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小学语文教案

时间：2023-11-15 11:28:02 教案我要投稿

小学语文教案7篇（优）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学语文教案7篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案7篇（优）

小学语文教案篇1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、重点学习课文中灰椋鸟归林的情景，体会作者的感情。

　　3、凭借文中语言材料，激起学生对鸟类、对大自然的热爱。

　　教学重点：

　　读通读懂描写灰椋鸟归林时和归林后情景的语句，体会作者的感情。

　　教学过程：

　　一复习导入。

　　1这堂课，我们继续学习《灰椋鸟》这课文。

　　2你还记得课文主要讲了什么吗？

　　3是呀，周围静得出奇，灰椋鸟归林了。请齐读第三自然段。

　　4你现在最想知道什么呢？（灰椋鸟怎么归林的？）

　　5让我们跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。

　　二学习第四节。

　　1请同学们速读第四节，边读边思考：灰椋鸟怎么归林的？

　　2交流。

　　3请同学们也来说一说。出示填空（用简要的语言）：

　　灰椋鸟归林了。一开始，_______________，没有几分钟，_____________。先回来的鸟______________，后到的鸟_______________。

　　4第四节就是讲了灰椋鸟归林的这几个场面。让我们再来读一读第四节，看看哪些句子所描写的场面给你的感受最深刻？边读边想象画面。

　　5交流：出示

　　△“没有几分钟，……从头顶飞过。”

　　（1）指名读句交流，你感受到什么，从哪些地方感受到的？相机点击词语，理解并朗读

　　a“排空而至”：你能联系上下文说说“排空而至”的意思？齐读词语。

　　板书：排空而至

　　B“浩浩荡荡”：你看到过什么情景可用“浩浩荡荡”来形容一下？（水、浪、军队）那情景怎样？（气势大、壮观）

　　这浩浩荡荡的灰椋鸟飞过来是一幅什么情景？

　　读词。

　　（2）这景象太壮观了！老师非常想读这段文字，请你们闭上眼睛，再次感受一下，你眼前出现了一个怎样的场面？能不能用自己的话说一说？师范读后，指名说。

　　（3）想不想欣赏一下这么有气势的场面？课件画面。

　　师配音：列队……数百米长……巨大的椭圆形……一批一批……浩浩荡荡……（结束）这就叫-----“排空而至”！

　　（4）你看到了什么？有什么感受？

　　（5）让我们把这种壮观的景象放声朗读出来吧！齐读这段话。

　　还有哪些句子给你的感受很深？

　　△“先回来的鸟……汇合。”

　　（1）指名读句交流，你感受到什么，从哪些地方感受到的？相机点击词语，理解并朗读

　　（2）鸟儿在林中鸣叫，叫声像什么？

　　A“好像…倾诉”什么叫“倾诉”？它们在倾诉什么？（见闻、收获）

　　B“又像…呼唤”呼唤谁呢？为什么呼唤？

　　C“应和”谁在应和？

　　（3）女生读句子。

　　（4）如果你就是这些灰椋鸟中的一员，你会和同伴倾诉什么？怎么呼唤？怎么应和？让我们来欣赏一下它们的叫声，边听边想象。

　　（5）请同桌互相练习一下。指名讲。

　　（6）它们的叫声太丰富了，让我们读好这个句子。

　　还有哪些句子给你的感受很深？

　　△“一开始，……投入刺槐林。”

　　（1）指名读句交流，你感受到什么，从哪些地方感受到的？相机点击词语，理解并朗读

　　“一小群一小群”“盘旋”“陆续”

　　（2）这景象虽没有大部队的壮观，但也够吸引人的，请齐读。

　　6：刚才我们跟随作者看到，仅仅几分钟，灰椋鸟归入了刺槐林，是那么壮观，它们悦耳的叫声又让人感到那么愉快而又亲切。这是一幅多么优美的`画面，我们给它起个名字吧。学生起名，评一评，挑选一个，

　　板书：归林图

　　7让我们把这幅“归林图”有感情地朗读一下。

　　三学习第五节。

　　1过渡：晚霞映红了刺槐林和竹林，此时林中的灰椋鸟在干什么呢？

　　2请你（出示）自读第五节，

　　①找出你最喜欢哪些写鸟的句子，认真读一读，边读边想像。

　　②为什么喜欢？在句子旁边简要写出原因。

　　3交流。

　　△“看，这几只刚刚……翩翩起舞哇！”

　　（1）指名读句交流，为什么喜欢？相机点击词语，理解并朗读

　　a活泼好动：（哪里体会到的？）点击：刚刚落在……又马上飞起。

　　指名读出它们的活泼。

　　B美丽：（哪里体会到的？）（为什么成金红色的了？）

　　点击：“盛装”什么时候穿的？那一定很美丽。

　　“像…少女…”比喻、拟人，

　　把它读得美些，指名读，齐读。

　　（2）这景象太美了，你能读好吗？指名读。

　　△“树林内外……天然的俱乐部。”

　　（1）指名读句交流，为什么喜欢？（写出了热闹场面）从哪些词语中感受到的？（百鸟争鸣、呼朋引伴、叽叽啾啾）谁能把这些词读得热热闹闹？

　　板书：百鸟争鸣

　　相机点击词语，理解并朗读.

　　（2）这么热闹的声音，（引读并点击）似-------，如---------，

　　a似飞瀑落入深涧：“飞瀑落入深涧”是怎样的景象？（哗哗哗、直泻而下、雄伟壮观）说明鸟叫声-------？

　　B如惊涛拍打岸滩：“惊涛拍打岸滩”的景象哪儿见过？（哗啦哗啦、汹涌澎湃）说明鸟叫声-------？

　　（3）让我们来感受一下这热闹的鸟叫声。播放鸟叫声。感觉怎样？

　　（4）这真是一幅多么热闹的百鸟争鸣图啊！让我们也读得热闹些。齐读。

　　4我们把两段话联系起来，你能说说为什么说树林成了天然的俱乐部？（出示两段话）

　　5是啊，鸟儿们在这儿多快活！读到这儿，我不禁要问，它们怎么会如此热闹？引读：这上万只灰椋鸟是在……还是在……？我被这喧闹的……竟情不自禁地……。

　　6请再读末句：“我被这喧闹的……竟情不自禁地……。”

　　你会欢呼什么？

　　7：这真是鸟的天堂！鸟的乐园！这么一幅喧闹而热烈的图画，我们又该给它起个什么名字呢？

　　板：闹林图

　　四学习第6节，。

　　1今天，我们欣赏到了鸟儿归林的壮观场面，我非常想说（出示）：“鸟是人类的……场面呢？”

　　2你能将最后一句反问句改成带句号的句子吗？两种句式表达的效果有什么不同呢？

　　3作者为什么这样说呢？

　　4齐读句子。

　　5：这是作者对林场工人的感谢，也是因人们植树造林、保护鸟类而感到无比欣慰。知道作者是谁？（出示简介）

　　徐秀娟正是有着一颗爱鸟、护鸟的心。她在自然保护区工作期间，不顾自然环境恶劣，在一片夜色笼罩的茫茫滩涂上，为了寻找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了年仅23岁的年轻的生命。为了歌颂、怀念徐秀娟的事迹，艺术家创作了一首歌曲《一个真实的故事》。（欣赏）

　　让我们永远记住徐秀娟的这句话（学生齐，有感情的朗读）：“鸟是我们人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏到这鸟儿归林的壮观场面呢？”

　　五课外：

　　让我们一起来爱鸟吧。课后请同学们继续阅读有关描写鸟儿的精彩片断，并想象其场面。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、会认12个生字，会写10个生字。

　　3、知道植树的好处，增强环保意识。

　　教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。

　　教学难点：了解植树的作用。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这节课让我们一起去植树吧！（板书课题）齐读课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文。要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。

　　2、同桌互读。拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方，你来帮他改正。

　　3、说说课文共几小节？指名分节读。思考：每节都写了什么？

　　4、学生齐读。

　　5、选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。

　　三、识字游戏

　　1、出示文中要认和要写的字。

　　（1）指名试读，会读哪个就读哪个。

　　（2）说说你是怎么认识这些字的？不认识的字怎么办？

　　2、在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。

　　（1）同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。

　　（2）指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音

　　翘舌音：植春厂

　　平舌音：色走

　　（3）教师随意指生字，考考学生是否会认

　　3、巧识字形

　　师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？

　　（1）四人小组讨论识记字法。（鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记）

　　（2）找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的

　　（3）汇报交流识记方法

　　师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法（可以邀请小朋友读，并给予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题）

　　4、巩固生字：

　　（1）摘桃游戏：黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。

　　（2）找朋友（拼合体字：让/河/多/坡/植）

　　第二课时

　　一、精读课文，深化理解

　　1、请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。生：读后汇报，第3、4小节

　　指名读第3小节

　　师：科学家怎么说的？（出示绿树制造空气的课件）

　　师：在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气，我们能感受到什么？

　　生：甜蜜、幸福

　　师：试着读读，谁能读出这种感情（生练读）

　　指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读。

　　师：读懂了什么？（出示课件：一棵树一点绿，千棵万棵一片绿课件）

　　师：这些树染绿了祖国的大地，多美啊，谁来读读。请学生推荐班上读得好的2名同学读。

　　师：大家来和他们比一比（全班再读）

　　师：你还请哪位同学读？（请一位读得少的同学读）激励男女生比赛读，读后选一人评价

　　2、结合自己的生活经验说说植树还有什么好处？小组讨论、汇报：防风固沙……

　　3、哪些地方可以植树呢？

　　自由读第二小节组

　　师：通过读这一节你知道了什么？老师根据回答板画：荒滩、河岸、山坡、路弯……

　　师：哪个词不懂？理解“安家落户”

　　4、师：春天到了，走，亲爱的同学们，我们植树。（播放：小树快快长的歌曲）齐读：第1、5小节

　　师：同学们的心情怎样？

　　生：高兴、兴奋

　　师：读出愉快，坚定的语气，重读“走”字小组比赛读

　　5、请同学们快到黑板前面，画出你们植的.树。（生到老师板画的荒滩、河岸……等处画出大大小小的树）

　　师：座位上的同学讨论我们的学校和家的周围，还有哪些地方可以栽树种花。

　　汇报：

　　6、全文美读、背诵。（1）齐读全文，边读边想像祖国美丽的景象。（2）试背诵课文

　　7、思维拓展、口语训练

　　出示课件（1）观赏树林为我们遮风挡沙，挡住洪水的图片。模仿课文3、4小节编儿歌。

　　如：妈妈说：

　　树林可以为我们挡住风沙……

　　师：（配乐读全文）今天我们栽下绿色的希望，明天，祖国大地上到处都会有挺拨的大树。

　　二、指导书写

　　1、学写：亲、老

　　出示田字格中的生字（生认读）出示2个字的笔画顺序（学生书空）

　　指导观察两个字的占格位置（学生观察每一笔占格位置）

　　老师范写，讲解（一笔一笔跟着） “立”字旁要写得扁些

　　2、学写“走、河、户”

　　出示田字格生字“走、河、户”（学生认读）

　　请学生说一说每个字占格位置，老师边听边写（学生可以上台说一说，笔画及占格位置）

　　师指导（学生练习书写）

　　3、学生自主学习写“让、工、厂、多、今”

　　出示田字格中生字，（小组讨论每个字占格位置，学生自己练习书写。比较“今――令

　　板书设计：

　　3、我们去植树

　　净化空气

　　染绿大地

小学语文教案篇3

　　教学目的：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

　　2、能用“商量”说一句话。

　　3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读课文，并能分角色表演。

　　教学难点：

　　知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。

　　教学准备：

　　头饰、小黑板、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习

　　上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）

　　师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！

　　（点击出示背景图加生字卡。）

　　齐读生字，开火车读并组词。

　　二、精读

　　（一）教学第二自然段

　　1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？

　　2、指名读第二自然段。

　　3、出示“商量”，读。小动物在商量什么？

　　4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！

　　还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。

　　5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。

　　（二）教学第3-7自然段

　　1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？

　　2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？

　　3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！

　　1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？

　　指名读。燕子的话你听懂了吗？

　　自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。

　　谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。

　　指导。小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“暖和”“很多虫子”）

　　4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。你是怎样理解这个词的？

　　5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（飞上来）指名读。

　　还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。

　　6）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？

　　想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的.？

　　4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？

　　1）下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。（教师巡视，并发放头饰。）

　　2）小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来交流一下？

　　谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）你们组找到了哪些词？（根据学生回答点击重点词：“吃得饱饱的”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？

　　是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”）还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好朋友们一下子就知道你的过冬方式？

　　（师走到戴小燕子头饰的学生身边）问：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？（点击出示第四自然段）

　　你是怎么称呼小青蛙的？（你真有礼貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色读。

　　还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。（学燕子和青蛙的样子）

　　男女生合作读。

　　师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子（戴头饰），你们一起当当青蛙回答我好吗？（师生合作读）

　　）师过渡：冬天到了，我还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。）

　　师问：（点击出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”

　　（点击出示第六自然段，指名读2-3

　　）。我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（根据学生回答，点击重点词：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。

　　师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。

　　哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。

　　4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读。

　　三、分角色朗读全文。

　　1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。

　　2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”来说一段话。

　　五、总结

　　1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是（贴板书：飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（贴板书“迁徙”读）

　　你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，（贴板书钻到泥土里），美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”（贴板书），看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？（点击出示图片）那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，（贴板书：备粮、藏在自己的家里），这样就能过一个舒舒服服的冬天了。

　　2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名交流。

　　3、是啊！动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定会掌握更多的知识。

　　内容概括：这篇介绍了关于《小动物过冬》第二课时教案之一，希望对你有帮助！

小学语文教案篇4

　　教学要求：

　　1、认识两个生字，积累“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静悄悄”等词语。

　　2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。

　　3、运用自己认为合适的方法理解课文中的.词句。

　　4、懂得同学之间应该团结、平等，小干部要公正、无私地处理问题。

　　教学重点：

　　正确、流畅、有节奏地朗读课文。

　　教学难点：

　　懂得同学之间应该团结、平等，小干部要公正、无私地处理问题。

　　教学具准备：

　　黑板

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、诗歌引入。

　　1、板书：苦恼读词语，理解词语：苦恼—苦闷(痛苦烦恼) 那么，谁会有苦恼呢?

　　2、同学们，你有什么苦恼吗?(学生自由发言)

　　3、你们知道班长有什么苦恼吗?(学生自由发言) 请班长来讲一讲他的苦恼。

　　4、诗人柯岩也写过一首叙事诗《班长的苦恼》，今天让我们来欣赏他的作品。补充完整课题： 8班长的苦恼齐读课题。

　　二、朗读感悟。

　　1、读了课题，你有什么问题?(这位班长有什么苦恼?)

　　2、这首诗中的班长，究竟有什么苦恼呢?默读整首诗，交流。

　　板书：整个中队不约而同与之绝交

　　3、为什么全班同学都会一起与这位班长绝交呢?指名分节读这首诗，交流。

　　4、如果你是班长，你会怎样处理这件事情? 板书：要公正、无私地处理问题

　　5、正确、流畅、有节奏地朗读课文。

　　三、语言拓展。

　　1、在平时学习生活过程中，我们应该怎样与同学相处呢?(学生自由发言)

　　2、师：同学之间应该团结、平等，并且要公正、无私地处理问题，这样做，才能使集体更有凝聚力，让我们学习得更快乐!

　　四、布置作业

　　询问一下你身边的人的苦恼，然后想办法帮他解决。

　　板书设计：

　　班长的苦恼

　　——整个中队不约而同与之绝交

　　要公正、无私地处理问题

小学语文教案篇5

　　学习目标

　　1．会认15个生字。

　　2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

　　课前准备

　　1．.课件及生字卡片

　　2．学生收集小猫的图片

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1．同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示.课件，可爱的小狗、小猫等图片）

　　2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）

　　（设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1．请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

　　2．教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。

　　（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）

　　（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（.课件出示本课词语）。

　　（设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。）

　　三、默读课文，了解内容

　　1．今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。

　　2．学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）

　　3．学生默读课文（第二次。

　　（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。

　　（2）把自己画下来的.句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。

　　（3）指名全班交流

　　老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。）

　　3．默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。

　　4．领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放.课件）

　　5．小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。

　　（设计意图：本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。）

　　四、实践活动

　　1．我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）

　　2．试着写广告词。

　　3．课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。

　　（设计意图：了解生活中的广告：通过课外阅读，进行默读能力的训练，同时感受阅读的快乐与趣味）

　　这是一节区级研讨课教学设计，教学效果很好。请老师们指正。

小学语文教案篇6

　　审美教育，是深化语文教学改革的一个重要课题。正如苏联教育家凯洛夫所言：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。”因而，审美教育是一项十分重要的培养目标。这里仅就《大海的歌》(六年制第六册)一课的教学，拟定出“三美”设计。

　　一、领会景色的美

　　课文的第一段(第1自然段)，者出海前，在码头上看到的景色。按照由上到下(蓝天、白云→碧绿的海)，由近及?眼前的……正从东方升起的朝阳)的空间位置描绘了码头上景色的绚丽美。在讲读过程中，要让学生细心地领会，从而受到美的熏陶。可按如下三步进行。

　　第一步：默读感知美

　　首先可让学生独立默读第一段，划出描写景色的词语(蓝天、白云、碧绿的海、朝阳)，然后再用自己的话描绘一番这幅画面的色彩美。

　　第二步：轻语品味美

　　在抓住了描写景色的重点词语、对美丽的景色有了初步的感知之后，可让学生放缓速度，轻声地品读这段课文，然后说出描写的顺序(由上到下，由近及远)。最后再让学生合上书，闭目想象景色美的画面，自然就会品味出码头上美丽景色的空间美。

　　第三步：听读领会美

　　在感知码头上美丽景色的基础上，再让学生听一听教师(学生也可)高水平的配音朗读(可配用有关歌颂海上风光的乐曲)，使学生在情境和氛围中领会出码头上的画面的绚丽，进一步深入理解景色的美。

　　二、体验景物的美

　　作者登上一艘海轮，在驾驶室里瞭望，看到了海港里壮丽的景物。在讲读的过程中，要让学生很好地体验，受到美的感染。可按以下三步操作。

　　第一步：领读揣摩美

　　在讲读第二段(第2自然段)的时候，可找一名朗读能力较高的学生领读。并令其在听和读的过程中，认真地揣摩海港里的景物美，同时找出有关的重点词语(吊车有如密林——多的美，海轮有如卫队——神圣的美)，然后说出这些词语的意思(比喻意)。

　　第二步：齐读体验美

　　在抓住了本段课文重点词语的基础上，可让学生齐读课文，并思考作者观察海港里景物的顺序(登上海轮→到驾驶室瞭望→驶出海港→驶进大海)，是按事物发展的经过来叙述的。让学生反复体验并能说出对景物美的内心感受。

　　第三步：背读理解美

　　由于第二段是重点段，文质兼美，所以要强化朗读和背诵的训练。教师要指背思路(我们登上一艘……海轮，马达开动了……静静地航行，船长邀我们……瞭望，海岸岸边……巨臂上下挥动，飘着……海轮……驶进大海)。在朗读的基础上，加深理解，在理解的前提下练习背诵。如此地读读背背，背背读读，读背结合，很快地就会掌握要求背诵的课文内容，较好地实现教学目标。

　　三、感悟景象的美

　　在对码头上绚丽的景色、海港里壮丽的景物有了较深刻的美的感觉之后，就要引导学生去感悟大海中奇丽的景象美。可按以下三步点拨。

　　第一步：朗读追寻美

　　第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)内容较多，着重写了奇丽的海中景象并抒发了豪迈的感情。这就有必要进行严格的.朗读训练，采用“读读想想”、“读读议议”，“读读讲讲”的方法交替进行。可分三层来。

　　第一层(第3自然段)：阳光→闪烁金光→迎着海风瞭望→浪花→唱着欢乐的歌；

　　第二层(第4自然段)：

　　海的颜色→绿→蓝→墨蓝→极目远望→浅褐色的雾→像城堡→石油钻井船；

　　第三层(第5自然段)：

　　自己的钻井船→大海正在唱着一曲新歌。

　　这样，就会收到读中思美、读中议美、读中讲美的朗读训练效果。

　　第二步：讲读推敲美

　　在讲读三、四段的过程中，可抓住两个重点句来推敲美。即：①“船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌”，引导学生去追忆第二段内容，讲出其重点句的含义(作者看到海港里壮丽的景物，心里感到欢畅，所以听到浪花飞溅的声响，就像听到了一首欢乐的歌)；②“啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”，引导学生回忆第4自然段内容，讲出其重点句子的含义(作者看到了石油钻井船，这是我国石油工人开发海底石油资源的壮举，说明祖国社会主义建设的新发展，所以，感到大海就像唱着一曲新歌)。如此地抓住重点句子，仔细地分析，就会推敲出景象美的韵味来，起到“一石击起千重浪”的讲读作用。

　　第三步：验读升华美

　　在整课文讲读结束之后，要进行一下检验性的朗读。注意要读出强烈的爱国主义感情来。要用赞美的语气，将美学因素浸透在朗读之中，使审美情趣得到升华，让美的感受永驻心间。具体方法可有：①配乐朗读，评出优胜者；②分组赛读，评出优胜组；③同桌互读，相互借鉴。

　　由是而论，在《大海的歌》的中，应明确教学目标，设计，巧妙安排，让学生很好地领会码头上景色的美，体验海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切实实现“三美”的目标，使审美情趣再上一层楼。