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一年级金木水火土教案

时间：2023-11-22 07:41:58 教案我要投稿

一年级上册《金木水火土》教案推荐度：
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一年级金木水火土教案

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的一年级金木水火土教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级金木水火土教案

一年级金木水火土教案1

　　教学内容：《金木水火土》

　　课时安排：

　　第二课时教学目标：

　　1、认识田字格。

　　2、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。教学重难点：认识生字，学写生字教法与学法：合作探究法

　　教具与学具：生字卡片、多媒体课件教学过程：

　　一、背诵导入

　　1、全班齐读课文两遍。

　　2、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

　　二、认识田字格，指导书写笔画“一”

　　1、认识田字格。

　　2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

　　3、拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

　　4、指导书写-。

　　教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

　　三、指导书写一二三上。

　　1、观察课本中田字格里的`范字。

　　2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

　　3、教师范写一、二、三、上，边写边讲述书写要领。

　　4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

　　5、讲评：讲评后，学生继续练写。

　　四、布置作业

　　练习书写本课所学生字。

　　板书设计：

　　教学反思：

一年级金木水火土教案2

　　教学目标：

　　1、熟悉本课生字，会写一、二、三三个字；熟悉一种笔画一。

　　2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

　　3、观看图画，图文结合，初步感受课文的意境。

　　教学重点、难点：

　　教学重点是认字写字，难点是识别金木水火土。

　　教学预备：

　　生字卡片，插图的，与本课数字有关的图片若干。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　一、复习导入

　　二、观看图画，提醒课题

　　1、看图说话。

　　2、提醒课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

　　3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么熟悉这几个字的.？

　　4、结合详细实例，引导学生理解里。

　　三、自读课文，学习生字

　　1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　　2、全班沟通：在这篇课文里，你已经熟悉了哪些字？

　　3、读一读。出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

　　四、朗读感悟

　　1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。

　　2、把课文读得有感情、有韵律。男女分别齐读。

　　五、当堂训练，指导书写本课生字

　　六、布置作业

　　1、把课文读给爸爸妈妈听。

　　2、学写本课生字。

　　其次课时

　　一、稳固生字

　　1、我会认。

　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　　2、我会记。

　　你是怎么记住这些字的？全班沟通。鼓舞学生用自己喜爱的方法识记。

　　3、我会用。摘果子说词语或句子。

　　二、指导背诵课文

　　1、全班齐读课文两遍。

　　2、背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

　　3、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

　　三、指导书写一二三四五上下。

　　1、观看课本中田字格里的范字。

　　2、说一说：通过观看，你发觉了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

　　3、教师范写一二三四五上下，边写边叙述书写要领。

　　4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字比照。教师巡察，个别指导。

　　5、讲评：讲评后，学生连续练写。

　　四、课堂小结

　　五、作业布置

一年级金木水火土教案3

　　［教学目标］

　　1、会认“一、二、三”等7个生字，会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

　　4、提高学生的识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。

　　［教学重难点］

　　读准字音，认清字形，并能在田字格中正确、美观地书写。

　　［教学课时］1课时

　　一、直接导入，学习儿歌

　　1、课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

　　2、教师范读一遍，引导学生思考：你从儿歌中知道了什么？

　　3、教师领读，学生跟读，重点指导“三、四、上”的读音，把字音读准确。

　　4、学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。

　　二、学习“一二三四五，金木水火土”

　　1、教师出示课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。

　　2、认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。

　　3、识记字形。

　　（1）识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。（木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。）记忆：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一一一”。

　　（2）一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，三根木棒叠加是“三”，认读、识记。）

　　（3）那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记）

　　（4）出示不同数量的图片，让学生数一数，理解字义。

　　（5）“上”和“下”对比区分识记。

　　4、出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

　　5、引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

　　（1）出示与“金木水火土”相关的图片，引导学生联系生活实际说说自己的理解。

　　（2）分别出示生活中与“金木水火土”相关的图片，引导学生进一步感知字的含义。

　　6、小结：金、木、水、火、土是大自然中基本的.事物。

　　三、指导书写

　　1、（出示：一、二、三、上）指名认读，巩固字音。

　　2、同学们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？

　　3、认识田字格。（课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。观察“上”字各笔画在田字格中的位置。）

　　4、教师在黑板上范写“上”。（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。）

　　5、教学其他生字。（注意先教学笔顺，然后再引导书写。）

　　6、学生自由练习，师巡视并针对性指导。

　　四、小结

　　1、师：今天我们学习了一首儿歌《金木水火土》，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文，读准、读顺。

　　2、再读课文，练习背诵。

　　［教学反思］

　　本课是一首儿歌。在教学时，我主要引导学生在读中理解，在读中感悟，并在熟读的基础上背诵下来。学生都能积极地跟着我的引导开动大脑。由于低年级学生识字、写字的能力还有待提高，所以在教学时，虽然我运用联系生活、观察图片等方式帮助学生认读并书写生字，但是效果并不好，很多学生虽然会读，但是书写能力不强。因此在以后的教学中，我将尽可能多花一点时间，指导学生规范书写，提高他们的书写能力。

一年级金木水火土教案4

　　【教学目标】

　　知识目标：掌握 “横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。

　　能力目标：

　　1掌握正确的写字姿势和执笔方法。

　　2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。

　　3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。

　　情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。

　　教学重点：

　　通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”的字音。

　　教学难点：

　　观察、仿照范字。能在田字格中写准位置。

　　【学情分析】

　　今年很荣幸地成为一年级（3）班的语文老师，成为孩子小学阶段第一位启蒙教师。初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。

　　【教学设想】

　　《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。

　　由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。课始，我设计成人和小学生硬笔书法欣赏，让学生初步感受汉字的形体美，旨在激发学生写字的兴趣和探究意识。教学过程中，我根据学生年龄特点，采用直观形象的图片演示，通过学生自学，教师的示范引领，学生实践操作，引导学生学习正确的写字姿势，掌握正确的握笔方法。并采用同桌互学互帮，互当小老师，相互纠错的实践活动，通过生生互动，相互交流，相互沟通，相互补充，共同分享彼此的`思考和经验，达到共识、共享和共进。在教学方式上，教师作为课堂教学的组织者、引导着、合作者，采用“请你跟我这样做，我就跟你这样做”等儿童喜闻乐见、琅琅上口的儿歌，积极互动，加强师生交往，积极组织课堂教学，创设共享愉悦的学习氛围，进一步激发学生学习激情，提高课堂教学效率。同时，重视课堂评价，采用“你真棒！”“写得真好！”“ 你是一个很棒的孩子，别人一教就会！”等方法鼓励赞许学生，增强学习的自信心，对于学困生理解和宽容的心态给予帮助，启发并引导学生积极参与评价，为形成正确的认识观、审美观打下基础。

　　在学习方式上，《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学中采用看一看、练一练、评一评、小老师教一教等多种方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养一年级学生初步主动获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。最后，习字练习环节设计不仅是学生写字知识、方法技能和能力的综合体现，更尊重了学生个体差异，珍视学生独特感受，满足不同学生的学习需求。

　　综上所述，一年级小学生良好的写字习惯和能力不是一天两天就能形成，需要教师时时处处培养和教育，毛毛雨更要经常下，需要不断地练习、巩固和提高。因此，设计了这堂写字课，对学生进过全面、系统、规范的写字教育。

　　【教学过程】

　　一、复习：学生课文《金木水火土》品味朗读。

　　二、硬笔书法欣赏，激发情趣，创设浓郁写字氛围

　　1.成人硬笔书法欣赏。

　　2.小学生硬笔书法欣赏。

　　3.学生谈欣赏感受。

　　三、正确坐姿、执笔姿势学习

　　正确坐姿判断。

　　1.学生观察分析判断坐姿正误，分析原因。

　　2.小结正确坐姿要求：

　　身正、肩平、腰直、足平。

　　做到“三个一”：胸离书桌一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。（大约）

　　3. 同桌互教互学，练习正确坐姿。

　　（二）正确执笔方法判断。

　　1. 学生观察判断执笔方法正误，分析错误原因及可能造成的不良后果。

　　2.学习正确执笔方法。

　　3. 练习执笔方法。

　　（三）总结写字双姿要求。

　　四、认识田字格

　　1.认识田字格，能正确说出各条辅助线名称。

　　2. 田字歌

　　3.学习怎样借助辅助线写字。

　　五、学习 “横”“竖”两种汉字基本笔画写法和本课生字书写

　　（一）学习两种基本笔画写法和生字写法

　　1.“横”写法学习和生字“一、二、三”写法

　　认真观察 “ 横”的笔画有什么特点？在田字格什么位置写？

　　流程：写法图示→看一看→说一说→小结特点→示范→练一练典型字例

　　2. “竖”写法学习和生字“上、土”写法

　　仔细观察下图的笔画有什么特点，在田字格什么位置写？

　　流程：写法图示→看一看→议一议→小结特点→示范→练一练典型字例

　　3.小结两种笔画写法要点：横平、竖直。

　　六、课间休息趣味活动（音乐）

　　师生共做活动手操。

　　七、课堂作业

　　(一) 练一练（出示课件）

　　1.完成作业：书写生字“一、二、三、上”

　　（二）学生习字展评。

　　1.强调书写要求三和四：书写正确、规范、端正；页面干净、整洁，页脚不打卷。

　　八、寄语

　　1.鼓励：我能写好铅笔字！

　　2.寄语：从小养成良好写字习惯，一生写好中华汉字。（出示课件）

　　板书设计：

　　写字要求：

　　1.坐姿端正

　　2.执笔正确

　　3.书写美观

　　4.页面整洁

一年级金木水火土教案5

　　教案设计

　　设计说明

　　这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

　　课前准备

　　1.生字卡片。(师生)

　　2.本课生字相对应的图片。(教师)

　　3.课件。(教师)

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、音频激趣，诵读导入

　　1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？

　　2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

　　3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？

　　4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。

　　设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

　　二、自主交流，了解韵文

　　1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

　　2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

　　3.小组合作：

　　(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？

　　(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

　　4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：

　　(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)

　　(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

　　(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。

　　(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

　　5.齐声诵读。

　　设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。

　　三、合作学习，识记生字

　　1.小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？

　　2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的.。

　　预设：

　　(1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。

　　(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。

　　(3)“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“ ”就是“四”。

　　(4)“五”字可以用猜字谜的方法识记——一个“工”人腰里挂着一把折尺( )。

　　3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

　　4.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。

　　设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。

　　四、指导书写，掌握笔顺

　　1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远)

　　2.认识田字格：

　　(1)引言：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。

　　(2)动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。

　　我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

　　(3)学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。

　　(4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。

　　3.指导书写“一、二、三、上”。

　　(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。

　　(2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

　　(3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

　　(4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　　(5)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势)

　　(6)教师巡视，对个别学生予以指导。

　　(7)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。

　　设计意图：本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的基础。

　　教学反思

　　一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。

　　1.以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。

　　2.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。

一年级金木水火土教案6

　　教学目标：

　　1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

　　2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。

　　3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。

　　教学过程：

　　一、朗读课文，初步感知

　　1. 范读，学生倾听。学生回答听到什么。

　　2. 出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。

　　3. 指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。

　　4. 引导学生选生字把课文补充完整。

　　一二三( )( )，

　　金木水火土。

　　天地分( )( )，

　　日月照今古。

　　汉字一至五，学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。

　　二、学习“一二三四五，金木水火土”

　　1. 出示阿拉伯数字的1-5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。

　　2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

　　木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。

　　水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。

　　火：出示火的'图片，引导学生说说火的作用和危害。

　　土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

　　重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。

　　3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。

　　利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。

　　三、学写笔画，练写生字“一、二、三”

　　1. 教师讲解田字格。

　　(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。

　　(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。

　　2. 讲解笔画横。

　　讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。

　　识字教学，要字不离词，词不离句，句不离文。在语境中学习汉字，可以帮助儿童更好地读准字音，理解字义。

　　3. 学写汉字“一、二、三”。

　　(1)出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。

　　(2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。

　　(3)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短;三横之间要等距。

　　(4)在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。

　　良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字，掌握正确的姿势非常重要。

一年级金木水火土教案7

　　教学目标

　　1．认识基本笔画“竖”。会写“二、三、上”。

　　2．理解背诵韵文。

　　教学重难点

　　1、认识笔画“竖”并能正确书写。

　　2、会正确美观地书写“上”。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1．巩固认识田字格，指名上黑板前书写“一”。

　　2．开火车给生字组词。

　　【设计意图】

　　新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征，用玩游戏的方式复习生字，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，能极大地激发学生学习的兴趣，同时也提高了识字效率。

　　二、背诵韵文

　　1、把生字放回课文，再读课文。

　　读准字音，师要正音，同桌之间可指读，让同桌认读。

　　2．师生对读，男女生交换读。

　　3．鼓励背诵。（鼓励学生展示读）

　　三、指导书写“二、三”，注意“二”的读音。

　　1、上节课，我们学习了笔画“横”，谁来说说写横的要领。今天还要学会写“二、三”两个字。

　　2、展示仪出示“二、三”两个字，并引导学生观察异同。

　　横有什么不一样？规则：从上到下

　　3、生观察后说值得注意的地方。师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。

　　二：书写从上到下，两横上短下长。上横在上半格，下横在下半格，字要居中。

　　三：有三横，横与横之间的间距要相等，第二横要写在横中线。

　　4．教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。

　　5．学生描红，练习

　　6．作业展览，评议

　　四、指导书写“上”

　　1、“上”字里有个新笔画叫“竖”，竖从上到下要写直，中竖中正。不带针尖的.，叫垂露竖。师范写，重点讲解写“竖”的要领。

　　2、“上”：先竖再横，竖要垂直，第二横从中心点处起笔，稍微向上倾。第三笔是长横。口头组词。

　　3、师范写讲解。学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。

　　4、写字操调姿（师巡纠姿）生描红，再写三个，师巡指导。展示评议。

一年级金木水火土教案8

　　教学目标：

　　1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

　　2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

　　3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

　　教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

　　教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

　　教法：培优辅差

　　学法：小组合作

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　一、复习导入

　　二、观察图画，揭示课题

　　1、看图说话。

　　2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

　　3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

　　4、结合具体实例，引导学生理解里。

　　三、自读课文，学习生字

　　1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　　2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

　　3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

　　四、朗读感悟

　　1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

　　2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

　　五、当堂训练，指导书写本课生字

　　六、布置作业

　　1、把课文读给爸爸妈妈听。

　　2、学写本课生字。

　　第二课时

　　一、巩固生字

　　1、我会认。

　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　　2、我会记。

　　你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的.方法识记。

　　3、我会用。摘果子说词语或句子。

　　二、指导背诵课文

　　1.全班齐读课文两遍。

　　2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

　　3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

　　三、指导书写一二三四五上下。

　　1、观察课本中田字格里的范字。

　　2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

　　3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

　　4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

　　5、讲评：讲评后，学生继续练写。

　　四、课堂小结

　　五、作业布置

一年级金木水火土教案9

　　教学目标：

　　1.认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

　　2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。

　　3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

　　教学重点：

　　认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

　　教学难点：

　　指导书写、认识部首。

　　教学准备：

　　生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习导入

　　二、观察图画，揭示课题

　　（一）看图说话。

　　（二）揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

　　（三）指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

　　（四）结合具体实例，引导学生理解里。

　　三、自读课文，学习生字

　　（一）学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　　（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

　　（三）读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

　　四、朗读感悟

　　（一）把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

　　（二）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

　　五、当堂训练，指导书写本课生字

　　六、布置作业

　　（一）把课文读给爸爸妈妈听。

　　（二）学写本课生字。

　　第二课时

　　一、巩固生字

　　（一）我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　　（二）我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

　　（三）我会用。摘果子说词语或句子。

　　二、指导背诵课文

　　（一）全班齐读课文两遍。

　　（二）限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

　　（三）自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

　　三、指导书写一二三四五上下。

　　（一）观察课本中田字格里的范字。

　　一二三四五

　　金木水火土

　　天地分日月

　　日月照今古

　　教后反思

　　优点：本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物，授课中没有存在明显的.压力，学生在教师带领下结合丰富的课件内容，能够快速理解所学知识，并且在组词方面都能够做到准确。

　　不足：虽然绝大部分同学能够快速的掌握课文内容，以及生字组词与书写，但是，仍有个别同学完全没有听讲，教师没能整节课一对一的进行专门指导，比较遗憾。

　　3.口耳目

　　教学目标：

　　1．认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

　　2．激发学生热爱祖国的文字。

　　教学重点：

　　认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教学难点：

　　认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。X|k |B| 1 . c |O |m

　　教学准备：

　　12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、图字结合，认识口耳目手足

　　（一）看图：图上画的是什么？

　　（二）图字结合；字和图有什么联系？

　　二、认读生字

　　（一）哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

　　（二）认读生字：

　　1.领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

　　2.自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

　　3.竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少

　　（三）学习新课文。

　　三、巩固认读

　　（一）认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

　　（二）指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

　　（三）学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

　　四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字

　　板书设计：

一年级金木水火土教案10

　　教学目标：

　　1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

　　2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

　　3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

　　教学重点、

　　难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

　　教学准备：

　　生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　一、复习导入

　　开火车读天地人你我他生字卡片

　　二、揭示课题

　　1、今天这节课我们将一起来学习一首童谣。出示课题(PPT1)

　　2、指名读课题：谁能读读课题?指导朗读课题。

　　三、自读课文，学习生字

　　1、学生自由读课文，给认识的字画一个小五角星。

　　2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

　　3、不认识的.字指出来，教一教。

　　例如：分照今古

　　四、朗读感悟

　　1、师带领读课文，把课文读得正确、流利。

　　2．个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

　　3、．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

　　五、认识田字格

　　1．认识田字格。(PPT2)

　　2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

　　3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

　　六：认识笔画横，指导书写一二三

　　1、教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。(PPT3)

　　2、学生练习，教师巡视

　　3、观察课本中田字格里的范字二三。说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)(PPT4)

　　4、教师范写二三，边写边讲述书写要领。

　　第二课时

　　一、巩固生字

　　1、我会认。

　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　　2、游戏：用一个三四五寻找身体各个部分，说一句完整的话。（PPT5）

　　例如：我有一双手。

　　我的两只眼睛大大的。

　　3、词语拓展

　　一二三四五最热情了，他们喜欢到处交朋友，你瞧，他们带着好朋友来了。(PPT6)

　　一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色

　　像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语，也叫成语。

　　师带领大家朗读。

　　二、指导背诵课文(PPT7)

　　1．全班齐读课文两遍。

　　2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

　　3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

　　三、认识笔画竖，指导书写上。

　　1、小朋友真能干，都会背课文了，开心吗？可是有个人不高兴了，他是谁？出示上。（PPT8）

　　上想家了，让我们一起来帮助他回到田字格家中好吗？

　　2、仔细观察上，说一说有哪几笔组成。书空竖。

　　3、书空笔顺。

　　4、指导范写。

　　5、在小朋友的帮助下，上回到了家。可是他还想找个朋友陪她玩呢？谁来帮他组个词。

　　6、带读词语卡片。

　　四、课堂小结

　　五、作业布置

　　1、背诵儿歌《金木水火土》。

　　2、读词语

　　一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色七上八下

　　上山山上下山山下上车车上下车车下

　　3、按笔顺书空一二三上。

　　4、亲子阅读半小时

一年级金木水火土教案11

　　教学目标

　　1、认识“四、五”等7个生字，会写“一、二”等4个字。学习笔画横

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受数字儿歌的特点。

　　2学情分析

　　一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，韵文内容简单。本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。

　　3重点难点

　　重点：认识“四、五”等7个生字，会写“一、二”等4个字。学习笔画横

　　难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受数字儿歌的特点。

　　4教学过程

　　4.1 一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】《金木水火土》

　　师：小朋友喜欢儿歌吗？今天老师要给小朋友介绍一首小小的儿歌。不过，小朋友要见到儿歌，得闯一个小小的关。

　　活动2【讲授】识字、读文、写字

　　师：闯关游戏谁最棒？(生：我最棒)

　　师：老师这儿有几个字宝宝想跟小朋友打个招呼，想看看那些小朋友最先认识他们。(老师教读生字卡上的生字，每个3遍。)

　　师：小朋友们记住它们了吗？(师出示生字卡，生每个齐读3遍。)

　　师：我请一个小朋友来当小老师。(请一个孩子到台前当老师教读。(把掌声送给她)

　　师：这些字宝宝觉得太孤单了，想找到他的好朋友，现在请一组的小朋友拿着桌上的`生字卡，一起商量商量给每个字宝宝组组词。(小组活动)每个字宝宝都组好了，就静息。

　　生：(小组展示：请一小组小朋友上台，台上说一个，台下重复两遍)

　　(二)读文

　　师：小朋友的“识字关”闯得可真棒。老师奖励大家看大屏幕。(课件出示)

　　师：小朋友们太厉害了，完整的儿歌出来了。(PPT出示完整儿歌，1、小朋友齐读。2、男同学读一行，女同学读一行。3、再齐读)

　　(三)指导书写，掌握笔顺

　　1、认识田字格：

　　(1)师：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。

　　(2)动画展示田字格，学生一边观察PPT，一边倾听田字格的自我介绍。

　　(3)请小朋友用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。

　　(4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。

　　2、指导书写“一、二、三”

　　师：老师要给小朋友介绍一个新笔画“-”(出示PPT)，请举起右手跟老师书空~~~~

　　师：PPT出示(“一、二、三”)，请大家观察一下这三个字，你发现了什么？(都是由横组成)

　　师：小朋友真聪明！再观察每一横在田字格中的位置一样吗？

　　生说到“一”：起笔稍微重一点，渐渐向右倾斜一点点，收笔的时候顿顿笔。

　　生说到“二”：上短下长，两横饭别再横中线上下。

　　生说到“三”：第二横最短，写在横中线上，第三横最长。

　　(每写一个，生也写一个。最后再把这三排写完。

　　(四)奖励做找一找的游戏。

　　(五)布置作业下课。

一年级金木水火土教案12

　　教学目标：

　　（一）知识目标：

　　认识7个字，会写4个字。认识笔画“一”，竖“丨”

　　（二）能力目标

　　正确、流利地朗读课文。

　　（三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。

　　教学重点：认字和写字。

　　教学难点：分辨汉字“上”和“下”。

　　教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

　　教学手段：教学挂图，生字卡片，课件

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入谈话

　　同学们，我们今天继续学习我们的汉字。

　　二、说一说汉字

　　1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。

　　2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。

　　3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。

　　4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。

　　三、课件出示或者图片出示本课的插图

　　老师书写课题：金木水火土。课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。

　　四、学习生字

　　（一）初读小诗

　　1、听老师读。

　　2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。

　　3、一边读一边圈出本课的生字。

　　（二）学习生字

　　1、哪一位同学可以试着读一下本课的`生字。

　　一去二三四五上下

　　2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如：

　　学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

　　3、就这样一个一个学完本课生字。

　　（三）我书中的组词

　　请学生圈出本课中的生字组词

　　如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

　　五、朗读生字

　　1、跟老师读：说出汉字结构，偏旁部首，每一个字组三个词语。

　　2、学生领读：一课一领读。

　　3、我会读

　　齐读--男生读--女生读--分行读--学生自读三遍--开火车读。

　　六、游戏：摘果子游戏

　　老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

　　七、考一考你

　　汉字魔术

　　（一）加一笔

　　（二）减一笔

　　（三）反义词

　　上--（下）

　　八、小结

　　1、今天我们一起学习了什么

　　2、学生说

　　3、老师总结：我们学习了本课的生字。

　　4、初读了课文

　　九、下节课我们做什么？

　　1、下节课我们将进行朗读小诗，分析小诗

　　2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。

　　达标训练：

　　1、将儿歌中的数字圈出来。

　　一二三四五，

　　金木水火土。

　　天地分上下，

　　日月照今古。

　　2、五行代表自然万物，将儿歌中代表五行的字圈出来。

　　一二三四五，

　　金木水火土。

　　天地分上下，

　　日月照今古。

一年级金木水火土教案13

　　教学目标：

　　1.认识7个生字，会写4个生字。

　　2.认识“一”“|”2种笔画。

　　3.认识田字格，学会在田字格中书写汉字，把字写端正、写匀称。

　　4.通过朗读课文、背诵课文，体会语文的美妙和学习语文的乐趣，培养对语文学习的兴趣。

　　重点、难点：

　　重点：认识7个生字，会写“一、二、三、上”4个字。

　　突破方法：通过读、写让学生识记生字。通过借助卡片写数字等形式突破。

　　难点：认识“”一“丨”2种笔画，能在田字格中端正、匀称地书写生字。

　　突破方法：通过教师示范、指导和学生反复练习来突破。

　　教法与学法：

　　教法：引导示范教学法。

　　学法：朗读感悟，反复练习。

　　教学准备：

　　教学挂图、生字卡片、多媒体课件和写有阿拉伯数字“1”“2”“3”“4”“5”的卡片。

　　课时安排：建议2课时。

　　教学过程：

　　一、情景导入：

　　教师拿出1根粉笔问学生：同学们，老师拿着几根粉笔？然后教师分别拿出2根、3根粉笔问学生，学生一一作答。

　　教师总结：同学们真了不起，数学学得棒极了！这一节课呀，老师同大家一起学习用我们的汉字来表示这些数字，好吗？

　　二、探究新知

　　1.识字

　　(1)教师出示教学挂图，指导学生观察

　　①图上画的是什么地方的景色？

　　②在这幅图画中，你看到了什么呢？

　　(2)教师介绍课题。(板书课题)

　　(3)教师带领学生朗读课文，说说怎样认读“、二、三、四、五”和“上、下”这几个字。教师通过出示写有阿拉伯数字“1”“2”“3”“4”“5”的卡片，帮助学生认读“一、二、三、四、五”。

　　教师重点指导学生认读“上”“二”“三”。

　　(4)学生根据提示再次练读生字

　　(5)巩固：教师出示生字卡片，学生进行抢读比赛。

　　2、记字形。

　　(1)教师再次带读课文，展示多媒体课件，结合生活让学生记住“一、二三、上”。

　　(2)教师板书生字，学生提出在认读生字的过程中所产生的`疑问。比如，是不是数字是几就写几画呀？教师引导学生解决问题。

　　师：只有三“是这样的，如果数字大了，笔画太多就不美观，也难以区别了。

　　(3)学生讨论识记生字的好方法。

　　自主识记法：“一”是“一个”的意思，就只有一横，所以是“一”

　　(4)巩固。

　　①教师说一句课文，学生接下一句。如四五-金木水火土。

　　②击掌听音找出生字卡片。如：教师击掌三次，学生找出卡片“三”，并正确认读。

　　三、指导朗读

　　1.教师指导学生再次看教学挂图，引导学生思考：你认为这个地方美吗？你能不能把自己看成画中的人，把你看到的说给别人听？

　　2.同桌之间相互交流

　　3.学生有感情地朗读课文，读出喜爱之情。

　　4.朗读比赛。

　　学生分小组比赛，比一比，看哪一组读得既流利又有感情。

　　四、课堂小结

　　1.学生说一说自己这一节课学会了哪些字

　　2.学生自由朗读课文。

　　板书设计

　　2、金木水火土

　　一二三四五上下

一年级金木水火土教案14

　　教材分析：

　　本课是一篇具有中华传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质：金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，万物覆盖；地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课的插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受到时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

　　教学目标：

　　1．通过听读、观察图画，联系生活等方法，认识“一、二”等7个生字。

　　2．认识田字格，会写“一、二、三、上”四个字和横、竖2中笔画。

　　3．正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　教学重难点：

　　教学重点：

　　通过多种方法，认识7个生字。

　　教学难点：

　　学写汉字，通过观察和模仿范写的字，能在田字格中写准位置。

　　课前准备：

　　1. 教师准备生字卡片，相关的课件。

　　2. 学生预习生字，读熟课文。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.游戏：数一数。

　　（1）准备道具（5个苹果，5支铅笔，5面小红旗等），让孩子数数。

　　（2）指名回答。

　　（3）看来咱们班的同学数学学得棒极了！在数学课里是用阿拉伯数字来表示的，想不想知道我们中国的汉字怎么表示这些数字呢？

　　2.出示课题，并板书。

　　【设计意图】对于低年级的孩子来说，游戏是最能调动他们好奇心和求知欲的设计，用游戏导入，让孩子们在快乐的气氛中发散思维，导入新课，进入课堂状态。

　　二、初读课文，认识生字

　　1.仔细听老师读，听清字音。

　　2.学生齐读，读准字音，读通句子。

　　3.指名读；开火车读。

　　4.我会填：

　　一二三（）（），（）（）水火土。

　　天地分（）（），（）（）照古今。

　　5.出示生字卡片，交流识字方法。

　　（1）出示生字卡片，学生进行抢读比赛。

　　（2）结合生活，说说在哪些地方见到过这些字“一、二、三、四、五、上、下”。

　　（3）仔细观察“一、二、三”，你发现了什么？

　　（4）都是用横组成，每一个字里的横都一样吗？说说你的发现。

　　（5）真会观察！老师要为你送上掌声。再看看“四、五”，为什么不一样了？开动你的小脑筋，大胆地说一说。

　　（6）小结：“中国的书法”可是一门艺术，如果全用横来表示数字，笔画太多就不美观了，而且写起来也容易出错，所以只有“一、二、三”是用横来表示的，别的`数字都不符合这个规律。

　　（5）出示“上、下”的甲骨文，你发现了什么？介绍“指事”造字法。

　　【设计意图】课文是一首儿歌，要注意学生的朗读，不拖音，不读错，能通顺、流利地读出来，在读书的过程中注重朗读的指导。本课涉及到了写字，因此在识字的过程中尤其要注重对字结构的认识，运用多种方法认读、记忆，激发学生认字记字的主动性和积极性。

　　三、指导书写。

　　1.复习巩固

　　（1）出示田字格，复习田字格的结构和内容。

　　（2）田字格儿歌：田字格，四方方。写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。）

　　2.指导书写“一”

　　（1）观察汉字。

　　（2）这个字只有一笔，它的笔画叫什么？

　　（3）观察“横”的写法，说一说他在田字格中的位置。

　　（4）师范写。

　　（5）生练写，师巡视并做适当的点评。

　　3.指导书写“二、三”

　　（1）观察这些横的长短和田字格中的占位，怎样才能将笔画写得漂亮？

　　（2）“二”有两横，上横短，下横长，上横写在上半格，下横写在下半格。两横之间离横中线的距离差不多。

　　（3）“三”中间这一横最短，写在横中线上。

　　4.指导书写“上”

　　（1）观察占位并说一说每一个笔画的名称。

　　（2）“丨”他的名字叫“竖”。

　　（3）师范写，强调：“丨”的写法是从上往下写，起笔稍重，写在竖中线上，收笔时回一点，这里用到的是“垂露竖”，所以要回笔。

　　（4）生练写，师巡视。

　　（5）选择书写漂亮的同学进行展示。

　　【设计意图】写字尤其是笔画的书写是低年级教学的重点，教师在讲课时注重引导学生观察，发现。课堂练写前的范写十分重要，教师边讲边写，分析汉字在田字格里的占位，观察间架结构。让学生初步领略汉字之美。

　　四、板书设计：

　　1. 金木水火土

　　一二三

　　上

　　教学反思：

　　对于刚刚步入一年级的学生来说，学习汉字是有一定的难度的。对于学生来说，第一印象很重要，所以教师要将重心放在“如何才能将字写得规范，美观”上。引导学生先了解田字格，知道一笔一画和摆放位置的重要性，养成先观察再动笔的好习惯。这样不会让学生一开始就觉得枯燥，失去了对语文学习和书写汉字的兴趣。本课的书写重点在“横”和“竖”上，通过游戏的方式，看谁最会观察，让学生自己说出每个字里横和竖的不同点，教师适时指导，再试着去练习书写，效果明显好很多。