小班教案

[通用]实用的小班教案

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　　【活动目标】

　　1﹑通过观察梳子的外形，初步感知汉字“梳子”，使幼儿正确地认识汉字笔划“︱”。

　　2﹑引导幼儿初步学习从上往下连点描画“︱”的技能，进一步培养幼儿对前书写活动的认识。

　　3﹑教幼儿学会正确的握笔，逐步培养幼儿掌握正确的书写姿势。

　　【活动准备】

　　长毛绒玩具狗一只，梳子一把，幼儿描画练习纸人手一张，彩笔人手一支，幼儿已认识的汉字卡片若干张，投影仪一台。

　　【活动过程】

　　一﹑故事导入。利用故事“送你一把梳子”，激发幼儿兴趣，启发幼儿想像出送一把梳子给长毛狗的好主意。

　　“小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，你们想不想知道它是谁？”（想）出示长毛狗。“瞧！它是谁？”（狗）“这只狗身上的毛长长的，我们叫它长毛狗好不好？”

　　“老师今天就给小朋友讲一个关于这只长毛狗的故事。”

　　有一天，长毛狗去河边散步，一路上看见小河里的水哗啦哗啦地响，河里地小鱼跳出水，对它说：“你好！你好！长毛狗。”长毛狗心里非常高兴，他想：“我一定长得很漂亮，小鱼才会跟我打招呼！”于是，它走到小河边，对着河水照了照：“呀！这水中的影子是我吗？乱糟糟的头发像稻草一样。”高兴的小脸蛋不见了，长毛狗露出很生气的样子。怎么办？怎么办？

　　“小朋友，你们帮它想一想，怎样才能使长毛狗的头发变个样呢？”（送它一把梳子）

　　“小朋友真聪明！知道送一把梳子给它梳一梳，它的头发就不会乱糟糟的了。”

　　教师出示梳子。提问：“这是什么？”。（梳子）出示汉字“梳子”。（幼儿学习新词：梳子）

　　“那么小朋友来看一看，这是梳子的什么？”（把）

　　“这是梳子的什么？”(齿)

　　“梳子有把和齿，它的齿是怎样的呢？”（是一根一根的，直直地排列着，很整齐，）

　　二﹑与幼儿一起阅读﹑讨论“︱”，知道竖的名称，了解其特点，扩展幼儿的想像。

　　1﹑“它的齿就像这个符号。”（出示“︱”）“这是什么符号呢？老师告诉小朋友，这是汉字笔划‘竖’。”

　　2﹑“这个‘竖’它像什么呢？小朋友找找看它像我们教室里的什么？平时我们在家里还看见什么东西像这个‘竖’呢？”（筷子﹑牙签﹑铅笔﹑面条﹑吸管……）幼儿讨论交流。

　　3﹑“请大家仔细看看，竖是什么样子的？”小朋友看老师在黑板上写一下，使幼儿知道竖是从上往下的一条直线。

　　三、围绕阅读重点活动。

　　组织找找竖线在哪里的活动。出示已认识的.汉字请幼儿认读。（大、小、上、中、下、人、口、手）请幼儿仔细看一看，找出哪些字里面有笔划“︱”，让幼儿交流讨论，并说出来。

　　四、归纳阅读内容。

　　“小朋友讲得真好！长毛狗看见小朋友这么聪明，这么会动脑筋，也为小朋友高兴呢！可是长毛狗的头发到现在还是乱糟糟的呀！”（教师拿出真梳子）

　　“谁愿意来帮它梳一梳呢？”（请一幼儿上来为长毛狗梳头发）

　　“你们看，现在长毛狗漂亮了吧！长毛狗啊每天都会和很多好朋友在一起玩，它想让它的朋友们也变成漂漂亮亮的，所以想请我们小朋友每人帮它做一把梳子，它好带回家送给它的朋友们，你们愿不愿意帮它这个忙？”（愿意）

　　“可是它有个要求：漂亮的梳子它才要，不漂亮的它可不要。”

　　1、出示梳子画面，这梳子怎么做呢？

　　利用投影仪，教师示范从上往下地连点添画梳子的齿，进行竖线描画练习。“梳子的齿是直直的，而且很整齐的排列这，所有小朋友画的时候也要画成直直的，也要让它们排得很整齐好不好？”

　　2、幼儿人手一张描画练习，让幼儿进行画竖线做梳子送给长毛狗的活动。

　　3、教师讲评。

　　长毛狗收到这么多漂亮的梳子，高兴极了，说：“谢谢你们送给我这么多梳子，我的朋友们一定非常高兴，谢谢小（1）班的小朋友，谢谢！再见啦！”“再见！长毛狗！欢迎你下次再来玩！”

　　【活动反思】

　　整节课以幼儿感学趣的长毛狗贯穿始终，较有趣味性，所以幼儿比较投入。基本完成了活动目标。但是，由于幼儿小，知识面还较狭宰，所以当问到家里有什么东西像竖线时，幼儿回答还不够踊跃。看来以后还应多加强这方面的练习。

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，

　　2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

　　3、让孩子在说说、猜猜、演演中体验绘本阅读的快乐。

　　活动准备：

　　1、PPT、音乐。

　　2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"， 操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、以"羊村"吸引幼儿注意，导入活动。（PPT显示羊村）。

　　师："徐老师今天带你们去一个地方，你们看，这是哪里？"（羊村）"羊村里住着谁呢？"（引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜欢的角色）"今天我们就到羊村去玩一玩。"

　　二、出示蓝色卡纸制作的"小路"，引发幼儿对PPT图片的观察。

　　师：你们看，在羊村门前有一条小路通向羊村。老师这里有一条玩具的蓝色小路，徐老师在桌子上也放了那么多蓝色小路，你们去后面找一条，找好后站在它的面前。

　　师：你们面前都有小路了吧！把小路举起来给老师看看，你们真棒，都是大力士。现在你们都知道你的小路在哪里了吧！

　　三、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点 。

　　1、观察画面，进入故事情节。

　　（1）师：我们准备出发啦！有很多朋友也想去"羊村"噢，小路上来了个朋友，谁啊？（小弟弟）徐老师的.小路上走来了一个小弟弟。（教师示范操作）

　　（2）同时让每位幼儿操作"小弟弟"走在"小路"上。

　　师：小朋友，找一个小弟弟走到你的小路上，摆好的坐到座位上。

　　（3）PPT演示小弟弟一步一步走啊走师：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（请个别幼儿说一说、学一学）师幼共同边说边学小弟弟走路。

　　2、模仿小动物走路的动作

　　（1） 出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式，并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。

　　师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟）

　　（2）幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。

　　师：赶快让这个朋友到你的小路上去，我的朋友也上这条小路。放好了吗？现在小路上有两个朋友了。

　　（3）师：小乌龟是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？请个别孩子上来学一学。师幼一起来试试并且边学边说"小乌龟一步一步爬啊爬"。接着教师说：小乌龟一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同时也以神秘的方式出示大白鸭的嘴巴图片。以猜测的方式让孩子想想这可能会是什么动物。

　　（4）出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。

　　师：两个朋友爬着爬着遇见了谁了啊？（大白鸭）大白鸭是怎么走路的？我们来试一试，看谁最像大白鸭。

　　出示一个美羊羊图章，师："比一比谁摇得厉害，奖励盖个印章，谁盖了印章过去羊村不用买票。"让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

　　（5）师：现在小路上来了几个朋友啦？排在第一个是小弟弟，赶快去把第三个朋友排在你的小路上。

　　四、继续欣赏绘本故事：

　　1、师：三个朋友学着大白鸭走路的样子，一步一步摇啊摇，他们正在往前走，看，小弟弟看见谁来了？小弟弟学着它的样子跳啊跳，这个朋友是谁？会是谁呢？

　　幼儿的猜测，（观察画面） 出示一张小弟弟在跳的图片。师"猜猜这可能会是什么动物。"师：原来是小兔子走路一步一步跳着来的。大家来模仿小兔子跳着的动作。（一边跳一边说：小兔子一步一步跳啊跳）

　　2、师：他们四个小朋友跳的正高兴呢！又来了一个新朋友，这个朋友你们认识吗？（大鸵鸟）大鸵鸟腿长长的。谁来学学鸵鸟是怎么走过来的？模仿鸵鸟大步走路的动作。

　　师：鸵鸟的腿很长，所以是一步一步跨过来的。孩子们跟着老师一起学着大鸵鸟走路一步一步跨啊跨。

　　五、给动物图片有序地排队。

　　1、出示操作材料，介绍操作要求。

　　到现在为止一共来了几个朋友？回忆一下，第1个是谁？第5个是谁啊？（观看PPT）看看是不是。第2个、第3个、第4个是谁呢？小朋友们，赶快让你的小路上也排好队，一共有五个朋友。

　　2、幼儿操作，给剩下的朋友排排队。

　　3、结合PPT进行检查师：都有了吗？我们来看看小路上的朋友对不对？第2个是谁？第3个对吗？第4个对吗？

　　六、继续欣赏绘本结尾部分

　　1、师：5个朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（听声音）小动物们吓坏了，碰到了谁？老虎在说什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你们一起去羊村）大家跟着音乐走啊走去"羊村"。

　　2、游戏到"羊村"去。

　　师：我们学着老虎的样子排好队去羊村了哦！

　　（播放音乐）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步摇啊摇，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。

　　3、羊村到了，我们去玩吧！

　　活动反思：

　　故事中，一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物，观察动物朋友走路的样子，第一个看见的是乌龟“喔—哟，喔—哟的慢慢爬”，随后依次是摇摇摆摆，摇摇摆摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说有趣的象声词，并模仿他们走路的有趣样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开始，在有节奏一步一步走啊走时，如果有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。

小班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、学习口手一致地点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。

　　2、了解小鸡会捉虫的本领，喜欢模仿。

　　活动准备：课件、点子卡片若干、操作材料

　　活动过程：

　　一、鸡妈妈带小鸡捉虫——学习点数，说出总数

　　1、数一数，鸡妈妈有几只？鸡宝宝有几只？

　　2、小小鸡长大了，早早的起床去学捉虫。今天，小朋友也来和小小鸡，一起来学捉虫！

　　二、帮小鸡捉虫——在老师的引导下口手一致地点数，并尝试用一一对应方法，比较物体的多少。

　　1、手口一致点数

　　1.鸡妈妈带着小鸡去捉虫，看看小鸡要捉几条虫子？（出示点子卡片）

　　2.请幼儿按点卡上的点数，给小鸡送虫子。

　　2、一一对应

　　1.小小鸡还有许多好朋友！教师播放课件【一一对应】。

　　2.请你们数一数，这里有几只小鸡！（请幼儿再次手口一致点数）可请幼儿给这些小鸡起名字。（如：小黄、小红、小黑、小花）

　　3.每只小鸡都要吃一条小虫子！小朋友，请你们来帮忙吧！请幼儿一一对应给小鸡分虫子。

　　4.比一比：小鸡的数量多还是小虫子的数量多。

　　三、捉虫送给小鸡——尝试5以内的点数，正确理解5以内数量。

　　1、幼儿学做小鸡为它捉虫。

　　要求：

　　1）按点卡的`提示，为小鸡捉相应数量的小虫子。

　　2）老师巡视，用以鸡妈妈的身份帮助幼儿捉到正确的数量的虫子。

小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、认识乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么。

　　2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、实物展示：一只乌龟

　　2、音乐：《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》

　　3、小乌龟的爬行、游泳视频。

　　活动过程：

　　1、律动组织幼儿。

　　随音乐上场，模仿乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。

　　跟客人老师打招呼

　　提问：我们刚刚模仿谁了?那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很开心可以提醒孩子(它是很胆小的，所以就算我们见到它很开心，声音也不要太大不要吓到它，好吗?)

　　2、启发式教学--提问

　　(1)外形特征的观察：激发大家想观看实物的兴趣，"请"出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点观察头上有什么、背壳像什么(重点观察背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。)。

　　(2)感知活动：创设气氛，让大家亲手触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的，尾巴和四肢是软的)。"来;自.大;考吧;幼.师网;我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。

　　3、将小乌龟放在地上，通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征--爬，(如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2-3个示范并加以表扬。

　　提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它一定会干什么啊?(游泳)观看视频学习游泳的样子集体学习

　　小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了--收起实物。把乌龟先放到一边、

　　游戏：学习小乌龟爬和游泳。

　　放音乐，幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟，背上背上壳(大沙包)教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。

　　教学反思：

　　这节课通过幼儿模仿喜欢的动物-小乌龟练习不同方式的'爬，其活动方式非常适合活波好动的小班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体验模仿小乌龟爬行的乐趣的同时，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力，并促进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合游戏进行了活动练习，调动了幼儿的积极性，让幼儿在学习中体验到很多快乐。

小班教案 篇5

　　认识圆形，是小班幼儿认识的第一个几何图形，在活动中，我充分利用幼儿的`想象力，让他们自己来感知圆形，通过触摸、回忆、用身体组成、找一找、添花等环节，用不同的方法来巩固幼儿对圆形的认识，在活动中，幼儿通过自己动手操作，掌握了圆形，并且在教师提问“为什么用圆形来当车轮？”时，部分幼儿说出了“圆形可以滚起来”，说明幼儿对圆形滚动的特性有了初步认识，整节活动中，大多数幼儿很兴致很高，效果较好，个别幼儿在最后找圆形涂色时，将环形图了色，应该是对圆形和环形还区分不清楚，因此，教师在准备圆形的教具时，应该考虑排除球体、环形等情况。

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、掌握诗歌内容，能跟着音乐有节奏地念儿歌。

　　2、根据自己的生活经验创编儿歌。

　　3、在快乐的节奏活动中大胆表现自己。

　　活动准备：

　　课件、双面老虎图标8张、松鼠图标5张、各种常见小动物图标。

　　活动过程：

　　一、手指游戏导入。

　　教师：小朋友，伸出你们的小小手，给高老师看看在哪儿呢？现在我们和小小手做个游戏。

　　“小手、小手、变变变，变成鸭子，嘎嘎嘎。

　　“小手、小手、变变变，变成蝴蝶，飞飞飞。”

　　“小手、小手、变变变，变成小兔，跳跳跳。”

　　教师：小朋友真能干。一只手上有几个手指头呢？请小朋友手心对着自己的小脸，小棒准备好，我们一起来数一数。从大拇哥开始数，“1、2、3、4、5”，再来一遍，“1、2、3、4、5”。倒过来会数吗？从小指弟开始数，“5、4、3、2、1”，再来一遍，“5、4、3、2、1”。我们连起来数一数，“1、 2、3、4、5，5、4、3、2、1”，真棒，再来一遍， “1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”.小朋友真聪明！我们知道了一只手上有五个手指头。

　　教师：老师今天带来了一首好听的儿歌叫五指歌，我们一起来看一看，听一听，想一想，这首儿歌里讲了一件什么事情？

　　二、欣赏课件，感知儿歌内容。

　　第一遍观看。

　　教师：这首儿歌里讲了一件什么事情呢？

　　幼儿自由讲述，提醒幼儿连成一句讲述。

　　教师：小朋友说的真好，我们再来看一看。

　　第二遍观看。

　　教师：原来今天来了一位小猎人。他去上山干什么呢？用什么打的？老虎打到了吗？后来打到谁啦？打到了几只？（教师一边出示图片，小班语言教案 五指歌一边用儿歌总结。）

　　教师：我们连起来说说这件事情。（幼儿跟着教师一起念儿歌。）

　　教师：这个动画片里藏了一个有趣的故事，我们已经把它说成了一个很好听的儿歌，小朋友真棒！那请小朋友听一听，除了说话的声音还有好听的什么呢？

　　第三遍观看。

　　教师：这首儿歌是有节奏的，我们来学一学节奏的声音。加了节奏的'儿歌你觉得怎么样啊？

　　三、学习儿歌。

　　组织幼儿重点练习根据节奏念儿歌。

　　教师：那我们跟着节奏来说说吧。

　　幼儿跟随教师念儿歌1遍。

　　教师：我们的小手也加进来，一边说，一边拍手打节奏，好吗？

　　幼儿跟随教师念儿歌2遍。

　　四、创编儿歌。

　　教师：小朋友，你想做小猎人也去大老虎吗？如果你去打老虎，你可能会打到什么小动物呢？

　　幼儿自由讲述。

　　教师：我们把那个小男孩打到的兔子编进儿歌里去，好吗？

　　教师：我们一起来说一说。

　　教师：你可能会打到谁呀？你会自己把小动物编进儿歌吗？

　　幼儿自编儿歌2~3个。

　　五、结束部分。

　　教师：我们今天把小猎人打猎编成了一首长长的五指歌，我们把它们连起来说一说。

　　第一首原创儿歌，第二首开始为幼儿自编儿歌。

　　幼儿和老师一起，听鼓声音乐，边朗诵儿歌边表演 拍打身体部位（手、肩、腿、腰、屁股等），在鼓点声中结束

小班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、熟悉歌谣，学习看图谱演奏。

　　2、尝试根据乐器的音色为歌谣选择乐器。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐、图谱、图片、乐器：打棒、碰铃

　　活动重难点：

　　在熟悉歌谣的基础上，学习看图谱演奏。

　　用碰铃演奏十六分音符

　　活动过程：

　　一、激情导入

　　师：小朋友，你们喜欢唱歌吗？

　　师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。

　　二、互动学习

　　（一）欣赏歌谣，初步理解歌谣

　　师：老爷爷手中有几种锤子？（出示大小锤子图片）

　　它们发出的声音一样吗？

　　师：我们再来听一听有什么不一样？

　　（二）再次欣赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏

　　1、师：大锤子是怎么敲的'？

　　（出示图谱1）

　　师：敲了几下呢？

　　师：我们一起拍手来试试。

　　师：大锤子敲得声音重还是轻？

　　师：我们再来试一试。

　　2、师：师：小锤子是怎么敲的？

　　（出示图谱2）

　　师：敲了几下呢？

　　师：小锤子敲得声音重还是轻？

　　师：我们一起拍手来试试。

　　3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重

　　三、探索交流

　　（一）学习看图谱，初步感知节奏

　　1、师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚才我们拍了手，还可以拍哪里？

　　2、跟随音乐看图谱感知节奏。

　　（二）根据乐器的音色为歌谣选择乐器

　　1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷还给我们带来了礼物呢。（出示打棒、碰铃）

　　师：你们认识吗？

　　2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲？

　　师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲？

　　3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。（教师巡视检查幼儿乐器的用法）

　　4、师：我们用乐器宝宝来试试：大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮叮

　　叮叮叮叮叮。

　　（三）看图谱完整演奏

　　1、教师指图带领幼儿演奏（提醒幼儿说词部分乐器休息）

　　2、教师小结：乐器的使用以及小锤子的演奏

　　师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了？

　　3、幼儿互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。

　　四、拓展延伸

　　师：这首歌谣叫《锤子歌》，老师将图谱放到表演区，小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器。

小班教案 篇8

　　活动目标

　　1、通过欣赏宣传画，掌握一些问好的礼节。通过边涂边说的方式，让幼儿宣传自己的画。在宣传的过程中，逐步养成见面问好的习惯。

　　活动准备

　　“问好”PPT图片，点头、握手、拥抱、再见的添色范例画、油画棒。

　　活动过程

　　一、出示宣传画“问好”，导入激趣。

　　小朋友，今天老师带来了一幅漂亮的画，物品们一起来看看。

　　提问：

　　1、你能看懂画面上是什么意思吗？

　　2、怎么看出来的？

　　教师小结：这是一幅宣传画，它可以告诉大家好朋友见面要问好，养成有礼貌的好习惯。

　　二、幼儿自制宣传画，掌握问好的各种方式。

　　1、“问好”除了说：“你好”外，还可以用什么动作来表示呢？

　　2、引出点头、握手、拥抱等问好的动作，教师出示相应的图片。

　　3、请幼儿选择图片进行添画，引导幼儿边涂色边根据图片内容讲述。（见面问好、点点头、握握手、抱一抱）

　　4、教师巡回指导，引导幼儿边涂色边讲述。

　　5、可请画的快的幼儿再涂一张。

　　三、展示交流

　　1、请个别幼儿在集体面前说说画面内容。

　　2、请幼儿与同伴交流宣传画面内容。

　　3、还可以向平行班的幼儿交流宣传。

　　2 小班礼仪问好教案：小猫问好

　　活动设计背景

　　很多幼儿存在着比较害羞的心理，不爱和家长和长辈问好，觉得这样做很难为情。本节课通过小猫问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小朋友，学习怎样问好，做一个有礼貌的.乖宝宝。

　　活动目标

　　1、让孩子学会在不同的时间里会使用本节课了礼貌用语“早上好”、“中午好”、“晚上好”等。

　　2、鼓励孩子做个人见人爱的乖宝宝。

　　教学重点、难点

　　活动重点：培养幼儿正确使用日常礼貌用语。

　　活动难点：在活动中能使全体幼儿动起来，把日常礼貌用语运用到实际当中。

　　活动准备

　　图片、录音机

　　活动过程

　　一、出示早上的图片

　　师：小朋友们知道这是早上还是晚上呢？

　　幼：早上

　　师：你们是怎么看出来的？

　　师：今天我们请小猫来我们园里做客好不好呢？

　　幼：太好了！

　　师：小猫说很开心见到小朋友，你们看它笑得多开心！嘘！听听是谁也来了

　　（播放狗的叫声）

　　幼：小狗

　　师：你们看小猫正在有礼貌的跟小狗问好呢！你们觉得小猫是怎么跟小狗问好的？（请个别幼儿上来表演跟小狗问好）

　　师：让幼儿听录音小猫的叫声。让我们大家起跟小狗问好吧！（幼儿全体问好）。小朋友让我们挥起小手妈妈问 好吧“小狗，早上好！”再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起说“小狗，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢！

　　二、出示第二张自己画的图片，用同样方法教小朋友们“中午好”。

　　三、出示第三张图片

　　师：天空中出现了什么？太阳公公跑到哪里去了呢？

　　幼：星星，月亮。太阳公公回家睡觉去了。

　　师：那现在是一天的什么时候了

　　幼：晚上

　　师：对了，可是猫妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小猫回家！听听什么声音？ （播放小猫的叫声），谁回来了？

　　幼：小猫

　　师：小朋友们可真厉害呀！它小猫回来了，你们猜猜晚上的时候，是怎小猫么跟妈妈问好的？

　　师：哇！你们猜得可真厉害呀！让我们一起听听吧也来和树妈妈问好好吗？

　　四、小结：

　　师：你们喜欢吗？猫妈妈说小猫可乖了，因为小猫真是一个懂礼貌的小朋友。让我们一起学习小猫做一个懂礼貌的小朋友好吗？

　　小班礼仪问好教案对于幼儿来说很重要，幼儿的教养就代表着家长的教养，我们应该要将幼儿教育成一个懂礼貌讲文明的好孩子，那人与人之间见面问好的礼仪是不必可少的，教师们首相要教育幼儿的就是问好礼仪了。 3 小班礼仪问好教案：问好

　　活动目标

　　1、能主动、快乐地向同伴及幼儿园内熟悉的人问好，知道要做个有礼貌的孩子。

　　2、认真倾听、理解故事，学说礼貌用语"你好"、"再见"，尝试运用体态语言辅助礼貌用语的表达。

　　活动准备

　　绘本的多媒体课件一份；幼儿园工作人员向小朋友问好的录像五段；

　　立体纸塑人物两个；自制的《找朋友》歌曲图谱一张。

　　活动过程

　　一、游戏导入，快乐问好

　　教师组织《找朋友》游戏，导入主题。

　　教师介绍游戏规则和玩法，幼儿在找朋友游戏中复习敬礼和握手等动作。

　　二、故事欣赏，学习问好

　　教师分段讲述故事，幼儿倾听理解故事，学习礼貌用语并用动作辅助表达。

　　提问：悠悠和马哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么样和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和马哥哥时做了什么动作？和熊奶奶打招呼时做的是什么动作。

　　小结：我们和不同的人问好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和长辈要鞠躬。

　　教师带领幼儿向故事角色问好。

　　三、游戏翻新，行为练习

　　教师鼓励幼儿向不同的人问好，然后教师依次播放幼儿园这些工作人员回应的的录像。（本班班主任老师、陌生教师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、本班幼儿的妈妈……）

　　小结：我们用不同的问好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的时候还要有肢体动作。

　　四、激励迁移，养成礼仪

　　教师出示自制的《找朋友》歌曲图谱，清唱歌曲：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，招招手呀（鞠个躬呀），笑眯眯呀，你是我的好朋友，再见！”

　　教师依次出示立体纸塑人物小姐姐和老奶奶，请幼儿一边唱歌曲一边练习问号的动作。

　　提问：客人老师是我们的长辈还是小伙伴，那我们要怎么样和他们打招呼啊？

　　幼儿集体在歌曲声中和客人老师打招呼。

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