大班教案

大班教案汇总[4篇]

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的大班教案4篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　　1、活动目标：

　　1、通过师生公读感受故事中角色的情感，体验宝贝的真正涵义。

　　2、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。

　　3、能够用语言和动作大胆表现自己的想法。

　　2、活动准备：

　　1、人手一本《彩虹的尽头》，背景音乐1《妈妈的宝贝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》

　　2、《彩虹的尽头》ppt

　　3、活动过程：

　　一、放音乐1《妈妈的宝贝》，引出“宝贝”的主题。

　　师：这是什么歌曲？这首歌唱了什么意思？（小时候我们是妈妈的宝贝，长大了妈妈老了，妈妈成我们的宝贝。）

　　二、出示图片，（狐狸和獾）出来打招呼。

　　师：老师今天请来了两位小动物，（逐一出现狐狸和獾，和孩子打招呼）他们也想找宝贝，他们要找的宝贝是什么？他们要到哪找宝贝呢？

　　1、PPT出示（前环衬）我们先来看这是什么？

　　PPT出示（扉页）是什么？（彩虹）

　　2、PPT出示书名。（认读书名）

　　他们要到什么地方找宝贝？彩虹的尽头是在哪呢？（彩虹的尽头是很远很远的地方）

　　教师对照PPT引导幼儿观察画面P4。獾和狐狸看着美丽的彩虹会说什么呢？（教师小节幼儿发言，读内容）它们要出发找宝贝了，它们要找的宝贝是什么呀？（金子银子或宝石）

　　三、对照PPT师生共读。

　　1、（P6）它们到哪了在这遇到了谁？松鼠在干什么？

　　P7松鼠对獾和狐狸说了什么？

　　P8獾和狐狸会认为是他们要找的宝贝吗？

　　P9他们干什么了？继续向前走，找他们真正的.宝贝。离开了森林，会来到哪里？（翻一页）

　　P10来到哪了，在xx遇到了谁？（鸭妈妈），看到了鸭妈妈，鸭妈妈会说什么？（宝宝就是妈妈的宝贝）。

　　P12鸭宝宝来了，鸭妈妈会干什么？对宝宝说什么？

　　P13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的宝贝呢？你从哪里看出来的？（引导看表情）。不是他们要找的宝贝，他们会怎样？（继续向前走）（翻）

　　P14离开小河边，继续向前找宝贝，来到哪里（山坡），在山坡上看到了谁？

　　（引导观察兔爷爷），年纪大的兔子，我们可以叫它什么？

　　P15（这里老师来讲）——兔爷爷的宝贝会是什么呢？（幼儿猜测）

　　P16你们说的这些是兔爷爷的宝贝吗？（翻一页P16）你们说的都不是兔爷爷的宝贝，它的宝贝在哪呢？

　　P17教师讲：兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，他们让我快乐！”！“‘回忆’是什么？”，听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆。

　　为什么兔爷爷将回忆当作自己的宝贝呢？（重点理解。播放音乐2）

　　兔爷爷的宝贝，是獾和狐狸要找的宝贝吗？你从哪看出来的。

　　它们顺着山坡滑下去，这时发生了什么呢？（翻下一页）

　　P18下雨啦，它们在干什么？下雨啦，彩虹不见了，他们的宝贝还没找到，心情会是怎样呢？它们还会去找宝贝吗？

　　出示PPT教师讲（P20—P21）放背景音乐3“在他们等待……、而是一些很特别东西”停止。（音乐停）师：宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，那会是什么特别的东西呢？（思考片刻）你觉得是什么？

　　P22他们在干什么？你觉得他们找到宝贝了吗？你从哪看出来的？它们的宝贝是什么？

　　P24雨停了，太阳出来了，新的彩虹挂在天上，它们还会去找宝贝吗

　　四、幼儿自主阅读

　　幼儿人手一份图书，教师帮助梳理故事情节。

　　五、小结

　　放结束音乐4

　　教师小结：彩虹的尽头有没有宝贝已不再重要了，因为他们已知道心中的宝贝是什么了。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1。初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。

　　2。在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。

　　3。激发幼儿当一名小学生的愿望。

　　活动准备：幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿回忆已有经验，说说小学是什么样子的。

　　1。 幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。

　　“上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样？”

　　2。说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

　　“小学的厕所在教室里吗？”

　　“我们幼儿园老师有办公室吗？”

　　3。引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。

　　二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。

　　1。讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。

　　“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？”

　　“小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？”

　　2。观看小学一年级的课表，了解小学课程。

　　“小学的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？”

　　根据幼儿的疑问左适当回答。

　　3。学一学小学上课时师生的礼貌用语。

　　三、解答幼儿疑问，说说愿望。

　　1。大家的疑问。

　　“上小学后，我们的.座位怎么办？”

　　“为什么上课要先举手再发言？”

　　“什么是作业？什么时候做作业？”

　　“还有什么不了解的地方呢？”

　　2。幼儿的愿望。

　　“就快要上小学了，你最大的愿望是什么？”

　　选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。

　　活动反思：

　　本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。

　　通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

大班教案 篇3

　　活动目标

　　1、 主动参加探索8的组成的操作活动

　　2、 运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。

　　3、 初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。

　　4、 引发幼儿学习数学的兴趣。

　　5、 促进幼儿的创新思维的发展。

　　活动准备

　　1、 数学王国图一副。

　　2、 大操作材料一套。

　　3、 幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。

　　活动过程

　　1、复习7以内的组成

　　师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。

　　幼儿逐个回答卡片的题目。

　　2、 幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。

　　（1） 瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。

　　（2） 老师简单介绍游戏材料及操作要求。

　　（3） 幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

　　（4） 幼儿介绍自己的操作过程。

　　（5） 引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。

　　3、 运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。

　　（1） 交代游戏规则。

　　刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。

　　（2）交换数字再次游戏。

　　4、 活动延伸

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

　　活动反思：

　　活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的'地方：1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

　　小百科：8的笔划是1画，8是7与9之间的自然数。8有着诸多的意思：“8”是“发”的谐音，因此被译作发财的意思。

大班教案 篇4

　　设计思路：

　　区分左右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《纲要》中所说："幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高。"于是我在活动中通过"左右手"这个载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够正确区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。

　　活动目标：

　　1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：ppt手势图片、红色字和蓝色字、泡沫板、手套圈若干。

　　活动过程：

　　一、游戏1:说说左和右。

　　（设计意图：要听清楚指令，分清左右，做对动作。）

　　1、关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的？谁能用完整的话告诉老师?

　　2、我们来玩个热身游戏，游戏的名字叫《我说你做》。就是我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。

　　二、游戏2：看图猜左右手。

　　（设计意图：通过看清手心手背的方向、大拇指的指向，来分清左右手就容易。）我们再来玩个有一点难的游戏，看看游戏名字是什么？播放ppt1游戏规则1：当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手做的`还是用右手做的，如果你觉得是左手做的，就请你站到左的蓝字边上；如果你觉得是右手做的，就站到右的红字边上。

　　游戏规则2：当我说开始，你们才能走；当我数"54321"，数到1时，你们必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。

　　1、ppt2左手掌图：关键提问：仔细看清楚，这个手势是用左手做的还是用右手做的。开始，54321。

　　先问错误组：你们认为是右手，做给我看看。

　　再问正确组：伸出你们的左手做一做，恭喜你们答对了，请在左手上带一个蓝环。

　　2、小结：原来做游戏要看清楚图片上是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。

　　3、ppt3右手掌图：（同上）

　　4、ppt4、5、6：这里还有x张图片，我们来看看。

　　依次出示手掌图：你从哪里看出来这是手背？

　　5、小结：原来通过仔细观察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，这样分清左右手就容易多了。

　　6、提问：看看今天你获得了几个圈圈？为我们刚才的成功伸出右手庆祝一下。

　　7、提问：同样是右手，你们发现什么秘密了吗?

　　8、小结：同样是右手，因为站的方向不同，左右的方位也就不同了。

　　三、游戏3：隔板猜左右手。

　　（设计意图：通过面对面的游戏，来分清左右手。）

　　1、关键提问：这个隔板是干什么的呢?

　　2、介绍游戏的玩法：甲乙分别站在隔板的两边，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四个人轮流游戏。

　　乙用自己的左手做个手势给甲猜，如果甲猜对了，就把圈圈送给甲；如果猜错了，就没有圈圈。然后交换，最终比比谁获得的圈圈多。

　　3、幼儿四人合作玩游戏，教师巡视个别指导。

　　活动反思：

　　整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力。