大班科学教案(通用9篇)
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的大班科学教案9篇，欢迎阅读与收藏。
大班科学教案 篇1
活动目标
1。启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2。激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。
活动准备
1。图片：芒草
2。带锯齿的茅草，橡皮泥，锯子一把。
活动过程
一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
1。出示茅草
（1）教师：小朋友，你们仔细看看这些茅草有没有什么特别的地方呀？
（让幼儿互相说一说自己的发现）
（2）要求幼儿轻轻地摸一摸，小心地在橡皮泥上划一划，看看会发现什么？
2。讨论：你发现茅草的什么地方很特别？茅草的边缘有什么？像什么？
3。引导幼儿发现茅草的边缘有一排小锯齿。
（重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的.小锯齿。）
二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。
1。教师：古时候也有一个很聪明的人，你们想知道他是谁吗？为什么说他聪明呢？
2。教师有表情的讲述故事《鲁班造锯》
（1）出示锯子
提问：鲁班发明了什么？锯子有什么用？他是怎么发明的？
锯子和茅草有什么相同的地方？
（2）小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。
我们今天见到的许多机器和工具都是受一些动物或植物的启发才造出来的。
3。 出示匹配图片
（1）鸟，鸭，蝙蝠，鱼。飞机，船，雷达，潜水艇。引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征。
（2）小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机，船、雷达和潜水艇。
三、竞猜游戏
激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。
1。 教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。
（1） 渔网（蜘蛛网）
（2） 母子雨衣（袋鼠）
（3） 电鼻子（猎狗）
（4） 脚蹼（蛙蹼）
（5） 迷彩服（动物保护色）
2。小结：你们想做个“小小发明家”吗？那好请你们平时多去观察周围事物，想一想它们有什么特别的地方，模仿这种特点能发明什么有用的东西，如果有什么好主意，来告诉大家，好吗？
大班科学教案 篇2
活动目标：
1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰。
2.那用语言表达自己观察到的水的三态变化。
3.用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
电热水壶一个、2人一块冰
活动过程：
小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的.小水珠。蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。
让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？
小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……
活动延伸：
孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。
小朋友回家做冰块玩。
活动过程的对话：
孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。
荣一郎说：“水是软软的。”小实验开始了，插电加热，很快水开了。 陈新说：“水壶唱歌了。” 张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。
老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？”
有小朋友说冒烟、
有小朋友说烧开水，
蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。
思考过程的观察记录
黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。”
有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。
潘子健说怎么会变成冰呢？
感受冰块的冰冷：
孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。
看看冰块变化？慢慢地融化了。老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，调皮的故意去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。
怎么会变成冰呢？请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。
评价：孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。
大班科学教案 篇3
活动设计
生活化科学教育是一个历久弥新的话题，它反映了科学经验与生活现象的完美结合，“顶一顶”来自于孩子们的自发游戏，一些物品顶在头上很好玩，做一个集体探究活动帮助孩子实现从“玩一玩”到“想一想”到“谛悟其中奥妙”的无痕递进。
活动目标
1、探索“顶”的方法，感知不同物体都有一个能顶起来的支点，积累使物体保持空中平衡的相关经验。
2、乐于参加探究活动，体验顶物的乐趣。
3、感受顶物给人们生活带来的影响，关注顶物在生活中的运用。
活动准备
1、杂技节目《顶物》PPT；轻音乐《安妮的仙境》。
2、幼儿操作材料：①正方形纸板每人一张；②不规则纸板每人一张；③可以顶起来的生活用品若干；④顶物的工具：记号笔、牙膏盒、矿泉水瓶、彩色纸棒等。
3、红绿小圆点每人2个；水彩笔；工具盒5只。
活动过程
一、设问引出，初次体验顶纸板。
1、教师：今天我们用纸板玩一个有趣的游戏，看谁能把纸板稳稳地顶起来。
2、请个别幼儿尝试，师。
二、第一次探索：顶正方形纸板，发现神奇的点。
1、交待操作要求：用多种工具把正方形纸板顶起来。
2、幼儿尝试顶纸板，师巡回指导
3、集体验证，分享成功的经验
4、引导幼儿发现神奇的点。
三、第二次探索：顶不规则纸板，寻找神奇的点。
1、不一样的纸板，幼儿猜想并记录。
2、尝试中找到神奇的`点并记录。
3、请幼儿展示自己的操作结果
4、：只要找到神奇的点，就能把物品稳稳地顶起来。
四、应用：生活中的“顶一顶”。
1、（出示PPT）观看杂技表演。教师。
2、学做杂技演员顶球，感知另一种动态的平衡。
五、表演游戏：我们也来“顶一顶”。
1、幼儿自由组合生活用品尝试顶物。
2、在音乐声中上台表演，体验成功的快乐。
大班科学教案 篇4
活动目标：
1、通过活动，了解蚕宝宝长大及结茧的过程。
2、用语言、绘画等方式记录表达自己观察的过程。
3、对喂养活动感兴趣，体验蚕宝宝结茧的艰辛，萌发关爱小动物的情感。
活动准备：
1、蚕宝宝生长过程的 ppt。
2、熟蚕的`照片和图片，录像，纸和笔。
3．蚕茧几个。
活动过程：
1、引导幼儿回忆经验。
提问：最近，我们班来了许多小客人，它们是谁呢？那蚕宝宝是什么样子的？
2、出示图片：
这是小朋友画得蚕宝宝，它和你们讲得一样吗？
（1）现在的蚕宝宝还吃桑叶吗？不吃桑叶的蚕宝宝叫什么名字？
（2）蚕宝宝刚来时是什么样子？你们是怎样喂养的？
（3）从蚁蚕到熟蚕它们是怎样长大的？请你们边看录象边商量，请一个小朋友来记录蚁蚕到熟蚕的生长过程。
3、幼儿分组画画。
4、蚕宝宝结茧。
（1）这些蚕宝宝长大后会干什么？它们是怎样结茧的？是不是这样呢？
（2）幼儿看录像。
提问：蚕宝宝结茧要几天时间？当你看到蚕宝宝结茧这么辛苦，你们心里有什么想法？我们小朋友一起来学学看，学了以后感觉怎样？
5、蚕宝宝吐了丝，接了茧，还会变吗？会变成什么？你们想知道吗？
6、出示茧。
（1）茧里面有什么呢？它和吐丝前的熟蚕一样吗？什么地方不一样？
（2）老师总结：蚕宝宝真了不起，它从小变成大，从大变成不一样的东西。那蚕蛹还会变吗？会变成什么？
7、幼儿猜想。
小朋友猜了很多，蚕蛹到底会变吗？会变成什么？
活动延伸：
关于蚕的一生还没有玩，我们将继续带领孩子在科学区中观察蚕蛹变成了什么？蚕妈妈是怎样生宝宝的，这样他们对小蚕的一生就有一个系统的、完整的认识。
大班科学教案 篇5
设计意图：
“我是从哪里来的？”，当孩子面对生命的疑惑而稚嫩发问时，爸爸、妈妈都在努力用最适当的方式给孩子最好的解答。为了满足孩子的好奇心与求知欲，我设计了这节活动，利用PPT和视频让孩子直观地了解胎儿形成、生长的过程，知道自己从哪儿来，通过能讲述交流，让幼儿了解自己从哪里来的同时，也知道父母养育自己的.艰辛。
活动目标：
1、让幼儿初步了解自己是从哪里来的，在妈妈肚子里是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
活动准备：
PPT，胎儿生长视频，人手一份画册，胎儿生长图片，幼儿照片，气球
活动流程：
情境导入—观看PPT—观看视频、交流讨论—制作画册—延伸活动
活动过程：
一、情景导入
与怀孕的老师交流讨论，引起幼儿探索的兴趣。
二、观看PPT，了解胎儿在妈妈肚子里的生长过程。
引导幼儿仔细观看，交流讨论
三、观看视频
结合感恩教育，交流讨论：
宝宝出生后什么都不会，大人要为宝宝做什么？
我们要怎样感谢她们？
三、制作连环画册：我的成长故事
四、延伸活动：
学做准妈妈，保护自己的气球宝宝
大班科学教案 篇6
设计思路：
在日常生活中，我们经常会看到好几样东西混在一起的现象。如果是一些常用的物品，如多种粒状的农作物、不同形状的积木、不同色彩的蜡笔……混在一起，在要使用的情况下，必须提前把它们一样一样分出来。为培养小朋友分离常见混合物的兴趣，激发他们探索合适分离工具的兴趣，我设计了科学活动：分一份。
活动目标：
1．动手动脑，尝试用小工具分离豆豆混合物。
2．通过工具使用比较，找出最适合的分离工具，并能清楚表达分豆过程。
3．初步了解生活中其它混合物的分离方式，激发探索欲望。
活动准备：
1．贴有花生、绿豆、小米标记的整理箱各1只，装有花生、绿豆、小米混合物的整理箱1只，花生、绿豆、小米混合物共计40小盒。
2．8人操作台3张。
操作台（一）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；大孔、小孔箩筐各8只，白色分类盒24只。
操作台（二）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；勺子8把；空碗24只。
操作台（三）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；夹子8把；空碗24只。
3．灵动操作台1张，放置3套不同工具的操作分离材料。
4．幼儿选工具记录单20张，五角星贴纸若干张。
5．分离混合物视频。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
今天食堂的阿姨遇到了麻烦事，一不小心把花生、绿豆、小米三种混在一起了。要请小朋友们帮忙分一分。你们愿意帮忙吗？
二、出示小工具，猜想最适合的分豆工具。
1．老师为你们准备了勺子、夹子、箩筐3种分豆工具。
2．请你们猜一猜，什么工具最适合分豆豆？
3．请你在你认为适合分豆的小工具后面贴一个小星星。
4．请认为勺子（箩筐、夹子）分豆最适合的小朋友举手。
三、根据猜想，使用工具分豆。
1．你选的小工具真的是最适合的吗？
2．到底哪种小工具最适合分豆呢？让我们一起来动手试一试。
（1）分的时候，请你先看看、想想托盘里整齐的放着什么？分出来的豆豆可以放哪里？然后再动手分。
<<<12>>>
（2）混在一起的3种豆豆全都分好了，放哪里呢？
（3）分好了还可以试试用其它小工具分豆。
（4）送豆豆时要看清标记。
（5）送完豆豆，请把桌上的工具一样一样放回托盘。
四、集中幼儿交流小工具分豆，比较出最合适的分豆工具。
1．你刚才用了什么工具分豆？（请你在小工具的'大拇指下面贴上小星星）怎么分的？请你跟旁边的小朋友说一说。
2．谁来介绍一下？你是怎么分的？
3．用什么工具分豆的小朋友最先分完？他们为什么会最快？
4．我们请3个小朋友选用不同的工具来比一比。
5．请用箩筐分豆的小朋友介绍：你是先用小孔箩筐还是大孔箩筐分豆？我们看到了什么？
6．教师小结箩筐有孔的特性，便于分离大小不一的物体，是3种工具中最适合分豆的工具。
五、全体幼儿体验用箩筐分离豆豆混合物。
1．用大孔、小孔箩筐交替使用分豆真好，你们想不想都来试一试？
2．3种混在一起的豆豆全分完了，请把最后一颗小星星送给小箩筐，贴在有两个大拇指标记的最下面一格。
六、看视频，了解生活中其它混合物的分离方式。
1．混在一起的豆豆需要分一分，那生活中还有哪些东西也需要分一分呢？
2．幼儿观看视频，拓展生活经验。
3．教师小结：原来生活中有好多东西会一不小心混在一起，为了使用需要，必须想办法把它们一样一样分离出来。小朋友还可以动手帮忙分些什么呢？回去和爸爸、妈妈、好朋友一起找一找，分一分。
4．食堂送豆结束活动。
大班科学教案 篇7
活动目标：
1、学会看课程表，知道课程表的基本结构和作用。
2、能按要求快速准确地找课。
3、简单了解幼儿园生活与小学生活的不同，强化幼儿作小学生的角色意识。
活动重点：
引导幼儿学会看课程表，能按要求迅速准确地找课。
活动准备：
小学一年级课程表1张;卡片若干份(与幼儿人数相等);一年级课本一套
活动过程：
一、谈话引出课题，简单了解小学生活和幼儿园生活的'不同
师：再过一段时间，小朋友就要上一年级了，成为一名自豪的小学生，小学和幼儿园有许多不一样的地方：
1、上课程序不同(教师引导幼儿进行演示)
2出示一年级课本并引发问题：每天都需要带哪些课本去上学呢?上课了，需要提前拿出什么课本做好准备呢?(幼儿交流后教师点题)今天，我们一起来认识《课程表》，认识了《课程表》，这些问题就很容易解决了。
二、观察认识课程表，了解课程表的结构
1、出示课程表，组织幼儿通过观察认识课程表
(1)请小朋友仔细观察一下：说说课程表上都有什么?
(2)请小朋友们讨论一下：课程表上的数字和汉字都表示什么意思呢?
教师引导幼儿逐一分析(先分析汉字数字，再分析阿拉伯数字，最后了解汉字。)
2、幼儿学会看课程表，能快速准确地按要求找课
(1)请小朋友找出星期一都上什么课、每节课的节次是什么、星期一需要带哪些课本去上学(同样方法找出星期三的课)。
大班科学教案 篇8
活动目标：
1、使幼儿感受到物体移动与力的关系，获取有关物体移动需要力的具体经验。
2、通过操作活动，培养幼儿的分析判断能力。
3、激发幼儿主动探索科学知识的兴趣。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、各种形状、轻重不同的羽毛、纸团、皮球、积木、汽车、沙包、铁块若干。
2、室外准备器械：滑板车、大型积木、塑料圈等
活动过程：
一、第一次操作活动，引出问题。
指导语：今天，老师准备了一些东西，你们想玩吗?在玩之前老师要提一个小小的要求，怎样让这些不动的东西动起来呢?有什么好办法呢?让我们先来试一试好吗?
二、幼儿操作、探索
1、幼儿尝试操作、观察，教师指导，重点启发幼儿想办法让桌子上的物体动起来。
2、提问：请你们说一说用什么好办法让这些动起来?(幼儿用动作讲述表演)
3、教师小结：原来，要让这些物体动起来，可以用手推、拉、扔，可以用脚踢，还可以用嘴吹。
三、幼儿第二次操作活动，进一步探索力与物体运动的关系
1、教师提出新问题，让幼儿试着用不同的力移动物体。
2、教师小结：用力大，这些东西移动得就快，而且远;反过来，用力小，这些东西移动得就慢、近。
四、第三次提问，操作尝试，巩固教学内容
1、指导语：刚刚我们是让桌子上的东西动了起来，现在请你们想办法让周围的'东西动起来，看看轻的东西用力怎么样?重的东西用力怎么样?
2、今天，我们用了各种各样的办法，让东西移动起来，我们知道轻的东西用力小，重的东西用力大;反过来，用力大，东西动得又快又远，用力小，东西动得又慢又近。
五、延伸活动：幼儿到室外操作巩固和感受物体移动的秘密。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
大班科学教案 篇9
活动目标：
1、引导发现盐可以改变让一些沉下去的东西浮上来。
2、激发探索的欲望及对科学的兴趣。
3、培养幼儿敢于大胆设想、敢于表达自己的想法。
活动准备：
将幼儿分成五组，每组的桌子上备有：小铁钉、小纽扣、小块的马铃薯、小块的红萝卜、鹌鹑蛋、盐、毛巾（数量若干）；
黑板（画有记录卡）、粉笔；
人手一张记录卡、塑料瓶子（瓶子里装有温水），铅笔若干；
活动过程：
一、以谈话的方式分享自己在家做实验的结果，引出课题。
二、幼儿探索、操作小铁钉等物体在清水中的沉浮。
1、教师介绍记录卡的.记录方法。
老教师出示黑板，讲解记录卡的记录方法及操作时的要求。
2、幼儿操作，教师观察及个别指导。
3、交流自己的操作结果。
教师：你发现哪些东西在水里是沉下去的？
三、幼儿探索、操作在水中加盐物体的沉浮变化。
1、幼儿操作，教师指导。
2、交流实验结果。
四、小结。
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