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小学语文教案

时间：2023-11-09 10:10:51 教案我要投稿

小学语文教案9篇(精选)

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小学语文教案9篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案9篇(精选)

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

　　2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。

　　3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

　　4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

　　5.认识生字。

　　课时安排

　　10课时

　　教学过程

　　第一课时

　　学习目标

　　浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。

　　一、揭示主题，激发兴趣

　　1.师生共同回忆五年级时进行过的遨游汉字王国的综合性学习的经历。

　　（1）历数开展过的活动。

　　（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。

　　（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。

　　2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。

　　（1）说说对信息世界的了解。

　　（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。

　　教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。

　　二、浏览教材，交流感受

　　1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。

　　2.交流浏览教材后的感受。

　　（1）浏览了教材，你知道了一些什么？

　　（2）你产生了哪些困惑或疑问？

　　（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？

　　教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。

　　三、分组讨论，制定计划

　　1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

　　（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。

　　（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？

　　2.根据自由组合，适当调整的原则，组成3到5人的学习小组。

　　3.分组制定本次综合性学习的活动计划。

　　（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？

　　（2）组内达成共识，填写活动计划表。

　　___________小组：走进信息世界活动计划

　　小组成员：__________________________________

　　活动时间

　　活动内容活动地点活动形式预期的成果

　　四、交流计划，取长补短

　　1.分组交流各自的活动计划，要求：

　　（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；

　　（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。

　　2.分组修改各自的活动计划。

　　（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。

　　（2）修改小组活动计划。

　　3.公布活动计划。

　　可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。

　　第二课时

　　学习目标

　　1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

　　2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。

　　一、谈话激趣，交待任务

　　1.教师例举生活中传递信息的生动事例。

　　2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。

　　二、快速阅读，了解概况

　　1.默读阅读材料，思考：

　　（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？

　　（2）现代的因特网传递信息有什么特点？

　　边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。

　　2.课堂交流

　　（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：

　　古代信息传递方式的特点：

　　①速度慢。典型语句：

　　◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。

　　◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米

　　②不精确。典型语句：

　　◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。

　　◇然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。

　　（2）因特网传递信息的特点：

　　①速度快。典型语句：

　　◇计算机把全世界连成一家，天涯若比邻已经不再是梦想。

　　②多媒体。典型语句：

　　◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面

　　③不受地域阻隔。典型语句：

　　◇他赶紧问：你在什么地方？答案是芬兰。

　　2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？

　　（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。

　　（2）尝试填写：

　　古代：驿差长途跋涉→近代：（）→现代：（）→当代：广播、电视和（）。

　　3.根据课堂讨论，填写下面的表格。

　　种类

　　特点古代信息传递方式

　　现代信息传递方式

　　三、联系生活，了解现状

　　1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。

　　2.想想这些信息传递方式带给你什么？

　　第三课时

　　学习目标

　　1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。

　　2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。

　　一、阅读材料，体会影响

　　1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。

　　2.小组讨论。

　　3.课堂交流。

　　鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：

　　（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》

　　（2）信息的及时传递大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。──《我们胜利了》

　　（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》

　　（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。──《网上呼救》

　　（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》

　　二、重点阅读，深入体会

　　1.重点阅读《网上呼救》。

　　（1）默读课文，思考：

　　①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？

　　②桑恩救援的过程是怎么样的？

　　（2）边读材料边思考，在文中找出有关的'句子，再用自己的话说说。

　　（3）课堂交流。

　　①苏珊当时的紧急情况：图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。

　　如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？

　　②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：

　　网上呼救→打电话给县政府→打电话给救援中心→救援人员赶到学校

　　（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。

　　学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。

　　2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

　　（1）默读材料，说说电脑能变哪些魔术？

　　（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。

　　3.重点阅读《把握自己》。

　　（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？

　　①沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪

　　②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。

　　（2）课堂讨论。

　　怎样理解网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。

　　①师生共同历数网络英雄和他们的故事。

　　②联系生活实际，了解沉迷网络的危险。

　　③小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。

　　（3）面对网络怎样才能把握自己。

　　①学生讨论，自由发言。

　　②教师宣读青少年网络文明公约。

　　三、学科整合，延伸体验

　　1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。

　　2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。

　　第四课时

　　学习目标

　　调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。

　　课前准备

　　1.以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：

　　家庭信息调查表

　　家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸

　　妈妈

　　我

　　2.做好调查，填写好调查表。

　　一、说说调查的过程

　　1.说说你是怎样进行调查的？

　　引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。

　　2.说说调查的快乐和烦恼。

　　二、交流调查的结果

　　1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。

　　2.推荐组内最有价值的信息。

　　3.全班交流最有价值的信息。

　　三、分析调查结果

　　1.教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如：

　　家庭信息调查记录表

　　家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸中国男排以0：3负于日本队④郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估①全国人大举行《个税法》听证会③妈妈天气预报：明天晴④星光街开了一家大型水果超市①杭州西湖边万人免费品茶③我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④失去双臂的男孩制成飞机模型③一只北极熊来到杭州动物园③

　　调查日期：20xx年9月28日

　　调查人：502班殷晨露

　　（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。）

　　调查后的分析：

　　（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

　　（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

　　（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

　　2.引导学生对自己的调查结果进行分析。

　　（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。

　　（2）写好书面的调查结果分析。

　　3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。

　　主要分析：获取信息的渠道的比例

　　4.全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。

　　5.讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？

　　学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息。

　　第五课时

　　学习目标

　　能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论怎样正确利用媒体的辩论赛。

　　一、明确任务，选择立场

　　1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

　　2.出示辨题

　　辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视

　　辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多

　　辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大

　　辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信

　　3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。

　　二、小组讨论，充分准备

　　1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：

　　（1）主题观点的陈述。

　　（2）支持自己的观点的事实。

　　（3）反对对方观点的事实。

　　（4）总结观点的陈述。

　　2.根据同学的个性特点，做好分工。

　　三、展开辩论，陈述观点

　　学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。

　　四、课堂小结

　　主要总结学生在辩论中的观点。

　　第六课时

　　学习目标

　　1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。

　　2.确定研究主题，制定简单的研究计划。

　　一、谈话激趣，明确目标

　　1.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？

　　2.我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。

　　二、阅读报告，了解特点

　　1.通读两篇研究报告，学习生字。

　　2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。

　　3.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？

　　（1）观察记录天气（风向）的变化。

　　（2）了解有关知识。

　　（3）收集相关的资料。

　　4.小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。

　　三、开拓思路，确定主题

　　1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：

　　（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。

　　（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。

　　2.学生分组讨论可以研究的问题。

　　3.学生汇报讨论的结果。

　　4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如：

　　（1）本班同学视力保护情况调查和分析

　　（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查

　　（3）我家节约用水的调查

　　（4）校门通情况的调查和建议

　　（5）究竟有没有UFO

　　（6）火星上有没有生命

　　5.学生竞争选择研究主题，组成研究小组。

　　四、制定计划，明确任务

　　1.出示研究计划的范例。比如：

　　第二小组研究计划

　　研究课题：我班同学视力保护情况调查

　　研究方法：1

　　发调查表，做统计。

　　观察同学的读写姿势。

　　访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。

　　分工：

　　组长：叶青

　　调查统计：楚雪杨芳芳

　　观察记录：王天韵何阳

　　走访家长：姚凡李洁

　　研究报告执笔：金刚

　　时间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。

　　2.小组讨论，制定研究计划。

　　3.课堂交流各组研究计划。

　　五、课外作业

　　按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。

　　第七课时

　　学习目标

　　学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。

　　一、组内交流信息

　　1.以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。

　　2.组内汇总搜集到的所有的资料。

　　二、学习处理信息

　　1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

　　（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。

　　（2）课堂交流：

　　①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。

　　②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。

　　2.对组内成员搜集到的信息进行分类。

　　（1）讨论确定分类的标准。

　　（2）阅读资料，分类。

　　3.对搜集到的资料进行筛选。

　　（1）明确筛选的标准：

　　①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。

　　②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。

　　（2）阅读资料，讨论筛选。

　　三、形成初步观点

　　1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。

　　2.如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。

　　四、补充搜集资料

　　1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。

　　2.分头继续搜集。

　　五、课外活动

　　进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。

　　第八课时

　　学习目标

　　研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。

　　一、研读研究报告，领悟写作要点

　　1.认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？

　　2.小组讨论。

　　3.课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：

　　（1）相同点：

　　①两个研究都有明确的结论。

　　②都有搜集资料和分析资料的过程。

　　（2）不同点：

　　①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息→分析信息→请教别人→得出结论。

　　②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出→调查方法→调查情况和资料整理→结论。

　　③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。

　　二、充分讨论，准备撰写研究报告

　　1.根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：

　　（1）我们要研究的问题是什么？──拟定研究报告的标题

　　（2）我们的研究的结论是什么？

　　（3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？

　　（4）我们采取哪一种研究报告的写法？

　　2.课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。

　　3.取长补短，进一步讨论。

　　三、小组合作，撰写研究报告

　　1.确定组内执笔的同学。

　　2.一边讨论一边拟写初稿。

　　第九课时

　　学习目标

　　继续撰写研究报告，修改完善研究报告。

　　教学过程

　　一、继续撰写研究报告

　　二、组内讨论修改研究报告

　　1.研究报告的标题是否表述清楚？

　　2.有关的信息资料表达是否明确？

　　3.语言是否通顺？

　　4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？

　　三、修改制作研究报告

　　小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。

　　第十课时

　　学习目标

　　交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。

　　课前准备

　　各小组做好汇报准备：（1）人员分工，确定主报告人；（2）准备好要展示的材料；（3）在教室内做好必要的布置等。

　　一、交流汇报研究报告

　　1.支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。

　　2.各小组轮汇报展示。

　　（1）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：

　　①研究的主题。

　　②调查研究的过程。

　　③研究的结论。

　　（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。

　　（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。

　　各研究小组一次轮流汇报。

　　二、评价研究成果

　　1.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。

　　2.教师作出综合评价。

　　三、畅谈综合性学习体会

　　1.自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？

　　2.师生共同提出今后活动的方向。

　　（1）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。

　　（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。

　　（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、培养儿童良好的听话、说话习惯，能说一段完整连贯的话。

　　2、在观察中引导想象，发展学生的想象力。

　　3、引导学生感受春天的美，初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节，从而激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：培养儿童良好的听话、说话习惯，从中引导学生感受春天的美。

　　教学难点：初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节，从而激发学生热爱大自然的情感。

　　课前准备：春天的图片

　　教学过程：

　　一、夸一夸

　　1、今天老师给大家带来了一位世界上最伟大的魔术师，请你猜猜她是谁？

　　这位魔术师就是——春姑娘（揭示课题）

　　2、春姑娘可会表演魔术啦！她手里的魔术棒可神奇啦，魔术棒挥到哪里，哪里就会有意想不到的变化。

　　你能用一个词语来说说她的魔法吗？（指名说）

　　二、说一说

　　春姑娘带着她的魔术棒向我们走来了！她给我们到来了许许多多的礼物呢！

　　1、示春天的图片

　　看到春姑娘了吗？你能用这个句式来说一说吗？

　　（1）示句式：春姑娘来到（）。指名说

　　（2）示句式：春姑娘来到（），来到（）。指名说

　　（3）示句式：春姑娘来到（），来到（），来到（）。

　　同桌互说——指名说

　　2、春姑娘的.魔力可真大啊！她到过什么地方，什么地方就会出现奇迹。

　　出示图片：小草看！小草有什么变化？（指名说）

　　示图片：花儿花儿又怎么啦？（指名说）

　　示图片：柳树柳树呢？（指名说）

　　3、春姑娘的魔术棒会使小草、花儿、柳树发生变化，还有什么也会变化呢？

　　（同桌互说——指名说）

　　三、想一想

　　春姑娘的魔术棒不仅会使大地发生变化，而且这根神奇的魔术棒还会发出各种声音呢？闭上眼睛，我们去聆听一下《春天的声音》

　　1、欣赏诗歌；《春天的声音》

　　你仿佛听到了什么？这声音是怎么样的？（指名说）

　　2、（师放声音）听一听春天里的声音

　　你仿佛来到了哪里？听到了什么？（指名说）

　　3、闭上眼睛，深呼吸。你闻一闻春天的味道。

　　示句式：我仿佛听到了（），闻到了（）。

　　（同桌互说——指名说）

　　4、春姑娘的魔术棒真厉害啊！春天是多么的美啊！你想对春姑娘说写什么？（指名说）

　　四、写一写

　　春姑娘给我们带来了那么多的礼物，我们也送一件礼物给春姑娘吧！

　　1、生写一写

　　2、交流、评议

　　五、总结

　　在《春天在哪里》的歌声中结束。

小学语文教案篇3

　　1长江之歌

　　左所小学李密翠

　　教材分析：

　　这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者没有实写长江的景象，而是用第二人称，将长江作为一个抒情对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

　　教学重难点：

　　通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

　　教法学法：

　　1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。

　　2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。

　　3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）

　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

　　2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

　　3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。

　　4、播放歌曲：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

　　二、自探

　　1、教师预设的自探提纲

　　（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

　　（2）描红田字格中的`生字。

　　（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：

　　丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

　　2、请同学们根据自探提纲进行自探学习，自主解决自探提纲中的问题。

　　3、展示自探成果（通过班级交流及时反馈与矫正自探中存在的问题）：

　　（1）出示词语：

　　乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西．．．．．．．．

　　（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

　　（3）理解下列词语的意思：

　　丰采：美好的仪表举止。

　　依恋：留恋，舍不得离开。

　　荡涤：洗涤。

　　尘埃：尘土。

　　磅礴：气势盛大。

　　灌溉：把水输送到田里。

　　4、各自轻声试读课文。

　　5、分节指名朗读课文。教师相机指点。

　　6、初读课文，整体感知

　　（1）听了范读，你感受到了作者想赞美长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）板书：无穷的源泉母亲的情怀

　　（2）你还发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？

　　（3）根据以上问题给课文分段。

　　（4）鼓励大家正确、流利、有感情的仿读。（女生读第一部分，男生读第二部分）

　　刚才大家读了课文，读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，认

　　认真真地读，带着感情来读。那么刚才在读的过程中碰到了哪些词和句是你不懂的，先在书上作个记号，然后同桌讨论讨论。

　　7、指导写字。

　　（1）、出示生字：

　　乳汁哺挽涤埃灌溉

　　（2）、指导写字：

　　乳：左右基本等宽。

　　汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。

　　灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。

　　（3）、学生练习写字，教师巡视指导。

　　8、熟读课文：自由读课文，读出感情；指名学生逐节朗读，学生评价；再作新的朗读体验。欣赏、评点、引导有机结合在其间。

　　9、师生归纳小结。

　　三、运用拓展

　　有感情地朗读课文，背诵诗歌。

　　四、作业设计

　　抄写生字、词语。

　　第二课时

　　一、提出问题

　　1、创设情境，导入新课。

　　同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师给同学们带来了一首歌，听《长江之歌》。听了这首歌你感受到了什么？指名说

　　揭示课题并板书。

　　2、出示：我们赞美长江，

　　你是无穷的源泉；

　　我们依恋长江，

　　你有母亲的情怀。

　　3、自由读，读了这句诗你有什么疑问？（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明:老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成自探提示，认真探究，就能弄明白大家提出的问题。）

　　预设：（1）为什么说长江是无穷的源泉？

　　（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？

　　二、探究学习

　　1、出示自探提示

　　2、学生自学，教师巡视。

　　默读课文：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？用横线画出有关句子。从哪些地方看出长江是无穷的源泉？用波浪线画出有关句子。

　　3、出示第1节：

　　（1）自由读，要求：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

　　（2）交流。

　　出示：你从雪山走来，

　　春潮是你的丰采；

　　你向东海奔去，

　　惊涛是你的气概。

　　（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）

　　指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？

　　（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）

　　（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

　　（4）交流：

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族儿女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）

　　指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

　　指导朗读：这一句我们要读得很深情。

　　（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。

　　（6）齐读第1节。指导背诵第1节。

　　4、出示第2节。

　　（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

　　（2）交流：

　　从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）

　　指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。

　　“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）

　　从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

　　“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）

　　（3）师引读：所以，“我们——赞美长江??”

　　（4）指导朗读第2节。

　　5、学生谈收获。

　　6、教师小结。

　　三、运用拓展

　　1、朗诵比赛。

　　2、学唱歌曲。

　　四、作业设计

　　1、组词。

　　潮（）推（）薄（）

　　朝（）堆（）礡（）

　　2、填空。

　　走出（）推动（）

　　乳汁（）回荡（）

　　力量（）清流（）

小学语文教案篇4

　　学习目标

　　1.认识生字新词。

　　2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。

　　4.感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

　　教学重、难点：

　　能说出天山景物的特点，能从作者的`字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

　　教学过程：

　　直接揭题：指名读课文前面的过度语。

　　学生自学

　　带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

　　整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？

　　引导读通

　　正音、解词、通读句子。

　　合作学习

　　你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。

　　班级交流

　　各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。

　　激发兴趣，课外延伸

　　在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。

　　摘抄优美词句

　　有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

　　作业：复习词语卡。

小学语文教案篇5

　　【学习目标】

　　１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。

　　２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。

　　３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

　　４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。

　　【课前准备】

　　搜集有关童话故事的插图与资料。

　　【教学时数】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　我的发现日积月累

　　一、播画面，猜名称

　　１、猜一猜：

　　投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。

　　２、赛一赛：

　　你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。

　　３、赞一赞：

　　是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。

　　二、议一议，找特点

　　１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？

　　２、同学自由畅谈。

　　３、有两位细心的`同学也有他们的发现：

　　引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。

　　４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：

　　《童话故事编写歌》

　　编写童话请记住，

　　主人公呀不简单，

　　要有言行和思想，

　　结合生活想情节，

　　（拟人、夸张）

　　故事当中蕴道理

　　无拘无束去创作。

　　５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：

　　自由读──齐读──师生合作读。

　　６、结语：

　　同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。

　　第二课时

　　口语交际与习作

　　一、谈话激趣

　　以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。

　　二、想一想，编一编

　　１、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。

　　２、自身创编一个故事：

　　内容提示：

　　⑴ 可选择几种动物。

　　⑵ 可选择几件物品。

　　⑶ 也可续编小木偶的故事。

　　三、讲一讲，评一评

　　１、把你的故事讲给好朋友听。

　　２、把你的故事讲给全班同学听：

　　讲故事者要求：大胆、大方、大声；抓住故事主要内容。

　　听众要求：认真听，给评价。

　　３、总结经验，听取建议，再次准备。

　　四、演一演，练一练

　　１、自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家最喜欢的一个故事，自导自演。

　　２、在班上扮演，评出最佳剧组和最佳演员。

　　五、写一写

　　１、教师动员：

　　同学们大胆的创编，动听的讲述，出色的扮演，让我们在童话王国里快乐的漫游。下面，让我们拿起笔，把这些有趣的童话故事写下来，我们把它组稿为《童话天地》，让更多的人一起来分享我们的快乐吧。

　　２、同学动笔作文。

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真正”三上词练习说话。

　　2、理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。

　　3、了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。

　　4、能角色有感情地朗读课文。

　　教学步骤：

　　一、情境表演，引出故事：

　　1、森林里的动物们召开了紧急会议，商讨谁可以当选“森林之王”。同学们，你们猜猜，大家最终选了谁？（狮子）

　　2、出示生字“狮”并教学。（左中右结构、形声字）可以引导学生自己说怎么记。

　　3、在拓展阅读的基础上表演：

　　为什么动物们一致推选狮子做大王呢？老师请同学们课前搜集了许多有关狮子的资料，谁能用自己喜欢的小动物的语气来演一演？

　　学生戴着自己制作的头饰，结合自己搜集的有关狮子的资料模仿小动物的语气说说推选狮子做大王的理由。（课件演示狮子的图象）。

　　4、狮子凭借记得的本领成了森林之王，瞧，现在它们有了自己的宝宝，两只可爱的狮子王子。同学们想不想知道两只小狮子的故事吗？

　　二、按要求自学课文。

　　1、提出自学要求：

　　请同学们按屏幕上的要求自学课文。（屏幕显示：）

　　狮整练习滚扑咬

　　苦懒洋吞将靠应

　　2、自学课文。

　　三、检查自学：

　　1、教学“我会认”中的生字。

　　A、屏幕出示生字：

　　1、自由大声读。

　　2、和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读要注意。（SHI YING）

　　3、开火车读。

　　4、出出金点子，帮助大家记住这些字。

　　B、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？○1同桌同学一起读，看读得快又对。○2当个小老师带领大家读。○3谁能从这些词语中找出ABB的词语？再举几个这样类型的词语。○4齐读。

　　2、同学们数清楚了吗？课文一共有几小节？指名分节读。评议读得怎么样。（提出进一步的要求。）

　　3、出示插图：

　　A、用自己说两只小狮子长得怎么样？

　　B、他们的表现有哪些不同？（看图说说，然后说说你从课文的`哪个小节读懂的？）

　　C、根据学生的回答，贴出词语。

　　一只刻苦整天练习滚扑咬

　　一只懒洋洋什么也不干晒太阳

　　D、哪只狮子长大后会成为真正的狮子王?为什么？（勤奋、努力、珍惜时间）

　　你能用自己的话来劝劝哪只懒惰的小狮子吗？

　　E、指导朗读第二小节。（用语气和表情读出小狮子的不同）

　　四、教学生字

　　1、屏幕出示：练习

　　观察：这两个字的结构怎样？在田字格中书写要注意什么？

　　演示字的笔顺。集体书空。扩词。

　　2、练习书写。

　　五、课时小结：

　　这堂课我们不但认识了许多生字、了解了狮子的一些生活习性，还通过自己的聪明，

　　读懂了两只小狮子的不同，知道了只有珍惜时间刻苦学习才能真正拥有本领。下节课我们就要一起看看小树和狮子妈妈是怎么说的。

小学语文教案篇7

　　《将相和》词句教学。

　　教学片段：

　　1、抓住“负荆请罪”一词深入理解。

　　提问：

　　（1）“负”是什么意思？结合插图说说，廉颇为什么要背荆条，脱战袍去请罪呢？

　　（2）“请罪”是什么意思？换成“认罪”行不行，为什么？（换词比较，体会情感，实质上也是感悟作者用词的准确，渗透锤炼语言的意识。）

　　2、表演体会。

　　（1）想一想，并找合作伙伴练一练：廉将军负荆请罪时会说什么？他说话时怎样的态度、语气才能表达出他那种惭愧的心情？看到这情景，蔺上卿呢？（语气、情感、态度都是口语交际训练中不可忽视的要素）

　　（2）指名上台演一演。

　　（3）师生共评，规范语言、行为、态度。

　　（4）小结：多么感人的一幕呀！“将”是那样的诚恳、坦率，“相”是那样襟怀宽广。为了国家利益，将相不计前嫌，握手言和，成为流芳千古的美谈。

　　教后评析：

　　阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。口语交际作为阅读教学的有机组成部分，贯穿于阅读教学过程的始终。它是阅读课上交流信息、表达情感、探究问题、提示规律、发展思维的必要手段和途径，同时“利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。”通过对学生语言的规范，听说的态度以及说话习惯等方面的指导和训练，对学生思维能力和创新能力的培养，都非常有效地促进了学生口语交际能力的提高与发展。在《将相和》“负荆请罪”一节教学中，我抓住“负荆请罪”这个重点词,

　　引导学生仔细品味，深入理解，培养学生的语感，领悟字里行间深刻的内涵，恰到好处地组织学生进行口语交际，从而帮助学生在情境中理解字词，体验情感，使学生体会到说话或写文章时斟词酌句的重要性，从而强化锤炼语言的意识。

　　1、在阅读教学中，教师要善于捕捉口语交际的最佳训练点，使阅读课上的口语交际既符合阅读教学的特点，更好地促进阅读教学任务的完成，又能有效地提高学生的口语交际能力。

　　2、阅读教学中的口语交际训练有别于口语交际课，不同于生活中的口语交际，阅读教学与口语交际必须两者兼顾，辩证处理：从阅读教学角度审视口语交际，口语交际必须建立在学生对课文阅读、理解、感知、感悟的过程中进行，对阅读教学起到积极的促进作用；从口语交际的`角度审视阅读教学，强调了教师必须在阅读教学中，抓住一切可训练点，引导学生展开想象，给学生充分表达和交流的机会，指导学生说完整、具体、有序的话，说优美动听的话，说内容丰富、合乎情理的话；培养学生良好的交际习惯和交际态度，让学生在具体的文本情境中，体会各种不同的交际方式，交际目的以及交际环境，使学生的口语交际能力在阅读教学中逐步得到锻炼，提高与发展。

小学语文教案篇8

　　教学目标

　　1．自主学习本课生字新词，随文理解旋涡脖颈棱角荣誉稀罕等词语。

　　2．学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。

　　3．读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。

　　4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　理解这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝这句话的含义，学习作者借物喻人的写法。

　　教学难点

　　理解这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝这句话的含义。

　　教学准备

　　搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、欣赏贝壳，揭示课题

　　1．出示贝壳和珍珠。

　　2．你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的一只贝的故事吗？我们一起来学习《一只贝》。（板书课题。）

　　二、自读课文，整体感知

　　1．出示自读提示。

　　①画出生字、新词，多读两遍，遇到长句子、难读的词多读两遍。

　　②能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。

　　③不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。

　　④文中的这只贝给你留下了什么印象？

　　2．自由读文。

　　3．小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

　　4．小组交流，记忆字形。师重点指导：腻

　　5．全班交流，评价朗读。

　　第二课时

　　一、细读品味，升华感情

　　（一）学习课文第1、2段。

　　1．初读了课文，说说这是一只怎样的贝？

　　2．请同学们再默读课文，把你感受最深的句子画出来，再体会体会。

　　3．交流自己感受最深的句子。师相机出示课文第1段。

　　4．再读出示的第1段文字，边读边想象：在你的眼前出现了怎样的一幅画面？带着自己的理解，再读课文第1段。（播放海边音乐。）师相机指导理解：旋涡、啮掉。

　　5．它们即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，难怪会得到孩子们的喜爱、人们的称赞！该用什么样的语气朗读第2段？（生自由练习。）

　　6．抽生读。

　　（二）学习课文第3~10段。

　　出示：但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。它默默地，它说不出来。

　　1．生自读句子。

　　2．这只贝还有绚丽的色彩吗？还有精美的'图案吗？读后你心里有什么感受？

　　3．生交流感受。

　　4．再读第3段，说说这段文字中的哪个词一下子就打动了你？再读读，体会一下。

　　5．生交流，师相机指导理解：默默、荣誉

　　6．相机抓住折磨这个词语理解贝的默默付出、不求回报的奉献精神。

　　7．生理解折磨的意思。

　　8．再读课文，透过折磨这个词你还能读出什么感受？想想石子在贝的身体里是种什么样的感受？

　　9．生读课文，谈感受。

　　10．你们都在认真地读，读出了自己的感受，透过这段文字，你的眼前仿佛看到了什么？

　　11．让我们一起来把这只贝所受的折磨用表情、声音表现出来。老师引读：那是颗十分硬的石子（生跟读中间部分）教师：一年，两年，它的壳上读，但他。

　　12．再读课文，再体会体会，在可怜的背后你又读出了什么？

　　13．思考：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。结合课文内容说说你是怎么理解这句话的。

　　二、学习写作方法，拓展迁移

　　1．作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝吗？

　　小结：文章借物喻人。

　　2．说说这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝的含义。

　　3．把你想对这只贝说的话写下来。

　　三、总结并提出希望

　　1．生展示搜集的同类人的故事。

　　2．希望你们也做一个像这只贝一样的人：默默付出，不求回报，勇于奉献。

　　板书设计

　　一只贝

　　可怜

　　丑陋

　　可敬

　　学生赞美贝的语言（学生写上去）

小学语文教案篇9

　　【教学目标】

　　1.通过汉字游戏，感受汉字的独特韵味。

　　2.拓展学生的语文知识，促进学生的积累，培养学生的理解能力。

　　3.激发学习语文的兴趣，培养学生查阅资料的习惯。

　　4.能自己发明一些智解汉字的游戏。

　　【教学重难点】

　　1.唤起学生的汉字积累，激发兴趣。

　　2.引导学生充分发挥想象，创造性学习、积累汉字。。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，引出话题

　　1.讲故事：齐白石题字喻客

　　齐白石是我国著名的画家，他的画闻名国内外，被很多博物馆收藏。很多学画的人，有的要拜他做老师，有的拿了画向他请教，也有的学生作品获奖了，来向他表示感谢。总之，齐白石的家门前总是很热闹。

　　有一天，几个学生要去拜见齐白石。他们刚想敲门，却看见门上写着一个“心”字。他们觉得奇怪，只见过门上写“福”字的，写“心”字是什么意思？这时，有一个学生忽然说：“我明白啦！”说着，拉着同伴就离开了。第二天，他们又来到齐白石门前，只看见门上换了一个“木”字，大家高兴极了，马上敲门进去，拜见了齐白石。

　　同学们，你们知道为什么他们第一次不敲门进去找齐白石先生，而第二次却高兴地进门拜访呢？门上面到底有什么秘密？

　　2、揭示门上的汉字：第一次是“闷”（表示主人今天心情不好，不想被打扰）；第二次门上写着“闲”（说明主人今天很悠闲，可以接待客人，因此他们才高兴地进门拜访）。

　　3、同学们，看到了吧？我们中国的汉字就是这么神奇，简单的一个字再加上另一个字，就表达完全不同的意思，还能表达我们的情绪，有意思吧？今天，我们就一起走进汉字王国，去领略它的神奇！

　　二、填字游戏

　　1、进“门“填字

　　以上故事讲的是在“门”字中加字组成新字的故事，这样的字还有很多，试着填填下面的空格吧！

　　才字进门（）双眼；活字进门摆（）气；口字进门（）声好；

　　日字进门站中（）；市字进门看热（）；马字进门别乱（）；

　　虫字进门去（）南；王字进门是（）年；圭字进门是（）房；

　　耳字进门听新（）；兑字进门（）报刊；一字进门把门（）。

　　2、“口”中含字

　　一次，小明看见邻居李大爷要砍掉院子里的一棵大树，他不明其意便问道：“这棵树长得好好地，您为什么要砍掉它呢？”李大爷说：“你看，这院子方方正正的，里面长一棵树，就好像是个困字，这是多么不吉利啊！”小明听后，就用树枝随手在地上写了一个字，然后说：“您看。照您的意思，砍掉这棵树，人住在这方正院子里，不是更不吉利了吗？”李大爷看了小明写在地上的字，觉得很有道理，就不再砍树了。

　　请问，小明写的是一个什么字？

　　你还能想到在“口”中填一个字，变成新的一个字吗？

　　（比如因、圆、圈、田、固……）

　　3、总结：同学们发现没有，用这样的学字方法我们可以一下子记住好多新字，而且还能很快理解这个字的意思，是不是有趣又有用呢？

　　三、巧添笔画成新字

　　1、“二”的妙用

　　语文老师上课时出了一道很特别的题目，要求大家将下面的'16个方格中的每个“二”字加上两笔，使其组成16个不同的字，你也试一试吧！

　　答案：夫、开、井、王、丰、毛、牛、手、天、午、五、元、云、月、仁、无

　　2、“十”字加笔组字

　　你能在每个“十”字上添上两笔，组成一个新的字吗？

　　答案：开、井、斗、中、升、午、计、牛、什、木、王、车

　　3、“人”字加笔组字