科学教案优选(10篇)
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的科学教案10篇，希望能够帮助到大家。
科学教案 篇1
【教学目标】 第一课时
科学概念：
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
过程与方法：
运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
情感、态度、价值观：
在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。
【教学重点】细心倾听周围的声音。
【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料
【教学过程】
一、引入：
师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"
二、探究内容：
（一）倾听周围的声音
从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。
1.打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？
2.你还听到过哪些声音？
3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？
反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？
小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。
（二）听听音叉发出的声音1.介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。
2.分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？
3.分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？
4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？
5.分组实验3：根据准备的.不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：
击打钉子----我听到的声音
课后反思
过去，教师习惯以权威者的身份出现，习惯以自己的经验来评价事物。单一的评价方式往往忽略了学生对问题的看法，没等学生开口，教师就口若悬河，说个是是非非。由于没有经过学生的自我识别过程，要么出现了师生抵触情绪，要么学生在教师的权威中迷失了自我。注重学生的评价能力正体现了教育最本质的一面，能帮助他们的辨别是非的能力，有利于学生个性的发挥，更有利于学生在漫长的终生学习中受益、成才。
同时，学生的身心发展很大程度上取决于周围同学对他的评价和自我评价。从心理角度看，每个人都有被认可和赏识的需要，对成长中的孩子而言，这种需要更为直接和迫切。因此我们每一位教师在评价方面，要勇于创新，敢于创新，尊重学生的人格，注重学生的互评和自评，讲究评价的方式方法，让每个学生都能得到充分的发展。
一、引导学生积极评价他人。学生很在乎别人对他们的看法。在教学中，教师要引导学生积极评价他人，要善于发现别人的长处，要肯定对方的优点再指出其不足之处。这种互评的方法使他们在学习的同时，也懂得了尊重对方，增进了学生间的友谊。尤其是引导学生来评价教师，张扬其个性，尊重其心灵，使学生以平等的姿态来跟教师交流，充分发扬了教学民主。
二、自我评价激发了学生的学习兴趣，使他们由被动学习变为主动学习，提高了学习的效率。实验证明：学生是很有点“好为人师”的味道的，有机会叫他们自我评价，会使他们感到兴奋，注意力集中。同时这也是一种很好的再学习过程，凡在自我评价中接触过的学习内容，学生记得比较牢。三、自我评价能促进学生的自我教育。学生在自我评价活动中能逐渐用批判的态度对待自己，能学习如何正确认识自己。根据苏霍姆林斯基的观点：自我教育是从自我认识开始的。培养了学生的自我评价能力，使他们终身受用。
科学教案 篇2
教学目标：
1、初步了解科学幻想画的构思方法，《科学幻想画创作》教案。
2、培养学生的科学幻想能力和创作意识。
3、了解科学幻想画的意义。
建议教学方法：
科幻画作品欣赏、分析创新方法、对比示范、网络辅助查询
教学内容：
一、理论基础：
科幻画：全称科学幻想画，是指少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画的形式表现出未来人类生产和生活情景的绘画作品。在知识和经验的基础上，选定了主题，通过科学的想象,运用绘画的语言创造性的表达出对宇宙万物，未来人类社会生活发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品这就是"科学幻想绘画"。
创新精神和创造能力是一个人生存和挑战竞争激烈社会的基本素养，也是一个民族和国家持续发展的不竭动力。在科技日新月异、人才层出不穷、社会充满挑战的今天，培养勇于改变自己、改造社会，勇于破旧立新、标新立异，勇于探究、勇往直前的创新精神，是人发展的需要、社会发展的需要，也是时代发展的需要。而科幻画的创作正是培养这种创新精神的重要而有效的`手段之一。20xx年少儿科幻画正式成为每年一届的全国青少年科技创新大赛的四大组成部分之一。
科学幻想画
二、图表分析：
绘画性--可运用各种绘画形式
幻想性---不要把科学和神话相混淆
科学性--不要有科学性的错误
三、科学幻想领域
孩子们的科学幻想可以涉及从天到地，从陆地到海洋，从人类日常生活、环境变迁、城市建设到动植物演变与发展等。具体的说可以围绕宇宙航行、月球生活、太空世界、星际旅行、海底世界、未来居住、地球环保、生态平衡、新型能源、未来交通、人工气候、生物工程、太阳能利用、废品利用、人类生存、信息传递、未来工具、未来食品等诸多方面，让学生运用科学的推理、猜测、论证，想象出现实生活中没有的形象，进行巧妙的构思，并运用艺术手段，把自己的创意表现出来，教案《《科学幻想画创作》教案》。
四、引导创新举例：
1、创新问题：
A、给同学们一根铁丝，我们能用一些怎样简单的方法把它改造成怎样一件可用的物品?
B、从身边着手，如何进行创新性的改造?(如黑板、书桌、铅笔盒等)
2、创新问题答案提示：
A、铁丝一根
改造后1弯
2磨
3穿
B、改善生活的科幻作品范例
C、著名画家达.芬奇的科幻画手稿：
五、错误构思举例：
《嫦娥奔月》是人类民间流传的一个神话故事，
不能算做是科幻画。但可以将其改造成人类探索月球的一个愿望，通过一些科学发明，创造宇宙飞船登上月球，并采取一定的措施在月球上生活。这样的思路就是科幻画的正确思路了。
六、优秀的科幻画作品欣赏：
利用太阳能的
创意昆虫
开发地下资源的
吸收有害气体的
开发宇宙空间的
多功能环保车
七、优秀的科幻画作品的构图和绘制方法：
注意构图要美观，各功能部件要表达清楚，注重其科学性，注意细节的描绘，可用各种绘画方法(水粉、水彩、油画棒、铅笔、水墨等)完成。
教学评价：
以学生自评、互评，教师点评的方法进行。评价时首先肯定画中的优点和创意的闪光点，然后再阐明不足，充分发挥学生的想象力，不要束缚学生的思维，大胆想象。
教学成果展示：
结合学科特点进行教学成果展示，利用集体的力量组织和筹划"科学幻想画"展览。展示优秀的学生作品，调动学生学习美术学科的兴趣。
学生作品赏析：
科学教案 篇3
活动名称：蒙氏科学内容---认识太阳系、八大行星
教具构成：八大行星嵌板
教育目的：1、认识太阳系的八大行星名称；学习八大行星的排列位置。
2、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。
活动准备：1、 地球图片，八大行星的嵌板、 太阳系图片；各星球字卡及图片
2、 黑板上布置好星空背景图、太阳系轨道图
3、太阳系轨道运转视频。
4、家长和孩子共同查阅太阳系资料的前经验。
活动过程：
一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：谈话---我生活的地球
三、蒙氏工作内容---认识太阳系、八大行星
1、 观看地球的照片——美丽的地球。
（1）出示地球图片， 这是什么？地球上有什么？我们应该怎么做？地球的家在哪里？师 ：对了，我们要保护它、珍爱它，因为我们只有一个地球。 地球有一个很美丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有八个兄弟姐妹。哪八个呢？
（2）师：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗？下面，让我们一起去看看吧。
2、认识太阳系 及排列顺序。
（1） 看太阳系轨道运转视频 。师：太阳系有哪几个兄弟姐妹？他们有什么特点？分别在什么位置？
（2）师出示黑板上布置好星空背景图；依次向幼儿介绍八大行星，并出示相应的'图片和字卡，指出它们的所在位置。
太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之源。
水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。
金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。
地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。
火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。
木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的光环。
天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。
海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢？
3、出示八大行星的嵌板四个，请幼儿分四组给嵌板上的八大行星配上字卡，初步学习八大行星的位置。
师：这是八大行星的轨道图，请小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相应的位置，比一比哪组最快？
4、整理教具，放回教具柜。
科学教案 篇4
都站起来吧！
设计意图：
在一次上课的时候，班上大部分的孩子都将书平放在桌上认真的看图说话，而有个孩子却将书打开撑在桌上，双手没有扶书跟着小朋友一起看图说话，一副悠哉游哉的样子…….本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪明”，以“平时不能在桌面立起来的物体，使之能够在桌面上立起来”，为探索目的。于是，我就让幼儿去探索为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。从而发展幼儿探索的能力，增强幼儿初步的科学意识。
活动目标：
1、 通过参与分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。
2、 大胆探索使物体立起来的多种方法，与同伴分享成功的喜悦。
3、 交流探索结果，萌发幼儿热爱科学的情感。
活动准备：
1、 教师知识经验：知道各种物体的材质，了解物体立起来的原因。
幼儿知识经验：了解各种物体的名称及材质。
2、 物质材料准备：
（1） 能立和不能立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管（粗、细）羽毛、
（2） 记录表每人一份。
（3） 录音机，磁带。
3、 环境的准备
（1） 活动区投放各种辅助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。
（2） 活动前一周请家长协助幼儿收集各种物体（盒子、瓶子、羽毛等物体）
活动过程：
1、 将物品分类。
（1） 观察：哪些物体可以站立？哪些物体不能站立。
（2） 操作活动：将篓子内物体分类，并做好记录。
2、 幼儿讨论：为什么有的物体能站立，有的物体却不能站立。
3、 尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。
（1） 引导幼儿用自己的方法使纸立来。
（2） 在使纸立起来的 基础上，利用辅助材料，尝试用不同的方法让其它不能立起来的物体立起来。
（3） 幼儿讨论：为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。
（4） 小结：只有物体接触面大才能使物体立起来。
4、 游戏：糊涂的餐厅老板
有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小朋友帮他想想办法，让他能够记住每位客人点的菜。每组幼儿通过现有的材料做一个简单的餐桌号牌。
5、 成列展览，相互交流。
活动延伸：
鼓励幼儿继续探索生活中有趣的科学现象。
课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动也能帮助它们立起来。
幼儿园大班科学教案：有趣的螃蟹
课题生成：
在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。
“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。
活动目标：
1、充分体验探索活动的快乐。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。
3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。
活动准备：
1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动过程：
1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?
幼儿l：因为螃蟹凶。
幼儿2：它有大钳子。
幼儿3：要夹人。
2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。
幼儿观察螃蟹：
幼儿1，只看不动手。
幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼儿3，用手碰一下马上缩掉。
幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼儿坐在地毯上。
教师问：玩得快乐吗?(快乐)
教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。
教师又问：螃蟹长得什么样子?
幼儿自由谈，教师巡听。
幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。
幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。
幼儿3，有三只脚。
幼儿4，不对，有四只脚。
4、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。
5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。
教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。
专家点评：
把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。
反思与讨论：
这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?
科学活动：绳子的用途
活动目标：
1、了解生活中各种绳子及其用途。
2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。
活动准备：
1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。
2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。
3、收集一些关于绳的照片。
4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。
活动过程： 一、了解材料，引出绳子的主题
（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？
（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？
二、分组试一试，绳子的'用途
1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！
2、每组幼儿展示自己的成果
师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？
三、说一说用过的绳子
师：刚才你们干什么了？
你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。
如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…
四、合作玩绳子
师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。
玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。
五、生活中的绳子
师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？
1、幼儿自由讨论
2、播放各种绳子的照片
师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、结束
原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！
科学教案 篇5
学习目标
能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
能够区分不同的物品可以产生的能量。
科学知识
知道不可再生性能源和可再生性能源。
知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
情感态度与价值观
能意识到能源的重要性。
能保护不可再生性能源，开发新能源。
重点难点
学法指导
课前准备
学习过程 二次备课
一、导入
出示P47的图片。
师问：请指出图片中的物品名称。
学生回答图片中和物品名称。
问：这些物品都利用了哪些能量？
请学生回答。要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。
师小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今天我们就来学习能源一课。
二、新课
1、了解能源的来源
师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？
学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。
师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？
学生讨论并汇报。
师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。
师问：对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？
学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的'理解。
2、了解能源的重要性
请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发？
学生阅读资料。
请学生说说对阅读资料后的想法。
师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。所以，我们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开
各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。
各小组自行制作，教师巡视指导。
各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品。
当堂检测
科学教案 篇6
一、 学习目标：
通过这一课的学习，使同学们对竹子有一定的.了解。
二、 学习重点：
通过这一课的学习，使同学们对竹子的生长特征有所了解。
三、 学习难点：
对一些生活中常见的竹子通过图片和查找资料进行观察和比较。
四、 情感态度价值观：
通过这一课的学习，进一步培养同学们热爱大自然的情感。
五、学习准备：课件
六、学习过程：
（一）找一找：
师：同学们，中国古代人们所指的“梅兰竹菊”，其中“竹”指的就是竹子。同学们，今天我们就来学习“竹子”这一课。
师：下面我们进入“找一找”环节，同学们你们看到了什么？
生：进行观察图比较。
（二）说一说：
师：同学们，你们对竹子都有哪些了解？
生：小组讨论进行回答。
师：通过观察图片和查找资料，竹子对我们生活有哪些用途？
生：小组交流进行回答。
（三）考一考：
师：下面到了考考你们的环节了，文竹和水竹是竹子吗？
生：小组讨论进行回答。
七：板书：
2.竹子
(1) 找一找
(2) 说一说
(3) 考一考
科学教案 篇7
教学目标：
1、了解月球的基本情况。
2、了解人类探索月球的历史和所取得的成果。
3、知道环形山的形成。
4、了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。
教学准备：
有关月球的图片、文字及影像资料等，沙盘、大小不一的石子、记录纸、牙签、手电筒等。
教学过程：
一、引导学生认识月球的基本情况。
（1）教师讲解：人们从古代起，就开始对月球发生了兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能到月球上去。但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事，例如，嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。直到17世纪，意大利科学家伽利略才首次用望远镜观察了月球，并发现月球表面是凹凸不平的。在这以后，人们对月球的观察不断深入，天文学家开始用更大的天文望远镜进行观察，但仍只能停留在观察月球向着地球的一面。
（2）提问：同学们在平时学习中，一定会知道不少有关月球的科学知识，谁能回答下面这些问题？
①月球离地球有多远？
②月球的大小怎样？
③月球上有什么？没有什么？
④月球上温度如何？
⑤月球上有引力吗？大小怎样？
学生回答。（教师应组织学生首先进行分组讨论，然后再请学生回答以上问题。学生的答案，很可能不太确切，教师应认真去听，并整理正确的答案，为下一步归纳小结做准备。）
二、讨论环形山是怎样形成的，做模拟环形山形成的实验。
（1）组织学生讨论环形山是怎样形成的。
（2）组织学生做相关的试验：①把沙子倒进沙盘，均匀地晃动，使沙子的.表面尽量平坦。把牙签垂直插进沙子的中心，牙签的一头要能碰到沙盘的底部。在牙签与沙面相接的地方用彩笔做个记号，这个牙签就相当于标尺。②从不同的高度将大小不一的石子丢入沙盘中。用一根尺垂直立在沙盘的旁边，用另一只手拿着石于到沙盘的上方，确定好高度后，松手丢开石子。③小心地拿走石子，尽量不要碰着沙子。石子在沙盘中砸下一个坑，把牙签按照刚才插入沙盘的方向再次插进沙坑的中心，用另一种颜色的笔做个记号。④用小尺测量两记号之间的距离，确定沙坑的深度。
（3）在获得大量数据的基础上，组织学生讨论环形山的形成和什么因素有关。
（4）模拟实验完成后，让学生用手电筒照射沙盘上的坑，观察影子的变化，讨论什么时候看环形山效果最好。
三、引导学生了解人类登月工程。
（1）播放幻灯片，创设情境：美国人在1969年7月20日 第一次登上了月球，留下了他们的足迹。
（2）谈话：同学们，你们想上月球吗？老师这里有一个内部消息，我们中国马上也能上月球了，而且以后我们国家要成立月球旅游公司，发展月球旅游业。月球旅游公司需要招聘一批对月球知识非常熟悉的人作为导游，如果同学们能成为导游，就能免费上月球啦！
（3）学生介绍已有的月球知识，讨论自己最想了解什么内容。
教学反思：本课中有一个实验，内容是模拟环行山的产生。实验用细沙代替月球表面，用大小不等的石子代替流星与陨石，用石子撞击细沙模拟流星与陨石对月球的撞击，从而研究环行山的大小与陨石大小和撞击速度的关系。实验分两步，第一步是用大小不同的石子从相同的高度落下，第二步是用相同的石子从不同的高度落下。
这是一个简单的实验，实验前我让学生自己阅读实验要求，然后学生自己动手实验，然而在实验中却暴露了不少问题，有的撞击点重合，有的撞击点过多，难以观察到实验现象，有的对两步的要求不明确，实验混乱，没有观察价值。
科学教案 篇8
一 、交通问题
1.乘坐起来还不够舒适、方便 2. 在水上航行的不能上岸
3.在陆地上行驶的不能下水、遇到堵车它就没办法
4.在空中行驶的还不够安全 5.不够环保和节能。
二设计未来的交通工具
1、但科技毕竟在不断地发展，这些缺陷也将会逐渐得到改善。今天，老师收到一封未来科技城的信。
亲爱的小朋友：
你们好！
我是未来科技城的眼镜博士，我最近接收了一项任务，研究开发新型的未来交通工具。可我现在太忙了，一直抽不出时间。听说小朋友特别聪明，很有创意。所以我想请小朋友帮我一下，你们能不能设计出一种未来的交通工具？如果你有好的创意，请画张设计图，并在图下用几句话介绍一下它的名字、样子、优点等等。我在未来科技城等你们的好消息。再见！
未来科技城 眼睛博士
20xx年6月1日
2、小朋友，请细细读读这封信。
（1）、说说眼镜博士请我们帮什么忙？（板书：未来的交通工具）
（2）、还有其他要求吗？（板书：画、话）
3、大家有信心完成吗？好，先四人一小组讨论讨论，简单的谈谈自己的设想。 生汇报。
4、大家愿意把自己的设想变为图画和文字吗？那就快快动笔吧！生画图、写话。师巡视辅导。
5、作品展示，师评讲。
三、小结
这节课，各位小朋友开动了脑筋，设计出了许多未来的交通工具，真不愧是未来的发明家。
其实呀，我们世界上的很多设计家也和大家一样，收到了未来科技城眼镜博士的来信了，他们也设计了一些未来的交通工具，我们一起来欣赏一下，这是（幻灯片出示）无人驾驶车、代人蹬车的机器人、带“鳞片”的电动太阳能豪车、 堆叠式电动汽车、飞翔列车 、太阳能风能列车 、磁悬浮车等等。
老师相信，不管你们的'小发明能不能推向市场，能不能成为现实，今天，你们都是胜利者。只要你们敢想、敢做，终有一天，你们的梦想会成真的！你们会成为真正的设计师的。那就从现在开始，为我们的梦想成真而努力吧！
四、布置作业
1、把自己的图画得更具体，更美观。
2、把图旁的话写得更清楚，更明白。
3、动动手，为自己的设计做个模型。
科学教案 篇9
一、教学目标
1.知道下雨前空气温度会增加。
2.知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。
二、教学重点
尝试根据空气的温度推测会不会下雨。
三、教学难点
了解计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。
四、教学准备
钉子.大头针.木板.长头发.硬纸板.纽扣.线轴.小锤.胶水.两粒小珠.彩笔。
塑料瓶.剪刀.透明胶带.标尺。
五、教学过程
第一课时
一、导入新课
1.检查学生带来的物品。
2.复习引入。
二、自主学习
下雨前，空气的湿度会变大。我们通过观测空气的湿度变化，就可以判断会不会下雨。
1.做个头发湿度计。
2.小组合作来完成。
3.小组展示各自的成果。
4.师生小结。
5 在一个下雨天，观察天空和地面的情景。记录下来和同学交流。
活动时要注意安全。
6.分小组进行测量。小组汇报。
7.比较各小组测得的数据，大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？
8.教师小结。
三、课后作业：写几个描写雨的成语。
第二课时
一、看云识天气
1.回忆：下雨前，天是怎么样的`？你能描述一下吗？
2.欣赏：刚才有同学说到下雨前天是阴沉沉的，乌云密布。老师这儿有很多云图，
请你欣赏一下（用挂图或课件出示各种各样的云图，包括积雨云.雨层云等能下雨的云，也包括高积云.高层云.卷云.卷积云.卷层云等不大可能下雨的云。可让学生描述各种云的形状.颜色.数量，在四人小组中交流）。
3.猜测：你认为什么样的云会下雨？为什么？（学生说出自己的猜想和理由）
4.统计：对学生的猜想作一简单的统计，只要他们举手就可以了，可以看到很多学生都认为积雨云.雨层云会下雨。
二、观察、比较雨的大小
1.组织学生描述雨景：你能描述你所见到的下雨时的情景吗？
2.学生描述：有对形状的描述，也有对雨量大小的描述，也可以是对雨中物体的描述。。
三、制作雨量器
1.教师肯定学生刚才的想法，告诉学生测量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作单位。（板书：毫升ml）
2.出示气象台使用的雨量器，引导学生观察气象台的雨量器。
3.学生制作，教师巡视，适时指导。
四、利用雨量器测量雨量的大小
1.给学生一些时间向其他组展示自己组的雨量器。
2.组织学生讨论使用方法：你们准备怎样使用雨量器？该注意些什么？
3.师生到室外继续上课。教师模拟降雨，学生利用自制雨量器量雨。
4.指导学生读出雨量的大小，提醒学生小心地把雨量器放在平坦的窗台上，在与肉眼水平的位置上读出降雨量。
五、激励学生实际应用
1.谈话：同学们，有了雨量器，今后下雨时，你们可有了用武之地，可以测测每次的降雨量了！
2.思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？
3.交流注意点：
请同学们坚持测量，并作好记录。两个月后，我们将进行总结。
科学教案 篇10
备课设想：
本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型，这是针对五年级学生的心理特点以及已有的知识基础而编排的，利用他们对大自然的万物充满了好奇，并有强烈的动手欲望，因此，本节课的主旨是在教师引导下，启发学生去认真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再观察再思考，并实验，去寻找各种自己心目中的答案，激发他们的思维，培养他们的能力。
一、教学目标：
修改“宇宙模型”，培养学生的各种能力，增加学生对宇宙的认识
二、教学重难点：
重点：修改完善模型；模型与解释
难点：根据资料查找模型的不足
三、教法学法：
教师引导，学生合作探究
四、教具：
各组制作的宇宙模型；搜集的有关宇宙的资料；材料超市中的东西
五、教学过程：
第一课时
一、导入：
上一节课我们动手制作了宇宙模型，其他同学也已经对模型提出了看法和意见，今天我们就这些看法和意见对自己的模型进行修改和完善
（板书课题）
修改和完善模型必须有计划、有组织地进行，下面我们按照分好的小组制定各小组的模型修改计划。
二、制定各小组的模型修改计划，展示，并全班讨论。
三、各小组根据自己的模型修改计划将自己小组内收集的.有关资料进行筛选。
四、把筛选出的有效资料填入“小科学家记录本”上，小组内讨论本小
组内的资料，找出资料所呈现的现象和规律，根据现象与规律总结本小组所讨论的结果，并在作业本上呈现出来。
（可以是文字，也可以是图表或其他……）
五、根据本小组内的分工和搜集到的资料及得出的结论进行讨论，讨论本小组模型的不足之处。分工进行修改和完善，使模型更科学、更完善。
第二课时
一、达与交流，举办宇宙模型展示会：
1.展示完善后的宇宙模型，交流经筛选后的有效资料，说说自己的模型先前的不足与自己的修改之处，并说出修改后的好处。
2.回答别人根据自己的模型所提出的问题。
二、拓展活动：
1.做宇宙的膨胀实验
2.阅读科学自助餐。
阅读9页到10页的内容。