美术教案

美术教案9篇[必备]

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的美术教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

　　一、课题的生成：

　　本次活动的主题是“设计娃娃”，这是一个来源于幼儿生活的美术活动。

　　来源一：活动区角中，让幼儿准备娃哈哈瓶、易拉罐、可乐瓶等废旧材料，

　　课余活动中，发现有许多幼儿给娃哈哈瓶上画上头发、眼睛、衣服，幼儿的兴趣很浓。幼儿生活中，娃娃是他们最熟悉、最了解的事物。小的时候最爱抱娃娃，家里都有各种各样的娃娃。

　　来源二：手工是幼儿十分喜欢的活动，在撕撕、贴贴、折折、剪剪中幼儿获

　　得极大的满足感和成功感；各种瓶子在我们的生活中，随处可见，做成娃娃当装饰品，简便又美观，及时感受制作活动带来的成功和喜悦，符合幼儿思维直观现象的心理特点。

　　对于制作娃娃幼儿非常想亲身体验，本次活动来源于幼儿的'生活经验，抓住幼儿爱模仿的特点，满足幼儿的愿望。因此，选择这个主题内容。

　　二、课题的实施：

　　（一）活动重点、难点：

　　1、重点：引导幼儿利用各种材料制作娃娃，感受活动的乐趣。

　　2、难点：制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

　　（二）活动目标：

　　1、培养幼儿自制玩具的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。

　　2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

　　3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。

　　（三）活动准备：

　　1、教师的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五个，半成品一个。

　　2、幼儿用的材料：双面胶、剪刀、筐子若干。

　　做头发的材料（毛线、皱纸、布等）；做帽子的材料（果冻盒子、蜡光纸）；

　　做衣服的材料（布、塑料花纸、毛线等）；做眼睛的材料（布、钮扣等）

　　（四）活动过程：

　　创设环境，激发兴趣：

　　进入“小熊商店”，引导幼儿自由欣赏娃娃，鼓励幼儿积极参与观察，讨论，发现娃娃的漂亮和不同之处。

　　1、师：小熊开了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃。看看，这些娃娃有什么不同？（幼儿自由讨论）

　　2、师：小动物最喜欢来买小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么办，呢？

　　3、师：太好了，我们就来帮小熊做娃娃吧！

　　提出问题，引导讨论：

　　1、幼儿观察讨论材料，鼓励幼儿大胆使用各种材料。

　　师：（1）做娃娃的材料真多，有些什么材料？（幼儿自由说）

　　（2）你想用什么材料做娃娃的头发、帽子、衣服？

　　2、引导示范。

　　师：（1）老师帮小熊做了个娃娃，看看娃娃缺了什么？（头发）找找看，哪些材料像娃娃的头发？

　　（2）谁来教我做娃娃的头发呢？怎么做快一点？

　　（3）你们猜猜看，孙老师做娃娃的时候，先做什么，再做什么？鼓励独创，制作娃娃：

　　师：（启发幼儿当小设计师）我们来当小设计师，比比谁设计的娃娃最漂亮，小熊最喜欢。小熊还说，我们每个小朋友做的娃娃要不一样。

　　1、提出要求：

　　（1） 要求幼儿利用多种材料，制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。

　　（2）引导动作快的幼儿帮助能力弱的.幼儿。

　　（3）保持桌面、地面的干净，学会收拾整理。

　　2、指导要求：

　　（1）教师及时发现、鼓励幼儿在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。

　　（2）帮助指导个别能力弱的幼儿装饰造型。

　　（3）启发幼儿给娃娃取个名字。

　　展示评价：

　　1、幼儿向小熊介绍自己的作品。

　　师：小设计师们真能干，把你设计的娃娃取个名字去告诉小熊，说说你是用哪些材料做的？

　　2、欣赏同伴的作品，学习评价。

　　师：娃娃真多，你们猜猜看，小熊会喜欢哪个娃娃？为什么会喜欢？

　　3、幼儿和小熊一起做游戏，在音乐声中结束活动。

　　延伸活动：

　　师：小朋友们，动动小脑筋，想想这些娃哈哈瓶还可以做什么呢？（除了娃哈哈瓶能做娃娃，还有什么材料能做娃娃的身体？）

　　三、活动的特色：

　　（一）创设宽松、和谐的环境

　　心理学家罗杰斯认为：“心理的安全和心理的自由，是促进创造性的两个充要条件。”在本次活动中，教师始终以民主、宽松和谐的师幼关系为基础，用尊重、平等的情感去感染幼儿，使活动充满乐趣；运用亲切和蔼的语言，营造幼儿快乐创造的氛围。

　　（二）促进幼儿个性的发展,发展幼儿的创造性思维

　　新《纲要》指出：“幼儿园教育尊重幼儿的人格和权利，促进每个幼儿富有个性的发展。”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”在这一点上本次活动尤为突出。活动中，教师尊重幼儿的意愿、想法，让幼儿制作不同的.玩具娃娃；在材料上，让幼儿自由选择；评价同伴的作品，让幼儿表达自己的想法。这样的做法，充分尊重了幼儿们的参与权，同时给他们的个性发展留下了充足的空间。

　　另外，在本次活动中还渗透环保教育，活动的准备，让幼儿搜集各种废旧材料：各种瓶子、毛线、碎布等，让幼儿了解这些材料还可以做玩具，变废为宝。

　　四、 课后反思：

　　（一）体现了活动性的原则

　　活动对于幼儿的学习是非常重要的。让幼儿主动参与，充分活动。在本次活动中体现了活动性的原则。首先，为幼儿提供了适宜的材料：多种废旧物品及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的`兴趣；其次，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计娃娃，让幼儿自己动手、动口、动脑，制作出不同的娃娃；再次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

　　（二）体现了相互渗透的原则

　　新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”

　　在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。如：让幼儿大胆动手，发展小肌肉的灵活性，渗透了健康领域的内容；让幼儿用语言交流，如有什么材料，你想用什么材料做娃娃的头发、衣服、帽子呢？发展了幼儿的语言能力；让幼儿制作不同的娃娃，体现了幼儿的创造力；让有、幼儿搜集布、毛线、瓶子等废旧材料，增强幼儿的环保意识，这是科学方面

美术教案 篇2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。

　　2、养成爱护环境的好习惯。

　　教学重点：培养学生动手动脑的好习惯，激发学生的想象力。

　　教学难点：制作出具有创新和趣味的娃娃样式。

　　教学准备：塑料袋和剪刀，胶水和各种的彩纸等(学生)

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、导入新课

　　三、讲授新课

　　1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。请学生观察：这些娃娃都是用什么材料制作的。

　　学生回答。（塑料袋）

　　2、如何制作这些娃娃呢？

　　要求学生分小组进行观察，并研究制作方法，并且思考还有其他的制作方法吗？

　　给学生足够的时间进行讨论，研究。

　　教师参与到学生的讨论中加以辅导。

　　3、提问：请每一小组的同学把自己那组的`看法发表出来。

　　学生回答问题。

　　教师加以诱导。

　　4、学生讨论自己要设计制作的娃娃。

　　5、提示：

　　设计的关键：

　　A、造型

　　B、颜色的搭配

　　C、效果（样式独特具有个性，色彩亮丽）

　　6、学生制作，鼓励学生相互间的帮助与学习。

　　放音乐，学生制作。

　　教师巡视辅导。

　　7、课堂小结：由学生来评议作品的优缺点。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”，利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。

　　2、养成爱护环境的好习惯。

　　教学重点：做游戏。环境教育。

　　教学难点：让学生学会思考如何利用废旧物品达到保护环境。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、导入新课

　　三、讲授新课

　　1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。

　　2、要求没有制作完的同学继续完成，鼓励其他的同学帮助。

　　3、交代本节课的安排：

　　做游戏《会飞的娃娃接力赛》

　　把学生带到*场，分组进行接力比赛。

　　4、要求：看谁的娃娃做得最结实，在比赛完以后都能完好无损。

　　学生还要评出“最漂亮的娃娃”，“最有个性的娃娃”。

　　5、学生游戏

　　教师注意学生的安全。

　　6、游戏结束。要求学生思考：

　　我们该如何保护好环境，自己该做哪些事情。

　　提醒学生收拾*场的纸屑。

　　组织学生回教室。

美术教案 篇3

　　准备：各种民族包、泡沫板、各色颜料、各色彩纸、油画棒、水彩笔白纸做的小包与幼儿人数相等。

　　过程：（一）开始部分

　　引语：（师身穿彝族服饰、背民族包）小朋友们知道老师是什么民族吗？（幼答）老师身上那里最漂亮？（幼答）老师也是最喜欢这个包，不论到那里老师都背着这个包，这个包的名字叫——彝族包，老师的这个漂亮彝族包是自己做的，小朋友想不想也来自己做一个这样的包呢？）

　　（二）中间部分

　　1、（出示各种各样的小包）师：今天，老师给小朋友们带来了许多非常漂亮的.彝族包，小朋友们仔细看一看它们相同吗？不同的地方在那里？

　　2、让幼儿自由选择材料装饰民族包（将材料分成三组用彩纸粘贴；用油画棒、水彩笔画，涂色；用颜料、棉签涂色）

　　4、播放彝族音乐，幼儿自由装饰彝族包，师巡回指导。

　　5、鼓励大胆装饰的幼儿，引导幼儿用不同的方法装饰彝族包。

　　（ 三）结束部分

　　1、让幼儿背上自己装饰的彝族包，同伴之间互相欣赏；体验制作的乐趣。

　　2、带幼儿去参加彝族的火把节去。

　　3、结束活动。

美术教案 篇4

　　【活动目标】

　　1.尝试用各种图形表现在农贸市场内的事物，大胆的想象添加构图，丰富画面。

　　2.乐意用蜡笔和颜料作画，体验涂色的乐趣。

　　【活动准备】

　　水彩笔，纸，蜡笔，范例。

　　【活动过程】

　　1.激趣

　　（1）师：“我们一起去逛了菜场对吗？今天呀菜场还是很热闹，有很多叔叔阿姨买菜卖菜，可忙了。你们还记得我们在农贸市场看到了什么了吗？有些什么人？什么东西？他们在干些什么？”

　　（2）出示范例。

　　师：看，这是老师在那里看到的'一些好吃的蔬菜，还有一张是看到叔叔阿姨们在卖菜的样子，那么你们看到了哪些有趣的事物呢？”

　　（3）鼓励幼儿绘画不同的事物（蔬菜、水果、房屋、人物的场景等等）。

　　（4）引导幼儿用各种图形组合，展开想象变化成物体形状。

　　2.幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　3.评价作品

　　（1）师：大家都来说说你的画里面都画了什么。

　　（2）师：小朋友们将画贴到作品栏，可以请你的好朋友或你的爸爸妈妈来欣赏，告诉她们你们参观农贸市场看到的有趣的东西。

美术教案 篇5

　　教学内容

　　手形的联想

　　教学目标

　　1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。

　　2、情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。培养小组合作的态度与能力。

　　3、能力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。

　　教学重点：

　　观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。教学难点：研究手形的装饰与组合。

　　教学准备

　　水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。

　　教学流程设计意图

　　教 学 过 程

　　（一）游戏导入：

　　小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？ 在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。板书课题——手形的联想。

　　（二）观察联想：

　　1、你喜欢你的.这双手吗？ 它都会帮助你做哪些事情啊？

　　2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。

　　3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？（师表演：狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。）以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。贴近生活，培养学生的语言表达能力。加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。

　　教 学 过 程（三）：

　　联想添画：我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？

　　1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？（小鱼）

　　2、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）

　　3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）

　　（四）、大胆表现：

　　1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？说说它是怎样变的？

　　2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。

　　3、学生大胆创作，教师巡视辅导。

　　（五）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？

　　教师点评，画上大拇指。

　　（六）课堂延伸：

　　我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。鼓励式评价培养学生的创作兴趣

　　教学反思本节课是人美版教材第二册的第7课，属“造型。表现”领域的内容，在本节课的教案设计过程中，我主要以低年级学生爱玩的兴趣来构思的，游戏、故事、动手表演、在手上画画等等，都抓住了孩子的注意力，所以学生在创作过程中，有了良好的素材和想法，大胆的创作了一幅幅生动的画面和有趣的手形画。但回顾本节课，也有令自己不太满意的地方，如在学生创作前，应适当的再给学生一个思考的时间，可能创作效果会更突出一些，还有学生创作时采用两人合作的方式似乎有些过于牵强，导致有合作不太愉快的现象，在课堂评价处，应再细致深入一些。

美术教案 篇6

　　第二课时

　　内容：涂画的乐趣

　　内容：下雨了

　　三、学生作业

　　第十课时

　　内容：小小钟表店

　　16、玩陶泥

　　17、陶泥压纹

　　教材分析：彩陶是中国新石器时代的彩色陶器，它最早发现于河南渑池仰韶村，所以有"仰韶文化"之称。对于学生来说，初次接触彩陶，都会感到它既遥远有新奇，很想探个究竟，以满足好奇心，教师应该注意引导。

　　教学目标：

　　体验制作彩陶的乐趣，感悟彩陶艺术。

　　教学重点：

　　了解中华祖先创造的彩陶文化。简单做一个水壶。

　　教学难点：

　　认识彩陶审美价值。

　　教学方法：

　　示范

　　教具：陶泥

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一、导课

　　师：彩陶是中国新石器时代的彩色陶器，其萌芽阶段可以追溯到6000多年以前，今天，我们来学习彩陶艺术。

　　二、新授课

　　1、欣赏图片

　　《白陶器》

　　师：同学们，你能猜一猜这个陶器是做什么用的？

　　学生讨论。

　　“这是装水的容器，设计巧妙实用，瓶罐两侧有穿绳的耳，取水时自然下沉，上重下轻便于取水。”

　　提问：同学们，知道彩陶最早在哪里发现？

　　学生思考。

　　“彩陶最早发现于河南渑池县的仰韶村，所以有‘仰韶文化’之称。”

　　提问：请说出器形的种类？

　　学生讨论。

　　“碗、壶、钵、罐、瓶、鼎、盘等。”

　　2、老师示范：

　　1）将泥压一压。

　　2）卷、捏、按出水壶基本形。

　　3）印出花纹。

　　3、引导学生制作

　　“请应用多种方法，如团、捏、挖、接等完成一个装水的壶。”

　　老师指导。

　　4、讲评作业

　　三、小结：

　　下节课，我们继续学习制作陶罐。

　　板书：

　　感悟彩陶（一）

　　方法：

　　团、接、捏、挖、揉、压

　　第二课时：

　　教学目标：

　　培养学生仿制彩陶的动手能力。

　　认识彩陶实用价值。

　　教学重点：

　　应用彩陶制作的多种方法制作一个碗。

　　教学难点：

　　分析作品艺术价值。

　　教学方法：

　　练习

　　教具：

　　图片

　　教学方法：

　　一、导入

　　师：陶器的出现，是人类用火改变物质的第一次创举，是一项跨时代的发明创造，因而改变了原始人的生活。今天，我们深入学习彩陶。

　　二、授新课

　　1、分析作品

　　出示《彩陶人面鱼纹盆》

　　师：这件作品采用了什么花纹来装饰？

　　学生讨论。

　　“应用人面鱼纹，使人联想到渔猎生活。”

　　提问：彩陶在花纹上有什么特点？

　　学生分析。

　　“最早以象形的动物为主，后来向植物和几何纹发展，而且越来越抽象。”

　　师：你想设计什么样的纹样？

　　学生讨论。

　　2、画一画

　　设计陶上的装饰纹样。

　　3、老师示范：

　　1）做出碗的基本形，采用压、按、方法。

　　2）印出花纹

　　4、布置作业

　　制作一个印有丰富纹样的碗。

　　5、学生制作

　　老师指导。

　　6、讲评作业

　　三、小结：

　　课后，同学们再去深入了解彩陶相关知识。

　　板书：

　　感悟彩陶（二）

　　方法：

　　捏 压 刻 印

　　18、童谣童画

　　课前准备：

　　（学生）绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。

　　（教师）配有童画的童谣，配有童谣的童画范作等。

　　教学过程：

　　1.新知教学。

　　（1）播放《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。

　　（2）教师为此童谣示范作画。

　　（3）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。

　　（4）小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的`悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。

　　（5）揭题：《童谣童画》。

　　2.欣赏作品。

　　1）交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。

　　（2）欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。

　　（3）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。

　　3.尝试创作。

　　（1）师生共同评价童谣《荡秋千》（选取的创意角度，艺术特点等）。

　　（2）学生尝试为此童谣创作童画。

　　（3）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。

　　（4）学生创作，教师指导。

　　4.评价作业。

　　（1）交流创作思路。

　　（2）师生共同评价。

　　5.小结与拓展。

　　（1）小结本节课内容。

　　（2）收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。

　　教学评价：

　　自评、互评相结合，说一说自己喜爱的童谣和故事。

美术教案 篇7

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。

　　２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

　　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

　　教学重点：

　　认识抽象的基本特点

　　教学难点：

　　学会运用各种材料进行抽象雕塑创作

　　教学过程：

　　一．导入阶段：

　　1．欣赏抽象雕塑

　　师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

　　生答：略

　　2．导入课题：《抽象雕塑》

　　二．发展阶段：

　　1．抽象的`特点：几何形体

　　2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）

　　欣赏雕塑作品等。

　　师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）

　　生答：略

　　师小结：想象空间很大

　　抽象雕塑基本结构。

　　由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

　　三．拓展阶段：

　　1．怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

　　2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

　　3．制作步骤（教师示范）

　　四．学生作业：

　　1．作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。

　　2．学生练习，

　　3．教师巡回辅导。

　　五．作品展示：

　　1．小组单位展示、评述学生自己的作品。

　　2．学生代表向全班同学展示作品

　　3．展示并评述自己的作品。

　　六．收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　教学反思：

　　通过学习活动，学生初步学会了运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到了乐趣。抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。应让学生观察、收集厦门市有哪些抽象的城市雕塑作品。

　　第四课多样与统一

　　课时：2课时

　　教学目标：

　　1．通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

　　２．通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

　　3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。

美术教案 篇8

　　小班美术活动：一串葡萄

　　活动目标：

　　1. 认识紫色，能大胆地使用颜料进行用手指点画葡萄。

　　2. 鼓励幼儿在活动中养成良好的行为习惯，并能获得愉悦的情感。

　　活动准备：

　　一串葡萄，画有葡萄叶的白纸（幼儿人数），若干紫色的颜料盘，擦手的`毛巾若干

　　活动过程：

　　一． 观察一串葡萄，引起兴趣

　　（引导幼儿说说葡萄的颜色：紫色。葡萄的形状：圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。）

　　老师：小朋友们，今天老师带了一样好东西过来，瞧！这是什么呀？（出示葡萄）

　　老师：啊，原来这是一串葡萄哦，诶，你们有没有吃过葡萄啊？（幼儿回答）

　　老师：那谁来说说葡萄是什么味道的？（幼儿回答）---哦，葡萄是酸酸甜甜的

　　老师：小朋友，你们看看老师手上的这串通葡萄是什么颜色的？（幼儿回答）

　　老师摘下一颗葡萄：你们看一看这颗葡萄是什么形状的？（幼儿回答）

　　总结：哦，原来葡萄宝宝是紫色的，圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。

　　老师：这串葡萄真漂亮，我们一起帮它拍张照片好不好？（幼儿一起做拿起相机的动作）一起来“咔嚓”.哇！照片出来了，真漂亮！

　　老师：施老师照着它也画一张好不好？

　　二． 示范作画过程

　　1老师示范手指点画：伸出拇指爸爸，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃

　　2请个别幼儿尝试点画（指导幼儿：葡萄宝宝们一个挨着一个，所以我们要把它们画在一起，紧紧地靠在一起。）

　　三． 交待作画要求，幼儿操作

　　1一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起

　　2作画前先长袖变短袖，不要让颜料粘在自己和别人的身上。

　　3注意桌面的清洁

　　四．展示幼儿作品，幼儿互相讨论

　　五． 清洗葡萄，幼儿分享

　　宝宝们本领真大，画的葡萄真好看，我们自己夸夸自己(我真棒！)

　　你们知道葡萄还可以做成什么吗？（幼儿回答）

　　老师今天带了很多用葡萄做出的好吃的食物过来，我们一会请爸爸妈妈爷爷奶奶和我们一起吃好不好？

美术教案 篇9

　　活动目标：

　　1.学会用遮挡的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。

　　2.领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。

　　3.激发热爱家乡的情感。

　　活动准备：

　　1.视频：《江南民居》。

　　2.房子操作卡人手一份，黑色画笔、画纸若干。

　　活动过程：

　　一、观看视频，感受江南民居之美。

　　1.师：老师拍了很多房子的照片，你们想看吗？

　　提出要求：请小朋友仔细地看一看，照片里的房子是什么样子的。

　　幼儿回答。（白墙、黑瓦、高高低低、屋顶）

　　2.引导幼儿观察房子间的遮挡现象。

　　师：小朋友看一看，你能数出这里有几幢房子吗？

　　提问：为什么会数不清楚呢？

　　小结：许多的房子层层叠叠，互相遮挡，有的`我们只能看见一部分，所以数不清。

　　总结：这些黑白相间、高高低低、层层叠叠、错落有致的房子有个好听的名字，叫江南民居，美丽极了。

　　二、探索操作，感受房子间的遮挡关系。

　　1.介绍材料，提出操作要求。

　　师：现在，老师想请你们当回小小设计师，把这些江南民居都规划在景区的这块空地内，摆一摆，让他们紧紧地靠在一起，层层叠叠、错落有致。

　　2.观察操作结果，进一步感受遮挡关系。

　　展示幼儿操作材料，师：你觉得他规划的景区怎么样呢？哪些房子被遮挡了？谁挡住了谁？

　　三、幼儿操作，大胆构画孩子眼中的江南民居。

　　1.示范遮挡。

　　师：景区规划好了，开工啦！想请小朋友来做做建筑师，愿意吗？

　　出示已有两幢房子的画面，着重勾画出有遮挡现象的房子。

　　师：看，前面已经造了两幢房子了，我们想造更多的房子，你觉得还可以造在哪里呢？

　　（教师恰当示范）。

　　2.幼儿操作。

　　师：把你看到过的美丽的江南民居造出来吧，造的时候要注意先造前面的房子，让更多的房子紧紧地靠在一起，层层叠叠，错落有致。

　　四、展示评价，领略江南民居之美。

　　师：请已经完成的建筑师们把房子放到景区里来吧！我们一起来欣赏一下，说说你最喜欢哪些房子，为什么？

　　活动延伸：

　　师：建筑师们造的江南民居真漂亮，我们把它放到外面，让更多的人来欣赏吧！