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《做人的故事》教案
作为一名教师,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的《做人的故事》教案,欢迎大家分享。
《做人的故事》教案1
教学目标
1、认识9个生字,积累10个词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文中的重点语句。学习“提示语”在中间的句子。
4、体会课文中主人公讲文明的品质。
教学重点
1、认识9个生字,积累10个词语。
2、理解课文中的重点语句。学习“提示语”在中间的句子。
教学难点
学习“提示语”在中间的句子。
教具准备
生字卡片、多媒体课件
教学时间
一教时
教学过程
一、开门见山(引入):
1、今天我们要学习两个关于做人的故事。
直接出示课题“18、做人的故事”
齐读课题。
2、这两个故事的名称分别是什么?(检查预习情况)
(1)为什么要说“谢谢”
(2)面对小夜莺感到羞愧
二、初读课文,整体感知:
1、出示朗读要求:
(1)读准字音,尤其是主人公的名字。
(2)读通句子,不读破句。
(3)想一想,故事要告诉我们什么道理。
2、学生交流:
第一个故事的主人公是一对爷孙。
第二个故事的主人公是两个分别叫奥莉娅和莉达的小姑娘。
学习生字:莉(形声字,组词:茉莉花。提醒:人名不能作为组词的内容出现)
3、完成填空:
谁来说说故事的'主要内容呢?你可以老师给的提醒,也可以用自己的话来说说。
故事一:爷爷和孩子口干舌燥,这时,()的河水()地流动。他们喝了起来。爷爷喝完后对小河说()。又告诉小男孩,( )喝了水是不说谢谢的,而( )是需要这个词的。
故事二:奥莉娅把吃剩的东西( ),而莉达把吃剩的东西(),因为她当着( )。
指名汇报。
三、学习课文,理解内容。
为了更好地理解故事的意思,让我们一个一个地来细细品味。
故事一:
1.出示故事的题目:为什么要说“谢谢”,质疑:
看了题目,你有什么问题想考考大家?(谁说“谢谢”?做了什么事后说“谢谢”?)
2.学习描写小河的句子:
因为天气炎热,所以爷爷和小男孩来到小河边喝水。这是一条怎样的小河呢?请你划一划描写河水的句子。
出示:清凉的河水缓缓地流动,发出轻轻地潺潺声。
理解词语:缓缓、潺潺(翘舌音)
3.理解小男孩的话。
爷爷喝了这么清的河水后对小河说谢谢!小男孩听了,他笑了起来。
出示:
“您为什么要对小河说‘谢谢’?”他问爷爷,“要知道,小河不是活人,它听不到您的话,也不会接受您的感谢。”
(1)指名读。找找提示语。说说如何读好提示语在中间的句子。
(2)自由感悟。交流朗读。合作读。体会小男孩此刻的心理活动。
4.理解爷爷的话。
(1)读爷爷的话,想:人与狼有什么区别?为什么人要说谢谢呢?
(2)平时你在什么情况下也说“谢谢”的?
5.听了爷爷的话后,小男孩沉思
起来,他会想些什么?(人应该讲礼貌,也可以说人懂得感恩。)
6.你想对小男孩说些什么?
故事二:
1.出示题目:面对小夜莺感到羞愧
师述:有这样一个画面,两个小姑娘走了一段令人疲倦的路程后,坐在地上边听夜鹰唱歌,边吃东西,吃完东西后,他们各自怎么做的?用“ ”划出有关句子。
2.交流后出示句子。
学习生字:
剩:给乘加个部首。
撕:做个撕的动作。
指导朗读。指名读,分男、女生读,体会两个小女孩说话时的语气。
3.你能说说她们不同做法的原因吗?奥莉娅把垃圾扔进灌木丛是因为——,而莉达则是觉得——
奥莉娅——谁也看不见。
莉达——当着夜莺的面感到羞愧。
4.想想:莉达说这句话时心里是怎么想的?
中间的省略号省略了什么?
为什么当着夜莺的面羞愧?(人要讲卫生。)
5.齐读第二个故事。想想你喜欢谁?为什么?
四、拓展:
1、锻炼口头表达:你还知道哪些做人的道理呢?
2、锻炼阅读能力:朗读《做人的故事》中的另一个小故事。
五、课文:
受人帮助应适时表达谢意,而注意公共场所的卫生应该是人的一种自觉的行为,不能因为“谁也看不见”,就忘记做人的原则。这两则故事教会我们两个最基本的做人的道理。
六、作业布置:
1、完成描写和抄写本。
2、熟读课文。
3、和身边的同学演一演这两个故事。
4、你能把你知道的做人的道理编成一个故事吗?试着写下来。
板书设计
18做人的道理
讲礼貌
讲卫生
教学反思
课文中的两个小故事浅显易懂,学生只需多读几遍就能理解意思,得出结论。教学中,我充分发挥学生的主体作用,让他们自己质疑,自己解答。虽然有些孩子问的问题比较幼稚简单,但学生之间的问与答的互动活动,使得课堂活力四射,学生的积极性调动起来了。在这样的课堂中,作为老师的我说的话还是多了点,也许是心中对学生的不信任造成的吧。以后,我要多放手,把课堂的时间和空间让给学生,使学生在课堂这个舞台展示出更多元化的个性。
《做人的故事》教案2
教学目标:
1、认识10个生字。积累8个词语。
2、理解课文中的重点语句。学习朗读“提示语”在中间的句子。
3、有感情地朗读课文。
4、体会课文中主人公讲文明的品质。
教学重点:学会字词,理解重点语句,学习朗读“提示语”在中间的句子。
教学难点:理解重点语句,学习朗读“提示语”在中间的句子。
教学准备:生字卡片、多媒体
教学时间:1课时
教学过程:
一、激发兴趣,揭示课题
1、师:同学们,你们都爱听故事吧,今天老师就给大家讲两个故事。
出示课题:16做人的故事
2、学生质疑
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文。圈出生字,自学字词。
2、接龙读课文。互相评价,纠正字音。
3、学习生字,集体交流。
缓:指导字形,注意右边不是“爱”,书空。和“暖”区别。
灌:指导字形。
4、出示词语,指名带读。
清凉 缓缓 沉思 路程 沉醉 撕碎 灌木丛 羞愧
理解:沉思、沉醉:“沉”都表示程度深。沉思:深深地思考。
沉醉:深深地着迷。
5、男女生分读两则故事,把课文读正确。
三、学习课文,理解内容
1、自由朗读第一个故事,说说你读懂了什么?
2、指名交流
3、出示句子,指导朗读。
“您为什么要对小河说‘谢谢’?”他问爷爷,“要知道,小河不是活人,它听不到您的话,也不会接受您的感谢。”
(提示语在中间,前半部分是提问,后半部分是提问的原因。)
4、想一想:
爷爷说:“好好想一想,谁需要这个词?”你能回答这个问题吗?
出示句子:人应该讲礼貌。
5、齐读第一个故事。
6、女生读第二个故事
说说莉达为什么说“可当着夜莺的面……我感到羞愧。”?
7、指名交流,出示句子。
人应该讲卫生。
8、齐读第二个故事
四、朗读课文,课堂总结
1、有感情地朗读全文。
2、总结:
讲礼貌、讲卫生是一个文明人应该具有的基本素质。我们要向文中的主人公学习,养成讲文明的'好品质。
五、演一演
1、自由组合,选一个故事演一演。
2、交流,评议。
六、布置作业。
A:1、抄写字词。2、收集做人的故事,并且讲给父母听。
B:1、抄写字词。2、选择一个故事说给父母听。
板书设计:
16、做人的故事
讲礼貌、讲卫生
《做人的故事》教案3
教学目标:
1、通过自学、交流,在语言环境中认识10个生字,积累“缓缓、需要、沉思、疲 倦、停止、撕碎、垃圾”等词语。
2、通过朗读,理解课文中的重点语句。
3、正确朗读课文,有感情地朗读主人公讲文明、有礼貌的语句。
4、体会课文中主人公讲礼貌、讲文明的好品质,明白做人的道理。
教学重点难点:
1、学会方法理解文中的重点句子。
2、学习体会课文中主人公讲礼貌、讲文明的好品质,明白做人的道理。
教学课时:
二课时
第一课时
课时目标:
1、学习课文,整体感知课文内容,学习第一个故事,明白做人受人恩惠就要说谢谢的道理。
2、学习生字:故 旅 缓 需 倦
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、 师:在平时的生活中,我们会发现有些小朋友特别讨人喜爱,大家都夸他(她)是个好孩子。你们知道为什么吗?(学生交流)
2、 是呀,那是因为这些小朋友知道怎样做人的道理。今天,我们要学的课文就是教我们怎样做人——
3、出示课题:16 做人的故事 (齐读课题)
过渡:那么,课文讲了哪些做人的故事呢?
二、学习字词,整体感知。
1、 轻声朗读课文,要求;
(1) 读准字音,学会生字。
(2) 划出词语,想想词义。
(3) 读通课文,说说故事。
2、 指名读课文,想想课文讲了哪两个故事? 媒体出示;
故事一:爷爷和小男孩喝了 后,爷爷对小河说 ,又告诉小男孩, 喝了水是不说谢谢的,而 是需要说谢谢的。
故事二:奥莉娅把吃剩的东西 ,而莉达把 ,因为她觉得 。 交流中随机识字:撕 屑 垃圾
三、感情朗读,体会道理。
学习故事一——为什么要说“谢谢”
1、 看了题目,你有什么问题要考考大家? (谁对谁说谢谢?做了什么事情后要说谢谢?) 读了课文第1、2节,你们就知道了。
2、 自由朗读1、2小节。
(1)学生交流,出示: 因为 ,所以爷爷要对小河说“谢谢”。
(2)划出描写小河水的句子,积累。 出示:清凉的河水缓缓地流动,发出轻轻的潺潺声。 随机学习生字:缓、潺(潺:翘舌音),并理解词语:缓缓、潺潺 同桌互背,积累好句
(3)指名有感情地朗读爷爷的话。(读出衷心感谢的语气) 过渡:听了爷爷的话,小男孩却笑了,为什么呢?
3、 轻声朗读第4节,出示;
(1)因为小男孩觉得 ,所以他认为 。
(2)有感情地朗读小男孩的话,读出疑惑的语气。
4、指名读第5节,理解爷爷的话。(多媒体出示句子)
(1)想一想:人和狼有什么不同? 为什么狼不会说谢谢,而人就要说谢谢呢?
(2)想一想:谁需要“谢谢”这个词?
5、听了爷爷的话,小男孩沉思起来,沉思是什么意思?他会沉思些什么?
师:是呀,小男孩的路还很长很长,需要说数不完的“谢谢”。
6、分角色朗读爷爷和小男孩的对话,你还想对小男孩说些什么?
四、复习生字新词
第二课时
课时目标:
1、学习第二个故事,明白在公共场所要讲文明、懂礼貌的道理。
2、学习生字:倦 醉 撕 屑 垃 圾
3、理解文中的重点句子的意思。
一、 复习生字新词
1、 出示故事题目,理解“羞愧”的意思。
2、 师述:有两个小姑娘,在走了一段疲倦的路程后,坐在草地上一边吃东西一边 听夜莺唱歌。吃完东西后,她们各自是怎么做的?用“——”画出有关语句。
3、 学生交流、朗读。
师:她们为什么会这样做呢?从她们的话中可以找到原因。
4、同桌分角色朗读两个人的'对话,讨论:你认为谁对谁错?为什么? 交流,出示句子: “可当着夜莺的面我感到羞愧。”莉达轻轻地说。 想想莉达这句话的意思,如果你是莉达,你会怎么说? 说话练习:我轻轻地对奥利亚说:“ ”
5、学习生字: 倦:理解:疲倦 近义词 疲劳 醉:字形 换部首记字形 碎 认识部首 屑:扩词 纸屑 不屑一顾 垃圾;积累同部首的词语:蝴蝶等
6、有感情地朗读第二个故事。 想像:听了莉达的话后,奥莉娅会怎么样?
二、语言实践,小结全文。
1、小组合作,选择其中的一个故事进行表演。
2、认读生字、词语: 缓(缓缓) 潺(潺潺) 醉(沉醉) 撕(撕碎) 屑(面包屑) 垃圾 疲倦 需要 旅游 故事
3、比较字形: 缓( ) 醉( ) 需( ) 暖( ) 碎( ) 耍( )
4、师小结:这两个小故事是前苏联教育家苏霍姆林斯基专为我们孩子写的。他告诉了我们做人的基本道理——礼貌、文明。
5、你还知道哪些礼貌用语?选择一个礼貌用语说一句话。
课外拓展,作业布置。
1、拓展
(1)教师推荐《做人的故事》,学生有选择的阅读,在班级举行一个故事交流会。
(2)选词填空。 沉醉 沉思 沉睡 一阵爆竹声,把( )中的我惊醒了。大剧院里,数千名观众( )在新年音乐会的美妙乐曲中。 妈妈( )了一会儿,对我说:“这件事还是你自己拿主意吧!”
2、作业
(1)抄写词语: 缓缓、需要、沉思、疲倦、停止、撕碎、垃圾
(2)有感情地朗读课文。
板书设计:
做人的故事
↙↘
谢谢羞愧
讲礼貌讲文明
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