大班语言教案

时间:2023-11-25 11:03:36 教案 我要投稿

大班语言教案精华3篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?以下是小编整理的大班语言教案3篇,欢迎大家分享。

大班语言教案精华3篇

大班语言教案 篇1

  (一)教材分析

  "小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候,引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一,现在的房子色彩艳丽、五颜六色,稍稍留意,就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。

  我想通过此次活动,一方面让孩子初步了解它们的用处,感受各种色彩的房子所表示的意义,一方面让孩子们感受到不同色彩的房子在我们生活中的作用,从而激发他们对周围常见现象的关注。另一方面想让孩子在互动的方式中,积极思考,大胆想象,尝试在问题情景中表述自己的想法,提高观察分析问题的能力,并对各种色彩房子形成较为准确的感知。

  (二)教与学方法分析

  1、说教法:遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点,充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器,激发幼儿阅读兴趣,帮助幼儿学习阅读的基本技巧,初步培养幼儿自主阅读能力;所以本次活动我主要采用了早期阅读教育方法中的猜测讨论法、直观法、示范法。

  为什么要采用以上方法?

  ①、猜测讨论法。

  讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法,而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语,最终有效地完成教学目标。

  ②、直观法。

  直观法具体形象,符合幼儿思维特点,幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主,直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意,容易感知阅读的内容,为突破重难点服务的。

  ③、示范法幼儿的'思维是直观形象为主的,他们的模仿能力很强,根据Blackuell、1994研究表明,教师与幼儿之间的相互作用,有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中,针对本班幼儿普遍讲述能力弱,词汇不丰富的情况,作语言示范讲述,为突破难点服务的。

  2、说学法。

  遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性,在活动中,幼儿运用了多种感受官,在观察、讨论、迁移中积累了阅读、生活经验,整个活动过程,幼儿都是在积极主动中进行学习的。

  (三)说活动程序

  根据《纲要》提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点,本次阅读活动设四个环节完成目标。第一环节是猜猜说说,引起兴趣。第二环节是看看说说,探索画面基本意思。第三环节是想想说说,运用自己的生活经验进行拓展。第四环节是延伸活动强化巩固。

  为什么要这样安排四个环节呢?

  第一环节:猜猜说说:幼儿凭借自己的生活经验猜测小熊是否找到奶奶家?

  猜猜说说,目的在于引发幼儿主动参与学习的兴趣,这也是整个活动的关键之一。在开始部分,我抓住幼儿好奇这一特点,出示封画图片,以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了吗??"这个问题,激发幼儿阅读兴趣,为自主阅读,初步了解画面内容做准备。

  第二环节:看看说说:幼儿看图片进一步表述自己的观点小熊是什么原因没有找到奶奶家?。

  这个环节是为解决重点计置的,我遵循了"以幼儿为主体,教师为主导"的教学原则,分三个步骤进行,第一步骤:运用观察法,让幼儿阅读图片,帮助幼儿掌握阅读多幅画的方法。第二步骤:运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问,指导幼儿自主阅读,帮助幼儿理清故事情节线索,理解故事拟人化人物小小熊闯进各个地方后的心理变化。第三步骤:阅读后互动交流。运用了师生互动策略,除了老师的启发性提问外,还着重让幼儿参与提问,说说为什么小熊会找不到奶奶家,借此了解幼儿的生活经验的积累和阅读现状,提高幼儿观察分析问题的能力,为下一环节做辅垫。

  第三环节:想想说说:幼儿结合本次活动、自己原先积累的经验告诉小熊怎么做就能找到奶奶家?

  这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点,为解决难点,我按故事的发展情节,运用直观法、提问法,帮助幼儿仔细观察小熊这一角色的动态、表情,想象角色的心理活动与语言,最后,主要通过生活实践结合法,引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品,,给幼儿充分想象和体验的机会,有效的帮助幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下二步骤进行的:

  1、小熊终于找到奶奶了,你对小熊想说些什么呢?为什么?

  2、完整欣赏故事,并让幼儿跟着录音讲述以及给故事起个名字。

  第四个环节为延伸活动:强化和巩固幼儿对于房子的色彩的感知和丰富。"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候,引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一,现在的房子色彩艳丽、五颜六色,稍稍留意,就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。

大班语言教案 篇2

  活动目标

  1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

  2、尝试创编儿歌《听雨》,并通过画画、说说等活动体验创编的快乐,发展表达、交流、合作的能力。

  3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

  活动准备

  1、多媒体课件一套。

  2、配乐带。

  3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

  活动过程

  一、引起幼儿兴趣

  观看画面。(小朋友在雨中玩活动的照片)

  师:“看,那是谁的照片啊?”

  “你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)

  二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

  欣赏课件片段,鼓励幼儿发挥想象,大胆表述。(到静静地听)

  师:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”

  欣赏片段(配乐朗诵第一段)

  师:“它会听到什么呢?”

  师:“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌,我们一起来侧着耳朵仔细听。”

  2、接下去欣赏课件,能说出诗歌中的象声词。

  欣赏第二段,第一遍:学习象声词:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引导幼儿为象声词创编动作。(难点:理解吱溜溜钻的形态)

  小雨唱了什么歌?

  师:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,边说边用动作表现,帮助幼儿记忆理解。

  (当幼儿不能说出吱溜溜时,老师可以提有针对性的问题,如:它钻到花里面时是怎么唱的?)

  3、寻找小雨点落下的地点、动态。

  师:“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”

  幼儿说到什么语句时,就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。

  完整理解表述语句:

  沙沙沙,那是小雨和森林的树叶在玩耍;

  丁丁丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;

  吱溜溜,那是小雨钻进荷花的花蕊里;

  滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

  4、完整欣赏。

  老师告诉你们,这是一首很美的散文诗《听雨》,我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

  三、学习创编儿歌《听雨》。

  1、师:“小蝴蝶把它听到的小雨唱的'歌告诉了我们,我们也听小雨唱过歌,我们也来告诉小蝴蝶,好吗?”

  2、师:“我知道你们都想告诉它,我们把他画下来,怎么样?

  3、师:“我们四人一组,先一起说说你听到小雨唱的歌,然后快快的画下来”

  4、幼儿作画,教师巡回指导。

  (播放舒缓的音乐,幼儿作画)(时间控制)

  5、创编散文诗:“听雨”

  听雨

  下雨了,小朋友们

  闭上眼睛,侧着耳朵静静地听。

  啊,听见了,听见了——

  沙沙沙,那是小雨——————————。

  丁丁丁,那是小雨————————————。

  吱吱吱,那是小雨————————————。

  嗒嗒嗒,那是小雨————————————。

  小朋友高兴地说:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀!”

  窗外,小雨还在轻轻地唱;屋里,小朋友还在静静地听。

  四、结束部分

  师:“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌,真好听,小朋友们知道吗?大自然里还有许多好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。”

  音乐声中离开教室。

  五、活动延伸

  1、区域活动中,佩带胸卡,一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

  2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、 通过问题,引导幼儿观察画面,尝试用自己的语言讲述故事情节。

  2、 感知故事中的问答式结构。

  3、 知道只有通过自己的劳动才能改变生活,创造快乐。

  活动准备:

  课件《蜘蛛先生要搬家》

  活动过程:

  一、 导入,引出主角,交代故事名称,激发幼儿兴趣。

  1、 你搬过家吗?你为什么要搬家?(有一个蜘蛛也要搬家了,今天老师带来一个关于蜘蛛搬家的故事,我们一起来看看)

  2、 这只蜘蛛和我们以前看到的蜘蛛有什么不同?请你猜猜它是先生还是为小姐,你从哪里看出来的?(官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。)

  3、 我们的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》,那到底将了一件什么有趣的事呢,我们一起来看看这个有趣的故事。

  二、 由故事引出,讲述故事情节。

  1、翻开第一页,引出故事情节。

  故事里说的.是谁呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在哪里呢?(舞台),哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦!

  2、蜘蛛先生怎么啦?(引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心,引导幼儿观察蜘蛛网破了)

  3、蛛蛛先生为什么要搬家呢?(引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起,及观察为什么说是位小姐,及其蜘蛛先生的表情痛苦)

  4、刚才蜘蛛先生很痛苦,那现在蜘蛛先生的表情呢?(开心)

  你来猜猜他为什么这么开心?(他决定要搬家了)

  蜘蛛先生是什么时候搬家的?为什么?

  5、了解蜘蛛先生搬家的路线。

  ⑴、 后来他有没有找到家?那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方? (引导幼儿观察画面p11、13、15、17页

  ⑵、 教师根据幼儿的回答调出画面(屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边)

  ⑶、 谁来按照顺序排排蜘蛛先生的搬家路线?

  ⑷、 那到底对不对呢?我们一起到再来看看。

  ⑸、 那具体蜘蛛先生是如何搬家的?我们一起来看看。

  ① 蜘蛛先生是怎么搬的?

  ② 爬到屋顶以后呢?它是怎么到过去的,我们可以用一个什么动词?(荡)。

  ③ 最后呢 ?(最后就荡到了玩具店的屋顶上)

  ④ 蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗?那在哪里找到的?

  6、蜘蛛先生用什么盖房子的?那他吐出的丝是什么样的?

  那他现在的表情是什么样的?他为什么很开心呢?(让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。)

  7、蜘蛛先生的房子漂亮吗?你来用一个好听的词来说说。

  三、教师自问自答完整讲述故事。

  1、 鼓励幼儿 想想你们讲的和老师讲的是不是一样?

  2、 那这个故事和我们以前的故事有什么不同?(一问一答的形式)

  四、 幼儿两人结伴,自由讲述。

  3、 幼儿自由讲述, 两人一组一问一答讲述故事。(允许幼儿讲的和书上有差别)

  4、 鼓励幼儿结伴在集体面前讲述。

  五、 幼儿续编故事。

  蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢?为什么?(鼓励幼儿续编故事情节,结束活动。)

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