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吃书的狐狸教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的吃书的狐狸教案，希望对大家有所帮助。
吃书的狐狸教案1
教学目标：
1、激发孩子阅读绘本的兴趣。
2、教会孩子阅读绘本的方法：看图画、读文字、发挥想象。
3、引导孩子收获阅读的美好体验
教学重难点：
1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
教学方法：讲授法，演示法，欣赏法，讨论法
教学媒体：馆内图书
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一本关于狐狸的绘本故事书。
（1。图片）师：这是谁呀？预设生：狐狸
师：原来你们都认识它了，你们印象中的狐狸都是什么样的呢？生回答
师：同学们知道的可真多！对！他有时候是《狐假虎威》里狡猾的狐狸，有时候是《小王子》里聪明的狐狸，有时候是《疯狂动物城》里幽默的狐狸。老师还认识一只与众不同的狐狸，为什么说它是与众不同呢？因为它喜欢———吃书！狐狸先生非常喜欢书，他的喜欢实在是与众不同。他总是先把书从头读到尾，然后在书上撒一
1点儿盐和胡椒粉，再一页一页地吃到肚子里去。……
这就是今天我们要看的一本非常精彩的书：德国作家比尔曼绘制的图画书《吃书的狐狸》同学们一起读一下书名。
生：《吃书的狐狸》
师：这是怎样一只怎样的狐狸呀？想不想看这个故事？
二、看封面，了解绘本的基本情况：（封面）他就是——生：狐狸
师：是我们这个故事的主人公。那么你从封面还看到了什么？（1、板书：看）
生：吃书的狐狸
师：这是这本绘本的名字。齐读。
生：吃书的'狐狸。弗兰齐斯卡。比尔曼著/绘
师：弗兰齐斯卡。比尔曼是一个人名。它是德国人。是一位非常有名的儿童文学家，也是鼎鼎有名的大画家。所以他不仅写了这个故事，而且给这个故事配上图画。我们再往下看，这里有一行小字，谁来试着读读看。
生：北京科学技术出版社
师：这是出版社的名称，是他们社出版了这本书，然后我们手上就有了这本书。同学们，你们看，从书的封面上我们就了解了那么多的信息，所以我们看一本书应该从“封面”看起。
三、师生合作讲读品味故事
师：现在就让我们跟着作者一起走进这个故事好吗？我们一起仔细地看图画读故事吧。请同学们拿起手中的书，用自己喜欢的读书方法读1到8页，看看在它身上发生了什么故事。
2生读（6分钟）
师：谁能说说发生了什么？
（1、为了吃书变卖家当，2、难忍饥恶冒险偷书，3、偷书不成大胆抢书。）
师：谁能说说你有什么问题需要大家帮你？或者你觉得哪儿描写的最精彩，想和大家分享？
生回答
预设1、为什么狐狸先生吃广告纸、宣传单和报纸，会拉肚子？老师总结，狐狸吃这些不好的书吃出了营养不良，说明不是什么任何书都值得看的，要挑不仅能让我们愉快、还能让我们学点东西的书最好。
预设2、终于在一天早晨，管理员看到了惊人的一幕。狐狸先生……使劲地朝书……
大口咬下去。请同学们来演一演这只狐狸吃书的情景。生试演
预设3、到了书店，狐狸先生一脚踹开门：“抢劫！举起手来！”他大声吼道：“快把书放到我的书包里！谁要是耍花招，我就咬谁的屁股！”所有的人都一动不动地站在那里，书店老板急忙把书塞到狐狸先生的书包里。
师：谁能把狐狸说的话给大家读一读？生读
师：这位同学读得可真精彩！看来好的朗读会让我们读起书来更加有滋有味的。所以“读”这个字能很好的帮助我们呢。（2、板书：读）
3师：但是不幸的事发生了：你想想是什么事？生回答：狐狸被捕了，被关进了监狱。
师：是啊！做了错的事就要接受法律的制裁。那么进了监狱的狐狸会停止吃书吗？
请同学们读一下第八页吧！
师：狐狸先生在监狱里的日子可不好受，但是狐狸先生是谁呀！他竟然想出来一个绝妙的点子！下面请同学们合上书，开动脑筋想一想他想出来一个什么主义呢？（3、板书想）
生回答。
下面请同学们打开书仔细阅读看看狐狸先生发生了什么事？学生读后，请学生回答。再请全体学生欣赏整个故事。
四、小结与升华
师：同学们故事读完了，故事里的狐狸，把书吃到肚子里；而对于我们来说，我们是把书当作用我们的精神食粮。这是什么样的粮食呀？就是用眼睛看，用脑子思考，透过眼睛把它转化为我们脑袋里的东西；精神食粮能带给我们莫大享受。就像故事里的狐狸先生看了很多书就能写出精彩的故事最后成为了大名鼎鼎的作家。
今天老师就带来了一位大名鼎鼎的作家朋友，他就藏在我这个神秘的盒子里，请同学们排好队，按顺序来认识认识这位作家朋友。
师拿出事先准备好的藏着镜子的盒子。让学生打开盖子看盒子里边。
生看见镜子里的自己。
同学们，你看见的这位大名鼎鼎的作家朋友是谁呀？生：我自己。
4师：对，就是你自己。我们今天一起学习了这个绘本——吃书的狐狸。虽然我们不能像狐狸先生一样撒上盐和胡椒面吃书，但是像他一样多读书，就成为一个快乐的人，说不定真的能成为一个大名鼎鼎的作家呢！
通过这节课我们知道了学一本书要从封面看起，还要看看封底。认真的读，还可以再看图画读文字中一边想象一边品味，你会发现越读越喜欢读，是吗？欢迎小朋友去图书馆这个最大的粮仓去吃书吧！
好！同学们下课！
板书：吃书的狐狸
阅读方法
1、看
2、读
3、想
吃书的狐狸教案2
题目：
《不一样的狐狸先生》
课型：
阅读
姓名：
单位：
泗洪育才实验学校
不一样的狐狸先生
《吃书的狐狸》教案设计
【适用年级】一年级
【图书名称】《吃书的狐狸》（弗朗齐斯卡。比尔曼著，北京科学技术出版社）
【主要内容】小小的狐狸先生特别喜欢书。他是怎么喜欢的呢？实际上，狐狸先生每次读完一本书，就要把这本书配着盐和胡椒粉全部吃光，就连图书馆的书也不放过。后来，穷困的狐狸先生用非法的手段搞“粮食”，被关进了监狱这是一个非常奇特而又耐人寻味的`故事，值得我们去探究。 【教学目标】
1、培养学生的阅读兴趣。
2、教给学生阅读绘本的方法。
【教学重点】
让孩子们对阅读绘本保持长久的热情。
【教学难点】
教会孩子掌握于都绘本的方法。
【教具准备】
1、图画书《吃书的狐狸》并做成PPT。
2、部分绘本。
【教学过程】
一、解读封面
（一）介绍新朋友：狐狸。
1、学生看图片，用自己喜欢的方式介绍自己，与狐狸先生交朋友。
（二）看封面图片，猜书名。
2、蒙住封面上的文字，请学生观察封面，说说自己看到什么？
3、师：同学们都讲得很好，请你猜猜这本书的书名。
4、生自由汇报。
5、板书：《吃书的狐狸》。
6、齐读书名，并指导记书名。
（三）围绕封面进行指导
1、初步了解作者
2、猜一猜狐狸先生都吃过哪些书？3。生汇报交流
二、初读绘本。
（一）师范读绘本。
1、师：今天我认识了一只与众不同的狐狸。为什么说它是与众不同呢？因为它喜欢———吃书。“吃书”就是我们所说的——读书（板书：读书）狐狸先生非常喜欢书，他的喜欢实在是与众不同。他总是先把书从头读到尾，然后在书上撒一点儿盐和胡椒粉，再一页一页地吃到肚子里去这样一来，狐狸先生丝绸般的皮毛渐渐失去了光泽，更加严重的是，他的消化也出现了大问题。
2、狐狸先生吃了那些书出现了这样的现象？
3、生汇报（广告纸、宣传单和报纸）
4、你们觉得那些书可以帮助狐狸先生解决这个问题？
5、生讨论交流（《三字经》《故事大王》…）
6。师总结：营养不良，说明“开卷有益”也不完全正确，也不是什么任何书都值得看的，要挑不仅能让我们愉快、还能让我们学点东西的书最好（板书：读好书）
三、续读绘本。
（一）读绘本。
1、齐读课题。
2、各种方式读绘本。
（二）说说透过图片看懂了什么？
1、学生说自己看懂了那张图。
2、指名三四个学生说一说（引导学生按一定顺序观察，并能将将语言组织完整）
3、练习句式：透过这张图，我看懂了_____________。
四、再读绘本。
（一）看图猜一猜。
1、狐狸先生手里抱着厚厚的有923页的纸张是哪里来的？
2、为什么狐狸先生能自己写书，成为了一个作家，为什么还去抢劫呢？自己写了再吃掉不就行了吗？（板书：作家）
3、生讨论交流
4、师总结：宝贝们，如果狐狸先生不先看了哪么多的书，哪里积累这么的知识呢？只有读书破万卷，才能下笔如有神哪！小朋友们也在平时多读书，积累好多故事和知识，把这些有趣的小故事都装到你们的小脑袋里，你们不就也变成个吃书的狐狸了？
5、板书：好读书
（二）你喜欢狐狸先生吗？
1、指名回答
2、练习句式：因为_____________，所以_____________。
3、师小结：故事里的狐狸，把书吃到肚子里；而对于我们来说，我们是把书当作用我们的精神食粮。这是什么样的粮食呀？就是用眼睛看，用脑子思考，透过视觉把它转化为我们脑袋里的东西；精神食粮能带给我们莫大享受。希望小朋友们多读书，都成为一个精神上很富足的人。———接下来，欢迎小朋友去图书馆这个最大的粮仓去吃书吧！
五、拓展延伸
（一）老师介绍自己喜欢的书。
1、看图，老师介绍推荐书目。
2、分享绘本《动物绝对不穿衣服》
3、学生看看封面。
4、学生齐读，并记记书名。
（二）。读有关书的名言、诗句。
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