小班教案

时间:2023-11-11 07:43:40 教案 我要投稿

小班教案范例(6篇)

  作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的小班教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班教案范例(6篇)

小班教案 篇1

  目标:

  1.初步学习诗歌,理解并学习有关的词,如:向往,雄伟壮丽。

  2.进一步认识首都北京,增强对祖国的情感。

  准备:

  1.天安门图片一张。

  2.认识过首都,对天安门有所了解。

  3.绘画用纸、笔,配合使用幼儿用书。

  过程:

  1.谈话引出课题。

  a.谁去过北京天安门?天安门是什么样的?

  b.出示图片,引导幼儿边看图,边结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征,学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。

  2.学习诗歌。

  a.教师示范朗诵诗歌两遍。

  b.幼儿跟念诗歌2~3遍。

  c.幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚,发音正确。

  3.鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的'认识。

  a.请能力强的幼儿在集体面前示范,增强幼儿绘画的兴趣。

  b.幼儿集体作画。(使用幼儿用书)

  c.展览幼儿作品。

  4.边念诗歌边欣赏绘画作品。

  建议:在建筑区中,鼓励幼儿边建造天安门,边念念诗歌。

  评价:

  1.能响亮、有感情地朗诵诗歌,表达出对北京的向往之情。

  2.能结合诗歌内容大胆作画,表现出天安门城楼的主要特征。

  附:诗歌《天安门》

  首都北京天安门,

  是我们最向往的地方。

  高大的城楼雄伟壮丽,

  金黄的琉璃瓦闪闪发光。

  庄严的国徽高悬在城楼上,

  领袖的画像挂在红墙中央。

  一盏盏宫灯放射红光,

  一面面红旗迎风飘扬。

  啊,北京天安门,

  你是我们最向往的地方。

小班教案 篇2

  教学经验:

  第一个是彩色筷子。运用生活中多见的四种颜色的筷子作为出场,一下子就吸引了幼儿的眼球,让他们更加积极的投入到配对和分类中。幼儿的表现也出乎我的意料,在“为什么找它作为你筷子的好朋友?”时,不仅有因为颜色的,还有人说出了“因为他们上面的图案一样”的答案,这就可以看出幼儿的观察能力。第二个是图案筷子。运用三种幼儿常见的图案进行操作,是要求幼儿根据筷子的图案进行分类。经过这两次分类,幼儿能更进一步了解筷子的外貌特征,

  纵观整个活动,所有环节都是围绕“筷子”来进行的,游戏情境性强,各环节相互渗透。在最后分享数字饼干的环节,体现了筷子的使用价值,同时又巩固了知识点。本次活动,在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想,不再是单纯的数学活动,有效贯彻了《纲要》的理念,真正做到了在玩中学,学中乐,师生互动,生生互动。我相信,通过这个活动,能让幼儿真正体验在玩中学的乐趣。

  活动目标:

  1、 通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同,找相应,并进行分类。

  2、 在游戏中,尝试用筷子夹食物,体验美味食物带来的`乐趣,并会分享食物。

  3、 激发幼儿使用筷子的乐趣。

  4、 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、 发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、 红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

  2、 四种颜色的插筷筒,三种图案的插筷筒。

  3、 各种水果切成块。

  4、 人手一个碟子,一双筷,四个插筷筒。

  5、 录音机、磁带。

  活动重点难点:

  重点:配对、分类及使用筷子。

  难点:使用筷子。

  活动过程:

  一、 导入情景

  1、(出示小熊)小朋友,你们好!今天我想邀请你们去我家做客,你们愿意吗?

  2、但是我遇到困难了,你们帮帮我,好吗?

  二、学习配对

  1、(出示筷子)你们看,这是什么啊?

  2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友,请你们帮他找找好朋友,好吗?

  3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友,好吗?

  4、现在请你们从小椅子下面找到筷子,然后去后面找到他的好朋友!

  5、幼儿活动――配对。

  6、 “xxx,请你说说,你为什么找他做好朋友?”(请2-3名幼儿)

  7、 原来你们是因为他们的颜色和图案一样,才找他们做好朋友的,你们的小眼睛可真亮啊!

  三、学习分类

  1、 那你找到筷子的家在哪里吗?

  2、(出示插筷筒)你们看,这就是筷子的家,它叫插筷筒。它们有什么不同啊?(颜色)这个是什么颜色啊?那这个呢?那就请你把你的筷子送回家,好吗?待会请你们轻轻地把筷子送回家,要有秩序,一个一个放,千万不要把他们送错家了。

  3、 幼儿活动――分类。

  4、 请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

  5、 哇,我们小朋友可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里,把黄筷子送到了黄色的插筷筒里,把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里,把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,真厉害!

  6、 但是,筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家,他们有什么不同啊?(图案)这个是什么图案?这个呢?对了,一个上面是花花的,一个有蝴蝶,还有一个上面有绿色的图案。

  7、 现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子,你就轻轻地把他从老家拿出来,然后再把他送到新家,好吗?要一个一个有秩序,不然你把筷子弄疼了,他就不理你了。

  8、 幼儿活动――再次分类。

  9、 请你们看看筷子的家找对了吗?(如找错了,请一名幼儿再找,并说说为什么?)

  10、哇!你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!

  四、学习使用筷子

  1、 刚才,我们帮筷子找了好朋友,还把他送回了家,那你们知道筷子还有什么用吗?

  2、 对了,筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗?(请幼儿说说)

  3、 们数数筷子有几根?——小小筷子两根棒。

  然后小手怎么拿?——手握中间对对齐。

  再怎么用?我们请中指帮帮忙,把嘴巴张开来。——张开嘴巴夹夹紧。

  最后怎么样?——阿呜阿呜吃个饱。

  4、好,我们一起来试试。(再念一遍儿歌)

  五、水果大餐

  1、(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你们帮我解决了这么多的困难,为了谢谢你们,我就请你们吃水果大餐,好不好?

  2、今天我要请你们吃的是筷子水果大餐,所以你们一定要用筷子夹,千万不能用小手抓,因为我们的小手刚才玩过了,很脏,知道吗?这里的筷子也脏了,我一你们准备了干净的筷子放在后面的桌子上,等一下小朋友去拿的时候也要有秩序,一个跟着一个,好吗?然后把食物夹到盘子里吃。

  3、好,我们开吃了!

  4、你也可以把水果夹给客人老师吃。

  5、托班的小弟弟小妹妹也想吃,我们也请他们一起吃,好吗?

  课后反思:

  一、选材来源:

  此活动的选材来源于生活,筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具,他们基本上每天都能看到,而且到中班幼儿就要尝试用筷子吃饭了。因此,我选择筷子作为活动的载体,让幼儿在游戏中尝试使用筷子,体验其中的乐趣,激发以后对用筷子吃饭的向往。

  二.教学目标

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据本班幼儿的年龄特点及实际情况为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面,目标为:

  1、通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同,找相应,并进行分类。

  2、 在游戏中,尝试用筷子夹食物,体验美味食物带来的乐趣,并会分享食物。

  3、 激发幼儿使用筷子的乐趣。

小班教案 篇3

  一、导入

  1.熟悉音乐,引起学习兴趣。

  2.打招呼,相互认识。

  教师:小朋友们,我们都是好朋友是吗?现在,给身边的小伙伴互相打个招呼吧!

  二、展开

  1.出示动物玩偶,引入找朋友活动。

  教师:小朋友们看,这是谁?你们喜欢它吗?

  你想不想跟它做朋友啊?那怎样做呢?能不能用一个动作来表示一下?

  2.启发幼儿自编动作

  (引导幼儿用自己的`方式对玩偶表示喜爱。)

  3.播放-找朋友

  幼儿初步尝试自编动作表演。

  4.教师引导示范,进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演

  (1)请幼儿做示范

  (2)请幼儿相互交流:你用的是什么动作?

  (3)教师表演示范,规范音乐游戏的动作

  (4)根据提示,幼儿自由表演,教师跟进指导。

  (分组和集体进行表演。)

  5.教师引导幼儿拉手转一转,一起成为好朋友。

  小结:我们是一家人,相亲相爱,都是好朋友,不打不闹。

  三、结束

  教师带领幼儿去院子里做游戏。

小班教案 篇4

 活动目标: 1、知道11.9是国际消防日,并初步了解什么是消防。

  2、结合日常生活,知道一些效仿常识。

  3、有初步的自我保护意识。

  活动准备:经验准备:与家长取得联系,帮助宝宝一起寻找一些有关“消防”的图片、资料。

  材料准备: 1、消防图片若干或幻灯;

  2、消防车玩具、电话机;

  3、娃娃四个;“担架”(可用布袋或小椅子替代)

  流程: 感知激趣——讨论交流——游戏迁移

  过程: 一、感知激趣: 1、出示玩具消防车(如有条件,网上下载动态的消防车)

  2、讨论:这是一辆什么车?它的用途是什么(它的本领)

  二、讨论交流: 1、火灾是怎么来的?(人为的、自然的)

  2、老师在幼儿回答的基础上小结。

  3、家中着火了怎么办?

  1、幼儿讨论:幼儿小组先讨论、说说,然后个别回答,引导幼儿能关注别人说了什么?学会倾听。

  2、出示图片或幻灯,帮助幼儿提升经验。

  三、游戏迁移: 1、让我们也来做小小消防员好吗?

  1、情景:叮铃铃,(教师接电话)妞妞家着火了,我们出发去救妞妞家的娃娃们吧。

  2、游戏:两人合作持“担架”接力跑。规则:不能将娃娃摔倒地上。

  3、分享:重点请幼儿说说合作的方法与过程;

  经验提升:游戏抢答“家里着火怎么办?”答的又快又对的宝宝有小奖品。

  在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。

  活动反思: 建立在幼儿前期经验上的教学活动更能发挥宝宝的主动性。在本周与搭班老师的配合下,在生活活动、区域活动、散步活动等日常生活中,老师与家长的配合下,孩子们对消防有了一些简单的认识,这为本次活动的顺利开展提供了条件,而宝宝认知经验上的丰富,为他们在本次活动中的言行提供的丰富的“话题”,于是参与性与主动性就自然而然的得到的提高。

  来自于生活并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟悉的`物品,来带动幼儿活动的兴趣,同时创设与现实生活相仿的“拨电话求救”“抬担架救娃娃”等游戏情景来让孩子更深入的了解、巩固对消防的认识,收到了良好的效果,在游戏中孩子们乐此不疲。

  游戏情景让孩子们初步感知到合作的快乐。“合作”对于小班孩子来说是较为困难的,因为他们的心理、年龄特征决定了他们的游戏行为多以独自游戏和平行游戏为主,但本次活动中的“抬担架”游戏,在材料的限制中却必须两两合作,于是孩子们开始注意到自己的同伴,从开始的自顾自,结果娃娃“受伤”到讨论后,知道两个仍必须一起走,走的速度要差不多,两人必须都注意娃娃的状况等认识上的转变,让我欣喜的看到小班宝宝的合作意识的初步显现。

小班教案 篇5

  活动目标:

  1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。

  2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作,借以记住字母。

  3、引导幼儿在游戏中学习使用单词。

  4、培养其学习英语的积极态度。

  活动准备:

  24个英语字母卡片。

  活动过程:

  一、出示卡片,向幼儿展示图片的一面,在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。

  1、你看到了谁?它是什么样子的?请你大胆的做出来。

  2、它喜欢吃什么?它的好朋友是谁?你想和它说什么?热情地和它打个招呼吧!

  3、 做的动作、记忆动物、物品的形象。

  二、出示卡片,向幼儿展示字母的一面,引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。

  1、引导:天黑了,朋友们要睡觉了,它们脱掉了漂亮的衣服,你还认得它吗?它是谁?

  2、鼓励幼儿大胆做动作,帮助记忆。

  三、游戏:

  看谁说得快,看谁做的.快。

  小百科:ABC,是 26 个英文字母的前三个,用来指一般常识或浅显的道理,有时也用做书名,通常也指一段事情的开始,也被用作一些常用语的缩略语。

小班教案 篇6

  设计理念:

  本次活动将纽扣作为题材,结合故事、动画,让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采用生活中真实的纽扣进行分类,让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征,发展他们的观察、比较和判断、表达能力。

  活动目标:

  1结合故事,观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

  2能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣,发展幼儿的数学逻辑思维。

  活动准备:ppt,纽扣,盒子,纽扣标记等。

  活动重难点:观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

  活动过程:

  设计意图:

  一、激发兴趣,引入活动。

  1今天,让我们一起来看个动画片,名字叫《一颗纽扣》。(ppt)。

  2这是一颗怎么样的纽扣呢?一起来看看。

  二、观看故事,观察比较。

  (一)发现纽扣,观察纽扣。

  1、ppt导入,这是一颗怎样的纽扣?知道纽扣的特征。

  2、小结:这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的.纽扣。

  (二)观察比较,发现不同。

  1观察颜色。

  看看他找到了谁?小狗有没有丢纽扣?这颗纽扣是小狗丢的吗?

  2观察形状。

  (1)小老鼠走呀走,你们看,碰到了谁?

  (2)这颗纽扣是小兔子的吗?引导幼儿观看圆形和三角形。

  3观察大小

  这次,小老鼠遇到了谁?还有呢?它们两个也丢了纽扣,这颗纽扣是它们的吗?

  4观察数量。

  他遇到了小刺猬:你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗?数一数扭动的数量比较一下。

  5整体观察。

  妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀,这颗纽扣会不会就是妈妈的呢?鼠妈妈夸奖鼠宝宝。

  6梳理经验。

  梳理动物身上的纽扣。

  三、集体操作验证,尝试匹配。

  1帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。(以个别操作的方式演示:提供多种不同的纽扣让孩子挑选出和小朋友身上纽扣相同的纽扣)。

  2提供不同种类的实物纽扣,分组进行,并简单评价。

  以孩子喜欢的看动画片的方式导入,设置悬念,激发幼儿活动的兴趣。

  引导幼儿观察并发现捡到的纽扣这一特殊参照物的特征,为接下来的比较做好铺垫。

  观看故事内容,引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较,感知不同。

  幼儿对纽扣特征的认识,进行一一匹配。

  对不同的纽扣进行分类。

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