(精华)大班语言教案10篇
作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班语言教案 篇1
活动目标
1、理解故事内容,感知傻小熊热情、讲信用的形象。
2、通过看图讲述和讨论活动,丰富相关词汇,增长种植萝卜的经验。
3、积极参与讲述和讨论活动。
活动准备
1、教学挂图:《傻小熊种萝卜》。
2、语言磁带,录音机。
活动过程
(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子,下面的萝卜遮住)。
1、师:你看到了什么?它们是长得什么样子的?(请幼儿用语言、动作来表现)我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么?谁种的?
2、师:现在我们一起到图片中中去寻找答案。
(二)逐页看图讲述,理解故事的主要情节。
教师逐个出示图片,引导幼儿分段理解故事内容。
(1)出示图片3,师:小熊拾到一包种子,它做了什么?(……讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)师:我们一起来学学“撒”的动作。
师:种子撒在地里之后,这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇:嫩嫩的)教师:小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号……)
(2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。
师:现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?
师:小熊知道自己种了一大片萝卜之后,它的心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。
(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。
师:小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)
(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。
师:两个月过去了,小熊现在心情怎么样?你从哪里看出来的?它为什么很着急?(教师讲述故事)它是怎么想的?这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀?(守信用)教师:你有什么好办法来帮助小熊兑现对朋友的承诺吗?
师:我们一起来看看小熊是怎么做的'?
(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。
(讲述故事)师:小熊把这些萝卜干什么了呢?你们觉得这个方法好吗?好在哪里?为什么好?(不是它自己中出来的)师:我们小朋友都说得很有道理,那我们来看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么反应?
(6)出示图片七(讲到……都笑了)。
师:它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀?为什么笑了?小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗?
师:那小熊种的萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)教师小结:大家知道萝卜应该长在泥土里的,觉得小熊很傻,都笑了。
(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊),教师:小动物们在干什么?
师:这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。
师:小熊看到大萝卜说了句什么话?
教师:想一想,小熊看到这么多的萝卜,它的心里感觉怎么样?
启发幼儿运用“开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶”等词汇,表达小熊的心情。
(三)看图完整欣赏故事。
教师按故事情节完整地讲述故事。
(四)结合幼儿的生活经验,讨论对故事中小熊的看法。
1、师:你喜欢小熊吗?为什么?
2、教师小结:小熊勤劳、热情、讲信用是好的,我们要向它学习,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向别人请教,还做出了可笑的事情,这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教,就一定能变成一只聪明的小熊。
(五)丰富幼儿的知识经验。
师:看图说说,傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……)
师:小朋友,你还认识哪些植物?它们生长在哪里?
活动延伸
1、区域活动:在科学区中提供生长在不同地方的植物,让幼儿进行分类,匹配活动,如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜,藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。
2、家园共育:家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料,带到幼儿园来和同伴一起分享。
资料附录
童话:傻小熊种萝卜
小傻熊拾到一包种子,他把种子撒在门前的空地上,一场春雨过后,嫩嫩的小苗钻出来,在风中摇摆着绿色的小脑袋。
有一天,小狐狸从小傻熊门前经过,他羡慕地说:“小傻熊,你有一个好大的萝卜园呀,两个月以后,你就有吃不完的萝卜啦!”小傻熊真开心:原来,我种了这么一大片萝卜呀,小傻熊给每一个朋友写了一封信,告诉他们自己有一个萝卜园,请他们两个月后来吃萝卜。
两个月过去了,小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了,怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店,买回一大堆萝卜,有红萝卜、白萝卜、胡萝卜,然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。
朋友们来了,看着那花花绿绿的萝卜园,都笑了。朋友们一起拔萝卜,从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜,就像一群胖娃娃。
小傻熊又惊讶又欢喜:啊,萝卜原来是长在地下呀!
大班语言教案 篇2
目标:
1、帮助幼儿理解故事内容,感受秋天的明显特征。
2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述,培养幼儿讲述的完整性和连贯性,发展幼儿的想象力。
3、认读汉字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
重难点:
引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并能大胆完整的讲述。
准备:
树叶型的信(给松鼠的、给燕子的.、给狗熊的、给小朋友的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件教学过程:
1、 提问引题出示树叶型的信。提问:这是什么?师:这不光是树叶,还是树妈妈的信呢!
2、 讲述信的内容秋天到了,天气渐渐凉了,树妈妈写了许多信,都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。
(1)(出示第一封信的正面)请幼儿根据图与汉字猜出收信人,并认读汉字“燕子”。提问:这封信是写给谁的呢?
(2)(展示信的反面)引导幼儿根据图示想象信的内容。提问:信上画着什么?你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢?(引导幼儿根据自己的理解大胆讲述,鼓励幼儿讲的与别人不一样。)
(3)以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。
3、完整讲述教师将幼儿讲述的内容连起来,编成一个完整的故事。(配合多媒体操作)
4、 进一步想象,并用绘画形式记录。你们觉得树妈妈还会写信给谁?告诉他们什么事情呢?个别回答——请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿根据范例用图画表示。)——根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。
大班语言教案 篇3
活动要求:
1、知道秋天候鸟的活动
2、欣赏故事,感受鸟与树的友情,懂得朋友之间要互守承诺.
活动准备:
故事挂图一套.场景设置有;树桩,工厂大门等,鸟头饰若干
活动过程:
一、以游戏的方式导入.教师扮鸟妈妈,幼儿扮小鸟.师:"秋天到了,天气越来越凉了,我们该怎么办呢?幼:"......”引导幼儿说出我们是候鸟要飞到南方去过冬.师:那我们去向朋友们告别吧. 幼儿和老师在活动场地飞一圈,坐下来.
二、欣赏故事:鸟与树
幼儿听第一遍故事,教师提问:故事的名字叫什么?故事里有些谁?谁和谁是好朋友?他们是什么样的好朋友?
请幼儿再听一遍故事,同时出示相关图画。提问:小鸟飞走前对大树说什么?它做到了吗? 它是怎么做到的?
请幼儿欣赏第三遍故事,结合图片,教师边讲边提问,让幼儿熟悉故事内容。
提问:听了这个故事,你有什么感觉,你是怎么想的?
三、表演故事, 加深对故事的.理解
幼儿扮小鸟,在准备好的场景中动情的表演。可以分成几组来表演。
四、结束部分,让我们一起飞到南方去吧。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1、理解诗意,学习有感情、有起伏的吟诗。
2、感受诗中情景交融的艺术意境。
3、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、诗歌范例。
2、人手一份纸、笔。
3、古代江南水乡秋夜美丽的景色图片。
活动重难点:
1、重点:理解诗意,有感情、有起伏地吟诗。
2、难点:感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。
活动过程:
1、出示挂图导入。
提问:这是什么地方?你发现了什么?
2、感受古诗的韵律美。
(1)教师示范朗读。
提问:听这首诗,你心里有什么感觉?
(2)再次欣赏,引导幼儿
结合挂图理解古诗的'意境。
提问:这首古诗描写了怎样美丽的景色?诗人当时的心情是怎样的?
(3)幼儿跟读。
3、了解古诗结构。
教师:这首古诗共四句,每行七个字,这种格式的诗叫“七言绝句”。
4、分句理解古诗。
在一个秋天的晚上,寒风习习,玩玩的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声,望着岸边的枫树和渔船的灯火,诗人思念家乡、思念家乡的亲人,他久久不能入睡。
5、学做小诗人。
(1)感受古诗的韵味。
教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。
(2)学做小诗人。
集体吟诵古诗,在诵读中体会古诗的韵味和意境。
(3)欣赏画
欣赏江南水乡秋夜的美景画。
活动反思:
这首诗描述了一个秋天的深夜,诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中,抓住“愁眠”这个关键词展开教学,让幼儿说说这个愁眠的夜晚,诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境,让幼儿展开想象,力求想象出画面,入情入境。
大班语言教案 篇5
活动目标:
1、欣赏诗歌,理解“收集”的含义,知道每个人的“收集”各不相同。
2、说说自己和他人的收集,完整的表达自己的想法。
活动准备:
字卡:收集、PPT课件、音乐等
活动过程:
一、引出主题:收集
1、出示“收集”字卡
收集是什么意思?
小结:就是把一些自己非常喜欢的东西放放好。
2、今天我们一起来欣赏一个关于收集的故事,故事的名字叫收集东,收集西。
过渡:那到底是谁收集的呢!我们来看看吧!
二、解读理解:进一步了解“收集”的含义
1、欣赏理解(第一段):说说他们和自己的收集
图1:女孩子收集了很多漂亮的花花衣。
图2:怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的?
图3:清洁工伯伯为什么要收集垃圾?
师:那你们喜欢收集吗?
总结:我们都有自己喜欢的收集,也许是为了爱好,也许是为了需要,也可能是为了梦想
2、发散思维(第二段):想像自然界的收集
大自然的朋友们也很喜欢收集,猜猜他们会收集什么呢?
出示蓝天、大海、秋天的图片
总结:因为,大自然的朋友们的收集,世界才如此美妙!所以,我们都喜欢仰望天空,喜欢在海边闲情散步,更喜欢金色浪漫的秋天。
3、体验理解(第三段):感受温馨的'“收集”
我们的家人也喜欢收集,知道妈妈最喜欢收集什么吗?
(1)妈妈有一份非常特别的收集(出示图片)
妈妈收集了什么?怎么会有这些收集呢?
总结:妈妈收集的,都是关于你的东西啊!我们常常也会因为爱,而收集东,收集西。
(2)在幼儿园里,谁是最爱你的人?
猜猜老师会收集什么?(各种奖状,小朋友的作品,活动照片)
总结:三年来,老师收集了关于你们的点点滴滴,收集了许多和你们有关的快乐记忆。
三、话题延伸:
孩子们,当我们就要离开老师,离开幼儿园,我们一起来做一次收集,收集让我们留做纪念的东西。有了这份收集,不管以后你在哪里,我们都能想起对方,想起新桥幼儿园的朋友们,这就是我们最大的幸福!
大班语言教案 篇6
活动目标:
1、了解诗歌主要内容,学习朗读诗歌。
2、感受悄悄话带来的乐趣,初步形成爱老师的观念。
活动准备:与悄悄话有关的.图片
活动过程:
一:导入活动:
师:“嘘……女孩子们,轻轻地走到老师身边来,我跟你们说句悄悄话。”
师:什么是悄悄话?(小声说的,不能让其他人听到的话。)
师:把你听到的悄悄话说给旁边的男孩子听。
二:欣赏诗歌:
1、欣赏图片:
周老师带来了一幅好看的图画,看看上面都有些什么?
幼儿自由说。
2、学习诗歌:
①周老师把这两个小朋友的悄悄话也给大家带来了。我们听一听,这悄悄话里都说了些什么?
②生回答后,师逐一提问:
路边有什么?
小白花长得怎么样?
看到漂亮的小白花,两个小朋友是怎么做的?
他们把花送给了谁?
他们告诉老师了吗?
③再次完整欣赏诗歌
孩子们真爱动脑筋,听得真仔细,我们再来听一听《悄悄话》,提问:
这两个小朋友在说什么悄悄话?幼回答后,孩子们一起说说悄悄话,感受悄悄话的乐趣。
他们为什么要把花插在老师的花瓶里?(因为他们爱老师、喜欢老师、尊敬老师)
三、拓展:
那你们喜欢老师吗?你们打算怎么来喜欢我呢?
小结:见到老师问好、说话先举手、帮老师擦黑板……其实,从很多小事都可以看出你爱老师、喜欢老师、尊敬老师。
大班语言教案 篇7
活动目标
1.能看图猜测野猫讲述的城市是怎样的,并愿意大胆表述自己猜测的内容。
2.理解故事内容,并用自己的语言讲述故事。
3.认识重点词语:城市、森林、地图。
4.会用连贯的语言介绍自己的城市。
5.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
6.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
大图书一本,小图书人手一本,城市,森林,地图大字卡。
活动过程
一、 谈话导入
师:“老师认识一只猫,它可不是一只普通的猫,是一只生活在城市里的野猫。有一天,野猫来到了森林,森林里的动物们让野猫告诉他们,城市是什么样的?”
二、 展开
1.幼儿自由阅读小图书:观察、猜测画面,初步感知故事内容,教师巡回指导。
提问:野猫是怎样向动物们介绍城市的?你是从哪里看出来的? 为什么斑马要躺在地上?奶牛的表情是什么样的?
2.请幼儿说一说自己看到了什么。
3.教师引导幼儿阅读。
(1)为什么斑马要躺在地上?他会用斑马来当做城市的什么呢?他会怎样比划?(踩过去)小动物从斑马身上过去,斑马有什么感觉?斑马会怎么说呢?
(2)野猫说城市是很大的地方,那他会用什么来表示城市呢?奶牛身上的图案像什么呢?野猫在奶牛身上划来划去,野猫感觉怎样?
(3)河马张大嘴巴在干什么?动物们听完野猫的介绍后,他们是怎么想的?
4.教师完整讲述故事,并出示字卡城市、森林、地图。
5.师:对于城市的介绍野猫讲清楚了吗?为什么?野猫用自己的方法来介绍城市,因为它讲述的不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼很痒很没羞的地方,动物们都不喜欢城市了。这一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如你从那辆车上下来,你会怎样介绍我们的城市呢?
反思:
这次的教学活动,选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的'方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性,让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果,课堂效果并没有达到预想中的效果。然而,问题产生了。因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中,让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实,活跃课堂气氛,提高幼儿参与的机会,只是上好一节课的一部分,因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生,诊断出我们身上存在的问题,然后提醒我们要对症下药,然而预防远远胜于治疗,要让我们的课堂避免疾病的入侵,及时发现,及时治疗固然重要,平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课,这个过程中不断重复着,不断进步着。
《野猫的城市》教学反思这次联教课,选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节,想要在课堂上多提供幼儿参与的机会,于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市,改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛,提高幼儿参与性,让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果,课堂效果并没有达到预想中的效果。然而,问题产生了。因为课堂时间有限,我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成,我将幼儿倾听故事后,教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下,让幼儿自己发现问题的目的,就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上,虽然达到提高让幼儿参与的机会,但却让幼儿对故事的理解产生了错觉,将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中,让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实,活跃课堂气氛,提高幼儿参与的机会,只是上好一节课的一部分,因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生,诊断出我们身上存在的问题,然后提醒我们要对症下药,然而预防远远胜于治疗,要让我们的课堂避免疾病的入侵,及时发现,及时治疗固然重要,平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课,这个过程中不断重复着,不断进步着。
大班语言教案 篇8
教学目标:
1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长,体会毛毛虫破茧而出的过程。
2、学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃…。”和“如果我是毛毛虫,我会…。做”的句式说一句完整的话。
3、学习词:毛毛虫、饿、茧、蝴蝶。
4、感受绘本故事带来的色彩美。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学准备:
课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶
教学过程:
一、认识毛毛虫
1、观看课件,了解毛毛虫出壳的过程
1)你看到了什么?毛毛虫在干什么?
2)出示字卡:毛毛虫、饿
2、老师出示故事绘本,请幼儿欣赏
“毛毛虫可调皮了,它爬呀爬,爬到了国姿幼儿园,爬到了我们的舞蹈教室,爬到了这本故事书里,看,它来了…”老师出示故事绘本,请幼儿欣赏。
二、讲述故事:毛毛虫饿了
1、教幼儿认识封面,告诉幼儿故事名字和书的作者
2、老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容:毛毛虫吃了几个苹果?我们一起来吃一口,(啊呜),小朋友你们吃饱了吗?(吃饱了),可这只毛毛虫还是觉得很饿,我们来看看它又找到了什么?…
3、进行句式练习:如果“我是毛毛虫,我喜欢吃…”
分别请幼儿来用句式说话,引导幼儿说一句完整的话
三、认识茧
1、老师讲解故事:毛毛虫吃饱了会怎么样呢?我们来看看,(出示绘本,茧的画面),教幼儿认识茧。
2、出示字卡:茧
3、老师:今天老师也带来了一个茧,你们看出,这个茧漂亮吗?谁愿意来当这个茧呢?
4、请一个幼儿来扮演茧,并根据老师的讲解来进行表演:一天过去了,毛毛虫在睡觉,二天过去了,毛毛虫在睡觉,三天过去了,毛毛还在睡觉…
5、提问:毛毛虫在茧里面睡醒了,它想出来怎么办呢?鼓励幼儿大胆想办法,并用“如果我是毛毛,我会…做”的`句式来说一句完整的话
四、破茧而出变蝴蝶
1、观看课件:破茧而出
2、教师:毛毛虫怎样变成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶
3、引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的过程
五、游戏:毛毛虫变蝴蝶
1、幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧,玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏
2、随音乐作蝴蝶飞出教室
教学反思:
培养孩子的读书兴趣,绘本很关键,因为有趣的绘本,不需要家长老师的刻意引导,孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感兴趣的图画表现出来,《好饿的毛毛虫》图画很生动,文字很少,而且又简洁,很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。
大班语言教案 篇9
教学目标:
1、在尝试用语言描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。
2、学习在倾听别人的回答后进行补充,知道自己的成功离不开周围人的帮助。
3、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
4、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
活动重点难点:
1、重点:在观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中发展幼儿看、想、听、说的能力。
2、难点:要提醒幼儿遵守游戏的规则。
教学准备:
图片若干幅(熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等)、记分牌。
教学理论依据:
学前教育课程内容中指出,要培养幼儿学说普通话,能大胆用语言与人交流,注意倾听。同时指出5—6岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物,他们看图讲述能力已明显提高,语言表达灵活多样,并力求与别人不同。在合作意识上逐渐增强,他们会选择自己喜欢的玩伴,一起开展合作性游戏。
本次活动通过多人看图,一人猜图到分组竞赛,两组看图,两组代表竞争猜图的过程,既发展了幼儿观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达的能力,也培养了幼儿间的合作、竞争意识,符合大班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩,感谢提供准确信息的孩子,这一点让孩子们知道自己的成功是离不开周围同伴的帮助的,要学会感恩感谢,这有益于孩子的终生发展。
教学过程:
一、了解游戏
1。孩子们,你们知道心有灵犀是什么意思吗?今天我们玩的游戏就叫"心有灵犀"。
2。宣布游戏规则。
①请一个小朋友上来猜谜,猜谜者不能看图片。
②下面的小朋友要仔细看老师手里的图片,千万不能说出图片的名字,但可以告诉猜谜者看到的物体是怎么样的,比如颜色、形状、用途等。
③猜谜者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是拥抱一下,我们要学会感谢帮助过我们的人。
3。听懂规则了吗?还记得有哪些规则?
二、试玩游戏
1。提供一些比较简单的图片,如熊猫等,请个别幼儿试猜,其余幼儿尝试说说图片内容的特征。
2。每次猜谜者猜对后,教师均给予提示:还记得刚才哪几个朋友为你提供了信息?和他们一一握手拥抱吧,感谢他们给了你这么重要的`信息。
三、分组抢猜
1、教师宣布竞赛规则将幼儿分成两组,每组8人。教师宣布竞赛规则:
①每次比赛时每组依次派出一位代表参加抢猜;
②猜谜者不能看图片,其他幼儿根据图片提供信息,哪队先猜出答案就为哪队加10分:
③比赛过程中若有人透露答案,就给对方队加10分;—④先拿到50分的获胜。
2、幼儿游戏(过程中如出现气馁、责怪的情绪语言,教师要及时回应)
四、小结游戏
1。观察两队记分牌上的成绩,宣布游戏结果。
2。今天,每个小朋友都猜谜了,你们觉得怎样做才能猜出答案?今天你们每个人也都提供过信息了,你们认为提供信息的人怎样说话才能让别人听明白?
3。今天的游戏告诉我们:不仅要会说话,还要学说准确的话,这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应该发现了,你能成功是离不开周围人的帮助的对吗,我们要学会感谢帮助我们过我们的人。
教学反思:
1、教学目标具体清晰,定位准确,找准了幼儿最近发展区。
2、教学内容符合幼儿年龄特点,并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。
3、教学环节安排合理,重难点突出,提问设计能贴近幼儿的经验和兴趣, 促进有效互动,教学手段服务于目标完成和内容的落实。
4、教具学具准备充分。
5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。
6、教师的语言推进性强,有效推进了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。
7、教师应对机制灵活,有效回应出彩。
8、教学目标达成度高,过程紧凑,幼儿积极投入,有不同程度发展。
大班语言教案 篇10
一、活动目标:
1.理解儿歌内容,并初步学会儿歌;
2.让儿童掌握十二属相的排列顺序;
3.通过游戏,增强儿童合作游戏的能力;
二、活动准备:
1.教具:两套大的十二属相和两张大属相图;
2.每人一套小的属相和一张属相图;
3.课件《属相歌》;
三、活动过程:
一、引导儿童说说自己及家人各自的属相。导入:
师:小朋友,谁来说说你属的是什么?你的家人他们又属的是什么呢?
儿童各自自由讲述。
师:刚才,小朋友说了那么多人的属相,那请你们想一想,那些
人的属相都一样吗?谁知道属相一共有多少个?
二、儿童欣赏课件,引导儿童按顺序给属相排队,并学习儿歌。
师:今天,我给你们带来了一首儿歌《属相歌》,我们一起来欣赏一下。
1。儿童欣赏儿歌后提问:
师:儿歌中一共说到了几个属相?分别是哪些小动物?
2.根据儿童讲述的内容给小动物排队。
师;这些小动物是怎样排队的呢?十二个属相已经排好队了,我们一起再来听一听儿歌,看看这些属相排得对不对?
3.学习儿歌《属相歌》。
师:请小朋友看着图上排好队的.十二属相和老师轻轻地来朗诵儿
歌,好吗?有的小朋友有的地方已经学会了,那请你在会的地方声音大一些,不会的地方声音小一些,好吗?
三、动手操作——给十二属相排队。
师:老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是,在后面的桌子
上还有很多的属相还没排好队呢?你们愿意给它们排排队吗?请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好,记住,要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。
儿童动手操作,教师巡回指导。
师:请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看
看排好队的属相图对不对?让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次,好吗?
四、比赛——属相排队。
师:小朋友,快看,我这儿还有两组没排好队的属相,你们愿意
再给它们排排队吗?这次呀,我们来比赛,好吗?我们小朋友分成两
组,十二个小朋友一组,然后一个接一个,每人给一个属相排队,看
看哪一组排得又快又对,又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。
小朋友,你们听明白了吗?
儿童进行比赛。
五、:
师:小朋友,今天我们学会了给十二属相排队的本领,你们开心
吗?我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友,好吗?
属相歌
一个人,有一个,
每家都有好几个,
数起来,十二个,
小朋友猜猜是什么?
小老鼠,排第一,
个头不大真神气。
老牛第二,虎第三,
兔子第四跑得快。
龙第五,蛇第六,
马是老七不落后。
羊第八,猴第九,
十是公鸡跟着走。
狗排十一汪汪叫,
老猪最后来报道。
猜一猜,想一想,
十二属相不一样,
到底你是哪一个?
爸爸妈妈跟你讲。
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