小班教案

时间:2023-11-18 09:18:35 教案 我要投稿

[集合]小班教案6篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的小班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

[集合]小班教案6篇

小班教案 篇1

  【教学目的】

  1、继续运用已有经验创编属羊的符号

  2、培养孩子大胆采访与记录的能力。

  【活动准备】

  黑板、老师示范用纸与笔、采访记录纸、笔、采访

  【活动过程】

  1、引出话题:“今年是羊年,你们知道有谁属羊吗?”

  2、幼儿议论,说一说谁属羊

  3、采访要求,“今天我们去采访,问一问别班的小朋友,还有幼儿园的'老师、阿姨等其他工作人员,谁属羊?"

  4、大家讨论采访记录:“属”的符号怎么记录?“羊”的符号怎么记录?

  5、统一记录符号。老师将大家创编的符号在黑扳上示范。

  6、采访要求:个别幼儿重复采访的用语。鼓励幼儿大胆采访,并将个别能力差的幼儿与能力强的搭档采访。

  7、采访后的反馈。请幼儿把采访的记录一一向大家汇报,纠正记录错误的幼儿。

小班教案 篇2

  设计意图:

  绘本《叮咚——是谁呀》有几个明显的特点:一是故事情节简单,绘本的开始部分讲述了小动物到小宝家去做客的情节,后面呈现了小宝过生日的惊喜,使故事出现了小高潮;二是对话重复,在绘本中出现最多的是小宝说的“你好,你好,请进,请进,我在等你哦”和动物说的“小宝,祝贺你”,语言具有一定的韵律感和重复性;三是绘本中出现了许多动物形象,有小班幼儿比较熟悉的母鸡、小狗、小猪和小兔,也有不太熟悉的袋鼠、狮子等;四是画面简洁明了,便于小班幼儿观察。基于以上特点,我觉得这一绘本特别适合小班上学期的幼儿阅读。

  在设计组织活动时,我采用了以下策略。首先,对绘本中的对话进行了修改,简化为“你好,请进,我在等你哦”,易于幼儿理解和学习。其次,分别采用听一听、看一看、猜一猜、想一想等方式来引导幼儿说一说去小宝家的客人是谁,调动幼儿多种感官的参与,使活动具有一定的趣味性。第三,充分挖掘绘本的潜在价值,拓展教学内容,使活动更具整合性。例如,提出“还有哪些动物有尾巴”的问题,让幼儿知道许多动物都有尾巴,丰富了幼儿的知识;让幼儿看影子猜动物,从而了解动物的主要特征,等等。

  倾听与表达是幼儿语言学习的重要目标,因此我努力创设良好的语言环境,以支持幼儿的学习。首先,我把“学习简单的对话”作为本次活动的重点和难点,采取循序渐进的方式引导幼儿学习故事中的对话:先采用示范提问的方式帮助幼儿理解,再请幼儿模仿,然后通过提问引导幼儿进行自主对话。其次,我努力创设和谐融洽的师幼互动环境,鼓励幼儿说完整话,响亮地说话,使幼儿愿意表达并在表达过程中体验快乐。

  目标:

  1.在听、看和猜的过程中理解故事内容,发展多种感官的.感知能力。

  2.对角色语言感兴趣,学习简单的对话。

  3.体验同伴间友好相处的愉快情感。

  准备:

  1.自制可活动的大图书《叮咚——是谁呀》(小狗来做客,图上的门可以打开,打开门可见小狗图片;动物们来做客,门上画有动物们的影子,打开门可见动物图片)。

  2.录音(“叮咚”门铃声,母鸡叫声,其他多种动物的叫声,《生日歌》伴奏带)。

  过程:

  一、轻松谈话,引出主题

  师:你们看,这儿有一个小朋友,他是谁呢?

  师:他叫小宝。我们和小宝打个招呼吧。

  二、阅读画面,理解故事

  1.阅读图一:母鸡来做客。

  师:有一天,小宝在家中突然听到“叮咚——叮咚——”,门铃响了。小宝问:“是谁呀?”我们来听一听、猜一猜到底是谁吧。(引导幼儿听声音猜动物。)

  师:你们觉得是母鸡。那你们来学母鸡叫,我来把它请进来看看是不是母鸡。(引导幼儿学母鸡叫,教师出示大图书中母鸡的画面。)

  师:小宝看见母鸡说:“你好!请进!我在等你哦。”小宝是怎么和母鸡打招呼的?我们来学一学。(集体、个别学习。)

  师:小宝真有礼貌。母鸡说:“小宝,祝贺你!”

  2.阅读图二、三:小狗来做客。

  师:“叮咚——叮咚——”,呀,又有客人来了。小宝问:“是谁呀?”可是没有声音,我们一起来问一问吧。(引导幼儿学说:“是谁呀?”)

  师:可是,还是没有声音。小宝走过去,看见从门缝里露出一条尾巴。这会是谁的尾巴呢?(引导幼儿根据画面上的尾巴进行猜测。)

  幼:小羊的尾巴/小狗的尾巴/小猫的尾巴……

  师:还有哪些动物有尾巴呢?(引导幼儿说出有尾巴的动物,了解许多动物都有尾巴。)

  师:这么多动物都有尾巴,那小宝家门外的客人会是谁呢?我们赶紧把它请进来吧。(出示大图书中小狗的画面。)

  师:是谁呀?看见小狗,小宝会说什么?

  师:我来做小狗,你们来做小宝好吗?我们一起来说一说。(幼儿学习小宝和动物之间的对话。)

  师:小狗又会说什么呢?

  3.阅读图四、五:动物们来做客。

  师:“叮咚——叮咚——”,呀,又有客人来了。小宝怎么问?

  师:我们来听一听到底是谁来了。(播放动物们杂乱的叫声。)

  师:你听出来了吗?都有谁?

  师:我们来看一看吧。(出示狮子、袋鼠、小猪、兔子等动物的影子,引导幼儿辨认,初步了解这些动物的外形特征。)

  师:它们是谁?你们认识它们吗?(有长长鬃毛的是狮子,有长长耳朵的是兔子,前面有口袋的是袋鼠,身体胖胖的是小猪。)

  师:这么多动物都来小宝家,小宝看见了会怎么说?

  师:如果来了一个动物朋友,小宝会说:“你好!”如果来了许多动物朋友,小宝就要说:“你们好!”我们一起再来说一遍吧。

  师:动物们—起说:“小宝,祝贺你!”

  三、设置悬念,体验情感

  1.理解“祝贺”的意思,体验动物们的愉悦心情。

  师:今天,这么多动物到小宝家来做客,而且都说:“祝贺你!”你们知道“祝贺”是什么意思吗?

  师:“祝贺”就是“祝福”“庆贺”的意思。动物们为什么要祝贺小宝呢?

  师:(出示图六)我们一一看。哇,原来是小宝过生日啊!动物们给小宝送来了鲜花,送来了祝福,大家心里怎么样?小宝心里怎么样?

  2.集体演唱《生日歌》,分享小宝过生日的快乐。

  师:我们一起为小宝唱生日歌吧。(播放《生日歌》伴奏带,师幼一同演唱。)

  四、欣赏故事,完整感受

  师:这个故事好听吗?它有一个好听的名字叫《叮咚——是谁呀》。

  师:我们一起来完整地听一听这个故事吧。(引导幼儿边听故事边学念对话。)

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、喜欢阅读图画书,理解图书中所表达的内容,并大胆的表达表现。

  2、通过观察夸张、变形的图画,萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。

  活动准备:

  大图书、课件。

  活动过程:

  一、引出主题

  师:喜欢自己的爸爸吗?说说你的理由!

  小结:你们的爸爸都很能干、可爱,每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。

  二、阅读图画书《我爸爸》

  1、出示图画书《我爸爸》,看封面,认书名。

  师:这真是个调皮、可爱的爸爸!这本书就叫《我爸爸》。

  师:这到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起阅读图书。

  出示ppt:

  这个爸爸在干什么?爸爸的旁边有什么?(追问:为什么把爸爸和太阳画在一起呢?爸爸为什么像太阳?)

  师:这是我爸爸,他真的很棒!就像太阳,给我温暖。

  爸爸到底有多棒呢,让我一起翻书:

  2、爸爸有哪些本领?

  幼儿说一个,把书翻到那一页。追问问题。

  三、阅读图画书,体验爸爸的高大与温柔。

  1、小结:爸爸有这么多本领,所以我们很爱自己的爸爸,宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢?

  翻书:爸爸变成了什么,你从哪里看出来的?

  师:哦!我爸爸吃的像马一样多。

  这一幅幅又说了爸爸什么事情呢?翻书

  游的像鱼一样快,像猩猩一样强壮,像河马一样快乐。

  2、出示图:

  看了这幅图,你又会有什么感觉呢?

  你觉得什么时候爸爸很高大?爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软?

  师:爸爸也会生气的,会大声的训斥你,这时候爸爸是怕你做错事,怕你受伤害,其实爸爸更爱你呢!

  3、生活中,爸爸的故事也很多呢,让我们一起来看看什么时候爸爸大,什么时候最温柔!

  四、完整的.欣赏故事

  这么好的爸爸,你们喜欢吗?

  出示图:爸爸和宝贝在干什么?

  让我们也来拥抱一下吧!(真舒服)

  拥抱的时候,猜猜爸爸会对宝宝说什么呢?你们想对爸爸说什么呢?

  师:不管你爸爸在哪里上班、或在家休息,我们都送上一句:爸爸我爱你!

  延伸活动:

  1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领。

  2、我的爸爸本领大:爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。

小班教案 篇4

  活动目标

  1.尝试用正确的方法沿直线撕纸。

  2.发展手眼协调的能力,锻炼小手指肌肉。

  3.体验完成作品的快乐,初步尝试简单合作。

  活动准备冰激凌底板3份,范例1份,操作纸若干,各式冰激凌图片,背景音乐。

  活动过程

  一、欣赏冰激凌图片,引发参与活动的兴趣

  师:“夏天到了,在炎热的夏天里小朋友们喜欢吃些什么呢?”

  师:“你们喜欢吃冰激凌吗?我带来了很多冰激凌图,我们一起来看一看吧!”

  二、出示范例,激发创作热情

  师:“我也做了一个超级冰激凌,你们看!”

  分析冰激凌的材质和上面糖果制作的方法。

  三、幼儿尝试制作冰激凌上的小糖果,学习正确的沿直线撕的方法

  1.交代操作要求。

  师:“你们想用漂亮的纸撕一个正正的'长方形的糖果吗?”

  师:“这张纸上有两道线,一会就请你用自己能干的小手沿着这两道线去撕出长方形的糖果来。看谁的小手最能干,能把线撕得直直的。”

  2.幼儿尝试,教师指导。

  3.小结:两只小手伸出来,紧紧捏住小纸片,一下一下向下撕,慢慢撕。

  四、合作创作糖果冰激凌

  师:“我为你们准备了大冰激凌,但是上面没有糖果,请你们做糕点师来给它装上糖果吧!”

  1.介绍材料师:“这里有撕糖果的纸,这是什么?”(辅助材料:水果块。)“撕完了糖果,你还可以用这些水果块装饰一下你的冰激凌。”

  2.幼儿创作,教师指导。

  五、活动小结、作品展示

  师:“我们把冰激凌带给娃娃家的娃娃和他们吃吧!”

小班教案 篇5

  活动目标

  1.理解故事内容,学说故事对话,了解不同动物叫声,并乐意模仿。

  2.能愉快的参与情景表演游戏,感受故事的趣味。

  3.知道自己是独特的,增强自信心。

  活动准备

  PPT 小动物的图片各一个。

  活动过程

  (一)看一看,学一学

  1.出示各种动物图片,幼儿看一看并说一说都是谁,它们是怎样叫的?

  2.教师示范:"小鸡是鸡叽叽叽的叫着",幼儿学习老师的.句式说一说。

  1.出示封面图,引起幼儿阅读的兴趣。

  请幼儿认一认封面上的字"换一换",小鸡到底要换什么呢?

  2.看PPT,分段欣赏绘本,了解故事内容,学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。

  (1)欣赏第一幅画

  师:"小朋友们看,上面有谁啊?小鸡在和鸡妈妈说:我出去玩啦!叽叽,于是小鸡便叽叽的上路了。"

  (2)欣赏第二、三幅图,乐意模仿小鸡变换的叫声

  师:"你们看它遇到了谁呀?小老鼠怎么叫的呢?小鸡对小老鼠说:小老鼠,换一换叫声好吗?小鸡和小老鼠交换了叫声,那小鸡现在怎么叫了呀?小鸡便吱吱的上路了"

  (3)欣赏第四、五幅图,感受句型"XX,换一换叫声好吗?"

  师:"你们看它又遇到谁了呀?小青蛙怎么叫的呢?小鸡对小青蛙又说了同一句话:小青蛙,换一换叫声好吗?(让幼儿一起尝试说一说)小鸡和小青蛙交换了叫声,那现在小鸡怎么叫了呢?小鸡呱呱的上路了。"

  (4)欣赏第六幅图

  师:"一路上小鸡又碰到了朋友,你们看它又遇到谁了呀?小狗怎么叫的呢?"

  (三)游戏

  游戏一:换声音

  1.教师扮小鸡,一幼儿扮青蛙,进行游戏。

  2.请两名幼儿分别扮两只小动物,进行游戏。

  游戏二:换名字

  1.教师和一名幼儿进行游戏。

  2.幼儿两两合作进行游戏。

  3.请3名幼儿尝试换名字的游戏。

  (四)看PPT,教师分段讲故事后半部分

  1.小鸡和三位朋友都换了叫声,他还会遇到谁呢?

  2.大猫想干什么?小鸡怎么做?(通过观察图片,大胆的想象与猜测,想出各种办法。)

  3.看幻灯最后一页:发生什么事情了?妈妈为什么会觉得奇怪?

  (五)完整讲述故事,学说故事对话

  (六)情感提升

  小鸡之所以能够换声音,声音独特好听。那我们小朋友也应该做独特、最棒的自己。

小班教案 篇6

  活动目标

  1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受:软、硬,光滑、粗糙,冷、热等。

  2、知道用手触摸是感知物体的一种方法。

  3、引导幼儿对科学活动的兴趣。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备

  1、教具:大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等,蚂蚁头饰每名幼儿一个。

  2、学具:幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板),每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水,一杯无色装凉水)。

  3、环境布置:请幼儿自带一件物品,布置活动室――不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。

  活动过程

  一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题:

  教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁,在木地板、海绵垫上爬,让幼儿用手触摸、按压,感知并说出这两种物体的硬、软。

  (师)原来,我们的手能摸出硬的和软的东西,我们的手真能干!当看见一个东西,我们不知道它是硬的还是软的时,可以用手摸一摸,这是一个好办法!

  二、在触摸――发现――再触摸中感知物体特性,并表述出来:

  (一)摸一摸:

  1、请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木),使劲捏捏、按按,(师)你捏得动积木吗?(生答:捏不动)按捏不动的东西是硬的;同样拿出软的'东西(海绵),摸一摸,捏一捏,还可以拧几圈,海绵是柔软的。

  2、幼儿摸摸锯沫板,感受正反两面(粗糙和平滑)的不同,能说出一面扎手,摸起来不舒服,是粗糙的而另一面不扎手,很舒服,是光滑的。

  3、伸出双手分别握住热、冷水杯,并说出哪杯水热、哪杯水冷。

  4、小结:我们的手不仅能摸出硬的、软的东西,还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

  (二)选一选:

  请几名幼儿到台前来,任选一件喜欢的物品,告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的,还是热的、冷的……

  (三)找一找:

  带领幼儿在活动室里边摸边问,哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等,让幼儿逐一说出感觉。

  (四)说一说:

  平常还摸过什么东西,是粗糙的、柔软的、热的?

  (五)小结:

  手能摸出硬的、软的,冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸:如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等,要学会保护好自己。

  三、分组游戏:《小蚂蚁搬东西》听口令把小筐中软的东西送过来,或把硬的东西送过来。

  延伸活动

  让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西,说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏,让家长协助以丰富幼儿的词汇,如湿漉漉、毛绒绒等。

  活动反思

  活动的幼儿的积极性很高,收获也很多。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

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