小学语文教案大全3篇
作为一名教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的小学语文教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学语文教案 篇1
目 标:
1、指导学生充分利用搜集的信息,进行创造性阅读练习,深入地领悟文章语言内容及其中蕴含的思想感情。
2、结合小组合作学习的形式,培养学生合作意识,锻炼语文实践能力,通过阅读,促进学生审美情趣的'发展。
重 点:
在阅读实践真正体会桂林山水的美。
难 点:
把课文内容与搜集的材料有机结合起来,相互作用,促进学习感悟。
教学流程:
1、观看录像引入,进行尝试读背。
2、汇报搜集信息,教师吸收反馈。
3、提出学习建议,小组合用学习。
(小组学习建议:A.选择自己喜欢的语句,练习感情朗读。B.结合课文和搜集的资料,写一篇简短的读后体会。C.如果你是桂林人,你怎样介绍自己的家乡?D.文中哪部分内容给你的印象最深,试着说明……学生可以根据能力和喜好自由选择其一,或自行设计题目。)
4、学习成果展示,引导评价点拨。
5、整体领悟内容,促进情感升华。
小学语文教案 篇2
教材分析
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。
设计理念
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。
教学目标
1、读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
2、透过重点句段的品味,感受西沙群岛的富饶美丽,加深对祖国的热爱之情。
3、富有感情的朗读课文
4、学习摘抄课文中的优美句子,丰富语言积累。
教学过程
一、复习导入
同学们,昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》,初读了课文,谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象?(学生各抒己见。预测学生心理:希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。)
现在,让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧!
二、 自主、合作、探究、感悟
1、 接上级通知,分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所,并聘请所长,举行授旗仪式,宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务,组内合作学习。
2、 提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任务,听从所长指挥,研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。
3、 研究完了,现在咱们就开一个研究成果展示会,各所派代表上台来汇报。
4、 水文研究所(海水)汇报:用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。
[充分让学生自渎自悟,即培养学生的朗读能力,又培养学生的动手能力,体现教学手段的多样性。]
老师范读描写海水的自然段,谁有信心比老师读得更好!
[努力创造平等、和谐的课堂气氛,鼓励学生大胆向老师挑战,培养学生自信心,竞争意识和竞争能力。]
同学们对海水这部分还有什么疑问,可以向我们所提出,共同讨论。
[质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间,其他组员提出问题,学生自主回答,一改过去老师问,学生答的教学模式,同时交给学生主动向他人请教的学习方法。]
5、海底探宝队(海底)汇报:你最喜欢这一段中描写什么的句子,为什么?(研究所组员分别有感情读喜欢的句子,并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。)
[声形并茂,由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]
课文中同时用四个有的向我们介绍了四种特别的鱼,谁能用有的有的有的有的说句话?
[重视在语境中学习、积累、运用语言。]
西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼,真是这样吗?是为了形容什么?
教师画一个海水的图画,请学生上来画上鱼。(画得越多越好)
问:大家的画画得怎么样?这么一点海水,居然画了这么多鱼呀!奇怪奇怪!
因为:西沙群岛里的鱼太多太多了!好像一半是水,一半是鱼呀!
6、 海滩游乐场(海滩)汇报:向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。
[大量资料的接触,既填补了课外知识的空白,又培养了学生搜集和处理信息的能力,从文本阅读走向超文本阅读,从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物,使阅读和感受、体验结合在一起,大大提高了学生阅读的兴趣和效率。]
7、海岛观察站(海岛)汇报:鸟是人类的`朋友,对我们有什么作用?为保护鸟类发出倡议。
[对学生进行环保教育,注重语文工具性与人文性的统一]
三、总结激情
西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分,我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪,你们自豪吗?让我们饱含激情地齐读最后一个自然段,以表达自己的爱国热情。
[充分的激发了学生的爱国热情,使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]
四、作业设计
1、努力把课文读得更好,摘抄课文中优美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
地球,只有一个
[活动目的]
通过展示有关地球环境和面貌,提高学生环保意识,引导学生热爱自然,维护自然界生态平衡,保护人类唯一的家园地球。
[活动准备]
1、了解有关环保知识。了解环境恶化的原因及采取的措施。
2、歌曲《装扮蓝色的地球》、《明天会更美好》、《祈祷》。
3、挂图《假如多几棵树》。
4、黑板中间写地球只有一个的标题。准备地球仪、若干树枝、两块蓝色的布。
[活动过程]
一、宣布主题:
主持人甲:主题中队活动开始。
主持人乙:地球,只有一个,请对这颗小行星表示关怀和爱护。这是1972年斯德歌尔摩世界环境会议提出的口号,会议发表了《人类环境宣言》,并把每年的6月5日定为世界环境日。
主甲:地球它是我们目前所知道的宇宙中唯一能够让人类生存的星球。
主乙:地球,是人类唯一的家园。
主甲:一则法国儿童谜语说,池塘里有一朵百合花它每天按两倍速度生长,如果不受限制,30天内它会覆盖整个池塘,闷死水中的其它生命,人们直到第29天才意识到这个危险因为百合花已覆盖了半个池塘,你还有几天来挽救池塘呢?
全班答:只有一天。
二、小品《地球的自述》
由8位同学胸前挂着标语围成一个圆圈。用第一人称陈述地球的苦恼:①温室效应,②土地资源危机,③森林资源减少,④淡水供应不足,⑤臭氧层被破坏,⑥生物物种灭绝,⑦人口的爆炸,⑧沙漠化日益严重。
三、小品《小鸟的对话》
通过小鸟的对话,展现几百年前安然和谐、充满生机活力的大自然世界。
四、歌伴舞《明天会更好》
通过歌曲反映同学对地球的热爱之情,希望地球永远充满生机和活力,更希望人类的明天会更好。
五、警世篇
主乙:创造了灿烂文明的人类,是否知道,她在利用自然的同时,也在残害自然,请听《大自然的哭泣》。
学生A:人类只顾到自己的利益,滥砍乱伐森林,使生态遭到严重破坏。
学生B:人类乱捕杀野生动物,致使许多动物濒临灭绝,破坏了自然界的生态平衡。
学生C:人类进行生产和消费时,肆意排放大量的废气,使空气受到极大的污染,雾都伦敦不就是一个例子吗?
此外,还有海水污染、垃圾污染、噪声污染、放射性元素污染等由学生分别陈述,以此让人们明白环境污染的原因及其对人类的危害。
六、小品《长江洪灾》,配散文朗诵《咆哮的长江》。
道具:鸟声、洪水声、砍伐声、雷声的录音,《假如多种几棵树》作为背景挂图,树枝代表森林、小树、洪水用蓝色的布舞动。
通过展现长江洪灾的情形,唤起人们保护大自然、建设美好家园,把主题班会推向高潮。
全体学生齐声轻唱《祈祷》
小学语文教案 篇3
第一课时
教学目的:
1.学会7个生字,认识新偏旁“”(同字框)
2.会认4个字。
3.结合插图,初步了解课文内容。
教学重点:
1.学会7个生字,认识同字框。
2.结合插图,初步了解课文内容。
教学难点:
1.正确、规范地书写每个生字。
2.用简练的句子说说每幅图的意思。
教学过程:
一、故事导入,激发情趣,作好铺垫。
一开课,老师给同学们讲了一个《马大哈管理员》的故事:从前,森林动物园来了一位新管理员—-猴子马大哈先生。他认为动物园应该改变原先的生活方式,就对小羊说:“你太瘦了,不要再吃草了,改吃肉吧!这样会使你变胖的。”又对小兔说:“别吃青菜萝卜了,换换口味,吃鱼吧!鱼很有营养。”然后对小猪说:“现在流行瘦身体,你太胖了,不要吃饭了,还是吃草吧,这样会变得苗条些。”小动物们一齐反对,可是猴管理员就是不听。从此,小羊望着肉和骨头,一口也吃不下,很快就病倒了;小猪整天吃草,身体苗条了,可连拿勺子的力气都没有了;小白兔没有青菜萝卜吃,哭着找妈妈,眼睛都哭红了。森林里一下乱套了,猴管理员一心想把动物们管好,可是越管越槽,最后只好把他换了。
教师引导:小朋友们:这个马大哈先生到底错在哪儿呢?那么他应该让小羊、小兔、小猪吃什么呢?听了这个故事,你们知道羊是吃什么的呢?对!羊是吃草的动物。今天我们就一起学习《小山羊》的故事。
板书:
17小山羊
二、结合插图,初读课文。
1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字,标出自然段。
2.分段读课文,听听读音是否正确。
3.让学生纵观全图看都有哪些小动物和小山羊做朋友,学生可以边看图边叙述。
三、进一步学习生字。
(一)学习生字的音。
1.自己借助拼音读生字
2.同桌互读,比比谁读得正确?
3.抽读生字和会认字的卡片。
4.做拼音和生字的找朋友游戏。
(二)学习生字的形。
1.认识新偏旁“同字框”
2.自学生字的字形,理解字义。
3.小组内交流自学情况,比比谁记忆字形方法最好,一会儿请小老师给大家讲一讲。
4.学生汇报学习字形字义的过程。
羊:用偏旁加笔画的方法记忆,上面是八字头,下面是三横一竖。笔顺是,组词:山羊、羊肉。
和:合体字,左右结构,用熟字加偏旁的方法来记,“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。组词:和气、和平。
虫:独体字。用熟字加笔画的方法记忆字形。中国的“中”字下面加上一提一点。组词:虫子。
你:左右结构。左边是单人旁,右边上面是撇,横钩,下面是个“小”字,合起来是“你”字。组词:你好、你们。
牛:独体字,可以用中午,“午”字来记,最后一竖要写长些,上面露头。
草:上下结构,用熟字加偏旁来识记,用“早上”的早字,上面加上“草字头”就是草。组词:小草,草原。
同:认识“”同字框。半包围结构,同字框里面加上一笔横,一个口字。
5.抽读生字和词语的卡片,巩固生字和会认字的音。
(三)正确、规范地书写生字。
1.自己认真观察生字的每一笔在田格中的位置。
2.学生在书上描红,边描边记住重点笔画的位置。
3.请学生说说在书写时应该注意什么?
4.教师范写“你、草”。
5.学生在书上练习书写。写后同桌相互评议,相互纠正。
6.学生正确地书写生字作业,教师巡视个别辅导。
四、朗读课文,把句子读正确,读通顺。
边读边和插图对照,能用一句话说说每幅图的意思。
附:板书设计
第一课时
教学目的:
1.学会7个生字,认识新偏旁“”(同字框)
2.会认4个字。
3.结合插图,初步了解课文内容。
教学重点:
1.学会7个生字,认识同字框。
2.结合插图,初步了解课文内容。
教学难点:
1.正确、规范地书写每个生字。
2.用简练的句子说说每幅图的意思。
教学过程:
一、故事导入,激发情趣,作好铺垫。
一开课,老师给同学们讲了一个《马大哈管理员》的故事:从前,森林动物园来了一位新管理员—-猴子马大哈先生。他认为动物园应该改变原先的生活方式,就对小羊说:“你太瘦了,不要再吃草了,改吃肉吧!这样会使你变胖的。”又对小兔说:“别吃青菜萝卜了,换换口味,吃鱼吧!鱼很有营养。”然后对小猪说:“现在流行瘦身体,你太胖了,不要吃饭了,还是吃草吧,这样会变得苗条些。”小动物们一齐反对,可是猴管理员就是不听。从此,小羊望着肉和骨头,一口也吃不下,很快就病倒了;小猪整天吃草,身体苗条了,可连拿勺子的`力气都没有了;小白兔没有青菜萝卜吃,哭着找妈妈,眼睛都哭红了。森林里一下乱套了,猴管理员一心想把动物们管好,可是越管越槽,最后只好把他换了。
教师引导:小朋友们:这个马大哈先生到底错在哪儿呢?那么他应该让小羊、小兔、小猪吃什么呢?听了这个故事,你们知道羊是吃什么的呢?对!羊是吃草的动物。今天我们就一起学习《小山羊》的故事。
板书:
17小山羊
二、结合插图,初读课文。
1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字,标出自然段。
2.分段读课文,听听读音是否正确。
3.让学生纵观全图看都有哪些小动物和小山羊做朋友,学生可以边看图边叙述。
三、进一步学习生字。
(一)学习生字的音。
1.自己借助拼音读生字
2.同桌互读,比比谁读得正确?
3.抽读生字和会认字的卡片。
4.做拼音和生字的找朋友游戏。
(二)学习生字的形。
1.认识新偏旁“同字框”
2.自学生字的字形,理解字义。
3.小组内交流自学情况,比比谁记忆字形方法最好,一会儿请小老师给大家讲一讲。
4.学生汇报学习字形字义的过程。
羊:用偏旁加笔画的方法记忆,上面是八字头,下面是三横一竖。笔顺是,组词:山羊、羊肉。
和:合体字,左右结构,用熟字加偏旁的方法来记,“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。组词:和气、和平。
虫:独体字。用熟字加笔画的方法记忆字形。中国的“中”字下面加上一提一点。组词:虫子。
你:左右结构。左边是单人旁,右边上面是撇,横钩,下面是个“小”字,合起来是“你”字。组词:你好、你们。
牛:独体字,可以用中午,“午”字来记,最后一竖要写长些,上面露头。
草:上下结构,用熟字加偏旁来识记,用“早上”的早字,上面加上“草字头”就是草。组词:小草,草原。
同:认识“”同字框。半包围结构,同字框里面加上一笔横,一个口字。
5.抽读生字和词语的卡片,巩固生字和会认字的音。
(三)正确、规范地书写生字。
1.自己认真观察生字的每一笔在田格中的位置。
2.学生在书上描红,边描边记住重点笔画的位置。
3.请学生说说在书写时应该注意什么?
4.教师范写“你、草”。
5.学生在书上练习书写。写后同桌相互评议,相互纠正。
6.学生正确地书写生字作业,教师巡视个别辅导。
四、朗读课文,把句子读正确,读通顺。
边读边和插图对照,能用一句话说说每幅图的意思。
附:板书设计
第二课时
教学目标:
1.图文对照,理解课文内容。
2.知道不同的动物吃的食物不一样。
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点:
1.理解课文内容,知道不同的动物吃的食物不一样。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点:
1.知道不同的动物吃的食物不同。
2.背诵课文。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
同学们,上节课我们学习了小山羊一课的生字和词,并初读了课文,这节课我们继续来学习课文内容,在熟读课文的基础上背诵课文。
二、理解课文内容。
1.学生轻声读课文,看看哪一自然段和哪一幅图是对应的。请同学说一说。
2.请学生说说小山羊的好朋友都是谁?
板书:
小鸡图
小猫图
小狗图
小牛图
3.学习第一自然段,指导学法。
(1)电脑出示3个题目:①谁是小山羊的朋友?②它请小山羊吃什么③小山羊是怎么说的?请同学们读读这3个题目。
(2)自己轻声读第一自然段,并且看看第一幅图,电脑出示第一幅图,思考投影上的3个问题。
(3)同桌同学讨论这3个问题。
(4)指名读第一段,其他同学认真听并回答问题。
①小鸡是小山羊的朋友。②小鸡请小山羊吃虫子。③小山羊说:“谢谢你!我不吃虫子。”
(5)小鸡为什么请小山羊吃虫子?从“请”字可以看出什么?“谢谢你”又说明了什么?小山羊为什么不吃虫子呢?请学生回答?
(6)朗读这一段,想想应当怎样读?
小鸡用真诚的态度请小山羊吃虫子,小山羊说话很有礼貌,感谢小鸡的好意。
教师范读,学生练读,指名读。
(7)指导背诵:
①自己练习背。
②师生对背,教师提问,学生背相应的内容。
师提问:谁是小山羊的朋友?生背第一句。
他请小山羊吃什么?小山羊说什么?
③指名背诵。
4.学习第二自然段,运用学法。
(1)按照投影的3个问题,小组合作学习这一段,边读课文,边看图。(电脑出示第二幅图)
(2)小组汇报学习情况,
(3)思考:小猫为什么请小山羊吃鱼,小山羊为什么还不吃?
(4)用同样的方法指导背诵。
5.自读第三自然段,巩固学法。
(1)请学生独立按照问题思考这段。出示第三幅图。
(2)指名读这段,学生汇报学会了什么?
(3)有语气朗读这段。
(4)师生对读,对背。
6.学习第四自然段,通过对比,理解内容。
(1)想想投影上的3个问题?(出示第四幅图)请学生回答
(2)小山羊和小牛一同吃青草,说明了什么?
分析比较下面的句子有什么不同?理解“和”、一同的词义:
7.感情朗读,明白道理。
为了调动孩子们的学习积极性。进行分角色朗读课文。特别是“谢谢你”要读出小山羊的感激、高兴的语气。
三、表演课文,受到教育。
在学生理解,牢记课文内容的基础上,让学生自己扮演这些小动物,戴头饰进行艺术创造,让学生在表演中发展语言,进行创造性思维,在说和动的快乐气氛中受到教育。
四、续编故事,激励创新。
教师启发:小山羊还可以和谁交朋友?请大家都来当小作家和小画家,给课文和插图续写上几个片断,怎么样?由于有开头故事作铺垫,学生很快就会编出“小山羊和小鱼交朋友……等。”可让学生先说再画最后写,学生兴致一定很高。
附:板书设计
17小山羊
小鸡吃虫子不吃……
小猫吃鱼不吃……
小狗吃骨头不吃……
小牛吃青草一同吃
探究活动
学生在理解课文的基础上,戴头饰进行表演,不仅发展学生语言,而且有利于培养学生的创造思维。
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