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大班语言教案

时间：2023-11-16 10:11:53 教案我要投稿

大班语言教案7篇[实用]

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案7篇[实用]

大班语言教案篇1

　　目标：

　　1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。

　　2、增强关心别人和感激关心，过自己朋友的情感。

　　准备：

　　幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音

　　过程：

　　一、引起兴趣，小朋友，你们画的桃花树可真漂亮，（展示出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它！

　　一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿自由讨论、发言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来看书。

　　二、自由阅读：请小朋友打开书，从第2页看到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

　　教师巡回个别指导

　　教师提问：

　　1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么？

　　2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？

　　3、它把桃花瓣寄给了谁？用了什么方法？

　　4、老山羊收到好朋友的.桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老山羊带来了什么用处？

　　5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣给它们带来了什么用处？

　　6、后来朋友们都到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？

　　三、听故事，感受故事的优美意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的？

　　四、教师提问，幼儿讨论。

　　1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好？为什么？

　　2、你们喜欢小白兔吗？为什么？

　　五、故事迁移：如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把桃花瓣当成什么？会给她带来什么用处？请小朋友课后和自己的好朋友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。

大班语言教案篇2

　　活动名称：

　　儿歌《走金桥》

　　活动目标：

　　1.欣赏儿歌，感受歌谣的连锁调特点

　　2．学念儿歌，初步理解儿歌内容

　　活动重点：学习并初步理解儿歌

　　活动难点：感受连锁调的特点

　　活动准备：

　　1.配套CD《走金桥》

　　2.与儿歌相应的图片一组、故事围裙。（教师）

　　3.桥的图片每位幼儿一张（有颜色、数字提示）

　　4.幼儿人手一本小书

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、观察儿歌大书，从图画中发现线索。（集体阅读P1-5）

　　2、观察小书，探索出更多儿歌图画中的不同变化。（自主阅读P6-完）

　　二、基本部分：

　　1、请幼儿闭上眼睛，一起玩寂静游戏。（幼儿闭眼睛，教师出示图卡，说儿歌中的重点词语，幼儿听）

　　2、说一说听到了哪些词语？（加深幼儿对儿歌的重点理解。幼儿随说，教师跟随拿下相应图片，贴到故事围裙上。）

　　3、播放CD，幼儿完整听儿歌，播放时教师用手指相应句

　　“小朋友你们知道吗？着些有趣的词语可以串成一首好听的儿歌，让我们一起来听听吧”

　　4、教师提问“你感觉这首儿歌有什么特别的地方吗？那你能说说你最喜欢哪一句呢？”（个别幼儿）

　　5、教师读儿歌，幼儿听，请幼儿按顺序将教师围裙上的图卡排列在字卡条上

　　“好！让我们一起来回味一下这首有趣的儿歌《走金桥》，老师念儿歌请小朋友门仔细听，请你们找出相应的'图卡进行排列好吗？”

　　6、再次听CD，幼儿根据完整的儿歌，对照排列好的图卡。幼儿可跟读，同时起到检查儿歌图卡的排列顺序

　　7、出示游戏图卡：“今天，老师也给每位小朋友准备了一座桥的图卡，请小朋友找一找这张图卡在儿歌中的哪一页？并读一读这句儿歌，看看它少了什么？请在小图卡里找到相应的图片进行拼插。”

　　三、结束部分：

　　听CD，CD中说到谁手中的儿歌图卡，谁就上前按顺序站好，边听边念。自然结束

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1.了不同职业的狮子们找到合适的过程，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

　　2.想象动物心理，大胆表述自己对故事的理解以及故事中的有趣之处。

　　活动准备：不同职业的图片、《理发狮和被理发狮》图书、ppt等。

　　活动过程：

　　一、师幼谈话，讨论自己的理想

　　师：你的理想是什么呢？

　　二、分段出示图书第一幅至第九幅，师幼共同阅读，理解故事内容

　　1.示图书第一幅

　　师：老狮子有九个孩子，他们渐渐长大了，也有自己的理想，你知道他们想成为怎么样的狮子吗？

　　2.出示图书第二幅至第九幅

　　师：到这幅图片，你猜猜这只狮子有什么理想呢？你是怎么看出来的呢？老九的理想是什么呢？

　　3.放音乐录音：嗯，我还没想好呢！反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。

　　师：什么是最需要的工作呢？（如：邮递员送信；清洁工帮大家打扫卫生；警察保护大家的安全。）师：狮子们渐渐长大了，他们的理想也实现了，你能说出他们的职业吗？狮子们的工作如何呢？

　　三、分段出示图书第十幅至第十三幅，师幼共同阅读，理解故事内容

　　1.问：老八的理发店开张了，大家都没有进去理发，为什么呢？老八想当理发狮，却得不的信任，理发店眼看开不成了，怎么办呢？这时候老九是怎么做的？为什么要做被理发狮？

　　2.师：老九并不在乎自己的头发，努力的`帮助老人，他很伟大，找乐一份“谁也没有干过，又是大家都需要”的工作。而老八在老九的帮助下，剃出来的头发越来越好，理发店的生意也越来越棒,老八成了一个出色的理发狮了。

　　四、集体讨论，进一步了解故事的内容，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的

　　你们喜欢老九吗？你们猜老九还会做什么工作呢？

　　老师：无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九，一定会得到越来越多的快乐。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1．通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美。

　　2．能和同伴合作创编诗歌并乐意当众朗诵。

　　活动准备：

　　图片《风在哪里》、钢琴曲磁带、大操作图、树、花、草的标记、操作纸，记号笔若干。

　　活动过程：

　　一、激趣：“今天，老师请来了一位特殊的客人。是谁呢？” （教师打开门）

　　“谁来了？”“你是怎么知道的？”和一起寻找教室里的风，引导幼儿用各种感官感受风。

　　二、鼓励幼儿用好听的词语来讲述自己看到过的风。

　　“你还在哪里看到过风？”

　　三、请幼儿欣赏诗歌：《风在哪里》。教师在钢琴曲的伴奏下有感情地朗诵诗歌。

　　——在诗歌里，风吹到了哪儿？你最喜欢哪个地方？为什么？

　　（引导幼儿感受“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”）

　　——朗诵诗歌的时候和我们平时说话与什么地方不一样？

　　（引导幼儿从声音、动作，表情，配乐四方面谈。）

　　四、请幼儿跟着老师一起边朗诵诗歌边表演，教师扮成风，鼓励幼儿边朗诵边选择自己喜欢的角色进行表演。

　　五、出示诗歌图谱：

　　——猜猜看，图上是什么意思？

　　师生一起读图，鼓励幼儿说出图谱中相同的地方，帮助幼儿理解诗歌结构。

　　出示操作图：图中少了什么？请幼儿将自己感受到的风填入图中空白的地方。

　　六、幼儿进行操作。

　　1、先完成的幼儿老师鼓励他们互相朗诵。

　　2、在教师的指导下将自己创编的操作图按小组粘在一起，变成一首比较完整的诗歌，感受合作创作的快乐。

　　七、请先完成的幼儿合作朗诵自己创编的诗歌《风在哪里？》。

　　诗歌：风在哪里？

大班语言教案篇5

　　教学经验：

　　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

　　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

　　3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

　　4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

　　设计意图：

　　在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

　　活动目标：

　　1、理解散文诗的`内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　2、能参照原作品进行联想、仿编。

　　3、大胆质疑，积极解难。

　　活动准备

　　1、图片四张(大班上册15号挂图);

　　2、配乐朗诵录音磁带，录音机;

　　3、已学过歌曲《秋叶儿》;

　　4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

　　活动过程

　　(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

　　师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

　　幼：飘到小河里。

　　幼：飘到马路上、飘到花园里。

　　幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

　　幼：树叶飘到草地上

　　师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗?

　　(二)欣赏散文，理解散文内容。

　　1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

　　师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

　　幼：树叶落到了院子里。

　　幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

　　幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

　　2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

　　小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

　　师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

　　幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

　　幼：因为那是条臭水沟。

　　幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

　　幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

　　师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?

　　幼：小鱼游过来，把它当作小伞?

　　师：哪个小朋友知道这句话的意思?

　　幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。

　　师;是撑了一把伞，对吗?

　　幼：嗯。

　　幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?

　　师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?

　　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　　师：为什么呢?

　　幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

　　师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

　　幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

　　幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　　幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

　　师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

　　幼：催就是叫小燕子快点去南方。

　　幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

　　幼：就会被冻死。

　　3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

　　我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

　　(三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

　　散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?

　　引导幼儿相互讨论后仿编。

　　幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

　　幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

　　幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

　　幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

　　师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?

　　幼：大雁。

　　幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

　　(四)结束活动。

　　小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿

　　在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

　　活动过程：

　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　　提问：1、这是什么？（雨伞）

　　2、我们是在什么时候用雨伞？

　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着个问题安静的倾听故事）

　　二、学习故事

　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　　2、提出问题：（1）故事的名称是什么？

　　（2）故事里都有哪些小动物？

　　（3）故事里讲了一件什么事？

　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的`讲故事一遍。

　　4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

　　（2）小兔子用什么办法避雨？

　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　教学反思：

　　由于去年一直以来我们语言课题组的研究目标就是“培养孩子们质疑问难的能力”，因此这学期他们的问题质量有了明显的提高，如今天我班开展了故事教学活动——《下雨的时候》，在听故事前，我先给孩子们欣赏了第二幅图片，然后鼓励他们提出心中的疑惑，孩子们提问的积极性出乎我的意料：“小兔子为什么要（用手）蒙着头呀？”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀？”“小兔子为什么闭着眼睛呢？”“小兔子为什么要张着嘴巴？”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么开得这么大呢？”……对于孩子们的疑问我没有马上给予解答，而是让他们带着这些疑问来听故事，自己寻求答案。

　　因为有了一定的目的性，孩子们听得也特别认真，并且老师在讲故事的过程中设置了一些悬念，让他们来预猜结果，最后让孩子们在理解故事情节的基础上进行了表演，把活动推向了高潮，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

　　本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。