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大班语言教案

时间：2023-11-20 10:56:24 教案我要投稿

大班语言教案[范例9篇]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的大班语言教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案[范例9篇]

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。

　　2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。

　　3.感受不同情境下小黑鱼的心情，体验成功的快乐。

　　4.领会故事蕴含的`寓意和哲理。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1．《小黑鱼》白板课件、Ppt课件。

　　2．金枪鱼一条、笔记本5台。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入。

　　这是什么声音？大海里都住着谁吗？（幼儿说一说）

　　（二）集体阅读第一部分。

　　1.观察画面1，感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。

　　小鱼是什么颜色？在大海里做什么？

　　2.观察画面2，体会小黑鱼孤单、伤心的心情。

　　播放紧张音乐，谁来了？这是什么样的鱼？会发生什么事？

　　小黑鱼心情怎样？

　　（三）分组自主阅读，跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。

　　1.自主阅读要求。

　　2.分组观看电子书。

　　3.反馈交流自主阅读内容。

　　（四）阅读故事结尾，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐。

　　1.观察画面，帮小黑鱼寻找解决问题的办法。

　　2.游戏体验，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功。

　　（五）完整欣赏加深故事理解。

　　活动延伸：

　　1.李欧.李奥尼其他作品：《鳄鱼哥尼流》，《一寸虫》，《玛修的梦》，《田鼠阿佛》，《亚历山大和发条老鼠》，《小黄和小蓝》，《一只奇特的蛋》，《这是我的！》。

　　2、海底世界还有哪些奇妙生物？画一画，感受海底世界的多彩与美丽。

　　活动反思：

　　幼儿天真幼稚，充满幻想。在活动中，运用绘本情节，恰当利用插图，挖掘教材中的想象因素，让幼儿在想象的王国里学到知识、增添乐趣，帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法，教会幼儿想象的方法，张扬幼儿个性，活跃活动氛围。语言想象训练培养幼儿口头表达能力，增强学习兴趣，一举多得。教师的责任就是鼓起幼儿想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪，扬帆起航。

　　小百科：黑鱼生性凶猛，繁殖力强，胃口奇大，常能吃掉某个湖泊或池塘里的其他所有鱼类。黑鱼还能在陆地上滑行，迁移到其他水域寻找食物，可以离水生活3天之久。早在二千年前就被《神农本草经》与石蜜、蜂子、蜜蜡（蜂胶）、牡蛎、龟甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鲤鱼等列为虫鱼上品。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。

　　2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、两个"征友启事"的范例

　　2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。

　　3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。

　　活动过程：

　　一、游戏"找朋友"

　　1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。

　　提问：刚才我们玩的是什么游戏？

　　每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。

　　2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。

　　3、教师和幼儿共同

　　4、阅读。提问：征友启事中的"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？

　　5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的.离开？

　　（二）理解

　　第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？

　　1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。

　　2、教师巡回指导

　　3、帮助个别幼儿指

　　4、读。提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？

　　（三）讨论：通过这两次征友

　　1、小牛犊懂得了一个道理，

　　2、相信小朋友们也明白了这个道理，

　　3、是什么呢？你们来说说？

　　（四）教师小结：每个人都有自己的长处。

　　活动反思：

　　一、抓住主线，贯穿课堂

　　全文有11个自然段，对于二年级的孩子来说，的确是很长的一篇课文，而这样的故事性课文，最忌讳从前向后上成“流水帐”形式，于是，我抓住了文章中的两份征友启事作为主线，然后进行对比学习，不仅使得课堂脉络清楚，而且在对比中名理。

　　二、语言训练，随手拈来

　　语文课堂，讲究人文，讲求拓展，但是永远都不能丢掉最基本的语言文字训练。在进行两则征友启事对比的时候，我让学生观察第二则征友启事和第一则相比，有什么地方不同？学生得出：多了“或者”和“其中一点”四个词语。让学生在反复朗读的基础上，明白第二则征友启事多了“或者”“其中一点”几个词语，却少了很多对朋友的要求。

　　当故事发展到贴出第一则征友启事后，我对文本进行了升华，让学生想象：“假如我是＿＿＿（山羊、马驹、猎狗、花猫），当我摇着头离开时，我会对小牛说＿＿＿”。此环节的设计不仅让学生了解到第一则征友启事贴出后，小牛没有交到朋友，而且让学生体会到交朋友时不能对朋友的要求太高。当故事的进度到了第二则征友启事的结果部分，通过反复分角色朗读动物们对小牛说的话，很好地让学生体会到第二则征友启事的成功， “好”与“不好”的两则征友启事造成不同后果的难点便不攻自破了。我们在边学习语言，边享受着语言带给我们的美妙和幸福感。

　　三、个性阅读，不拘一格

　　小牛没有找到朋友，心情会怎样呢？文中写到小牛去找老牛诉苦，“诉苦“！两个字对于7岁的孩子来说，实在有些难以理解，怎样使这里的“诉”能“苦”出味道来呢？我让学生看插图，体会小牛的心情。学生加上了“小牛难过地说”“伤心地说”“垂头丧气地说”……等描写心情的词语，然后我请学生按自己理解的心情来学着小牛诉诉苦吧！学生将这句话读得有了滋味。

　　本课以“朋友”开始，以“朋友”结束，于是，在小牛找到好朋友后，我趁机让学生说说自己想找一个什么样的朋友。学生学会了用上“或者…或者…或者…其中一点…”

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　动画片守株待兔。

　　活动过程：

　　一、认识成语守株待兔。

　　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

　　1、谁在什么地方见到了野兔？

　　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

　　根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。

　　教师及时总结，突出重点：

　　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

　　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

　　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

　　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

　　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

　　延伸活动：

　　幼儿可以表演守株待兔。

　　活动反思：

　　《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

　　本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的.训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。

　　在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后通过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

　　学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。

　　整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。

　　小百科：兔（Rabbit）是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、喜欢创编活动，认真倾听，积极思考。

　　2、能用自己有的经验进行想象、续编故事情节。

　　3、会用较清楚、连冠的语言讲述故事、

　　活动准备：

　　1、丰富有关动物（小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等）生活习性的知识，对大小关系有一定理解。

　　2、一张枫树背景图，各种小动物图片、儿童人手一片红枫叶。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣。

　　欣赏红枫，提问：这是什么？像什么？可以用来做什么？引起儿童大胆的讨论。

　　2、欣赏故事《红枫叶》故事前半部分。

　　提问：谁收到了小兔寄来的红枫叶？它们把红枫叶用来做什么？

　　3、续编故事

　　（1）教师引导儿童续编故事

　　小兔有许多的好朋友，它把装有红枫叶的信还寄给了谁？

　　谁收到了小兔寄来的.红枫叶，它们把红枫叶用来做什么？

　　（2）引导儿童从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑，去创编。

　　（3）鼓励儿童大胆思考，只要符合故事内容，就应给予肯定和支持。

　　（4）请儿童将续编的故事用枫叶和故事中的小动物表现在背景图上。

　　4、教师讲述故事结尾。

　　将儿童创编的内容编入故事中。（也可引导儿童编故事。提问：这些动物收到了小兔的礼物，它们会不会去感谢小兔，怎么去感谢呢？）

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1.激发幼儿对早期阅读的兴趣，增强幼儿对文字符号的敏感性。

　　2.培养幼儿的发散思维，提高口语表达能力。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　(一)物理环境

　　1.字卡贴在黑板上,奖票放在口袋里.

　　2.幼儿围坐成扇形,看课教师于幼儿2米左右处.

　　(二)心理环境

　　1.教学前以游戏口吻与幼儿互动,让幼儿接受并喜欢我.

　　2.引导幼儿与客人老师问候,融洽气氛,放松、开心的进入教学活动。

　　活动过程

　　一.欣赏故事，了解故事大意

　　1.以“听听猜猜”的口吻与幼儿游戏，与客人老师问候，调动幼儿活动的积极性，培养幼儿认真倾听。

　　2.以字卡宝宝带故事的游戏口吻激发幼儿听故事的兴趣。

　　3.教师有表情地讲故事一遍，提问：“你刚才听到了什么？”教师翻字卡（公鸡、大猫、小狗、胖猪、小偷）

　　二、师幼互动，翻字卡讲故事

　　1.以字卡宝宝想与小朋友见面的口吻，教师与幼儿一起讲故事。

　　2.问题设计：

　　（1）公鸡、大猫、小狗要学什么本领？教师翻字卡（唱歌、弹琴、打鼓），引导幼儿模仿对话与动作。

　　（2）公鸡在门缝里看见什么？教师翻字卡(小偷）,公鸡、大猫、小狗和胖猪怎么说？引导幼儿用相应的表情学习对话.

　　（3）小偷怎么做?小动物们怎么说?他们怎么做? （引导幼儿模仿唱歌、弹琴、打鼓的动作合奏）

　　（4）思考：胖猪应学什么本领？（鼓励幼儿大胆说出各种想法，并用奖票奖励）

　　（5）公鸡、大猫、小狗、胖猪受到老虎的表扬，心里怎样？（引导幼儿用多种语言表达、并用奖票奖励）

　　三、字卡游戏，简单复述故事

　　1.引导幼儿带认识的字卡上台，没有上台的'幼儿一起与教师简单的复述故事。

　　2.活动延伸：将字卡、图片放在语言区，鼓励幼儿相互讲述。

　　活动反思

　　我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境孩子们可以用自己的眼光去审视，促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简单到复杂，从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程,引导幼儿学习运用句式表达再到概括性连贯表达。语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、联系生活经验，表达自己对夜晚工作的人的了解以及曾经在夜晚看到的事情。

　　2、鼓励幼儿大胆地根据画面进行讲述，发展幼儿的语言表达能力。3、激发幼儿热爱、尊重劳动者的情感！

　　活动重点：

　　联系生活经验，表达自己对夜晚工作的人的了解以及曾经在夜晚看到的事情。

　　活动难点：

　　鼓励幼儿大胆地根据画面进行讲述，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　大图书。

　　活动过程：

　　一、导入教师出示绘本图书。

　　1、小朋友们还记得这本书吗？这本图书的名字叫什么？引导幼儿说出绘本的名字《夜里什么人不睡觉》。

　　2、这本书钟老师也放在阅读区角里了，我们在阅读区了解到有很多人夜里不睡觉，他们在夜里工作。这本图画书中就介绍了这些在夜晚工作的人的事情。

　　二、引导幼儿读图。

　　1、（出示第8页），这是一个怎样的夜晚？（这是一个宁静的'夜晚，这是一个静悄悄的夜晚）。

　　2、这么宁静的夜晚，人们都在干什么呢？是不是所有的人都去睡觉了呢？有没有谁晚上不睡觉呢？

　　3、（出示第10页），我们来看看，夜里谁还在忙碌？他们在干什么？

　　4、医生是怎样给病人看病的？护士是怎样给病人打针的？他们是怎样抬单架的？（迈开大步）

　　5、（出示第12页）我们看看还有谁晚上不睡觉？你们做过火车吗？夜晚当火车在大地上奔驰，你们在干什么呢？

　　6、可是夜晚火车上还有人不能睡觉，你知道夜晚在火车上不能睡觉的人是谁吗？

　　7、他们为什么不能睡觉呢？（原来在火车上不能睡觉的人有火车司机和乘务员，他们为了把旅客和货物运送到四面八方，所以他们必修在夜晚辛勤的工作。）

　　8、夜晚除了火车司机和乘务员在辛勤工作，不能睡觉，我们看看还有谁也在夜晚不能睡觉。

　　9、（出示第14、15、16、17页），谁来说说你在图上读到了什么？谁在夜晚不睡觉？为什么他们在晚上不能睡觉？

　　10、小结：原来夜晚不能睡觉的还有飞行员、空姐、舵手，他们为了把旅客平平安安的带到世界各地，所以在夜晚不能休息。

　　11、夜晚不睡觉的人还有许多许多让我们一起接着往下看，（出示第18页），谁发现了图中的秘密？请你说给大家听听吧。（这幅图里有两幅图小图）

　　12、这里讲的是从夜晚到白天发生的事情，我们先看夜晚这幅图，你发现了什么？（这是什么车，清洁车，为什么清洁车要在夜晚工作？）

　　13、小结：原来清洁工人每天夜晚开着清洁车在我们睡着的时候，把地扫的干干净净，白天让我们的小汽车在清洁的路面上行驶，让小朋友在干净的道路上高高兴兴上学，如果没有清洁工人夜晚辛勤的工作，我们的城市就没有这么整洁、漂亮，所以我们要感谢他们，感谢他们辛勤的付出。

　　14、还有谁也像他们一样幸苦呢？（出示20—21）你能把这里发生的从晚上到白天的事情说一说。

　　15、引导幼儿读图。小结：原来我们每天早晨喝的牛奶，吃的面包，都是送货员和面包师傅夜晚幸苦工作做出来的，如果没有他们昨天夜里的幸勤劳动，我们大家就不可能喝到新鲜的牛奶，也不能吃到新鲜的面包。

　　16、在静悄悄的夜晚有这么多人在坚守自己的岗位，为我们大家服务，真的好辛苦，（出示第22—23）谁能把你在这幅图里读到说给大家听听？

　　17、小结：我们每天看的报纸都是报馆编辑和印刷工人夜晚辛苦工作印出来的，如果不有他们夜晚加班加点的工作，我们就不可能读到最早的新闻。

　　18、在我们身边有这么多夜晚不能睡觉，辛勤工们的人们，当我们悍然入睡，做着甜甜的美梦时，他们正在边疆保卫我们伟大的祖国，为我们站岗放哨，他们又是谁呢？（出示第24—25）页。

　　19、引导幼儿读图，小结：对了夜里不能睡觉的人还有我们的边防战士和人民警察，他们为了保卫祖国，保卫人民，在夜里站岗放哨，因为有了他们，我们的祖国，才能繁荣富强，因为有了他们我们的生活才能幸福安康，让我们对他们说一声，谢谢你们，你们辛苦了！

　　三、完整欣赏

　　今天我们读了一本既感动又充满爱的书，让我们再次听听他们感人的故事吧！

　　效果分析：

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是奇巧。

　　2、激发幼儿爱听笑话故事。

　　3、引导幼儿学看漫画，尝试说及创编笑话故事。

　　活动准备：

　　一些笑话图片

　　活动过程：

　　一、引导幼儿感知笑话故事，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、让幼儿结合实际谈话，激发幼儿参与活动的积极性。

　　2、让幼儿初步了解好笑的故事。

　　（1）出示挂图1——3。提问：万尔福叔叔是怎样爱惜自己头发的？（让幼儿自由说说，然后教师小结）

　　（2）让幼儿猜测：万尔福叔叔这么爱惜自己的头发，你觉得他的头发长得怎么样呢？（幼儿自由猜测，教师不作肯定与否定回答）

　　（3）出示一幅图。我们一起看看万尔福叔叔的'头发究竟有多少呢？

　　（4）引导幼儿讨论交流，理解好笑的原因。提问：你们为什么笑得那么开心呢？（有趣、滑稽、与我们想的不一样）你们觉得什么地方最好笑？

　　（5）完整讲述笑话故事。（师幼一起）

　　二、看漫画，学说笑话。

　　1、找好笑的地方

　　2、学笑话故事。

　　三、看漫画的前几幅图，创编

大班语言教案篇8

　　一、游戏综述

　　这个儿童剧由成语故事《滥竽充数》改编而成，表现了古时候君王和大臣之间、大臣和大臣之间、大臣和百姓之间、君王和百姓之间的一些有趣关系，以及滥用职权、贪小便宜者和滥竽充数者的可悲下场。表演过程中，南郭先生、大臣等角色特点鲜明，为幼儿提供了广阔的创造空间。该表演整合了语言、音乐、舞蹈、美术等多种元素，幼儿可以在了解、讨论、表演以及制作道具的过程中增强角色意识，充分发展表现力、创造力和明辨是非的能力，对他们的成长有着积极的教育意义。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备

　　1、开展语言活动，学习成语故事《滥竽充数》，引导幼儿了解故事的内容。在此基础上，以语言游戏“大王和大臣”，帮助幼儿了解古时候君臣之间的关系；以小快板《得意的南郭》、《胆战心惊的南郭》，启发幼儿体验人物的不同心理感受，并能用语言、动作、表情等表现出来。

　　2、通过音乐活动“认识乐器‘竽”’以及竽合奏<喜庆》（小合奏、大合奏），了解乐器“竽”，引导幼儿感受竽合奏乐曲的欢快气氛。通过音乐活动“神奇的鼓点”，引导幼儿感受鼓点的节奏，并能随鼓点踏步及做其他动作。

　　3、在美术活动“皇帝的帽子”中，师幼共同设计、制作皇帝的帽子。

　　4、通过社会活动、美术活动，以多种形式帮助幼儿了解“舞台剧表演”。

　　（二）游戏资源

　　1。创设场景，准备道具。

　　（1）场景：王宫大殿（中间放一把龙椅），市井街道。

　　（2）道具：皇冠两顶，大臣、吹竽手的头饰若干，竽若干，锣。

　　2。选配音乐。

　　（1）民乐《喜庆》：用于第一、三场竽队演奏。

　　（2）鼓点：用于第一场大王上场。

　　（3）尖锐声：用于第三、四场南郭先生吹竽。

　　（三）家庭与社区

　　1。家长为幼儿提供一些古装剧及帝王剧资料，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经硷。

　　2。为幼儿的表演提供废旧材料和简单道具。

　　四、游戏提示

　　1。形象地表现南郭先生是难点。如南郭先生的面部表情、说话的语气语调、身体动作以及内心的微妙变化等，要让幼儿尽可能地表现出来。教师可以引导幼儿观看电视中相关人物的形象，帮助他们分析、总结人物的特征，如奸诈、说谎话，说话时是眼睛到处转的样子；和大王说话时，是点头哈腰的样子等。掌握人物特征之后，再鼓励幼儿用神情、动作和语言来表现。

　　2。这个故事缺乏童趣，偏向比较严肃的正剧，如何把剧本以及排练设计得更适合幼儿是表演的重点。例如，要让幼儿自由表现南郭先生、齐宣王、众大臣等角色的主要特征，教师可以先让幼儿欣赏故事，鼓励幼儿把自己理解的故事再现出来，然后通过相互提问、讨论的形式学习创造性地运用语言、动作和神情等表现主要角色形象，并请幼儿个别展示，让大家一起来分析、评价并修正。最后，还要不断丰富、完善、熟悉剧本内容，如把原先呆板的竽队演出设计为有动作、有队形的演奏，使表演更具艺术性。

　　3。根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：

　　①语言活动“滥竽充数”，让幼儿不仅学会这个成语，还要更深入地了解这个成语故事的含义。

　　②语言活动“成语大接龙”，帮助幼儿了解更多的成语。

　　③社会活动“建构宫殿”，让幼儿在学习建构的同时学会协商与分工合作。

　　五、游戏小故事

　　“男一号”诞生记

　　“小朋友们，《滥竽充数》这个成语故事我们都很熟悉了，里面有很多挑战性的角色，你们想演什么角色？”我的话音刚落，孩子们就叽叽喳喳地讨论开了，“我想演大臣！”“我想演大王！”……一会儿，大多数角色都被认领了。“咦，主角南郭先生还没有人演呢？”于是哉追问：“南郭先生谁来演？”没有一个人举手。“小治，你来演吧？”小治面露难色，一脸不情愿的样子。“洋洋，你要不要来试试？”洋洋的头摇得像拨浪鼓。“天天，你来挑战一下？”天天立刻表示不想演。

　　这是怎么了？为什么大家都不愿意演南郭先生？这可是剧中的“男一号”呀！“你们为什么不愿意演南郭先生呀？”有的孩子说：“南郭先生是坏人。”有的孩子说：“南郭先生是个大骗子。”还有的孩子说：“南郭先生最后要被打的。”

　　哦，我明白了，原来孩子们都喜欢正面的、善良的角色，对于南郭先生这种有损形象的反面角色，大家都打心眼里不喜欢演。这可怎么办？于是我和孩子们一起讨论。我问孩子们：“如果这个童话剧中没有南郭先生这个角色会怎么样？”孩子们纷纷说：“那就没办法演了，演不下去了。”我又问：“你们从南郭先生的身上得到了什么启示？”有的说要做一个好人，不能做骗子；有的.说要认真学本领，学知识；还有的说做什么事千万不能溜须拍马、滥竽充数。“剧中为什么一定要有南郭先生这个反面角色呢？”孩子们好像懂了我的问题，有的说是为了剧情的需要，有的说是为了让小朋友懂得道理。讨论结束后，我告诉孩子们，南郭先生虽然是反面角色，却是剧中不可缺少的角色。通过这个反面角色我们能领悟到这个故事所要告诉人们的道理。敢于挑战这个角‘互色的孩子是最勇敢的，也是其他小朋友学习的榜样。“谁想来试试？”这次，“哗”地一下，好多孩子的小手都举了起来。“红红，你是女生，不能演。”洋洋喊道，红红不甘示弱：“谁说的，我可以反串。”“这么多人怎么选呀？”“大家来PK吧！”于是一场轰轰烈烈的反派“男一号”PK赛开始了。在全班大众评委的公平裁定下，剧中的“男一号”南郭先生终于诞生了！

　　“群众演员”的“牢骚”

　　一个儿童剧中，肯定有主角和配角之分，也少不了群众演员，而老师有时会只重视主角和配角的语言、动作和神态，忽视了群众演员的戏份。这不，我班的群众演员可不乐意了。

　　排练好竽队的上场和下场后，我让竽队的孩子们休息一会儿。有两个孩子在一起说话，一个孩子说：“真没意思，就我们竽队的人没有台词。”另一个孩子说：“是呀，还要我们跪着，我的腿都酸了。”一个孩子又说：“我妈妈说，我们这叫群众演员。”另一个孩子说：“真倒霉！”

　　听完这两个孩子的对话，我心里很震动。是呀，儿童剧表演应该给每个孩子公平的机会。但现实却不允许让每个孩子都来演主角，那就需要老师去润色剧本，多给配角和群众演员一些机会。于是我立即修改了剧本，给整个竽队增加了一些台词和除了吹竽以外的一些表演动作。在此后的排练中，竽队的小演员们没有怨言了，表演更带劲了。