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小学语文教案

时间：2023-11-15 11:32:30 教案我要投稿

小学语文教案优秀（6篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学语文教案6篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案优秀（6篇）

小学语文教案篇1

　　教学内容：

　　人教版义务教育课程标准实验教科书，语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　(1)会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字.

　　(2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。

　　(3)理解重点词句，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　　2.过程与方法

　　(1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。

　　(2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。

　　3.情感、态度与价值观

　　通过学习本篇课文，引导学生体会学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族自豪感。

　　教学重点

　　通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

　　教学难点

　　体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　　教具准备

　　(1)我国少数民族服饰和风情的图片。

　　(2)乐曲《爱我中华》和《月光下的`凤尾竹》

　　(3)多媒体课件、词语卡片。

　　教学过程

　　(一)歌曲导入、激发兴趣。

　　(二)揭示课题，初读课文

　　1.揭示课题

　　2.初读课文

　　a.播放乐曲《月光下的凤尾竹》。

　　b.学生用自己喜欢的方式自读课文。

　　3.检查读词卡

　　a.指导读词语。

　　b.开火车游戏。

　　4.齐读课文

　　5.同桌轮读

　　6.交流汇报、评价

　　(三)分段读议，加深感悟

　　1.一自然段

　　a.问题1：你看到了哪些民族的小朋友?

　　b.问题2：他们走进校园，是怎么做的呢?

　　c.认识排比句和讲述排比句的读法。

　　2.三自然段

　　a.小组讨论

　　民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景?

　　b.小组汇报

　　c.交流、评价

　　a：问题一

　　如果你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?

　　b：问题二

　　同桌合作，找找描写上课时窗外安静的句子相互读一读。

　　c：如果你能和民族小学的小朋友们一起做游戏，你想和他们一起玩什么呢?

　　3.最后一自然段(课件出示情景图)

　　假如，你就是民族小学的一员，在这样一所美丽、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢?(交流、评价)

　　(四)课堂小结

小学语文教案篇2

　　教学目标

　　1、自主学习生字新词，读准“腻”“咂”“蔓”等字音，能联系上下文理解词语的意思。

　　2、正确、流利地朗读课文，体会作者细腻地描写鸟儿外形和动作的有关语句。

　　3、了解珍珠鸟对作者渐渐信赖的过程及围绕中心选材的特点，体会人和动物之间充满信赖的境界。

　　教学过程：

　　一、开门见山，出示课题

　　1、师：本学期已经学过冯骥才写的一篇文章是——《捅马蜂窝》，今天我们一起再来学习他写的另一篇的文章《珍珠鸟》。

　　2、出示课题后齐读课题

　　二、整体感知，理清脉络

　　1、学习多音字：蔓腻（在学习课文之前，我们先来学习这两个字）

　　2、快速浏览课文，找出描写珍珠鸟模样的句子，用直线划下来。

　　交流后出示：瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的白点：它好肥、整个身子好像一个蓬松的球儿。（谁来读一读）

　　3、（出示珍珠鸟的图片）图片与文字内容一样吗？哪里不一样？ (板书：雏儿)

　　4、对照图片，改写珍珠鸟外貌。（那我们该如何介绍图片上的这只珍珠鸟呢？）

　　5、（既然课题是珍珠鸟，那为什么课文写的是一只珍珠鸟的雏儿的模样呢？）请几个同学分小节读课文，其他同学想想课文写的是什么事：(板书：“我”)

　　6、讨论：为什么作者要写小鸟的模样？（现在你知道作者为什么写的是一只珍珠鸟的雏儿的模样了吧！）

　　7、小结：这是一篇记事散文，这节课，我们来一起研究小鸟怎样渐渐与我产生信赖？

　　三、关注表达，品读语句

　　1、学习第四小节。（我们先一起来学习第四小节，老师告诉大家：第4节可以分为3个部分，你们可以读读这个小节，看看有几句话，想想这几句话写了哪些内容，再把它分3个部分，并说出你这样分的依据。）

　　(1)把第四小节分为三个部分，并交流分的依据。

　　(2)预设依据一：胆子越来越大

　　(3)预设依据二：距离逐渐接近

　　(4)分三部分进行朗读。感受一下小鸟与“我”渐渐产生信赖的这个美好的过程。

　　2、（小鸟除了喝喝我的茶，啄啄我的笔尖，还会干些什么呢？）

　　出示填空:白天,它淘气地陪伴着我————————。

　　3、学习第六小节。（顺着学生说的趴在肩上睡觉学习第六节）

　　(1)自由读,想想这节写了什么事？概括地说。

　　质疑。

　　(2)预设问题一:为啥写小鸟在我肩上睡熟?体会作者紧紧围绕中心选材的特点。（我们现在来换位思考一下，你小时候为什么喜欢趴在妈妈的身上睡觉呢?）

　　(3)预设问题二:它睡得好熟哇!不停地咂嘴,大概在做梦呢!感悟课文中心。 (睡得好熟，说明什么呢？)

　　(板书:信赖能创造美好的境界)

　　(4)读句子:信赖,不就能创造出美好的境界吗? （改成陈述句来读读，那句好呀）

　　（5）看看是很简单的这一节，其实它蕴含着作者选材的精妙之处呀。

　　4、学习第二个问题:它怎么会信赖我的呢?读课文,找到相应的句子来说说原因。

　　(1)出示: 我把这对珍珠鸟放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草,那是小鸟舒适而又温暖的.巢。

　　我把它挂在窗前,一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上,珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。

　　(2)读读这2句话，你体会出了什么？(随机板书：呵护、关心、爱护)

　　（师：作家为珍珠鸟造了一个巢，那是一个怎么样的鸟巢呢？，你能通过这两句话概括出来这个鸟巢的特点吗？如果把这些词儿排序一下，最重要的是哪个词语呢？——安全）

　　四、品读首尾,小结全文

　　1、体会开头的精妙。（作者是多么喜爱珍珠鸟啊，文章一开头就写到：——）比较:真好!朋友送我一对珍珠鸟。

　　朋友送我一对珍珠鸟,真好!

　　（把“真好”独立成句，与结尾的哪个内容相呼应了呢？）

　　2、朗读升华情感。

　　出示:看着这可爱的小家伙,我不由自主地发出了一声呼唤:信赖,不就能创造出美好的境界吗?

　　2、小结全文。（你感受到了作家所描述的美好的境界了吗？冯骥才老爷爷不愧为是个大作家，他舍大鸟，选小鸟，逐渐拉近与它的距离，使它的胆子越来越大，这样就能告诉我们：信赖，就能产生美好的境界。）

　　板书:10、珍珠鸟(雏儿) “我”

　　胆子越来越大呵护

　　距离逐渐拉近信赖，能产生美好的境界关心

　　趴在肩上睡着了爱护

小学语文教案篇3

　　第一课时

　　一、谈话导课

　　教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？

　　教师出示一个中国结，这优势什么呢？你能说说它们之间的关系吗?

　　教师总结：

　　＂这跟绳子扯的再远，也离不开这个＂头＂．这就形成了这个＂中国结＂．

　　板书课题：中国结

　　二、整体认读了解课文内容内容。

　　1、通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。

　　2、思考：课文中写的中国结都在什么地方出现？

　　三、细读课文，交流品读。

　　通过对课文第二段的阅读，对中国结进行进一步的了解。

　　默读二、三段，

　　思考：你喜欢中国结吗？为什么？

　　让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？

　　孩子用自己的语言来描述，通过学生的相互补充达到完美的境界。

　　你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互相交流。

　　指名读一读画出的语句。

　　指导朗读，通过个别的词语体会中国结的意义，应该读的速度快一点，声音响亮。让学生根据课文中的上下理解。

　　过渡：

　　中国结不仅代表着你们说的意义？它还代表着中国心，饱含这中国情．

　　自由读第四自然段

　　读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的＂头＂的。

　　中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感？

　　通过课文的分析让学生试着概括文章的.段落大意。

　　四、总结：

　　根据板书，由学生总结从课文中学到了写什么？

　　文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因．说说你是怎样理解的，

　　通过课文的学习你还有什么不明白的地方？

　　五、作业：

　　背诵自己喜欢的段落。

　　教学后记:

　　第二课时

　　一、导入揭题

　　1、你喜欢的中国结，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，你都见过什么样的中国结？ ?

　　2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的?

　　[板书课文标题]

　　播放课文录音。

　　二、重新认识全文

　　1、速读课文，找出你喜欢的句子，并用笔画下来?

　　2、你能读出自己喜欢的语气吗？ ??

　　3、小组研究：

　　它包含了什么样的民族感情？

　　4、反复阅读第5自然段，然后把这个课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀 ??

　　三、总结全文

　　1．再读全文：跟着课文录音轻声读课文。

　　2．纵观全文，说一说：

　　中国结代表了什么？

　　把你心中的感受用一二句话说出来。

　　四、学习本课的生字词

　　1、学习生词

　　A、本课中你还还有哪些不理解的词语？

　　B、集体用联系上下文的方法理解

　　叹为观止

　　憧憬

　　2学习写本课生字。

　　A、出示生字宠饰颈侨憧憬乞。

　　B、读字组词。观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？

　　C、认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。

　　D、写完后在班里展示写的好的学生的作业，进行评价?

　　五、课堂小结

　　对于本节课你想说点什么？

　　教学后记:

小学语文教案篇4

　　教学目标:

　　1、认识14个生字，学会写6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

　　教学重点：

　　认识14个生字，会写6个生字。

　　教学难点：

　　借助生活经验，理解短文的意思。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学课件

　　课时安排：

　　二课时

　　第一课时

　　一、导入，揭题

　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

　　二、初读课文

　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。

　　2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

　　3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

　　4、师生正音。

　　三、读文识字

　　1、出示生字列车，指导学生认字。

　　懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

　　2、小组合作学习生字。

　　（1）自由认读。

　　（2）小组长检查。

　　3、读课文，把字、词放到具体的`语言环境中去认识。

　　（1）出示三字经，巩固生字。

　　（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？

　　四、小结

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　（1）抽读字词卡片，巩固生字。

　　（2）指名读儿歌。

　　二、课文教学

　　（一）学习第一句话。

　　1、课件出示一幅画,

　　想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

　　2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

　　（二）学习二、三、四句：同上教学。

　　（三）学习最后一句。

　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

　　2、你怎么做才是爱家呢？

　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。

　　（四）读全文

　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

　　2、指名读句子。

　　三、写字教学

　　1、出示田字格中的生字：洗、扫、认、真、父、母，学生认读生字。

　　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

　　4、学生练习书写，教师巡视指导。

　　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

　　四、小结

　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

　　内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册《识字2》教学设计二，希望对你有帮助！

小学语文教案篇5

　　教材分析

　　这是一篇科普短文，文章采用了列数字、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

　　课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。

　　运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。

　　教学目标：

　　1、自主识记7个生字，会写14个生字。正确读写“寸草不生、差不多、摄氏、繁殖、蔬菜、预防”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。通过师生引读，感受第一自然段、第四自然段和最后一段的构段方式；采用填空补白的方式，背诵和积累课文最后一个自然段。

　　3、通过“边读边思”的方法，读懂每个自然段，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

　　4、初步学习阅读说明文，初步体会列数字、作比较、举例子等说明事物的一些方法；品评咀嚼“差不多、估计、比较”等词语，初步体会说明文表达的准确性。

　　教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

　　教学时间：

　　两课时

　　第六单元学情分析：

　　基本程序教学调整

　　第一课时

　　一、导入课题，激发阅读兴趣

　　1、说几个含有“日”的成语或四字词语。（旭日东升日落西山）

　　早上，旭日东升，把阳光和灿烂带给大地；傍晚，日落西山，劳动了一天的`太阳要到西山后面去休息了。

　　2、后羿射日，知道这个神话故事吗？

　　（1）、课件出示课文第一段前两句（学生自由读）

　　（2）、说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说）

　　理解：寸草不生

　　3、《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事。我们今天要学习的课文《太阳》是一篇科普说明文，与这个神话故事在写法上完全不一样。课文给我们介绍有关太阳的哪些知识呢？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、逐节朗读1—3自然段，引导学生把每个自然段分别读成一个字“远”、“大”、“热”。（读书，把一段话读成几个词，甚至是一个字，这是一种本领。）

　　2、同桌一起读4—8自然段，把他读成一句话。

　　3、理清文脉：

　　远、大、热是在写太阳的——特点，后面课文介绍了太阳与我们人类的密切关系。

　　三、了解太阳的特点，体会说明方法学习课文（l－3自然段）

　　（一）、远

　　1、自由朗读课文第一自然段。我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。

　　出示句子：“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？”

　　（1）、1.5亿是个数字，从数的进位感受1.5亿是个相当大的数字。读句子。板书：列数字

　　（2）、“1.5亿公里远”到底有多远？课文中怎么说？指名读。

　　（3）、用我们熟悉的“步行”和“坐飞机”来举例子，（板书）两个例子之间用“；”，男女生分读。

　　（4）、3500，二十几，这些也都是在列数字，板书：列数字。

　　（5）、朗读。课文用列数字、举例子的方法，让我们更形象地感受到了“远”。

　　2、听老师读。教师故意落下“差不多、几”这几个词。

　　没有办法考证，没人知道，所以用上这几个词，这样表达更加精确。（朗读句子，感受科普文表达的精确性。）

　　3、这段话先讲什么?再讲什么？（这段话从传说引出，再说明实际情况，中间用一个什么词语来说明实际情况(“其实”)）

　　朗读第一自然段。

　　（二）、自由读“大”、“热”的语段，看看课文是怎样来介绍的？让学生动笔划划句子，谈谈感受。（给学生动笔思考的时间。）

　　交流：（根据学生回答，随机点拨）

　　1、大——“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”

　　理解“抵”——“顶”，我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，130个地球才能抵得上一个太阳，这样一比较，更显出太阳的大，这种方法就叫作比较。读句子。（列数字）

　　2、热——“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”（列数字）

　　（1）、表面温度：6000摄氏度，联系生活体验。（炎热的夏天一直想呆在空调房里吃冰棍，不敢出家门一般只有39°c左右，开水很烫手也只有100°c，）6000度呢，连钢铁……

　　（2）、点拨——“估计”，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。

　　（3）、读句子。

　　（4）、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）读课后的相关资料。

　　（三）、理清三者间的关系：

　　1、这二自然段话写了“大”，还写了什么？“大”与“远”的联系。读句子（因为……所以……）

　　2、用同样的句式说“远”与“大”的关系。如：太阳是个大火球，因为太远，所以感觉不到那么热了。

　　小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方、假设等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。

　　四、巩固识字、指导书写

　　（1）同桌之间认读生字。

　　（2）重点指导“抵”、“氏” 、“繁”、“蔬”等字的书写：

　　A、让学生比较“抵”、“氏”两个字，强调“抵着”的“抵”需要底下点的支撑；姓氏的“氏”可没有一点。

　　B、“繁”字用拆字法，“每”、“攵”、“系”去掉一撇组成，上宽下窄。

　　C、“蔬”字是形声字，蔬菜是植物，“蔬”字是草字头。

　　（3）读写词语：差不多估计繁殖庄稼预防

　　并用“差不多、估计”这两个词语说话。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、用上“举例子、列数字”的说明方法，自由说说太阳的特点。

　　2、用上“因为……所以……”说说“大”“远”“热”之间的关系。

　　二、感受太阳与我们的密切关系学习课文第4－8自然段

　　学习过渡句：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。课文的哪一段话最能说明关系密切？

　　（通过最后一段话的学习，辐射到4—7自然段）

　　(一)、自学4—8自然段，课文哪一句话最能说明太阳和我们的关系密切？“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”

　　（二）再读4—8自然段，联系相关的内容，用自己的话谈谈你对“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。

　　（为学生的表达搭建平台）

　　如：有了太阳，植物才能发芽，长叶，开花，结果……

　　有了太阳，动物才能生存，繁殖……

　　有了太阳，人类才能舒适的生活……

　　（触摸第四自然段的构段方式，正反两方面描写。）

　　有了太阳，才能形成风雪雨露……

　　有了太阳，可以防治疾病……

　　一句话，有了太阳，才有

　　如：如果没有了太阳，植物就不能发芽，长叶，开花，结果……

　　如果没有了太阳，动物就不能生存，繁殖……

　　如果没有了太阳，人类就不能舒适的生活……

　　如果没有了太阳，就不能形成风雪雨露……

　　如果没有了太阳，就不能防治疾病……

　　一句话，如果太阳，就不会有

　　（三）理清4－8自然段的关系。

　　前面的4-7自然段是具体说明，第8自然段是总结。前面的自然段是具体举例子说明太阳与我们人类的密切关系。

　　（四）再次朗读第八自然段，先正面再反面与最后总结。反义词：光明—黑暗，温暖—寒冷。

　　（五）积累：地球上的（）和（），都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是（），到处是（），没有（），没有（），自然（）。一句话，没有太阳，（）。

　　三、总结全文

　　这节课，你有什么收获吗？

　　1、说明方法：（举例子、列数字、打比方、作比较……）

　　2、正因为太阳那么大，温度又那么高，距离我们那么远，才能给地球带来光明和温暖，才会有我们美丽可爱的世界。推荐《妙不可言的位置》一文。

　　四、作业：

　　（1）、背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段）

　　（2）、课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。

　　（3）、练习写《太阳的自述》。

小学语文教案篇6

　　核心提示：教学内容：讲读小学语文第十册《飞夺泸定桥》（第二课时）。教学目标：1、认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。2、能力目标：学习按事情发展顺序记叙的方法。3、情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。教学重点：① 红军是怎样抢时...

　　教学内容：

　　讲读小学语文第十册《飞夺泸定桥》（第二课时）。

　　教学目标：

　　1、认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。

　　2、能力目标：学习按事情发展顺序记叙的方法。

　　3、情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

　　教学重点：

　　① 红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；②学习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要抢在敌人前头，攻天险又最表现红军那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神，本组训练重点是“按一定顺序写”，故在教学中应重点突出这个训练内容。

　　教材的前后联系：

　　本篇课文是对学生进行“按一定的顺序写”这一重点训练项目的第一篇课文，是紧接前面“理清课文的条理”和“注意事物的联系”而编排的，所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上，弄清作者按事情发展顺序记叙的方法，并指导学生说写。另本节课是第二课时，第一课时已初读课文，扫清了字词障碍，对课文的脉落已经了一定的认识，所以本节课将着力分析红军是怎样抢时间及攻天险的，同时也将着重引导学生领会作者叙事有顺序的写法。

　　教学准备：

　　录放机、电视机、录相带、投影仪、投影片①②、自制投影片⑴⑵⑶。

　　教学方法：

　　① 从中心思想入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；②运用情景教学法，通过录相，使学生进入情景，体会夺桥的“难”，红军的“勇”；③运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；④训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的演示，讲解、提问、议论等方法，使学生以读促写，以读学写。

　　学习方法：

　　① 充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；②通过学习课文的语言文字，领会桥的“险”，红军的“勇”；③注重课堂交流,做到师生间交流，学生间交流，充分尊重个体差异，让每一位同学投入到交流中，共同体验成功的欢乐。

　　教学设想：

　　本节课在上述切实可行的教法及灵活多变的学法下，将精心设计出课堂教学的环节、程序、步聚，摒弃串讲串问，让教学服务于学生的自主学习，做取“以读为本，以学为主”，同时做到教学目标以语言训练为主，教学过程以学生实践为主，教学方法以指导读书为主。使学生通过本课入情入景的学习，能有顺序地讲述课文的内容及领会红军的不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇往直前的无畏精神。

　　教学过程：

　　首先是新课导入，大约需2分钟，出示投影片①，教师唱《长征》歌，激情创景导入课题及文章中心，（板书：飞夺泸定桥、不畏艰险，勇往直前，不怕牺牲）然后设置悬念：课文是怎样表现这一中心的？

　　接着是讲读课文：

　　第一步：放录相，让学生入情入影体会作者是如何表达这一中心的，重点记叙了哪几个方面的内容（约6分钟）（板书：抢时间、攻天险）。

　　第二步：讲读第一段，学生默读，画出文中说明“天险”的词语，并请学生说说红军为什么要夺取泸定桥（约2分钟）。

　　第三步：重点讲读第二段，先抽学生朗读第2、3小节，让学生思考讨论①“诡计”的意思，敌人的诡计是什么。②我军决定怎样娄碎敌人的阴谋。③我军战胜敌人的关键是什么？为什么（板书：时间紧）然后让学生齐读第4、5小节，读后思考讨论：①红军怎样同敌人的`援年代抢时间？找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。②在短时间内赶到泸定桥，红四团遇到哪些困难，课文主要是从哪几个方面叙述的，也在书画出并请同学起来读一读，红军是怎样克服的，说明了什么？③当对岸敌人出现援年代时红四团用什么办法对待敌人？这说明什么？④敌人为什么不疑心？⑤我军与敌人赛跑把敌人抛在后面！体会“抛”字的用词准确？一个一个问题解决后，教师小结：红军以勇往直前的精神，用飞一般的速度把敌人援兵远远抛在后面，终于预定时间赶到泸定桥（板书：路程远、速度快）（该环节大约10分钟）

　　第四步：重点讲读第三段，首先引读第6小节，读后提问，本自然段分几层意思讲述泸定桥？然后引导学生体会敌人“来吧，看你们飞过来吧！”这句话的含义（板书：敌守天险）接着抽学生朗读第7、8小节，让学生弄清红军是怎样飞过去的？在这节教学中，要主学生注意体会作者对动词的准确运用及作者叙述的顺序（发起总攻、突击连冲、三连铺桥、桥头激战，（随即板书，发起总攻：桥头激战。）随即让学生思考：①在夺桥战斗中哪个词最能说明红军英勇顽强，在课文中，画出表现红军“奋不顾身”的语句？②党的号召是什么？英雄们听到党的号召更加奋不顾身，这说明了什么？随后打出投影片（①②）让学生看着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。最后，让学生明确夺桥过程，作者主要运用什么方法描写红军的英雄气概？（该环节大约13分钟）。

　　第五步：讲读第四段，齐读后，师生小结，与第一段前后呼应，既是对“飞夺泸定桥”的伟大意义的揭示，又是对红军战士飞夺泸桥的原因的补充交代（该环节大约1分钟）。

　　然后是总结阶段：该环节大约用3分钟问：①这篇课文按怎样的顺序写？详写什么？略写什么？这样写有什么好处？（同时出示投影片（1））；②学习了这课后，你学到了什么？一是从写文章要有次序引导，二是从红军的精神方面引导。

　　最后检查学习效果，大约用3分钟，出示投影片（3）（4），再次让学生体会红军战斗任务的艰巨性，时间紧迫性及泸定桥的“险”和红军的“勇”。

　　另外，再谈板书设计：这则板书设计寓形象美与图示美、文字美为一体，重点突出，脉落清晰，既展示了教师的教路，又体现了学生的学路，对文章的内容和中心都有所提示，使学生对文章理解有很好的帮助作用。

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