湘教版七年级数学上册教案
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的湘教版七年级数学上册教案 ，仅供参考，欢迎大家阅读。
湘教版七年级数学上册教案 1
教学目的：
(一)知识点目标：
1.了解正数和负数是怎样产生的。
2.知道什么是正数和负数。
3.理解数0表示的量的意义。
(二)能力训练目标：
1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。
2.会用正、负数表示具有相反意义的量。
(三)情感与价值观要求：
通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。
教学重点：
知道什么是正数和负数，理解数0表示的量的意义。
教学难点：
理解负数，数0表示的量的意义。
教学方法：
师生互动与教师讲解相结合。
教具准备：
地图册(中国地形图)。
教学过程：
引入新课：
1.活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、?
内容：老师说出指令：
向前两步，向后两步;
向前一步，向后三步;
向前两步，向后一步;
向前四步，向后两步。
如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出+2、-2、+1、-3、+2、-1、+4、-2等。
[师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数。
讲授新课：
1.自然数的产生、分数的产生。
2.章头图。问题见教材。让学生思考-3~3℃、净胜球数与排名顺序、±0.5、-9的意义。
3、正数、负数的定义：我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数。根据需要有时在正数前面也加上“十”(正号)表示正数。
举例说明：3、2、0.5、等是正数(也可加上“十”)
-3、-2、-0.5、-等是负数。
4、数0既不是正，也不是负数，0是正数和负数的'分界。
0℃是一个确定的温度，海拔为0的高度是海平面的平均高度，0的意义已不仅表示“没有”。
5、让学生举例说明正、负数在实际中的应用。展示图片(又见教材P5图1.1-2-3)让学生观察地形图上的标注和记录支出、存入信息的本地X银行的存折，说出你知道的信息。
巩固提高：练习：课本P5练习
课时小结：这节课我们学习了哪些知识?你能说一说吗?
课后作业：课本P7习题1.1的第1、2、4、5题。
活动与探究：在一次数学测验中，X班的平均分为85分，把高于平均分的高出部分记为正数。
(1)美美得95分，应记为多少?
(2)多多被记作一12分，他实际得分是多少?
湘教版七年级数学上册教案 2
教学目的
1、通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用、
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程、
3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯、
教学重点
初步理解减法的含义是本小节的教学重点、
教学难点
学生能够看图说图意，并能够正确列式计算、
教学过程
一、复习导入
（一）出示图片：金鱼图和绵羊图
1、请你根据图意列式
2、教师总结
（1）我们可以从不同角度观察同一个问题；
（2）当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；
（3）两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变、
（二）教师设疑
我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算；如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢？
二、学习减法
（一）看图自主理解减法含义
1、出示图片：主题图
（1）请你自己想一想，这幅图什么意思？
（2）小组内说一说
（3）你知道怎样解答吗？
2、全班讨论
3、教师小结
当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算、“—”记做减号、
从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5—2 =3
（二）反馈
1、出示图片：做一做1
2、出示图片：做一做2
3、出示图片：小刺猬拿苹果
（三）小结
当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算、
三、练习
（一）出示图片：手指图
（二）出示图片：小鸟摘果子
（三）出示图片：老鼠做数学
四、小结
今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗？今天你有什么收获吗？
探究活动
成双配对
游戏目的
1、巩固5以内加减法的.含义、
2、使学生能够熟练计算5以内的加减法、
游戏准备
将所有5以内的加减法算式制作成口算卡片、
游戏过程
1、学生以小组为单位进行活动、
2、组长任意说一个5以内的数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片、
注意：口算卡片不能重复使用、如组长说“4”，第一次可以拿出“3+1”这个卡片；第二次组长再说“4”的时候，可以拿“2+2”“5—1”等等，但是不能再拿“3+1”这个卡片
3、每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者、
湘教版七年级数学上册教案 3
教学目标
1、通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验、
2、通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力、
3、使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达、领会左右的意义、
教学重点
使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达、
教学难点
在活动中体会左右的相对性、
教学过程
一、活动一：通过学生已有的经验认识左右
（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？
1、学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手、……
2、引入课题：你们说的真好，说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右、
教师板书：左右
（二）在游戏中初步认识左右
教师：我们来一起做个游戏好不好？
1、游戏（师说生做）
（1）请举起你的左手，右手……
（2）谁愿意和大家一起做？（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）
（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁、
2、教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？
二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）
（一）情境引入
今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐、（小组拿出水果图片）
（二）老师说，小组合作摆、
1、中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉、
（1）出示图片：水果图片1
2、桃子摆在从左数的第二个、
（1）出示图片：水果图片2
（2）观察这五个水果的.左右的位置，你们都知道了什么？
3、把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）
（1）出示图片：水果图片3
（2）出示图片：水果图片4
（3）出示图片：水果图片5
4、讨论：为什么这三种摆法都对？
（三）练习
1、教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？
2、自由活动
还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪、
三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性、
（一）出示图片：找朋友
1、教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！
2、集体反馈
3、拍一拍、想一想
（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？
（2）拍手游戏
小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手、
（3）提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么？
4、做一做，动动脑
（1）教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题、
（2）出示图片：练习3
（3）小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人、平时我们上
下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走、
（4）出示图片：练习4
四、课堂总结
今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！
湘教版七年级数学上册教案 4
教学目标
1、在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣、
2、使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题、
3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力、
教学重点
使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序、
教学难点
使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序、
教学设计
一、活动一：介绍教室
（一）创设情景
我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？
（二）介绍教室
1、学生介绍教室中有什么物品、
2、这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？
3、谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下、
4、刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？
5、学生发表自己的见解、
6、小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反、
二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室
1、淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？
2、出示图片：学校示意图
3、学生介绍专业教室的所在位置、
4、淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？
5、学生选择任意一个专业教室说路线、
三、活动三：游戏
1、淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”、
2、看卡片指方向、
学生看卡片做动作、（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张、学生看到卡片后将手指指向相应的位置、速度由快到慢、）
3、听口令反指方向、
规则：手指指向与淘气的口令相反的位置、
四、活动四：介绍自己的'房间
1、我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下、
2、学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置、
教案点评：
这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。通过“淘气与我们一起上课，参观校园”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。本节课通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，为上好一节复习课作了一些尝试。
探究活动
听口令指方向
游戏目的
1、在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣、
2、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力、
游戏过程
1、教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排、
2、教师站在两队学生的中间、
3、教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等、
4、学生根据教师的口令指方向、
游戏说明
1、将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度、
教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组、
2、指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会、
营救队员
游戏目的
1、通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义、
2、培养学生的空间观念、
游戏过程
1、教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路线、
2、教师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员、
3、营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如指挥官说：“向前走两步”“向左三步”……营救队员根据命令前进、
4、每次只能营救一名队员归队、
5、最早将队员全部营救归队的小组获得冠军、
游戏说明
1、走错方向视为一次营救失败，队员必须出局、后面的队员继续活动、
2、前进路线的难度要适合学生
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