科学教案

[合集]科学教案9篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的科学教案9篇，欢迎大家分享。

科学教案 篇1

　　活动目标

　　1、知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。

　　2、知道蜜蜂对人类的贡献，激发幼儿热爱自然的情感。

　　活动准备

　　1、课件：ppt《蜜蜂》

　　2、蜂蜜

　　教学过程

　　一、认识蜜蜂的外形特征

　　教师说谜语：一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。

　　谁来告诉大家，这只小小虫是什么？

　　二、课件演示

　　1、我们来看看小蜜蜂长的什么样呀？

　　幼儿观察图片并讲述蜜蜂的特征

　　（1）蜜蜂的身体分为哪几部分？

　　（头、胸、腹）

　　（2）蜜蜂的头上有什么？

　　（眼睛、触角、口器）

　　（3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）

　　（4）蜜蜂的有几对足？看看三对足长的一样吗？

　　第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉筐和花粉刷）

　　（5）蜜蜂全身长什么？

　　小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，

　　胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。

　　第三对足上有花粉筐和花粉刷。

　　三、蜜蜂的作用

　　1、引导幼儿讨论：

　　（1）蜜蜂是怎样采蜜的`？

　　教师讲解：蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，

　　存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，

　　回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，

　　成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。

　　（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

　　（3）蜜蜂的家族里都有谁？

　　2、蜜蜂是人类的好朋友？知道它对人类有什么好处吗？

　　课件演示：蜂产品

　　四、认识蜂窝

　　课件演示

　　1.你们知道蜜蜂的房子是什么样的吗？蜜蜂的房子叫什么？

　　2.蜂窝是什么形状的？

　　3.蜂窝是蜜蜂用什么造的？

　　知识讲解：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。

　　蜂房的房孔都是正六角形，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。

　　房孔的底既不是平的，也不是圆的，而是尖的。

　　这个底是由三个完全相同的菱形组成，

　　两个钝角都是109°而两个锐角都是70°。

　　五、品尝蜂蜜

科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、学会按照颜色的"ABAB""AABB"的模式进行排序，并尝试用语言正确表述。

　　2、感受颜色排序的规律美。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、"做项圈""做手环""做皇冠""做胸花"等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。

　　活动过程：

　　一、观察迷宫图中路的排序规律。

　　1、引导语："小朋友们，今天我们一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了谁？它怎么了？"

　　2、出示迷宫图，引导幼儿发现米奇回家路上"圆形瓷砖"的排列方式。

　　3、讨论：你发现了什么？这条小路中"圆形瓷砖"的排列有什么特别的地方？小牛为什么找不到它的家了？我们可以怎么帮助它呢？请说一说。

　　4、教师根据幼儿反馈的情况，归纳小结：通往米奇回家路上的"圆形瓷砖"是按照"ABAB"来排列的。先确定一种排列的方法，按照这种方法一直坚持下去，这就是规律。

　　二、分组操作，制作饰品。

　　1、引导语："谢谢你们帮小牛找到回家的路！现在让我们一同前往米奇的家吧！咦？没人在家，门上有张留言纸！"

　　2、出示米奇留言纸："原来米奇去参加森林里的主题舞会了，这次舞会的主题是"规律排排队"，他在留言纸当中写道，朋友们，你们也想参加舞会吗？那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧！"

　　3、提出操作要求。

　　★请小朋友们从箭头指示的位置开始排列操作材料。

　　★可以自己选择一种固定的颜色排序，然后粘贴牢固。

　　4、自由分组操作，制作饰品。

　　★引导语："看看米奇为大家准备了什么？请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧！"

　　★一组:做项圈--利用不同颜色的'圆形卡片有规律地做项圈。

　　★二组:做手环--利用不同颜色的圆形卡片有规律地做手环。

　　★三组：做皇冠--事先确定一种颜色组合，而后在长条上有规律地做皇冠。

　　★四组:做胸花--在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。

　　三、分享环节。

　　1、鼓励幼儿说说：今天你选择的是什么饰品？是按照怎样的规律来制作的？

　　2、教师根据幼儿反馈的情况用不同颜色的图形在记录纸上做记录，并归纳小结。

　　3、播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。

　　活动延伸：

　　1、区域活动：

　　（1）在数学区提供形状相同，但颜色和大小不同的几何图形，请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。

　　（2）在美术区投放各种珠子，引导幼儿按照珠子的颜色、形状和大小有规律地串项链、手链。

　　2、环境创设：利用幼儿制作的排序作品布置活动室。

　　3、家园共育：鼓励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。

　　2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

　　3、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。

　　活动准备：

　　人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。

　　1、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧！“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。”

　　师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗？

　　2、老师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好朋友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由猜测。

　　3、小朋友们猜了这么多材料宝宝（教师出示准备的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由的猜测（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。

　　那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手实验一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。

　　要求：记住自己放的是几号篮子。

　　下面的请小朋友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。

　　我们先请小朋友来说说看你找到的`磁铁的好朋友有哪些呢（请一组的小朋友全部讲完）。难道留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试）

　　二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

　　1、我们帮磁铁找到了好朋友，听！是谁在说话呢，喔，我听清楚了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个办法和磁铁做好朋友吧！”谁来说说你有什么办法可以帮助他们，幼儿想办法讲述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友，请它们来帮帮忙吧。教师选择其中的一样展示操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好朋友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。）

　　2、老师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“√”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡视。

　　3、操作交流：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出办法来了吗？谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用**帮**，有没有其他办法，看看别的小朋友的记录纸谁用的办法多（如有争议可在集体面前示范）

　　三、教师总结：今天我们帮磁铁找到了很多好朋友，我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗？让我们出发去找找看吧！

　　活动反思：

　　今天的活动时科学《磁铁找朋友》，磁铁对于幼儿来说并不陌生，是生活中比较常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观察结果，会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小朋友告诉我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

　　在实验操作时，小朋友能认真参与到实验中，但是出现过于关注实验，等实验结束后，才发现忘记记录了。说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小朋友多记录。

　　在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，很多小朋友拿着磁铁去找好朋友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友，他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友，找到了再和小朋友来分享。通过这样的探索活动，小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。

科学教案 篇4

　　教材分析：

　　溶解时生活中常见的科学现象。大班幼儿对溶解现象已有了初步的了解，此活动可为幼儿提供固体、结晶体、粉末状物品等多种材料，通过实验操作，引导幼儿在对比中观察物体被水溶解后的变化，探究加快物体溶解速度的方法。重点提出油能不能溶于水这一问题，引导幼儿在实验的过程中去观察，体验猜想、操作、发现的快乐。

　　活动目标：

　　1、了解物体的溶解现象，发现油在上、水在下互不相溶的特性。

　　2、掌握加快物体溶解的方法，能用简单的符号，标志记录自己的发现。

　　3、在猜想和实验中能乐于思考，认真观察，对溶解的神奇现象产生好奇心。

　　活动准备：

　　1、方糖、盐、石头、花生油每组 1 份，分别用一次性小碗盛放；勺子或搅拌棒每位幼儿 1 把（根）；透明的一次性水杯每位幼儿两个；实验记录表、水彩笔每位幼儿 1 份。

　　2、1瓶热水、1 杯冷水、两块一样大的'冰糖、盐、透明的杯子 6 个、小勺 1 把。

　　活动建议：

　　1、猜一猜，想一想，了解实验的材料。

　　（1）请幼儿说一说实验的材料。

　　（2）提出问题引导幼儿猜想：如果把方糖、盐、石头放到水里，会怎么样？ 鼓励幼儿大胆猜想，用完整的语言介绍自己的猜想结果，并用符号，标志记录下来。

　　2、 动手试一试，探索使物体溶解得更快得方法。

　　（1）幼儿在操作中观察、发现哪些物质能溶于水。

　　引导幼儿从方糖、盐、石头中任选一种材料放到杯子里，充分地搅拌，观察它的变化，并把结果记录下来。

　　（2）幼儿介绍自己的操作结果，验证溶解的现象。

　　引发幼儿思考：为什么方糖、盐取不出来了，他们到哪里去了？在讨论中丰富词汇：溶解。

　　（3）教师分 3 步演示实验，首先让幼儿猜想哪个杯子里东西溶解得更快， 在实验中引导幼儿对比观察，发现让物体溶解得更快的方法。

　　①将两块方糖分别放入盛有冷水和热水的透明水杯中，观察哪一杯里的方糖化得更快。

　　②取两块一样大小的冰糖，将其中一块敲碎，分别放入水温相同的两个杯中，观察哪个杯中的冰糖溶解得快。

　　③将两勺盐同时放在水温相同的两个杯子里，其中一杯用小勺搅拌，观察哪个杯里的盐溶解得快。

　　小结：要使物体溶解得更快，一般有 3 方法：增加水温、使溶解的东西变小、溶解时进行搅拌。

　　3、试一试，看一看，了解油水分离的现象。

　　引导幼儿将一小勺油倒入水中，边搅拌边观察，通过用小勺把油从水里取出来，发现油会漂浮在水面上，它是不溶于水的，指导幼儿用简单的符号、标志把发现的结果记录下来。

　　4、提出问题：你还指导有哪些东西放到水里能溶解？引导幼儿结合已有经验了解生活中溶解现象无处不在。

　　新版大班语言《小威向前冲》公开课视频+PPT课件+教学设计+音乐+小视频幼儿园班本课程《叶子的秘密》课件PPT主题故事教学活动

科学教案 篇5

　　设计意图: 孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有一定的生活经验。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。

　　活动目标：

　　1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特点。

　　2、尝试用动作来表示不同的方法。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　天气牌（晴天、雨天、刮风）活动过程：

　　一、观察天气

　　1、小朋友看，今天是什么天气呀？

　　2、引导幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。

　　3、如果是下雨是大雨还是小雨。

　　二、认识天气牌。

　　1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗？

　　2、帮助幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.

　　3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气，为什么喜欢，为什么不喜欢。

　　三、用动作表示天气

　　1、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。

　　2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。

　　3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。

　　4、高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。

　　5、紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。

　　6、老师高举某一个天气牌，幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。

　　四、游戏介绍游戏玩法：找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。

　　反思：

　　在教学中我始终以天气的的.变化为导线，根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等，引导孩子们分别认识了这些标志符号，结束部分天气又变的晴朗，和孩子们一起继续去郊游，前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并认识了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识，学得轻松快乐。

科学教案 篇6

　　一、活动目标：

　　1.对镜子成像感兴趣，初步了解两面镜子交叉摆放距离越近（角度越小），物体成像越多。

　　2.能大胆探索使喜羊羊变多的办法，并用语言表达自己的探究与发现。

　　二、活动准备：

　　1.人手两面平面镜和一个喜羊羊纸偶

　　2.课件、音乐

　　3.大平面镜

　　三、活动过程：

　　（一）谈话引入，回顾对一块平面镜的原有认知

　　1.张老师带来了一面镜子，从镜子里面发现了什么？

　　2.生活中，什么时候会用到镜子？

　　小结：我们洗脸的时候会用镜子照一照，我们对着镜子抹香香，看看有没有涂均匀。镜子让我们清楚的知道自己的脸上、身上有什么。镜子让我们变得这么漂亮。

　　（二）创设情境，激发探究欲望

　　一只喜羊羊为了躲避被灰太狼追赶，躲进了一座有着神奇的镜子屋，灰太狼朝镜子屋里一张望，哎呀，喜羊羊怎么了？（变多了）灰太狼吓坏了，灰溜溜的走了，它嘴里还说着我还会再回来的。小朋友，你们说这是为什么呢？幼儿大胆猜测。

　　这可是一间神奇的镜子屋，里面有两面平面镜。

　　（三）操作探索，发现平面镜成像的秘密

　　1.幼儿第一操作：

　　张老师给你们准备了两面平面镜和一只喜羊羊，音乐开始后请你们不搬小椅子走到桌子旁边试一试，两面镜子一起用。音乐停了回来坐好，把你的好方法告诉喜羊羊。

　　师生交流：你用什么办法来帮助喜羊羊？你是怎么做的？（大镜子演示）

　　把小羊变多的办法：两面镜子面对面摆放、两面镜子夹角摆放、垂直摆放。

　　2.第二次操作，教师巡回指导：

　　好奇怪！同样是把两面镜子夹成一个角，喜羊羊放在中间，有的小朋友看到的2个，有的小朋友看到了4个，你还能用镜子靠在一起的方法变出更多的羊吗？大家再去试一试，音乐停了请你们回来。

　　幼儿操作

　　师幼交流：你是用什么方法让喜羊羊变得越来越多的？（演示）

　　喜羊羊变得越来越多，镜子发生了什么变化？

　　小结：原来把两面镜子靠的越近，喜羊羊就会越来越多。两块平面镜在一起真的很神奇。

　　（四）延伸：生活中各种各样的镜子

　　神奇的镜子帮助喜羊羊吓走了灰太狼。生活中还有许多神奇的'镜子，你知道有哪些吗？

　　放大镜：能把小的东西放大，让我们看得更清楚。

　　汽车后视镜：帮助司机看清楚后面的汽车。

　　马路转弯处的凸面镜：看清路况。

　　内窥镜：帮助医生看清楚身体里面的情况。

　　关于镜子的秘密还有很多很多，我们回去以后再找一找，把你的秘密分享给其他小朋友。

科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

　　2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。

　　3、体验探索活动的乐趣。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：不同形状的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形状标记 抹布等

　　活动过程：

　　一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法

　　1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！

　　2、交流吹泡泡的方法

　　1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说）

　　小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。

　　2、想不想再试一试？

　　好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的`

　　幼儿再次操作

　　二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录

　　师：宝宝们，真棒！都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。

　　小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。

　　三、出示不同形状的工具，大胆猜想

　　师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。

　　以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。

　　四：幼儿自由探索，观察泡泡的形状

　　长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。

　　五：交流发现并进行记录

　　1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）

　　2、记录操作结果

　　小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。

科学教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。

　　2、学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。

　　3、激发幼儿对恐龙的探索欲。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力

　　【活动准备】

　　1、ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙

　　2、各种恐龙卡片，记录表

　　【活动过程】

　　一、幼儿介绍自己的收集资料

　　1、幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查情况。

　　要求说清楚恐龙的名称

　　2、教师小结；恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。

　　肉食恐龙中最有名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。

　　大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。

　　二、按照食性给恐龙分类

　　1、按照恐龙的食性对自己熟悉的'恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢？

　　那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？

　　（引导幼儿按照食性分类贴在大记录表上。）

　　2、师幼讨论幼儿的分类情况。

　　三、探索恐龙外形与食性关系。

　　1、食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？

　　2、引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。

　　启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。

　　3、根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类

　　4、小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？

　　小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游，

　　因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。

　　5、观察恐龙图片

　　判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。

　　【活动延伸】

　　问题：草食恐龙是怎样保护自己的呢？

　　引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫。

科学教案 篇9

　　活动目标：

　　１、观察寻找生活中具有稳定性的物体

　　２、会运用材料使物体变稳

　　活动内容：

　　引导孩子从生活中寻找材料主动探索，解决来源于生活中的实际问题。

　　活动准备：

　　材料准备

　　１、非自然物：鹌鹑蛋、鸡蛋（生的）、卡片、轮胎、胶带、瓶盖、积木等材料。

　　２、自然物：石头、树枝、大树、水等材料。

　　经验准备：事先观察生活中具有稳定性的物体

　　活动过程：

　　提出问题、认真思考

　　1、妈妈在做饭时一不小心经常摔碎鸡蛋，我们怎样帮妈妈解决这个问题让鸡蛋不滚呢？有多少种解决问题的方法？（怎样让鸡蛋不滚到地上摔破，有的小朋友说用盘子装着，有的小朋友说用布垫着......）

　　２、 想一想你设计的漂亮的贺卡怎样能够立起来，让小朋友们都能看到。有多少种办法？

　　３、 出去玩时，一个小朋友从轮胎里钻过去，轮胎差点倒了砸着小朋友，想一想有多少种方法能让轮胎变得稳定？

　　寻找材料、探索实践

　　４、分三组同时进行实验，记录实验结果。

　　５、观察孩子选择、运用材料情况，及时指导。

　　各抒己见、深入讨论

　　６、在过程中讨论增强稳定性的不同方法，教师不给定论。

　　７、找到焦点性问题指导孩子展开讨论。

　　解决问题、再次实践

　　８、延伸：快速寻找我们周围站的稳和站不稳的物体下一次继续探索。

　　（1）找一找我们周围能站稳的物体都有哪些？

　　它们为什么能站稳？

　　（2）不能站稳的`物体都有哪些？怎样让他们能够使他们站稳？

　　９、设想：如果离开地球，这些物体会发生什么变化？把你的设想画在纸上，或大胆讲述出来。

　　活动后反思：

　　自我评价：这是一次用脑思维与科学探索的整合活动，选取的都是来源于孩子周围生活的实例，我改变了以往材料的投放方式，实验用的辅助材料全部由孩子自己准备，让孩子通过寻找材料找到不同的解决问题的方法，增强了孩子自主探索的欲望，让孩子成为活动中的主人，在活动中引导孩子一步一步的实施自己的猜想。

【科学教案】相关文章：

科学教案07-20

[精选]科学教案07-30

(精选)科学教案08-20

科学教案（经典）08-21

科学教案（精选）08-24

科学教案【经典】08-16

(经典)科学教案08-20

科学教案(精选)08-12

[经典]科学教案08-12

科学教案[精选]08-13