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《童趣》教案设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《童趣》教案设计,欢迎阅读与收藏。
《童趣》教案设计1
教学目标
1、培养阅读文言文的能力,通过反复诵读理解文章的主要内容,体味文中的童真童趣。
2、让学生学会观察、联想和想像,学会发现问题、探究问题。
教学重点
体味作者的物外之趣。
教学难点
培养学生发现问题和探究问题的习惯。
教学方法
诵读法、讨论法
教具
多媒体课件
教学过程
一、导入
多媒体展示几幅天真可爱的儿童图画,引起同学们对童年生活的回忆,导入新课。
(设计意图:创设情景导入能激发学生的阅读兴趣)
二、诵读感知
1、教师范读(指导文言文的诵读方法)
(设计意图:文言文诵读前的指导十分重要。教师对诵读课文应掌握的停顿、节奏、感情作了提示。这样,就能启发学生在诵读时去体会,去感悟。)
2、学生自由诵读,要求读出一种轻松、愉快、自得其乐的语气来。
3、学生自荐选读课文段落,提示听者注意字音、停顿、感情方面是否恰当,师生共同评读。
(设计意图:尊重读者的劳动,尊重听者的建议,相互取长补短。)
4、四小组合力译读一段,注意:读懂文章内容。想一想:你是怎样读懂的?有了什么方法?教师点拨:大家在合作解读中发现了许多方法,如:换字法、查看法、加字法等,可见文言文并不难学。
(设计意图:给予学生自主、合作、探究的机会又教给他们解读文言词句的方法。)
三、品读赏析
1、识记文章中的精彩情节,分小组译述课文内容,师生共同点评。
(设计意图:小组合作,老师参与到讨论评点中去,体现了教学的民主。)
2、作者到底是怎样观察的?他又看到了什么?挑自已最欣赏的一句读出来,谈谈你在这句中“看”到了一幅怎样的画面?
趣在哪里?
(设计意图:让学生自主感受精彩语句的妙处,激发他们的想象力。)
四、探究讨论(多媒体显示)
1、文章写了哪些“物外之趣”?
提示:观蚊之趣、观土墙花台之趣、观虫斗驱虾蟆之趣。
2、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
(借助于丰富的想像和联想创造出来的)
(设计意图:根据学习需要,提出问题,激发学生的探究欲,引导他们深入探究,是学习能力的培养、迁移的前提。)
3、同学们刚度过自己美妙的童年,或许也有过这样的物外之趣,讲一讲,让我们分享你的`快乐。
(设计意图:以人为本,根据学生的年龄特点引导他们谈自己的童年趣事,体会作者的感情。)
五、延伸拓展
学习这篇文章我们真切的感受到:想像能使我们发现美,能让我们从中得到快乐。其实想像也可以创造美。你们见过根雕吗?(多媒体展示几幅根雕图片)这些作品都是想像的结晶,它们也使欣赏者产生丰富的联想。请同学们仔细观察,发挥自己的想象力,给每幅作品取一个好听的名字。
(师生共同欣赏、取名、评议)
(设计意图:联想是创新的基础,要保持青少年的好奇心和富于幻想的特点,引导学生留心观察生活、享受生活,用丰富的联想和想像创造美好的生
活。)
六、作业
1、背诵《童趣》。
2、成语积累:明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷
(设计意图:布置背诵,巩固课堂诵读的成果。积累文言词语是文言文教学的目的之一。让学生边学习边积累,如此日积月累,学生就能掌握大量的文言词语,进而提高阅读文言文的能力。)
《童趣》教案设计2
预设目标:
1、能借助注释和工具书疏通文意,积累文言词汇。
2、学会朗读文言文;在理解的。基础上,背诵全文。
3、能整体感知,体会童趣,领悟童心。
教材解读:
《童趣》写的是作者童年时代观察蚊子、丛草、土砾、癞虾蟆,并把它们想象成美丽又奇特的图景,充分表现了儿童丰富的`联想和想象能力,揭示了儿童神奇美好的内心世界。学好本文,可以诱发儿童的好奇心和想象力。
学情分析:
学生有类似的生活体验,课文容易引起学生的共鸣。初学文言文,以激趣为主,不机械地文白对译,不搞公式化的分析。
教学方法:
朗读法和探究法。
教学准备:
儿歌《数鸭子》
教学流程:
一、创设情境,导入新课
二、师生互动,课堂探究
(一) 师生竞读
1、 范读
2、 生读
3、 评议:
明确:读好文言文,要在读准字音的基础上,注意音节停顿、语气、语调。
(二) 疏通再读
1、 借助注释和工具书疏通文意,小组交流。
2、 全班交流。
3、 指名读、集体读。
(三) 探究诵读
合作探究:
1、 课文紧紧围绕哪个词来写?你怎么知道的?
2、 课文写了哪些“物外之趣”?
3、 作者是怎样发现这些“物外之趣”的呢?还需要什么?
独立感悟:
1、这些联想中你最喜欢哪一个?
4、 你从本课学习中有什么感悟?
三、小结并布置作业
1、“研讨与练习”二
2、熟读、背诵全文。
3、小练笔:运用联想和想象写一件自己的童年趣事,字数不限。
《童趣》教案设计3
教学目标:
表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发他们对生活的情趣与热爱。
教学重点:
能够完整流畅地演唱歌曲
教学难点:
节奏的准确
课型:
唱歌综合课
课时:
一课时
教具准备:
风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器
教学过程:
一、 组织教学、唱师生问好歌(做手势)。
二、 复习歌曲,《我是草原小牧民》、《噢,苏珊娜》。
三、 新课教学 :
1、导入:(师)现在是什么季节?(生答)
一年有哪几个季节?(生答)
你最喜欢哪个季节?为什么?(生答)
师:其实,每个季节都挺有趣的,不是吗?请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐)。
师随画面朗诵:春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节;夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们喜欢,因为他们可以游泳、打水仗了;秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,别提有多美了。
板书:四季童趣
2、多媒体播放歌曲《四季童趣》,学生聆听,感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱:
(1)难点节奏及旋律练习
(2)教师范唱旋律,学生轻声跟唱。
(3) 学生跟琴模唱旋律,教师在重点处加以引导。
(4)拍手齐唱旋律。
4、歌词学习:
(1) 有感情地朗读歌词;
(2) 跟录音哼唱歌词;
(3) 跟琴演唱歌词(前奏休止符拍手表示);
(4) 有感情地分甲、乙组演唱歌曲(注意力度记号)。
5、表现歌曲:
(1) 喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本,画出心中最美的`季节(四季各选一幅最好的贴在黑板上);
(2) 喜欢舞蹈
的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;
(3) 喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;
(4) 喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
(时间均为五分钟)
6、各组成果展示。
7、教师小结:
同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来。