮自己？

　　（2）他把自己打扮成什么蔬菜？

　　（3）小白菜为什么要打扮成西兰花？

　　4.小结：原来蔬菜们都是根据自己的样子来打扮自己，打扮成和自己比较像、又方便化装的蔬菜。

　　三、幼儿阅读绘本至P13，感受绘本的趣味性，教师巡回指导。

　　要求：

　　（1）阅读绘本至P13，看书时要从前往后，一页一页轻轻翻，一页一页仔细看；

　　（2）边看边想一想：蔬菜们是怎样打扮自己的？为什么这样打扮呢？书中还有什么有趣的事情？

　　3.幼儿阅读绘本，教师巡回指导，鼓励幼儿相互讨论自己看到的画面情节。

　　四集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。

　　问题：

　　1.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？大蒜为什么不打扮成小白菜而打扮成洋葱？

　　2.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜为什么要打扮成马铃薯？

　　3.冬瓜在做什么呢？他为什么发愁呢？

　　4.化妆舞会开始了，你看到了哪些蔬菜？他们在做什么呢？

　　5.你们瞧，蔬菜们都怎么了？你觉得谁的表情、动作最有趣？我们来学一学！

　　五、完整欣赏绘本至P13，进一步感受绘本的趣味性。

　　六、设置悬念问题，活动自然结束。

　　教师：这个果萼是哪种蔬菜的？青葱先生最后有没有找到小黄瓜小姐呢？他们又都是什么蔬菜装扮的呢？答案就在图书的后半部分，你们可以到图书角接着阅读。

大班语言教案 篇7

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。

　　2、知道“逃”“钻”“吼”“寂寞”等词的意思。

　　3、大胆想象，创编故事情节。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动重、难点：

　　欣赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。

　　活动准备：

　　故事图片

　　活动过程：

　　一、教师导入，引起幼儿兴趣。

　　有一个故事叫《轰隆隆来了》，谁能猜出轰隆隆是谁呢？

　　二、边看图边复习故事。

　　1、为什么大家叫这只恐龙轰隆隆呢

　　2、轰隆隆来到马路上，人们怎么样了？来到原野上，大家都怎么来到游乐场，大家又怎么样了？

　　3、这时候轰隆隆有什么感觉？理解“寂寞”的含义。

　　4、小兔带轰隆隆参加游艺会，市长为什么发火法？幼儿学学它的喉声。

　　5、轰隆隆为什么觉的兴趣呢？

　　三、创编故事情节

　　轰隆隆再次来到马路上，原野、游乐场、会场会出什么事情呢请每个小朋友想一想。幼儿自己讲述。

　　教学反思：

　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的'兴趣，情绪高涨，注意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

　　小百科：轰隆隆象声词，ABB式词语，形容极大的声音。

大班语言教案 篇8

　　【活动目标】

　　1．理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

　　2．能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的"颠倒世界"。

　　【活动准备】

　　1．故事磁带、绘画工具等。

　　2．幼儿用书。

　　【指导要点】

　　1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

　　2.活动难点：能用语言大胆地描述有趣、新奇的"颠倒世界"。

　　3.指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

　　【活动过程】

　　1．弯腰看世界，引入故事。

　　说说与平时看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）

　　2、打开幼儿用书观察。

　　提问：

　　你发现什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷。

　　2.倾听故事提问：

　　（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

　　（2）为什么说这是一个奇怪的地方？（所有的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉）

　　（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？

　　3.讨论。

　　（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

　　（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？

　　4．幼儿完整的再次欣赏一遍故事

　　小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

　　5.绘画：颠倒世界

　　（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

　　（2）你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。

　　评价要素：

　　1．对周围事物是否产生比较对照的兴趣。

　　2．能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。

　　活动建议：

　　1．你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新奇。利用幼儿的`这种天性，我们创设了"颠倒"的学习情境。这一情境不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的思维方式，引发幼儿"比较对照"的兴趣是这个活动的目的所在。这种"比较"不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

　　2．绘画活动中，不必过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。

　　3．该活动为二课时。

　　4．活动后，可组织幼儿进行"颠倒世界"活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

　　附故事：颠倒世界

　　有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

　　有一天，亚伯飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？

　　正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？

　　乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。

　　一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。

大班语言教案 篇9

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容,了解动物的构造都有自己的独特本领不能乱改，有爱护自我意识。

　　2、体会小刺猬想烫卷发的期待之情、烫卷发后不能背果子的后悔之情、理直刺后又能和妈妈吃果子的欣喜之情。

　　3、欣赏故事，能用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。

　　【活动准备】故事图片

　　【活动过程】

　　一、师幼交流、引出话题

　　1.师幼交流对美发店的认识，激发幼儿语言表达的积极性。

　　师：小朋友们去过美发店吗？美发店是做什么的？

　　幼……

　　师：你们看，在一个美丽的大森林里，鸭大婶也开了一家美发店，它的美发手艺可棒啦！小动物们都喜欢到鸭大婶的美发店去做美发。（边讲边出示图片）现在老师给你们讲一个故事，小朋友们待会儿来回答看看谁去鸭大婶的美发店做美发了？

　　2.教师出示图片，（讲述故事的前半部分）

　　师：故事讲到这里，小朋友们听到了谁去理发店理发了吗？它做了一个怎么样的发型？

　　幼：……

　　师：对，是小狮子。他呀，做了一个非常漂亮、非常拉风的.发型，小刺猬可羡慕啦。那我们再来听一听小刺猬接下来会怎么做呢？

　　3.继续讲故事。

　　师：小朋友们，这回是谁去鸭大婶那里理发了呢？

　　幼……

　　师：是啊，小刺猬看到大家美发后变精神变漂亮了，它的心里好羡慕呀！它也让鸭大婶给它做美发。你们觉得小刺猬烫了头好不好看？那这样烫了好不好呢？为什么？（幼儿分组、集体讨论交流）

　　师：小刺猬有什么本领？（运果实）如果小刺猬遇到敌人会怎么做？(用刺保护自己)

　　小刺猬的头发就是它的什么？（刺）它的刺有什么用？

　　师小结：（视讨论情况小结）

　　3.教师讲述故事第三部分

　　师：小刺猬不听劝阻，还是烫了头发。刺猬妈妈见到它是什么反应呀？

　　幼……

　　师：妈妈让小刺猬去果园背果子，那小刺猬有背到小果子吗？

　　幼……

　　4.完整讲述

　　⑴教师讲述故事，幼儿欣赏。

　　⑵提问：如果你是小刺猬，你会去烫头发吗？为什么？

　　小结：原来它的刺有这么多用处，不仅可??背果实，有苹果、李子，还有好多好多好吃的。还可以当武器赶走坏蛋。所以啊，我们小刺猬可不能烫头发。

　　3、如果你是鸭大婶，你会给小刺猬怎样美发？

　　四、延伸活动：请小朋友给小刺猬打扮发型，画小刺猬。(小朋友先说再自己画)

　　故事：小刺猬烫头发

　　有一天，小刺猬去公园玩，看到了威风的大狮子。大狮子那卷曲的头发可真让小刺猬羡慕！他不由得对狮子说：“狮子大王，您那美丽的头发可真棒啊！”“那当然了，我刚刚在鸭鸭理发店烫的。”狮子自豪地说。

　　小刺猬多么想自己也有一头漂亮的鬈发呀！于是他来到鸭鸭理发店，鸭大婶热情地接待了他。但当她得知小刺猬要烫发时，鸭大婶和蔼地说：“好孩子，你的头发不能烫，不然你会后悔的。”小刺猬很生气地说：“哼，你给狮子烫发，为什么不给我烫？”小刺猬都要哭了。鸭大婶没办法，只好给小刺猬烫发。

　　小刺猬走出理发店，在公园里的橱窗前左扭扭、右看看，不停地欣赏着自己美丽的鬈发。当他看到公园里的动物们都在看他并悄悄地说着什么时，他觉得自己更美丽了——他们肯定是在夸我呢！于是，小刺猬昂着头赶回家去。

　　妈妈看到小刺猬后叫了起来：“哎呦，我的孩子，你怎么变成这样了？以后你可怎么摘果果呢！”小刺猬听了妈妈的话很不高兴，撅着小嘴心里想：“妈妈怎么会这样！”看着小刺猬委屈的样子，妈妈说：“孩子，家里没吃的了，你去外面找点吃的吧。”小刺猬觉得这既可以出去展示自己的美丽，有可以表现自己摘果果的能力，于是高高兴兴地出去找果果了。

　　来到小树林里，小刺猬很快找到了一片果林。他摇了摇果树，从树上掉下来好多红红的果子。小刺猬高兴极了，便像往常一样一骨碌向果子滚去。咦，怎么回事？怎么连一个果子都没背着？于是，他又向果子滚了过去，可还是没背着一个果子。就这样，小刺猬在果子堆里骨碌骨碌地滚了半天，累得浑身是汗，可最终还是没背着一个果子，只好难过地回了家。

　　妈妈笑着说：“孩子，我们的刺不仅能背果果，还可以当武器赶走坏蛋呢！”这时，小刺猬明白了熊猫大婶为什么不愿意给自己烫发和妈妈看见他那美丽的鬈发时为什么不高兴了，于是急忙向鸭鸭理发店跑去。当他再回到家时，他又变成了原来的样子。小刺猬来到果林里，这次他背了好多好多的果子，和妈妈吃得好开心啊。

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