语文教案

[热]实用的语文教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案 篇1

　　一、复习

　　直入文题并板书。复习本课的生词，认读词语。

　　质疑课题，教师问：

　　“我指的是谁？“

　　老奶奶。

　　“你指的是谁？

　　小男孩。

　　二、整体导读

　　教师引导：

　　为什么老奶奶为小男孩骄傲？你们想知道吗？请同学们打开书，快速浏览课文，然后，说一说。

　　指名学生汇报课文的主要故事情节。

　　三、深入研读

　　１、教师再问：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？请同学们再读课文，可以边读边画，把读懂的相互交流一下，有不懂的问题提出来。

　　（学生自读课文，相互交流）

　　学生汇报第１自然段。教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？

　　（学生读，评议后再读）

　　教师抓住“……像……又像……”让学生仿句说话。

　　学生读第２自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）那你们就带着这样的感受读一读吧！

　　（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）

　　２、教师引问：

　　小男孩惹了祸，会怎么想呢？学生读第３自然段，理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。（学生多元的理解）教师指名学生读出“不自在”的情感，同桌读，评议后读，全班读。

　　教师学小男孩的样子读这段，然后，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。

　　３、教师引导：

　　小男孩后来是怎么做的？学生读第４自然段，读后谈自己的.理解（几个学生的看法不同），这时，一个学生问：“７美元是多少人民币？”教师抓住这个问题，让学生换算，一学生算出折合人民币６０多元。老师再让学生体会６０多元的价值。

　　４、教师继续引导：

　　小男孩还完钱后是什么心情？你是怎么感受到的？启发学生多角度的理解。

　　让学生说说小男孩是什么样的孩子？（学生从多方面来回答的），这时，一学生提出要读一读课文，并且要求男女生比赛。老师及时扇情。

　　５、引导：

　　老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？

　　（学生读５、６自然段。并且说出了自己的理解）

　　你认为老奶奶是什么样的人？

　　（学生很活跃，谈出各自的看法）

　　四、归纳领悟

　　教师小结：

　　老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。

　　五、巧妙拓展

　　让学生说一说，在生活中遇到过这样的事吗？

　　教师拿出一封信，说是老奶奶给寄来的（学生问：“是真的吗？”，老师说是真的。）在学生好奇的状态下，打开，要学生读一读。（勉励小男孩学习的话），这时，一学生提出要给老奶奶回信。一学生提出写信要把字写好，要求老师指导写字。

　　六、写字指导

　　教师因势利导，指导写字。首先出示生字，让学生读一读，再让学生观察生字，让他们自己提出写这些字的时候应注意什么，教师根据学生的要求范写生字，边写边讲。学生“描和写”生字。

　　七、课后作业

　　让学生给老奶奶写信。

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、掌握一系列的认字方法，学会5个生字；能区分字的平翘舌音

　　2、积累12个词语，理解个别词语的意思；

　　3、了解祖国的广大，激发学生对祖国的热爱之情；

　　4、能口齿清楚、有条理地进行口语交际，能把自己的想法说清楚。

　　5、能相互交流课外认识的字，懂得生活中识字的道理。

　　教学重点：掌握一定的学习方法。

　　教学准备：课前先找好一系列的`字音相近的字。

　　教学课时：3课时

　　教学过程：

　　一、我的发现

　　1、出示课文中的生字，说说你发现了什么。

　　2、交流，总结

　　（1）形近字

　　（2）加一笔成另外的字

　　（3）含有相同部分的字归类

　　3、举其他例子，四人小组选择其中一种方法进行归纳

　　4、师投影总结

　　二、学习厂、甲、申、句、兄5个生字

　　（1）抽读卡片，说说怎么记住它；

　　（2）拼音、卡片对号入座

　　三、我会连

　　1、出示我会连，学生试做题

　　2、交流课前找出的音近字，四人小组内学习。

　　四、日积月累

　　1、读一读这些词语，尝试理解词语意思

　　2、质疑解疑，并在解疑过程中对个别词语造句。

　　3、齐读这些词语

　　五、读读背背

　　1、读标题，理解广大的含义；

　　2、初读短文，说说你有什么不懂的地方；

　　3、讨论为什么说我们祖国多么广大？

　　4、交流并进行朗读指导，抓住还在、已经、到处这几个重点词进行理解，让学生明白：在同样的时期，每一个地方的气候是不一样的。从而理解祖国的广大。

　　5、齐读短文。

　　六、口语交际

　　1、说说儿童节是几月几号，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？同桌交流。

　　2、全班讨论，说说在交流的过程中应注意什么？

　　小结：在说的过程中应注意口齿清楚、说话有条理、把意思表达完整。

　　3、交流，并评选出最佳小能手。

　　4、小学的第一个六一儿童节你们打算怎么过，把想法告诉老师。

　　5、小组讨论，推选出小组代表上台交流，说得好的进行录音。

　　七、展示台

　　1、识字加油站

　　（1）说说你最近在哪里认识了许多字

　　（2）交流一下，并说说你是怎么认识它们的

　　（3）小结：生活中处处可以识字，就看你是不是一个有心人。

　　2、比赛：

　　（1）翻书比赛，师在黑板上写个数字，生从字典中找到第几页，比比谁最快。

　　（2）比赛

　　说说的方法

　　比赛，看谁最快。

语文教案 篇3

　　教学目的：

　　1、了解“赋”的特点；

　　2、从秦的灭亡中吸取教训；

　　3、文言词语的活用，语文教案－过秦论。

　　重点难点：

　　文中“议论”所包含的意思，四个“后人”的意思。

　　课时安排：二课时

　　课型：课内自读课

　　第一课时

　　一、作者简介、题解

　　杜牧（803－852），字牧之，号樊川，唐代著名诗人，为别于杜甫，后人称他为“小杜”，又将他与李商隐并列，称为“小李杜”。

　　阿房宫是秦始皇于公元前212年（秦始皇三十五年）始建，故址在今陕西省西安市阿房村。为建造这座宫殿，秦统治者曾征集劳动力七十余万，开采了大量的石料，砍伐了大批木材。可是至秦灭亡也未全部完工，故未正式命名。据说时人因其前殿所在地名阿房，故称“阿房宫”。

　　本文写于唐敬宗宝历元年（公元825年），杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”可见本文表面上写秦因营造阿房宫，挥霍无度，劳民伤财，终至亡国，实则借古讽今，意在规劝敬宗李湛，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。

　　二、赋

　　赋是介于诗和散文之间的一种体裁，讲求字句的整齐和声调和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。

　　三、阅读课文，反复朗读。

　　学生自读，教师范读。

　　四、结合“自读提示”和“注释”，分段阅读课文，教师指点。

　　第一部分（1－2自然段）：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡，高中一年级语文教案《语文教案－过秦论》。

　　开首十二个字用两组偶句，极省简地待了阿房宫建造的背景和巨大的耗费，文中“毕”“一”“兀”“出”都是动词。

　　接着，由外至内，由物及人，用骈散间杂的句式来写。

　　第二自然段在铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华的基础上，极写宫中统治者生活的荒淫、奢靡。“收藏”和“经营”是动作名；“鼎铛玉石，金块珠砾”是压缩复句，其中“鼎”“玉”“金”“珠”为名作状，“铛”“石”“块”“砾”为名作动。

　　五、作业

　　熟读1－2段。

　　第二课时

　　一、检查课文朗读情况。

　　二、学生自学3－4段，教师点拨。

　　第二部分（3－4自然段）：由古及今，铺写秦始皇骄奢淫逸，终于导致灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。

　　第3段开始转入“体物写志”，作者用推理分析的方法承论，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运。

　　文章的`最后一段，充分表达了作者写此赋的用意――“寄托讽喻”规劝唐敬宗李湛勿蹈秦统治者的覆辙。文中除第三个“后人”指唐以后的统治者外，其余三个“后人”皆指秦以后的统治者，主要指唐朝统治者。

　　小结：文章两大部分铺事写志，层次极其分明，铺事是写志的基础，而写志才是铺事的目的，结构严谨。因此，文章铺陈虽含夸张，却不显浮靡；议论虽纯属言理，却不显拘谨。

　　本文关于历代王朝崩溃皆始于自身*败堕落的观点，以及节用爱民的主张，无疑都是有积极意义的。

　　三、作业

　　（1）、“思考和练习”（五）

　　1、未龙何云：（天上）没有云彩，怎（会有）蛟龙（腾空）？

　　2、不霁何虹：不是雨过天晴，怎（会有）彩虹（凌空）？

　　3、鼎铛玉石：把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头。

　　4、金块珠砾：把黄金视同土块，把珍珠看成石子儿。

语文教案 篇4

　　教学目标

　　1、读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。

　　2．理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。

　　3．体会小鸟与大树间真挚的友情。初步感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

　　教学重难点

　　体会小鸟与大树间真挚的友情。初步感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

　　教学过程

　　一、潜心默读，领悟道理

　　1、默读课文，划出最令你感动的句子，把自己的.感受写在书上.。

　　2、交流自己的感受。

　　3、通过朗读表现自己的情感。

　　二、表演朗读，展示情感

　　1、小组内分角色表演朗读。

　　2、学生互相进行评价，评出最佳表演朗读者。

　　【学法指导】放手让学生通过默读、品读、分角色读，有感情的朗读等多种形式的读，读懂这个美丽动人的故事，读出真挚的友谊之美，读出诚挚的诺言之美，读出人与自然的和谐相处之美。

　　三、读写结合，升华情感

　　1、此时此刻，你一定有许多话想对小鸟说，请你写下来与同学分享。

　　2、交流小练笔。

　　四、总结全文，读中收获

　　鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

　　五、诵读课题，渲染气氛

　　去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──（读课题）。

　　去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读──（读课题）。

　　六、课外阅读，延伸拓

　　1、课外阅读日本女作家新美南吉的作品。

　　2、搜集赞美友谊、守信、人与自然和谐相处的小故事或者名言警句。

语文教案 篇5

　　课题：《影子》

　　一、游戏引入，做好铺垫

　　课前开展体育游戏：我说你做，如老师说：向左转，学生 马上做相应的动作。

　　［点评：课前开展几分钟的体育游戏，营造轻松、和谐的学习氛围，巩固了学生前后左右的方位感，为学习与此密切联系的新知作铺垫。］

　　二、引发话题

　　鼓励交流 影子教案教学设计第一课时

　　1．激发兴趣：我们在体育课一起玩了“踩影子”游戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？

　　［点评：体育课里有趣的“踩影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话］

　　2．揭示课题：

　　①读题，注意读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。

　　②随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？

　　学生回答后，播放多媒体课件帮助识记，一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁：（三撇儿）。

　　三、充分朗读，整体感知，自主识字

　　1．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）

　　2．创设情景，读儿歌：“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。进行摘苹果游戏，检查字音，/article/识记生字。

　　①请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。

　　②指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并带着大家读。

　　③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。）

　　3．小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！

　　4．同桌合作再读书，互相学习。

　　［点评：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出：“学生是语文学习的主人”，“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的'主动权还给学生，以学定教，灵活调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。］

　　四、细读课文，指导朗读

　　1．播放多媒体课件：小朋友看！太阳在动，影子也在动。多有趣！

　　2．播放多媒体课件：影子怎样跟太阳捉迷藏呢！出示4幅太阳、影子在前、后、左、右的图片，引导学生讲：太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。

　　［点评：通过音像手段拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画面激发了兴趣，发展了思维，减缓了教学难点的坡度。」

　　3．想象：大家看，影子像什么？你还可以把影子叫做什么？

　　4．听读：听听电脑老师是怎样读的？

　　5．评议：他读得怎样？他哪里读得特别好？

　　6.尝试读：自己在座位上试一试，把课文读得有感情。

　　7．比赛读：你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节！

　　指名读后评议：他读得怎样？鼓励：谁能比他读得更好？

　　［点评：注重学生的独特感受和体验，鼓励学生在现成答案之外探求“新解”，学生自主选取喜爱的内容读。这样，让教学有一定弹性，尽最大努力论课堂教学给学生带来发现、成功和欢乐，让不同学生都能得到不同的发展。］

　　五、感情诵读，实践运用

　　1．请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！

　　2．配乐唱歌，情感升华。

　　①播放《小燕子》歌曲。让我们轻松一下，听听《小燕子》这首歌。

　　②尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们学习《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌词改一改，试唱一下《小影子》？

　　③出示改编歌词，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！

　　3．动手画影子（准备几幅画有不同事物，太阳在不同方位的图画）：你喜欢画哪一幅就画哪一幅，注意看太阳公公在哪里？想想影子在哪里？请你画出来。

　　4．分享作品：

　　①在四人小组互相评评你画的影子，看谁画得最准确、最好。

　　②把你画的影子拿给老师看看，让老师指点指点。

　　［点评：让学生将本节课所学到的知识迁移内化，鼓励学生创新，同时将语文与美术、音乐学科知识进行整合，让语文学习变成一种综合性学习活动，使语文学习变得更轻松、更快活。最后让学生在四人小组交流评议绘画作品，与老师分享绘画作品，培养了学生的口语交际能力。]

　　六、扩展活动

　　读学习园地三的儿歌《东西南北》，并观察我们学校的方位。