幼儿园中班教案《留住小鸟》

时间:2023-11-06 15:55:30 教案 我要投稿
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幼儿园中班教案《留住小鸟》

  作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班教案《留住小鸟》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班教案《留住小鸟》

幼儿园中班教案《留住小鸟》1

  活动目标:

  1、在轮流交谈的过程中,养成耐心倾听别人说话的好习惯,体验谈话的快乐。

  2、能仔细地观察课件,看懂图意,懂得如何爱鸟。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  教学课件一套

  活动过程:

  1、播放课件,谈话导入,引发幼儿兴趣。

  一只可爱的小鸟没有了家,它多想有个温暖的`家呀。下面让我们来看看有哪些动物给它一个什么样的家?

  2、播放课件,读懂图意。

  (1)、出示第一段

  小狗送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?

  (2)、出示第二段

  梅花鹿送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?

  (3)、出示第三段

  小兔送给小鸟一个什么样的家?它对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?

  (4)、讨论:谁能留住小鸟,为什么?

  教师小结:大树不仅能为小鸟挡风遮雨,给小鸟一个安全的生活环境,而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树,保护好小鸟的生活环境,留住小鸟。

  (5)、出示第四段

  从此以后,小鸟在这棵树上快乐地生活下去……

  3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。

  4、轮流讲述,体验谈话的快乐。现在请小朋友也来给小鸟设计一个家,你会送给小鸟一个什么样的家?

  教学反思

  《留住小鸟》是一首儿歌,三段式,句型相似,改变了一下动物名称,小动物为留住小鸟的想了各种办法:小狗为留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子;小猫为留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子,都没能留住小鸟,小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟,为它栽了一棵小树苗,小树苗慢慢地长大了,长出了许多绿叶,小鸟扑扇着翅膀留了下来。儿歌让孩子们懂得了:树是小鸟的家,有树才能留住小鸟。

  本次活动目标一是让幼儿能仔细地观察课件,看懂图意,懂得如何爱鸟。我借助了多媒体课件,遵从简单、真实、自然、有效的教学原则,从幼儿的角度出发,从儿歌教学入手,孩子们看着课件,听着儿歌,都知道“树林是小鸟的家。”我们都要爱护环境,通过这次活动孩子们知道:栽树成林,留住小鸟,保护环境。我觉得教育孩子保护环境,要从身边存在的环境问题入手,如:随手捡起地上的垃圾,洗手后及时关好水龙头等等,让幼儿从自身生活中内化学习,使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识。

幼儿园中班教案《留住小鸟》2

  活动目标:

  1、通过说说、看看、听听理解诗歌《留住小鸟》的内容,感受诗歌优美的意境。

  2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

  3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  课件、小鸟图片

  活动过程:

  一、导入

  1、出示小鸟图片,小朋友,看,这是谁呀?(小鸟)

  2、喜欢它吗?为什么呀?有许多小动物也很喜欢它,想留住它,让我们一起来听听诗歌吧?

  二、欣赏诗歌

  1、教师念诗歌一遍,提问:你听见了吗?还有谁也喜欢它呀?(小狗,小猫,小兔)

  2、小动物们都很喜欢小鸟,想留住它,那它们会怎么做呢?带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。

  三、分段欣赏诗歌,理解诗歌

  1、小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,它是怎么做的呀?(搭了一间漂亮的积木房子)怎么样的积木房子,用了一个什么动作(搭),哇,多漂亮的积木房子呀?你们喜欢吗?我也很喜欢,那小鸟会喜欢吗?为什么不喜欢(没有自由),学习扑扇着。

  2、睢,小鸟又飞进谁的院子里了?小猫想留住小鸟吗?那它会想什么办法呢?为它编了一只精美的小笼子。(真是只精美的小笼子,多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀?它用了个什么动作?小鸟会喜欢吗?为什么?)

  3、这次小鸟又飞进哪了呀?小想留住小鸟,它是怎么做的呢?(栽了一棵小树苗),哎,这次小鸟会留下吗?为什么?小树苗慢慢的长大了,小鸟又是怎么说的呀?

  4、原来树才是鸟儿的`家,那我们应该保护树,让小鸟有温暖的家,哎,小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家,有树才能留住小鸟,瞧,他们拿着铁锹种树去啦!

  四完整学念

  1、老师告诉你们哦,把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗,题目就是<留住小鸟>。--留住小鸟-->

  2 、老师看图片念诗歌。

  3 、好听吗?我们看着这些图片,把这首好听的诗歌说一说吧!

  4 、真好听呀,我还想听,你们能在念一遍吗?

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