(热)大班教案7篇
作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的大班教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动策划:圣诞化妆舞会
活动目标:
1、在认识五官的基础上,感受用粘贴、印的方法 制作各种面具。
2、喜欢贴出不同的面相,发展幼儿的求异思维。
3、渗透环境教育,培养幼儿初步的环境意识。
4、参与节日游戏。
5、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。
活动准备:
1、各种形状的彩色纸,橡皮筋、音乐2、纸碟(开眼睛)、浆糊、抹布、水粉、剪刀等3 、各种人物、卡通、动物、图片放于区内,引导幼儿观察。
活动过程:
一、引起兴趣请小朋友猜猜,今天圣诞老人送了什么礼物给小朋友?请小朋友先闭上眼睛,听到老师小铃的声音才睁开眼睛好吗?
二、幼儿观察你们看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?小白兔、___你想做一个什么面具?请你先想一想,你做一个怎么的面具,想好再做。
三、幼儿制作,教师指导。
1、粘贴2、水粉、蜡笔3、印画提醒幼儿用完浆糊要把手擦干净。帮助、鼓励困难的幼儿,鼓励幼儿大胆和同伴交流。
四、新年舞会请小朋友带上你做的`面具和老师一起去参加化妆舞会吧!
教学反思:
让幼儿区分中外节日的不同,从而培养幼儿的观察力,想象力,让每一位幼儿在娱乐中学习,从学习中娱乐。不足之处是没有让幼儿亲手制作小礼物,而是自备小礼物互送。
小百科:
圣诞节(Christmas)又称耶诞节,译名为“基督弥撒”,它源自古罗马人迎接新年的农神节,与基督教本无关系。在基督教盛行罗马帝国后,教廷随波逐流地将这种民俗节日纳入基督教体系,同时以庆祝耶稣的降生。但在圣诞节这天不是耶稣的生辰,因为《圣经》未有记载耶稣具体生于哪天,同样没提到过有此种节日,是基督教吸收了古罗马神话的结果。
大班教案 篇2
活动目标:
1、理解故事内容,观察画面的细微之处,语言描述不同的伞。
2、理解适合自己的东西,不一定适合别人。
3、和动物之间的关爱互助之情。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:
1、 PPT《借你一把伞》。
2、 人手一本绘本。
3、 图片若干。
活动过程:
(一)出示《借你一把伞》的书。
书的主人公,这个女孩的名字叫“娜娜”。 来和娜娜打个招呼吧!
(二)阅读开始部分。
1、 阅读封面。
从封面上看到娜娜在哪里?在干什么?发生了什么情况?还看见了谁?
2、阅读扉页。
天气变得怎么样?娜娜怎么样了?
3、 阅读P2—3。
下雨了,娜娜没有伞,怎么办呢?娜娜很需要帮助,接下来会发生什么事呢?谁会来帮助她呢?
4、 阅读P4—5。
谁来了?(小蚂蚁)出示小蚂蚁卡片。
这把伞对小蚂蚁来说,用起来着大小正好,很合适。但是对娜娜来说太小了!
(三)自主阅读P6—21,教师巡回指导。
小蚂蚁的这把伞不能用,怎么办,还会不会有其他小动物把自己的伞借给娜娜呢?请小朋友自己去书中找答案,请小朋友从第六页看到第十九页,仔细的观察。
(四)教师带领幼儿一起阅读P20——24。
(五)教师完整讲述故事,幼儿和老师一起完整阅读。
活动延伸:
在区域中投放相关头饰和图片,让幼儿根据图片进行讲述。
附:故事 《借你一把伞》
下雨了。 真糟糕,娜娜没有伞。 小蚂蚁爬过来了,说: “借你一把伞。 咦!小蚂蚁的伞真小。 ” 小青蛙跳过来了,说: “借你一把伞。 ”噢!小青蛙的伞是漏斗伞。 小兔子蹦过来了,说: “借你一把伞。 ”恩!小兔子的伞会漏雨。 小山狸跑过来了, “借你一把伞。 小山狸的伞是不是刚刚好呢? 说: ” 啊!雨水漫出来了。 大熊慢吞吞地走过来,说: “借你一把伞。 ”哇!大熊的伞,好大好 重啊! 这时候,小狗强强带着伞跑过来了。啊!这就是娜娜的伞嘛! 下雨天,大家一起撑着伞排排走。
活动反思:
《借你一把伞》故事采用了重复的结构方式,非常适合孩子阅读形式。故事中动物的.出现,由小小的蚂蚁开始,一个一个动物依次出场,它们都对娜娜说:“借你一把伞!” 动物们送给娜娜的伞也由小变大,从一片很小的三叶草到很大的荷叶,都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景,这个由小到大的出场顺序,不仅 能帮助幼儿很好的理解故事内容,也让他们逐步感受故事所渲染的友情和温暖。小动物们一个接一个的给娜娜送各种不同的“伞”遮雨,故事中问题的解决是小狗强 强送来了娜娜自己的伞,出乎我们的意料且又在情理之中,他让孩子懂得了一个道理:适合自己的东西并不一定适合别人。
大班教案 篇3
【活动目标】
1、学习表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。
2、学习恰当地勾画出人与自行车的比例。
3、培养观察力。
4、感受到绘画的魅力,喜欢绘画。
5、愿意动手创作,体验欣赏创作活动的乐趣。
【活动准备】
1、图片-骑自行车的.人
2、范画,油画棒,水彩笔,白纸。
【活动过程】
1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。
出示图片,讨论:
自行车由哪几个部分组成?它们是什么形状的?人骑在自行车上是什么样的?
2、教师范画一遍,幼儿观察。
出示范画,教师引导幼儿观察,并且范画一遍:
画的时候先画出自行车,接着画出骑在自行车上的人,画完后,还可以在马路旁添画些树、楼房等。
3、幼儿作画,教师辅导。
提醒幼儿注意,人与自行车的正确比例,根据自行车的不同,启发幼儿画出不同的人物。
4、评价作品,结束活动。
讨论:我们找找哪一辆自行车最好看,最稳,骑上去不会倒?
再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好?
教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
大班教案 篇4
一、设计思路中班的孩子有些事情已经可以自理,但经过观察和调查发现有些孩子在家吃饭穿衣还是要依靠父母。为了教育孩子自己的事情自己做,培养孩子的自我服务意识设计了此节课。
二、活动目标
1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。
2、培养幼儿的自我服务意识。
3、锻炼幼儿的语言表达能力。
三、活动重难点
1、培养幼儿的`自我服务意识。
2、教育幼儿自己的事情自己做。
四、活动准备:故事、衣服、音乐五、活动进程
1、讲述故事引出课题故事大概,讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样,就是一个能够自己的事情自己做,一个却依靠父母。。。。。。
2、设计提问(让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做)
(1)故事中的两个小朋友谁真的长大了。
(2)为什没说某某长大了?
(3)教师小结:某某长大了他能自己穿鞋子,自己穿衣服、吃饭
3、谈话:让幼儿说说自己是怎样做的,自己是不是长大了。(教育幼儿自己的事情自己做)
4、穿衣大赛。(体验自我服务的乐趣)
5、教师小结。
六.活动反思:
本节课目标基本达到了,通过此节课孩子们懂得了张大了应该自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调,准备应再丰富一些。
大班教案 篇5
设计意图:
“动物”是孩子们较感兴趣的一个话题,活动“都想有个美丽的家”是我们本阶段主题“可爱的动物”的一个分枝活动,在引导幼儿观看各种动物的录像时,孩子们看到了被关在笼子里的猩猩、老虎、鸟类等动物,听到了红毛猩猩说了关在笼子里的不快乐,便有幼儿觉得动物关在笼子里不好,但也有幼儿说“老虎、师子要吃人、吃小动物,应该关在笼子里”,幼儿的两种观点引出了一个讨论点,于是便产生了“动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好”的讨论活动。结合我园科研课题,我便设计了“都想有个美丽的家”这一活动,让幼儿通过“AB对对碰”游戏,大胆阐述自己的观点(动物关在笼子里好与动物生活在森林里、草原上好);通过听录音等了解动物们的心声——都想回到大自然中,想有一个美丽的家;并通过绘画、看录像等方式激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。
活动目标:
1、引导幼儿在集体面前大胆阐述自己的观点,提高口语表达能力。
2、激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。
活动准备:课件:关在笼子里的动物、生活在森林里、草原上的动物、动物们想回到大自然的心声、被破坏的森林。
幼儿对动物的生活习性有一定了解。
已玩过“AB对对碰”游戏。
活动过程:
一、导入活动,通过观看课件“关在笼子里的动物”和“生活在森林里、草原上的动物”,引出讨论话题“动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好”。
出示课件一(被关在笼子里的动物):你看到了谁?它们住在什么地方?
出示课件二(生活在森林里、草原上的动物):看看这些动物住在哪里?
二、游戏:AB对对碰,引导幼儿大胆阐述自己的观点。
1、“有的动物关在笼子里,有的动物生活在森林里、草原上,那你认为动物关在笼子好还是生活在森林里、草原上好呢?”
2、游戏“AB对对碰”
“有的小朋友认为动物关在笼子里好,有的小朋友认为动物生活在森林里、草原上好,大家都有自己的理由是吧?现在进入“AB对对碰”游戏,如果你觉得动物关在笼子里好就坐A方,如果你认为动物生活在森林里、草原上好就坐B方,想好了吗?
(帮助幼儿按自己的观点分两队坐好)
“现在请两队小朋友轮流说说你们的理由,看看谁的理由说得好,就能为你们队赢得一面小红旗。两队小朋友来比一比,哪队红旗得的多!”
幼儿讨论,教师引导幼儿大胆的`说出自己的观点。活动中通过数两队的红旗激发幼儿的积极性。
请幼儿作第二次选择,并说说理由。
三、出示课件三,听动物们的心声。
听完后请幼儿说说动物们说了些什么?
“现在大家都知道了动物们的心声,动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好,最后的结论是什么?”
四、出示课件四,看被破坏的森林,激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。
“是呀,动物们都喜欢住在森林里、草原上,可是你们看森林里发生了什么事情?动物们住在这里会开心吗?为什么?我们怎样来帮助这些动物呢?”
五、绘画:美丽的森林
幼儿作画,画完后把动物送到森林里,结束活动。
大班教案 篇6
大班美术:圣诞树
活动目标
1. 认识圣诞树,知道圣诞树的特征与由来。
2. 能够拼贴圣诞树,添画装饰并用不同材料表现背景雪。
3. 感受节日的气氛,乐于参与绘画手工活动。
活动准备
1. 教具:(1)圣诞PPT及音乐,装饰物范画表,圣诞树范画;
(2)利用圣诞老人、雪花布置圣诞作品展示栏。
2. 学具:(1)红、黑、蓝、紫、橙画纸;
(2)绿色三角形树冠及灰色长方形树干;
(3) 幼儿人手一盒蜡笔、胶水;
(4) 盐、白颜料、棉签、棉花、纸屑若干。
活动过程
1. 让我们拥有一颗圣诞树
(1)出示Flash故事:让我们拥有一颗圣诞树
(2)师:圣诞树是一棵什么树?猫先生一家从哪儿得到了圣诞树?
(3)小结:原来圣诞树是杉树或者柏树,我们可以去林场里找到圣诞树。
2. 美丽的圣诞树
(1)师:看了猫先生家的美丽圣诞树,小朋友想不想拥有一颗属于自己的圣诞树?
(2)师(出示拼贴好的圣诞树):今天老师给小朋友们准备了一颗圣诞树,我们一起来看看吧!圣诞树是什么形状的?(三角形的树冠、长方形的树干)
(3)师:这棵圣诞树是怎么拼贴出来的?
(4)出示PPT:现在画纸底部贴上树干,接下来从下往上贴树冠,三角形树冠的顶部可以重合一部分。
(5)师:圣诞树已经贴到了我们的画纸上,接下来我们要怎么做才能拥有一棵漂亮的圣诞树呢?可以装饰一些什么呢?
(6)教师出示圣诞树各部分的装饰物范画:树身、树下、树顶的装饰物
(7)播放音乐“平安夜”,幼儿操作,装饰圣诞树。
3. 雪中的圣诞树
(1)师:我们的圣诞树已经装饰的`非常漂亮了,想不想让它更漂亮?看看老师是怎么装饰的?(加上了雪的背景)
(2)教师出示PPT,引导幼儿观察材料:这一幅老师是用什么材料表现背
景雪的?(出示盐)这一幅呢?(出示棉花)第三幅?(出示纸屑)第四幅?(出示颜料和棉签)
(3)教师示范用棉花表现雪:雪花可以落在什么地方?(地上、天空、树上)在下到雪的地方涂上胶水,地上涂多一些,天空涂少一些,然后贴上棉花。最后老师撒上漂亮的彩色丝丝来装饰圣诞树。
(4)播放音乐“欢乐颂”,幼儿操作,教师指导。
4. 展示与评价
(1)将幼儿作品贴到展示栏中。
(2)师:今天我们用点点说说的游戏请小朋友来介绍自己的作品。
(3)儿歌:点点说说,点点说说,点到是谁谁就说。
(4)请幼儿介绍自己的作品:装饰了什么?用什么材料来表现雪的?
5. 分发圣诞礼物
(1)师:小朋友们知道吗?圣诞老人会把圣诞礼物放到美丽的圣诞树下,我们一起闭上眼睛,听到音乐就睁开眼睛。
(2)教师带上圣诞帽,播放音乐“铃儿响叮当”:看!圣诞老人把礼物放到了圣诞袜里,看看有什么呀?
(3)教师分发圣诞礼物。
活动反思
在圣诞节即将来临之际,我觉得安排这样一次教学活动是比较合适的,可以让孩子感受节日的氛围,激发孩子对节日的期待。
活动的第一环节我选择了一个圣诞树的故事来导入,通过了解猫先生一家去林场选圣诞树,然后装饰圣诞树的过程让孩子认识圣诞树是杉树或柏树,并了解圣诞树来自林场。
活动的第二环节我让幼儿拼贴圣诞树并用蜡笔进行装饰,在以前的的活动中幼儿已经掌握相关拼贴和添画的技巧,因此我仅仅出示了一些画好的可装饰的礼物及装饰,并未示范操作,从幼儿的操作效果来说,还是非常不错的,幼儿的圣诞树上装饰了各种彩带和礼物,但是我对这个环节幼儿的操作时间把握不正确,幼儿贴和画的过程比较慢,因此活动超时了许多,我觉得圣诞树可以活动前贴好,省略贴这一步骤,相信时间上的安排会更合理。
活动的第三环节是本次活动的重点,让幼儿感知和运用各种材料来表现雪,从效果上来说,幼儿的操作效果非常突出,而且装饰的彩丝也适得其彰。
活动的结束部分以小游戏来请幼儿自评,幼儿的介绍比较完整。接下来的分发礼物掀起了活动的高潮,幼儿在音乐声中充分体验到了圣诞节的快乐。
大班教案 篇7
一、活动目标
1、能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段,用抒情、舒展的歌声表现歌曲的'B段,抒发对幼儿园与教师的浓浓感情。
2、迁移经验,学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。
二、活动准备
1、谈话:认识三年来自己的进步,增进对幼儿园以及教师的热爱、感激之情。
2、配套磁带或CD。
三、活动过程
1、感受歌曲音乐的结构与性质。
(1)倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐,用抒情、舒展的手法弹奏歌曲B段音乐,完整演奏乐曲。
(2)教师提问:音乐的什么地方一样?音乐前面和中间有什么不一样?
2、学唱新歌。
(1)倾听教师有感情的范唱歌曲。
(2)说一说歌里长了些什么,并与教师一起随歌曲音乐有节奏的朗诵歌词。
(3)放慢速度,跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。
(4)在教师指挥动作的暗示下,用欢快、跳跃的方法唱歌曲的第一和第三段,用抒情的方法唱二段。
3、讨论其他形式的歌唱方法。
(1)讨论:还可以用什么方法来唱这首歌?哪一段可以领唱?哪里可以一起唱?哪里还可以轮流唱?
(2)请一位志愿者领唱第二段,全体幼儿齐唱第一、第三段;请两位志愿者轮流领唱第二段,全体幼儿齐唱第一、第三段;全体幼儿唱第一段,一位幼儿领唱第二段,第三段前两句轮流演唱,最后两句齐唱等。可用多种形式练习歌曲。
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