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科学教案

时间：2023-11-17 08:16:23 教案我要投稿

科学教案3篇【优选】

　　作为一名教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的科学教案3篇，希望能够帮助到大家。

科学教案3篇【优选】

科学教案篇1

　　设计背景

　　通过野外孩子对小草的认识和感受，引导孩子热爱小草，喜欢小草以至于学习小草顽强的生命力，鼓励幼儿不怕困难，不怕挫折，坚强勇敢。

　　活动目标

　　情感目标：通过探索发现各种各样的小草，注意野草和植物草的不同，知道爱护草坪。

　　知识目标：丰富有关小草的知识，了解小草的生长于变化情况。

　　能力目标：初步理解小草与人类，动植物及环境的生态关系。

　　重点难点

　　教学重点：让幼儿认识各种各样的草，培养爱护小草的良好行为。

　　教学难点：引导幼儿学习小草的精神：顽强的生命力，百折不挠。

　　活动准备

　　经验准备：活动前老师带幼儿到野外寻找各种各样的小草，让幼儿摸摸柔软的'叶子，闻闻小草的清香，在大自然的怀抱里感受春的气息。

　　物质准备：

　　1、找一处野草较多的地方。

　　2、收集有关小草和人类、动物、环境的图片。

　　3、画笔，幼儿操作材料。

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　导入：出示图片，让小朋友们说一说图片上都有什么。

　　二、基本环节：

　　(一).户外观察

　　今天我们一起去找小草，把你们的发现告诉大家。

　　(幼儿分散观察，教师个别指导。)

　　(二).经验分享

　　1、小草是什么颜色的？气味如何？

　　2、小草是怎么长出来的？

　　3、你认识那些草？知道它叫什么名字吗？

　　(三).引导思考

　　1、这么多的草是从哪里长出来的呢？是它们自己长出来的，还是人们种的？

　　2、草坪里的草和野草有什么不同？

　　3、我们应该怎样保护草坪？

　　三、结束环节：

　　这节课我们观察了小草，大家都很喜欢小草，说说这是为什么？

　　(美化环境，净化空气等)想一想大地上如果没有一棵草会是什么样子。

　　三、活动延伸：

　　绘画练习，指导幼儿拿起小画笔，按《幼儿操作材料》中的要求，为城市、草原增添绿色。

科学教案篇2

　　一、活动名称

　　独特的指纹

　　二、活动年龄班

　　大班上学期

　　三、活动由来

　　（一）幼儿科学学习的特点

　　1、"儿童的科学"是一种有经验层次的科学知识，使幼儿通过观察获得的有关事物和现象的具体、个别的经验。它是直接的、具体的、具有描述性的，而不是间接地、抽象的、解释性的。所以，我设计了这个观察类的科学活动设计。

　　2、"儿童的科学"是一个自我建构的过程，也是一个不断改变的过程。幼儿随着生活经验的丰富，他们对周围事物的认识也不断改变，当这些直接的、间接地经验与幼儿已有的经验不一致时，新旧经验之间的冲突、同化、整合就导致了幼儿认识的改变。

　　3、"儿童的科学"是对世界的独特理解。儿童的科学带有主观性的色彩，儿童不能可观的解释自然事物和现象的性质，而往往从主观的意愿出发。正如皮亚杰说过的，游戏是"儿童所选择的使自己相信的现实"。儿童常常在这个假象的情景中观察着现实、探索着科学。

　　（二）幼儿园各年龄段幼儿科学学习目标和内容

　　1、《3-6岁儿童学习与发展指南》提出5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能经常动手动脑寻找问题的答案，并且能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，在探究中与他人合作。我设计的此活动就是想要儿童在观察中发现、分析指纹的独特，并能与伙伴进行合作交流，体验到在探索中有所发现的喜悦。

　　2、《纲要》在科学领域的内容中提到：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。指纹这个事物是每个小朋友都熟悉的，也很感兴趣的东西，因此比较好开展活动。

　　3、《纲要》还指出：提供丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，并引导幼儿积极参与小组讨论、探索等方式，培养幼儿的合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。独特的指纹这个活动会为幼儿提供指纹图片，指纹画，指纹的家的指示牌等等材料，让幼儿在观察中发现不同，并分享交流。

　　4、《纲要》指出科学教育的目标要包括：对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。指纹的这个活动正是想实现这几个目标。

　　（三）个人了解的情况

　　在暑假时参加的补习班中，有许多幼儿园的小朋友，我发现在一次用染料涂色的活动中，一个小朋友的大拇指上沾上了颜料，印到了画纸上。同组的小朋友发现了，都来印自己指纹，他们发现，怎么有的指纹形状是一样的，有的是不一样的，于是跑过来问我。《纲要》中提出："既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验。"于是我设计了这个活动，让幼儿在这个活动中，认识指纹、了解指纹。这个活动正是在幼儿充满兴趣的探索中得来的。

　　四、活动目标

　　1、认知目标：观察指纹，了解其外形特点及三种类型，知道每个人的指纹都是不同的。

　　2、能力目标：观察比较指纹，并能分辨不同类型。

　　3、情感目标：有动手动脑的积极性，仔细观察，体验发现的快乐。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　五、活动准备

　　1、物质环境及材料准备：指纹画一张、指纹类型PPT、警察破案短片、观察记录卡片、指纹的家指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布。

　　1、知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

　　六、活动基本环节

　　（一）活动导入：教师带领幼儿欣赏指纹画，引导幼儿发现指纹。

　　-直接出示指纹画，让幼儿观察，提问：这些画和平时画的画有什么不一样的地方？（用手指印的）

　　-那小朋友们想一想，这些指纹在哪里？看一看，是每一个手指上都有的吗？像什么？

　　（二）活动过程

　　1、了解指纹的类型，观察自己的指纹。（实现活动目标1）

　　（1）看一看和旁边小朋友的指纹一样吗？（看来每个小朋友都有自己的指纹）

　　总结：每个人的指纹形状都是不一样的。

　　（2）我们现在知道了每个人的指纹形状都是不一样的，所以人们把指纹分成了三大类，我们一起来看看，好不好？（指纹PPT）小朋友们看，第一种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第二种叫蹄型纹，中心向左或向右偏，像马蹄；第三种叫涡型吻，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢？

　　（3）现在老师给每个小朋友发一张卡片，小朋友要仔细看看自己的指纹，把每一种类型的个数写在卡片上。（考虑他们可能不识字，卡片上有三种指纹形状的图案，这个环节老师可参与到小朋友中与他们共同观察。）

　　2、通过游戏，巩固幼儿对指纹类型的认识（实现活动目标二和目标三）

　　-现在小朋友们都知道了不同的指纹长什么样子，下面我们来玩一个游戏，叫"指纹的家"。

　　活动反思：

　　本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的'想法：

　　1.活动的导入。

　　导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问——小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合!

　　2.幼儿操作“印指纹”部分。

　　因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

　　3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。

　　在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏!

　　总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教!