大班教案

大班教案4篇[集合]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的大班教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活动目标

　　1.引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

　　2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

　　3.鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重难点

　　活动重点：引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

　　活动难点：引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

　　活动准备

　　1.活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

　　2.教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。

　　3.学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。

　　第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。

　　第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。

　　第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不 同）。

　　活动过程

　　1.集体活动：游戏：说相反。

　　2.区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。

　　3.一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。

　　4.幼儿练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。）

　　5.教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的`相对性和可变性）

　　6.区别厚薄：

　　1.摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。

　　2.玩踩垫游戏。（体验哪块垫厚，哪块垫薄）

　　3.想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。

　　小组活动：按不同难度分成三个小组。（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）

　　1.活动评价在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

　　2.小结。游戏活动彩布排序。

　　活动结束：音乐起，小朋友离开活动室。

　　活动反思

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班教案 篇2

　　设计思路

　　本阶段,我班开展了“从头到脚”的主题活动,在“我的身体”这一版块中,我们发现,通过一个阶段的资料收集,师生共同分享交流经验、探讨问题,孩子们对自身有了进一步的认识。他们不仅对身体各部的名称及功能、用途,以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。而且对画人特感兴趣,尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸,非常开心。因此我设计了这一活动,让幼儿根据自己的意愿,用开化装舞会的形式来表现出来。我又结合本班孩子的年龄特点,提出了语言表达方面的要求,让幼儿在看看找找贴贴的过程中,认读动物的名称,进行配对活动。从而提高幼儿的观察、思维能力,发挥想象,使得语言方面也能得到进一步的提升。

　　活动目标

　　1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的.人物、动物等,从而做成面具。

　　2、在集体面前大胆地表达自己的思想,声音响亮。

　　3、继续学习着色、接色等技能,探索各种构图,使画面均衡又变化。要求颜色鲜艳、画面对称。

　　活动准备:椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵,磁带等。一老师扮演小老虎。

　　活动过程:放音乐

　　一、放生日歌:

　　师:问幼儿这是什么歌曲?(生日歌)。每个人都有自己的生日,说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日,吹蜡烛时许了一个什么愿……。看看今天的小寿星是谁(请一老师扮演成小老虎),“小朋友你们好,今天是我的生日,我想举行一个舞会,请小朋友参加,好吗”。可你们知道吗,今天真正的寿星是谁,(老师脱下面具)原来是高老师,我们给高老师说一句祝福的话。老师谢谢小朋友,想请大家参加她的舞会,有一个条件,一定要化装……。

　　二、讲解示范

　　师:(一)出示狮子面具(正确的)

　　1、探索各种构图,使画面均衡又变化,画面对称。

　　2、继续学习着色、接色等技能,强调颜色鲜艳。探索各种构图,使画面均衡又变化。

　　(二)出示小熊面具(不正确的)

　　让幼儿指出不对的地方,讲出怎样画才对。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、 尝试选择合适颜色的餐巾纸撕拼贴动物的皮毛。

　　2、 在说说做做的过程中，继续表达对小动物的喜爱。

　　3、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、 探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　各色餐巾纸、固体胶、森林背景、动物形状卡纸、多媒体PPT，抹布

　　活动过程：

　　一、 出示森林背景图，说说喜爱的动物。

　　师：今天我带大家来到一个神秘的地方，你们看这是哪里?

　　(是大森林)

　　提问：这里的树多不多?(所以叫森林。)除了树还有什么?森林里的水是在哪里的?(谁能用更好的词汇来说?)

　　(这片森林里有许多茂密的树木，还有蓝色的湖泊等。)

　　提问：可能会有谁住在这个神秘的大森林里呢?

　　(狮子、老虎、豹等。)

　　小结：大森林是动物们最喜欢的家园。

　　二、 幼儿讨论，了解怎样选择合适颜色的餐巾纸制作动物的皮毛的方法

　　师：今天我这里有一些动物，你们看他们现在还能回到大森林里去吗?

　　提问：为什么他们现在回不去了?他们有什么反常的地方?(跟别的动物有什么不同?)

　　(他们没有皮毛)

　　提问：为什么没有皮毛就不能回去呢?

　　(没有皮毛更容易被别的动物发现;没有皮毛会冻死。)

　　师：对，动物的皮毛可以保暖，还能保护动物不被发现。

　　提问：怎么样才能让这些动物穿上合适的皮毛回到大森林里去呢?

　　师：对了，我们要为他们做件衣服。可是你们说的这些我都没有，我只有各种颜色的餐巾纸，你们能用这些餐巾纸来为它们制作皮毛吗?(能)

　　师：对了，我们可以用上次制作花瓶的方法。可是，上次我们喜欢用什么颜色就可以贴什么颜色，这次可以随便用吗?(不可以，我们要根据动物的皮毛特点来制作。)

　　师：你们想先帮助谁来制作衣服呢?

　　(老虎等)

　　制作老虎的条纹

　　提问：你要选择什么颜色的餐巾纸来为老虎做衣服?

　　(黄色和黑色。)

　　提问：除了黄色和黑色还可以用什么颜色?

　　(咖啡色和黑色，有的.老虎皮毛颜色深一点，有的老虎皮毛颜色浅一点。)

　　提问：接下来我应该怎么撕?

　　(撕成一条一条的然后再粘上去。)

　　教师撕餐巾纸，并不时拿到老虎身上进行比较：这样可以了吗?

　　提问：接下来怎么做?

　　(撕黑色的条纹)

　　教师示范撕黑色，并比较：这样可以吗?

　　(太粗了，要再细一点等)

　　师：老虎身上的黑色条纹很细，所以我们要小心的把餐巾纸撕得细一点。

　　提问：你们看看，还有什么动物是条纹皮毛的?(斑马)

　　提问：斑马身上的条纹跟腿上的条纹一样吗?

　　(不一样，身上是竖条纹，腿上是横条纹)

　　提问：初此以外，还有什么不同?

　　(腿上的花纹更细更短)

　　重点提问：那怎么才能做出那么细的条纹呢?

　　重点指导：引导幼儿用揉搓的方法将纸条变细

　　(可以将纸条搓成纸条)

　　小结：原来我们餐巾纸不仅可以撕出细条来做动物的条纹，还可以用搓的方法做更细的条纹。

　　制作长颈鹿斑纹

　　师：刚才我们帮条纹动物都想好办法了，接下来我们帮谁做衣服?长颈鹿身上的花纹好象不太一样(是一块一块的斑纹)，那我们选择什么颜色来为长颈鹿做衣服?

　　(咖啡色)

　　提问：你为什么只选择一种颜色?

　　(因为这些动物本来就是白色的，只要留出来就可以了。)

　　提问：那你们看，金钱豹的身上也有斑纹的，他身上的斑纹跟长颈鹿身上的斑纹一样吗?

　　(不一样，长颈鹿身上的斑纹大，金钱豹身上的花纹小)

　　师：对，所以我们在做金钱豹的衣服的时候就要更小心，撕得更小一点。

　　为蛇做皮毛

　　师：你们看呀，我今天还准备了很多种颜色的餐巾纸呢，你们知道我是为谁准备的吗?

　　(蛇)

　　师：对呀，很多种蛇身上的花纹是不一样的，所以他们的颜色也不一样。我的这些餐巾纸就是为他们准备的。

　　小结：我们可以将餐巾纸撕成细条做动物的条纹，我们还能用搓的方法做成更细的条纹，还能用撕大块或小块的花纹来做动物不同大小的斑纹。

　　三、 幼儿尝试自由选择合适的餐巾纸进行制作

　　师：现在这些动物们就等着你们为他们穿上合适的皮毛回到大森林。

　　幼儿自由制作，教师巡回指导

　　指导重点：幼儿是否选择了合适的餐巾纸为动物制作皮毛，撕的方法是否正确。

　　要求：

　　1、 你先去找一个你喜欢的动物，然后再为它选择合适的餐巾纸制作皮毛。

　　2、 根据动物皮毛特点选择合适的餐巾纸，需要多少取多少。

　　小结：小朋友除了刚才老师说到的方法，还想出了更好的方法等。

　　四、 交流及展示幼儿作品

　　教师提问：哪些动物回到了大森林?这是谁做的老虎?你们觉得它的皮毛选得合适吗?

　　(请幼儿介绍自己制作的动物皮毛)

　　提问：这只老虎做得像不像?你为什么把它安排在这里呢?

　　(因为躲爱这里不会被发现。)

　　小结：动物们真开心，他们都重新拥有了自己的皮毛，回到了大森林。

　　活动反思：

　　在整个活动中，活动氛围很好，幼儿能积极发言表达自己的看法，师幼互动较好，活动目标能较好的达到。活动也存在一些不足的地方，如，在最后环节可以让幼儿参观自己生活的小区或幼儿园，让他们了解自己身边的环境，在实践中感受环境的重要性。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，并唱准如弱起的节拍。

　　2.尝试用拍身体的方法替代部分歌词，玩默唱的游戏。

　　3.在默唱的过程中，提高自我控制能力。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.玩具小狗一个。

　　2.幼儿会玩音乐游戏《小花狗》。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏《小花狗》。

　　教师出示玩具小狗：这是什么？我们一起来玩游戏《小花狗》好吗？

　　二、幼儿学习歌曲《张家爷爷的小花狗》。

　　1.教师：刚才，我们玩了好玩的小花狗游戏，你知道这只小花狗是谁家的小花狗吗？你知道这只小狗叫什么名字吗？

　　2.教师随着音乐轻声地念歌词，然后，带领幼儿有节奏地念歌词。

　　3.教师放慢速度唱歌，幼儿感受其中的弱起部分。

　　4.幼儿学唱歌曲，教师用指挥的方法，在重拍处用“点头”的方法唱准节奏。

　　三、学习玩“默唱”的游戏，表演歌曲。

　　1.默唱游戏：唱一唱，拍一拍。

　　教师：我们要来玩一个游戏。在唱歌曲的时候，有的歌词不唱，用动作来表示，你们想做什么动作？

　　2.幼儿自主选择动作，教师帮助确定，并带领幼儿练习，例如：拍手、拍腿、拍肩等。

　　3.不唱第一句歌词。师生听音乐拍手和歌唱，进行默唱活动。（表演2遍）

　　4.教师选择“小花”的`歌词，带领幼儿默唱歌曲，试试不唱“小花”，在“小花”歌词处做捂嘴巴动作。（表演2遍）

　　5.变化默唱歌曲的动作，引导幼儿不唱“小花”，但在“小花”歌词处做拍腿动作。（表演2遍）

　　6.幼儿尝试默唱别的歌词，表演歌曲。

　　教师：你们还想不唱什么歌词，玩默唱游戏呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）带领幼儿唱一唱、拍一拍，进行默唱游戏表演活动。

　　活动反思：

　　本活动导入部分非常顺其自然,而且整首歌的歌词也非常简单，因此孩子们学得得心应手，但活动的难点是要孩子唱准弱起拍，为了让孩子更好地掌握，我把整首歌的谱子展现在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一个标记，临时顺手拿了一个红苹果贴着，然后反复强调，反复教学，再加上的肢体提示，从而让孩子较顺利地学会控制性歌唱，解决了本活动的难点。

　　由于歌词内容比较简单，在孩子掌握歌曲之后我们进行了一定的演唱游戏和创编游戏，我们先进行了一个“默唱游戏”，设计这个游戏的目的是为避免孩子因为一首简单的歌唱久了失去兴趣要么不唱要么用很大声的没有感情的声音演唱，于是我们用某个动作或是拍手或是拍腿等来取代歌曲中的某句词，如选择“小花”的歌词，带领幼儿演唱歌曲，在唱到“小花”时，不唱“小花”而是拍手，这个游戏重新引起了孩子的兴趣，活动中发现它也有一定的难度，很多孩子总是不能按要求做到位，但孩子们能很认真的学，不厌其烦地进行尝试，或许在以后的音乐活动中也可以运用这个游戏来延长幼儿学习的兴趣。活动最后进行了创编，孩子们把“张家爷爷”改成了我们班小朋友的名字，顿时把活动气氛搞得十分活跃，而后又是为“小狗”创编了很多的新名字，因为孩子对学习的事物感兴趣时，才想学、爱学、乐学，并在创编的过程中发展了思维能力。

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